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小学竞赛活动总结(篇1)
第一部分：小学英语知识竞赛综述
英语竞赛工作总结
在学校领导和班主任的关怀和支持下，我校小学英语知识竞赛如期顺利完成。
6月15日，在小学三年级至六年级举行了一场英语知识竞赛。本次活动参考人数61人，收回有效试卷61份，各班班主任老师协助英语教师进行本次监考，各班均及格率﹪优秀率﹪.
本套题意在照顾学生均达多数学生。基础知识占80%。只要学生认真细致，就能及格。我想，以此来增加学生学习的信心，同时我又给尖子生增加了难度，（连词成句，阅读理解，）这都需要学生具有一定的理解和分析能力，其目的在于拓宽他们的学习视野，使他们有一种学习的紧迫感。
本次英语知识竞赛共获得四项一等奖、八项二等奖和八项三等奖。并给了一些学生进步奖，这个奖是送给那些在这段期间取得进步的同学，虽然他们的份数不是很高，有的只有60多分，但是我知道他们努力了，他们经过一段时间学习有了很大的进步，其实这就是我所希望的，看到的，考试并不是比分数，在于给学生一个触动，只要有进步，不论是成绩，还是行为的态度，我都会给予表扬鼓励。可又有的同学追着问我，“老师，以后还有这样的竞赛吗？
”看到同学的这种表现，我很满足，我觉得这次竞赛是成功的。看来各种形式的学习活动确实有益于学生。
20xx 年6月18日
篇二：小学英语书写比赛总结
活动总结
写漂亮的英语是每个学生的希望，也是每个家长和老师都希望的。为了进一步规范英语写作要求，培养良好的英语写作习惯，增强学生的英语学习兴趣。近日，我校举行了四至六年级全体学生英语书写比赛。
这次比赛以年级为单位进行评比，以句子和短文抄写为比赛内容，要求用四线格抄写。学生们非常重视这一活动，在平时的作业和课堂实践中自觉加强写作实践。在这次比赛中，评委和老师发现学生的写作取得了很大的进步。
字母的书写标准流畅而规则，体积整齐美观，令人赏心悦目。为了公平起见，这是教师跨年级的方式。最后，经过各位评委老师的认真细致、公平公正的裁决,分别评选出了
一、二、三等奖。获奖作品将在学校的宣传牌上展示，供学生学习欣赏。
存在不足：个别学生不够干净，存在涂抹现象。
写作基本技能仍需加强：学生写作倾向程度不一致，几乎全部为零；还有个别字母的书写不够规范。
书写粗心，导致大小写和标点符号不对，教师平时要在批阅时对这些方面严格要求。
个别同学抄写得很慢，一个字母一个字母的抄写。教师平时要教育学生记整个单词或整个句子来抄写。
希望孩子们能够在老师的正确指导下，书写优秀孩子们的榜样下，坚实地打好英语书写的基础，使英语学习越来越棒！
活动**见
永康市溪岸小学，20xx年12月19日
第三部分：小学英语背诵比赛综述
小学英语课文背诵比赛活动总结
逸夫小学
为进一步推动小学素质教育的发展，丰富同学们的课余生活，给同学们一个展示自我的舞台，营造良好的校园文化环境。我校结合新课标精神和我校的工作计划要求开展了“英语课文背诵比赛”活动，进一步引起学生对英语学习的高度重视，培养学生正确的英语口语背诵能力，引导学生把英语做到口语和笔答双向发展。
各班根据学校统一安排，结合自己的教育教学工作实际，认真组织、精心准备，以饱满的热情积极参与到展示活动中来，英语能力展示的检评圆满落下帷幕，现将这次英语背课文大赛活动总结如下：
1、 领导重视搭建学生英语能力发展平台
各个单位对此次综合能力展示活动予以了充分的重视，认真准备，精心组织，使学生在单词句子书写方面的能力得到提升。
2、 鼓励师生充分参与和多层次参与
