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班级德育活动总结 篇1
姓名学校
日期：______年_____月_____日
育人育德，正确的开展德育活动，让德育教育落地，达到实实在在的以德育人落实到学生身上，培育小学9位班主任结合学生年龄、班级特色、实际情况、教育管理等各方面，梳理了班级名片。重点包括德育的目标和特点。经过两个月的德育教育再渗透、教学相长，xx年月7日上午，由各年级共同体主任推荐的德育特色示范交流活动如约举行。
14班的学生彬彬有礼，责任心强，班级管理分工明确。
每每走过一四班门前，“老师好”“老师再见”，稚嫩的声音源于尊敬、礼貌，心中有爱，才能表达爱。而在班主任肖珺心老师的指导下，同学们爱护班级，团结友爱。
在短短的两分钟内，在领导的口号下，他清理了学校用品，摆放了凳子；背诵古诗词，又快又静，表现出良好的小学生精神。
三个干净，三个在一起，小行为习惯需要千次提醒班主任千次指导，健康规范教育融入学校日常教育。发挥学生自我教育的内在潜力。二班学生演示整理书包的方法。
“今天我为妈妈做一道菜”主体感恩教育活动中，学生把学会的“可乐鸡翅的做法”分享给学生
三四班围绕德育主题，每周周末开展一项实践活动，亲子包饺子、整理房间、今天我为妈妈做一道菜、我为父母涂护手霜，通过亲身体验，懂得感恩，并把分享的快乐传递出去。
畅谈快乐、学会快乐、快乐传递，从入学到元旦画展、从做操到学习、从值日到阅读，四一班学生声情并茂的把快乐传递给了在场的每位教师。
阅读引领，是每位教师应该为之努力的德育工作之一，阅读将伴随孩子一生，四三班爱阅读、会阅读是班主任老师身亲躬范的德育成果。
每日巡校，早读；五三班学生身姿挺拔、国学诵读，现在，学生从第一张可以背到第五章。什么时间进入五三班，虽然教室破旧，但是随处都是整整齐齐、干干净净，源于教师对学生责任心、团结的潜移默化的影像。
教育无小事，把一件小事做精，需要强大的意志力和坚持，德育特色示范班的学生，表达了平时班主任德育教育中的点点滴滴的做法。我们认为，在先驱者的引领下，培育出一股道德教育德芬芳，需要一个漫长的探索和修正过程。
德育科研工作总结范文
在学校领导的指导下，第二十中学科研室及时、妥善地开展了一些工作。总结报告如下。
1、 做好领导班子，渗透科研教学意识。
能够积极主动与主管领导沟通，传达并渗透科研所提倡的"内涵式发展"、"科研要为教育教学服务"、"科研要从细节、从小问题研究，切忌大而空泛"等精神，从而争取到领导对科研工作的高度重视与支持，树立"科研强教、科研强校"的办学理念。
2、 要利用专业学习和教学讨论的机会，营造“问题与课题”的科研氛围。
建议科研要结合教育教学实际，深入到每一个小工作环节。教师可以经常从科研的高度审视自己的教育教学工作，反思工作中的得失。
3、 协助学校申请“中小学衔接九年一贯制”市级课题研究，完成评估申请。
关景龙校长为课题主持人，将引领各部门结合工作实际，开展构建和谐师生关系的研究，使学校走内涵式发展道路，使教师向专家型教师迈进，从而践行科学发展观、构建和谐新校园。
协助英语组完成市级课题“激发学生英语学习兴趣的策略研究”，获市级课题二等奖；
协助教学办公室开展“精品课程”教学竞赛活动、电化教育课堂评比活动。赛前组内集体研讨备课，赛后组内进行自评与互评，教师一百多人次参与听课，活动得到参赛教师以及备课组的大力支持，最终，刘杰老师《平行四边形的性质》、赵启富老师的电教课《济南的冬天》。代表学校参加全市教学竞赛，获得一等奖、三等奖，促使全体教师对课堂教学的主体性进行深入思考；
四、注重开展教师培训。