各单位广泛动员，鼓励学生全员参与展示活动，通过开展丰富多彩的英语实践活动，使学生多层次参与到单词句子书写活动中。在广泛活动的基础上，选拔优秀选手参加县教研办统一选拔活动。
三、存在的问题
1在日常教学中，教师仍需加强学生的英语口语训练，力争在明年的比赛中取得更好的成绩。
2、语音语调方面
有的选手能够又快又好的完成所提供的材料，部分学生远远的被拉开
因此，今后应加强学生语音语调准确性的培养。
一份耕耘，一份收获。这次英语朗诵比赛不仅提高了学生的英语学习兴趣，而且享受着英语学习的快乐。促进学生全面发展，培养学生个性特长，为学生主动学习，健康成长创造良好环境，给学生搭建展示才能的平台，激发了同学们对英语口语表达的爱好和兴趣。
小学竞赛活动总结(篇2)
为提高我校数学课程的教育质量，增强广大学生学习数学的兴趣与水平，培养学生分析问题和解决问题的能力，为学生提供一个展示自我的舞台；为了激发学生的数学学习兴趣，培养学生学习数学和运用数学知识的能力，展示学生在数学学习中的成就。根据学校教务处的安排，我校组织了一次小学数学竞赛。在教办和小学数学组的精心策划和安排下，在全体班主任的努力下，活动取得了圆满成功。
通过这次活动，在很大程度上提高了学生计算的速度和准确性；培养学生灵活运用知识解决生活实际问题的能力；激发学生学习数学的兴趣，培养学生的思维能力；它对培养学生的集体主义、荣誉感和竞争意识起到了积极的作用。
一、经验总结：
通过这次数学竞赛的成功举办，为今后的活动提供了工作经验。
1．精心计划，及时行动。对于整个活动的开展，要认真做好活动的策划工作，对活动的各个环节制定具体的事实方案。策划工作一旦完成，必须及时行动，否则可能影响整个活动的实施。
2抓好学生组织者，做好宣传工作。我们可以把活动的意义和信息及时传达给每个班级。另外，学生组织者是人们宣传的一种方式，它具有学校布告栏和班主任所不具备的优势。
因此，要做好活动的宣传，就必须把学生组织者作为活动的重要任务。
3．悉心指导，增强沟通。要做好活动，就必须做好与学生组织者的沟通。通过更多的交流，我们可以摆脱此障碍，并知道在良好地进行活动时需要注意哪些问题。
同样，我们也可以和其他老师交流，交流经验和经验。
4．注重细节，力求整体。从活动计划的制定，从活动的宣传，从活动内容的制作，从活动奖项的安排，一切都体现了细节的重要性。应该重视每个细节，力争做到周全，不出现大的纰漏。
二、活动中存在的不足：
1. 个别教师对于分配的工作不是认真负责，而是敷衍应付，阅卷工作不能认真对待，致使个别试卷有错批、漏批、误批的不良现象，导致试卷卷面不干净、整齐。
2.从整体来看，本次竞赛中两个年级学生的口算能力都有很大的提升，这说明我们的老师对学生的听算、口算是常抓不懈的。前进的重任落在每一位数学教师的肩上。希望继续加强听力和口译训练，努力位数面算术打下良好的基础。
三。从本次比赛的试卷表面也可以看出，学生的计算能力和写作能力较弱。希望广大师生给予足够的重视。通过竞赛还可以看出我们学生因粗心看错数字及运算符号出错、因乘法口诀用错等问题还是明显存在；商中间、末尾有0的除法还需要在夯实。
而且，还要重视良好学习品质和习惯的养成，只有这样才能将一道题正确、完整地进行下去，也才能保证竞赛的成绩。
本次数学计算能力竞赛已经结束，喜悦和思考留给了每一位数学教师，胜不骄、败不馁，希望今天的成绩是你明天奋斗的基石，愿我校计算能力的的提高与腾飞永远有你我的积极参与和努力。
最后，我们对本次比赛取得的成绩表示祝贺，并希望所有获奖的同学继续努力！
小学竞赛活动总结(篇3)
根据局里的统一安排，第二届高效课堂规范活动课堂教学竞赛日前举行。小学语文共有60人参赛，历时五天，先后在市一小、市二小和市实验小学分两组同时进行。赛事主题突出，比赛日程紧凑有序，各方积极参与，达到了预期目标。
一、活动相关情况的说明
1、所有参赛教师都是通过前期的理论测试和解说教材竞赛两项活动后脱颖而出的，其中局直学校有32人，乡镇学校有28人，更有不少老师来自偏远的小学校，可以说他们在对教育教学理论的研究、对教材的整体把握及使用方面，都有一定的实力。这次课堂教学竞赛是为他们搭建另一个展示自我的平台
2、评委中除了教研员，其他人均为首届教学标兵。尽管他们在各方面都是广大教师的榜样，但为了保证进程的井然有序及结果的客观公正，增强活动的信度，我们在原来课堂教学评价意见的基础上，重新制定了由自学、交流和指导三大块构成的评分细则。我们还提示评委老师和授课者一起钻研教材，并且在每天的晨会和晚会上对热点话题进行简单的交流，因此，我们不仅评出了每位老师的分数，而且也在活动中进一步培养了教学骨干。
3、内容与形式。我们选取的是第
二、三学段的内容，横跨四个年级，均为每个单元的自读课文，即“开卷有益”和“拓展阅读”。与正文和习题相比，这是我们教学中的一个薄弱环节。我们选这样的内容，目的是想把竞赛过程当成一次对特殊课型的研讨过程，调动集体智慧来解决难点问题，让老师们体验放开手脚的轻松滋味，从而在教学主体课文时能转换角色，增加课堂容量，真正突出学生的主体地位，做到轻负高效。
在同一个班级的形式上，每天仍然是异质的，这便于评委和听者进行纵向和横向的比较和相互学习。
二、课堂教学的亮点撷取
(一)教师课堂角色定位准确。
由于选取课型的特殊性，分别为第二学段的“开卷有益”和第三学段的“拓展阅读”，这就要求老师及时转变观念，把握教学要点，进行有效的指导。参赛的老师多数人能根据不同学段的学生学习实际及不同类型的教学内容，确定切实而简洁的学习目标，采取不同的教学策略，不仅注意了内容的拓展，而且注意到方法的拓展、空间的拓展，以至学生素质的拓展和提高。课堂组织上，科学、有序;评价上，自然、正面、客观;能给学生提供必要的学习资料，提示合适的学习方法;教师的指导确实在学生需要时，在保证指导效果的前提下尽量把时间控制在最少;教态自然、语言准确，板书规范。
总体来看，活动质量较高，有许多精心设计、扎实有效的教学亮点。
市一小的王红亚老师在教学三年级“我们和我”单元中的《画里少了什么》时，紧紧抓住了“开卷有益”的特点，让学生自己“开卷”，自己提出问题，并在“益”字上大作文章，从内容、方法、思想教育等方面谈自己的受益，老师还敢于把阵地让出来，鼓励学生在台上大胆展示，可以说在她的课堂上，学生真的是受益多多。
张晓飞的教室充满了浓浓的中国味。学生练习写作提纲，交流感情，积累应用。此外，它还可以重组内容，以表演促进阅读，开展小组竞赛，突破困难，达到预定的教学目标。
(二)学生自学交流效果突出。
在自学课文教学的课堂上，学生应该是绝对的主角，他们有权根据内容合理分配时间，有权选择各自喜欢的学习方式，有权运用已有学习经验和提供的学习资源解决新问题。我们高兴地看到在这次活动中，学生的学习兴趣和积极性得到充分的调动和发挥，自学、互学，因需而用，不走形式。方法灵活，参与面广，气氛热烈。
五亩中心小学闫江莲老师在教学六年级“体育”单元的《足球史话》和《手拉手》时，鼓励学生大胆质疑，尊重学生的学习成果。当了解了中国是足球的发源地，在战国时就有记载时，有学生就提出了令我们所有人都要深入思考的问题：既然足球起源于中国，为什么我们现在的足球水平还那么低?