引导教师注意营造学习氛围，激发学习兴趣，注重预防和控制，解决课堂矛盾，集中学生的注意力，提高课堂效率。指导教师学习使用多**教学手段优化教学设计，研究作业的实效性，按照认知规律把握教学环节，从而实现真正的素质教育。
科研工作不是独立存在的，它不应抛开教育教学工作另建空中楼阁，劳民伤财，而又于事无补。它存在于学校的各个部门，寄托在每一位教师身上，体现在每一次教育教学活动中。
班级德育活动总结 篇2
每个班级都开展有关诚信教育的主题班会，并制定班级《诚信公约》；并且开展“诚信”征文比赛，让学生对诚信的认识有一个更好的升华，让诚信在每个人心中扎根，让学生能在今后的学习道路中诚信做人、诚信做事。
五、“班班读书报”——经典诵读激扬人生，书韵飘香伴我成长。
将上级部门推荐的小学生必读课外书推荐至各班级，组织各班级捐献书籍，放置图书角，让每个学生去“图书角”换阅书籍。高年级学生每学期完成5期相关课题。
六、“班班办社团”——和谐校园与我更精彩。
以“乡村学校少年宫”建设使用为契机，组建了兴趣小组班，在老师的指导下，把具有相同兴趣、爱好、特长的学生组织起来，让学生通过参与自己兴趣的社团，充分领略动手创造的乐趣，不仅提高学生对专业的认识，发挥自己的特长。
七、“班班荐明星”——发现同学的优点，树立身边的典型。
围绕开展“校园文明星”评选活动，使所有同学都积极展现自己的特长，争当校园明星，并将候选人的事迹在宣传栏中展出，从而营造出尊敬师长、积极向上的良好氛围。
八、“班班都有志愿者”——体验教育净化心灵，志愿行动带动他人。
为帮助学生从小树立志愿者服务和奉献社会的意识，我校开展“护绿”小队，为校园打扫卫生、清理校园及活动中心的卫生等等。广大青年学生在服务中 “受教育、做贡献、长才干”，有效促进了社会精神文明建设，促进了学生心理素质的提高和学习动力的增强，促进了学生职业能力的提高和道德情操的升华。
惠安县麟山小学
2014年5月10日
班级德育活动总结 篇3
【篇一】
思想品德教育只考虑认识过程是远远不够的，通过班会或团队活动向同学们正面宣传提倡什么，限制什么，禁止什么是需要的，但抓住时机，创设自然融洽环境，努力激发学生自身的“内应力”与道德情感则是另一回事。在学校，课堂是学生接受思想道德教育的主要场所。教师在这儿，有的通过别开生面的班会活动，有的挖掘学科自身的教育因素，有的则依据学生个性与心理特征，因势利导，达到各种教育预期目的。
但也应看到，因为对学生“主体需求是内化的原动力”这一点认识不足，在如何把社会首先规范内化为学生自己的品质方面研究得不够，我们的某些方面教育就显得脆弱与生硬。学生在那种正面教育场合，有时很难放开自己，他们经常仅仅首先意识的被动接受者，即使安排有学生在活动中发言，所说的也常是此刻我应该说此什么，而非内心真实所感，不能期望这种形成会达到很好的效果。事实上，真正能触动学生灵魂的教育往往是无形的。
它不仅发生在操场上，课间10分钟，而且发生在最自然的生活和没有准备的情况下。因此，进**感教育，是德育工作者打开学生心灵的启动器，是“知”与“行”的中介和“催化剂”。
(一)以情育情，以情动人
情感的一个重要特征是它的感染力，也就是说，情感可以感动情感。也就是说，在一定的时间和范围内，情绪会感染其他人，使他们产生相同或相关的情绪。新组建的98级公关班，有两位女同学因小事发生口角，继而恶言相向，在班上掀起轩然大波。
事后，我不是武断地各挨五十板，而是寻当事人心平气各地了解情况，并打算抓住这个时机，召开一个主题班会。班会以小组为竞赛单位，安排了学生喜闻乐道的歌曲、典故、谚语、名人名言等项目，围绕着“团结、友情、亲情”进行了紧张的竞赛，学生们情绪高涨，竟相参与。当活动进行到高潮时，我在黑板上写了“大家庭中的你、我、他”几个大字，紧着录音机里传出了《相亲相爱》的歌曲，再一次引起了全班同学的情感共鸣。
随着潮水般的掌声，两位同学来到讲台上，四只手紧紧地握在一起
通过这次班会，同学们认识到同学间，要互相“包容”，只有团结一心，班级这条“大船”才能顺利到达成功的彼岸。增强了集体凝聚力，形成了团结向上的阶级精神。
（二）以知育情，以情促知
我们知道，单纯地对学生说教是不会有好效果的，同样单纯地采用感化而不伴之以说理，也难以使学生产生有原则、有深度的道德情感。“知之深，爱之切”正是这个道理，因此，班主任应着力提升学生的道德认知，使他们知道应该怎么做、明白为什么要这样做。今年5月，美国对南斯拉夫中国大使馆的血腥轰炸，引起了全世界中国人民的强烈愤慨。
我趁此机会让学生**电视，收集相关新闻报道，激发他们的爱国激情，发出了“中国人民不可欺”的强烈心声。同时，又让他们认识到“落后就要挨打”的道理，激励他们“为中华崛起读书”以实际行动来声讨美国的暴行。这样，无疑是我们进行了有血有肉的爱国主义教育。
换言之，认知越丰富，理性越深刻，情感越深刻。
（三）以行育情，以情导行
情感的另一特点是实践性。实践是情感形成和转化的基础，也是情感发展的动力。所以情感教育要从实践开始，在实践中，以行育情，越实践，学生的情感就越深，反过来，情感越深，就越同意实践，从而形成自觉行为。
在以“爱心献功臣”的活动中，我班学生纷纷捐款，奉献了自己的一片爱心。钱虽不多，但却体现了中国青少年对那些为中国人民解放事业出生入死的功臣的崇敬之情和爱国、爱民族的高尚情操。
总之，当学生不仅学会了留心**周围世界，心胸开阔，乐于助人，而且也学会留心**自身，努力认识自己的内心世界，把精神力量也用到使自己本身变得更好、更完美的，他们才算真正逐渐成长为道德成熟的人了。教师最终要的任务之一就是抓住机会，找出学生对外部教育影响的接受点，用情感教育人，最终实现知、情、行的统一。
【篇二】
一学期来，我依据我校德育工作的指导方针，结合班级实际，从班风建设、班级管理、安全工作、行为习惯等方面开展德育工作，取得了一定的成绩。
一、展开活动，形成班级凝聚力
**一开始，我发现班级的凝聚力还不够，经常出现自理现象。面对这个问题，我收集大量资料，号召大家展开相关如何增强班级凝聚力讨论，并给他们讲述“事在人为，重在参与”的道理及给学生讲励志故事，激发学生的责任感与学习热情，关心学生树立自信心，要求学生从身边的每一件小事做起，形成良好的行为习惯。通过经常性的鼓励与赏识，激发进取精神和自信心，同学们的思想觉悟有了很大的提升。
无论是升旗还是集会，学生都能遵守纪律，自觉维护班集形象。此外，我还结合学生的兴趣爱好，指导小干部开展了许多的班级活动，如：“我能行”才艺展示、“国庆节”板报竞赛等，从中，学生各方面的能力都得到了锻炼和提升，各种集体活动成为塑造自我，增强班级凝聚力的重要手段。
二、着力抓好班级常规管理
学期初，我组织学生学习学校的日常工作，使学生对学校的要求达成共识。根据班风建设的目标，制定了班规细则。在执行规章制度时，我督促大家互相检查、互相检督。
树立遵纪守法模范，形成以纪律为荣、违纪为耻的良好班风。在班级日常管理中，注重班级荣辱观的树立。二是重视对班干部的支持和培养。
我经常寻班干部谈心或是召开班干会，要求他们努力学习，团结同学，以身作则，鼓励他们大胆工作，严格要求，注意工作方法。通过每周的班会，总结班级情况，指导他们的工作方法，关心他们，提高他们的工作能力。班长张吉、工委委员颜柳珍、清洁区组长秦彤、韦江宝等能积极有效地开展工作。
三是常深入学生，和学生沟通。及时了解学生的思想、学习和生活状况，可以有效地对学生进行有针对性的教育，使课堂工作得以有效开展。四是增强与家长的沟通。