从这个问题，我们可以看到我们学生的不断成长。
在河滨小学屈靖老师的课堂上，我们感受到了做学生的幸福和幸福。屈老师能关注每一个学生的表现和诉求，重视课堂生成资源，采用层进性的教学策略，使三分之二以上的学生有了展示和进步的机会。
(三)课堂上“实”“新”共舞。
语文课程的性质就是工具性和人文性的统一，我们一贯倡导语文课要突出学科特点，落实双基，丰富过程，能够凭借文本锻炼和提高方法，形成语文学习的能力。在激烈而丰富的竞争中，我们感到一些好的想法正在成为现实。
1以自学课文为桥梁，引导学生进行更广泛的课外阅读。如学习了《推敲》等文后，有的老师适时推出了“一字之师”以及其他名人的学习古诗，让学生增加受益;不少老师根据教学需要，在课堂上进行了增量学习，所选取的课文文质兼美，突出了单元主题。
2、在教学歌词《北京的桥》时，有的老师除了用歌曲渲染气氛外，还借用曲谱，让学生跟着去唱或者去说，课堂显得轻松、活泼，学生同样受益匪浅。
三。小学生的学习主要是间接的，即借助文本进行学习。这就要求我们特别注意文本的使用。实验小学王凤妮老师在教学五年级“韵味”单元的两篇拓展阅读课文《推敲》和《千锤百炼为一“绿”》时，由学过的两首古诗引出文中的主人公——贾岛和王安石，然后巧妙地将两篇文章融为一体进行教学，引导学生在自读中发现他们的异同，体会到有韵味的语言来自诗人艰难的推敲，最后又借助课文让学生通过填空的形式学习推敲的方法。
4科学使用**可以使课堂更加丰富多彩。市三小韦慧鸽老师对教材处理恰当，教学环节衔接自然，浑然天成;课文、资料、增量的合理安排，做到了一气呵成;评价巧妙，利用现代**的优势，课堂上的“花瓣”不断绽放，为学生创造出了和谐而积极的学习环境。
5.许多老师特别注意问题的数量和质量。一般情况下，主要问题控制在两个左右，应重视确定性和非确定性问题。提出的问题对学生有吸引力，覆盖面广，可操作性强。
(四)局直和乡镇老师比翼齐飞。
从入选人数来看，地方学校与乡镇学校差距不大。从课堂教学的角度来看，有一批来自小学的教师队伍正在迅速成长。我们特别要提及的是故县镇郭村小学，两位老师党明玉、陈玉玲携手从笔试走到了竞赛的课堂，他们那朴实而新颖的教学，给评委和听课老师留下了深刻的印象。陈老师对学习内容的整合有独到之处，在教学中大胆开展增量尝试;党老师则凸显一个“新”字，从导入到检测，再到课件的制作，充分展示出经过课改的农村教师的精神风貌。
长期以来，我们对自主学习文本的关注不够，导致学生在独立面对文本时的无奈。针对这种情况，尹庄镇的徐清梅老师设计了学习的航标——三个提示性的问题，减缓坡度，让学生学习如何从文中去有所收获。我认为，这就是“实”的最好的表现，不掩饰，不迁就，充分发挥了教师导的作用。
三、正视存在的问题和不足
1、文本承载还显过多。
既然是“拓展阅读”或“开卷有益”，就有区别于主体课文教学的地方，那就应该是教师更加放手地让学生用文本、用方法，让学生能够怀着一些轻松感去体味语言，去交流发自内心的不同感受。但还有相当数量的老师人为地增加了课文的承载，把单元主题、“金钥匙”的方法、编者提示、自己的理解等全部压在一节课，试**决所有问题。有的课文原来是主体课文，已经调整为拓展阅读了，但老师还是把原来的练习题搬来使用，更有甚者，还有老师在满当当一节课完了后竟带着学生走进了多达七个的所谓“作业超市”。
我们真的很担心，如果这样下去，主文的教学会更广泛，学生的负担会更重。
2、验证式阅读还在泛用。
一些老师不是鼓励学生去对话文本，然后顺学而导，而是先提出一种结论，让学生在学习中去验证，这正是被美国等西方国家严令禁止的做法。例如在学习《足球史话》时，先把词典上对“史话”的条文打出来，然后让学生按照时间顺序去找相关内容。一些教师首先引导学生回忆说明文写作的一般方法，然后在阅读中寻找证据。
我们还是希望老师在教学中不要急于求成，让学生经历一个**的过程。
3、有人仍在“种别人的田地”。
语文课程有其独特的地位，也有与其他学科交叉的地方，但无论何时，语言都是学习的基础。对于小学生来说，我们就是要利用文字间接地学习一些知识和方法，而不是非要去亲自体验一番，去循着作者的思路再走一遭。在教学《画里少了什么》时，有几位老师就让学生画画，足足用了