家长会和家访是教师与家长沟通的有效方法，除此之外，我还把我的手机号和家庭**对学生及家长公开，同时也在手机上存下每一位学生的联系**，通过**，经常与家长取得联系，让他们在第一时间了解学生最近的表现情况，争取合力做好教育工作。
3、 实行自我管理，突出管理能力培养
班级日常管理需要调动学生的积极性，形成合力，形成学生自我管理机制。因此，我们班的每个学生都有一个管理任务，这样他们才能为同学服务，锻炼自己，表达自己，提高自己。学校分给的花圃和清洁区及功能室管理工作，我是实行承包到个人，小组长督察制，周周总结评比，对做得好的个人和小组给予“笑脸”图标奖励。
对班上纪律管理，实行小组长负责制，班长督察制，要求人人讲自觉，天天总结评比。对给班级抹黑的学生，除了我要寻他们谈话外，我们班的学生也会对其进行批评，不允许有损班级荣誉的事再次发生。在学习上，我班也开展竞赛，作业连续三次获优的奖励“笑脸”一个。
我还要求人人参与班干部工作，促使大家形成这样的共识：班干部是为大家服务的，更重要的是担任班干部可以使自己各项能力得到培养和锻炼，为将来成为有用的人才打好基础。经过一段时间的教育和管理，班上学生的自我管理能力明显增强，学生的纪律性大大提高。
不公我们班的任课教师对我说我们班的课堂纪律好多了，上课时一些好动的好学舌的情况几乎没有了，就连在课前或课中从我们班经过的教师都对我说我们班的纪律性强，没人吵闹。
【篇三】
在这学期的教学过程中，我们始终坚持“五教并举，德育为先”的原则，切实做好德育工作。地理学科具有极其丰富的德育教学内容，德育教育又是搞好教学工作一个必不可少的组成部分，是形成良好学风的关键。现将德育工作总结如下：
一、结合国情进行爱国主义教育本学期地理教学的主要内容为中国地理，蕴涵着丰富的爱国主义素材。如广阔的土地，优美的风景，丰富多彩的民族风俗，使学生认识到社会主义祖国的繁荣与繁荣。在教学中，我们用优美的语言创设情境，唤起学生的共鸣，唤起他们的民族自豪感。
通过介绍科学家热爱祖国的事迹，介绍了科学技术在中国地理学中的贡献和中国现代科学技术的成就。本文阐述了祖国建设的发展前景及其对青年一代的殷切期望。然后满怀自豪，树立远大志向，努力学习，为社会主义伟大建设作出贡献。
二、结合本地实际，进行热爱家乡的教育引导学生依据所学的地理知识，了解家乡的地理环境和地理特点，用辩证唯物主义的观点和方法来阐述地理知识，认识其存有的差异，同时培养学生**，求实的科学精神，使学生潜移默化的受到辩证唯物主义教育，结合乡土实际和特色，教育学生热爱家乡，立志建设家乡。为学生树立科学的世界观奠定基础。
三、培养科学态度地理学是一门社会科学。地理教学对培养学生的科学态度具有重要作用。以身作则，培养学生尊重事实、严肃认真、按照科学规律办事。
鼓励学生从实际出发，独立思考，积极参与各种科学活动。
四、培养刻苦的学习精神，良好的学习习惯和自学能力地理知识的理解和应用是需要动脑，动手，并克服一定困难才能达到的。特别需要读图分析，有的学生有畏难情绪。因此，刻苦学习的精神不仅是当前学生学好地理的必要条件，而且对他们未来的成长也具有重要意义。
因此，我经常鼓励学生克服困难，培养吃苦耐劳的精神。培养学生良好的学习地理的习惯，对学生的学习很重要，培养学生认真**，勤有思考，勇于实践的习惯，发觉问题与提出问题的习惯，独立思考与合作交流的习惯，以及运用所学知识解决简单问题的习惯。
总之，在这学期的教学实践中，我更加认识到了德育的重要性。积极用良好的思想品德武装学生的头脑，并结合地理教育的实际加以运用。在今后的教学中，要坚持不懈地开展这项工作，促进学生的全面发展。