七、八分钟。在学习《推敲》时，也有老师让学生还原贾岛当时的做法……
4、教学中常见的两个极端。
我们发现，在许多方面，教师仍然走极端。例如对“拓展阅读”课型，要么当做主体课文来对待，要么干脆放羊式地进行;在阅读时，要么只研究“写了什么”，忽视习作的方法，要么为了写法而去肢解内容;在选取内容时，要么就那么一篇，细细地咀嚼，因量小而余下近十分钟的时间无所事事，要么随意增量，**兼顾，教学如蜻蜓点水。
5、一些“偏差”需要我们来研讨。
我将列举几个现象，请老师们一起讨论
(1)设计了大量的填空，出示了很多提示，让学生去填写内容，去根据老师指引的方向前行，这样做的目的是帮助学生概括和发现。(我的看法是提示越多，束缚越多，说白了就是要学生跟在老师后面走。)
(2)过于看重教参了，上面怎么说就怎么做，完全失去了个性。前面提到的画画就是教参的“建议”。
(3)当学生坐下来静静地学习时，我们的老师反而“站”不住了，不时的交代，不停地评价。在这种情况下，声音不是很和谐吗？
(4)对学生整体关注不够，在有的课堂上，还有很多人在坐“冷板凳”，只是少数人在演绎所谓的精彩。
四、今后我们共同的努力方向
每一次活动都会让我们收获很多，思考很多。课堂教学竞赛尽管落下帷幕，但仍有不少话题或问题需要继续深入地**。我希望广大老师能带着对课堂的看法积极投身到新一轮的研读课标和教材中去，在课堂教学实践中作出自己新的贡献。
1学生自己收集信息的能力还很差，方法也不多。这主要归结于平时老师的不放手，如果继续这样越俎代庖，那么，或许有一天他们会丧失自主的能力。在教学中，该让学生做的，就不要代替，不要着急。
学习终究是他们的事，一慢，二慢，时间长了，他们就会很快起床。
2、经过一段时间的实践和这次课堂教学活动，相信多数老师都赞同课内增量的建议，今后要强化这样的意识，正确处理好各种关系，科学增量，不搞形式。
3、借着活动推动教研的开展是目的之一，有的乡镇是参赛者只身前来，孤单中我们能感受到某些学校教研氛围的冷清。
4、截止目前，我们进行主体课文教学的研讨、习作教学的研讨、拓展阅读教学的研讨，北师大教材上的主要课型我们都已经着力研究，并有了一般的操作策略，接下来我们还要研究“综合活动”的教学，希望老师关注这个问题。
20xx年10月20日
在为期五天的课堂教学比赛中，我和四位评委听取了第二组28委老师的比赛。参与的老师们精心备课，在课堂上留下了许多思考的痕迹，也为大家留下了许多精彩的瞬间。也许他们的课堂不是那么完美，但至少在某个方面，它会给我们启迪和示范。
当然，在课堂上，也有一些现象，引起人们的思考。时过境迁，让我们一起静静地来回放当时的一些场景，一起来发掘其中的精彩，追寻其中的问题。
小学竞赛活动总结(篇4)
一、指导思想
为加强我校数学教学工作，本着从基础入手，扎实开展数学教学工作的原则，通过竞赛，激发学生学习数学的兴趣，掌握灵活的解题技巧，启发学生思维，开发学生智力；通过竞赛，让学生学会思考，培养学生灵活运用知识解决生活中实际问题的能力，进一步提高思维水平。
二、活动范围：全学区一至六年级学生，[班级人数不足10人（含10人）的选2名学生参赛，其余的各班选5名学生参赛]
三、竞赛内容
1、学校统一命题，命题力求多样新颖，兼具知识性和趣味性，体现数学知识的综合应用，能提高学生的数学思考和分析问题，解决问题的能力。
2根据学校实际情况，以年级为单位，以教材内容为依据，适当扩充，力求适度难度和轻松度。
四、活动过程
1、第一阶段：按照学校大事活动的安排，班级内积极营造学习数学的浓厚氛围，强化课堂教学，各班数学教师要“抓两头促中间”提高学生学习兴趣，推选出代表班级数学学习水平的五位学生名单上报数学教研组。
2第二阶段：数学组根据竞赛内容统一命题，由学校组织年级统一竞赛。
（1） 比赛时间：2012年5月4日
（2）竞赛地点：
一年级：阅览室
二、三年级：会议室
四年级： 电脑室
五年级： 多**室
六年级： 实验室
（3）答卷时间：
1、 二年级60分钟，三至六年级90分钟。
五、竞赛要求
1、各年级各班班主任与数学教师要认真组织，数学教师要强化教学备课、教学研究、课堂教学、学生辅导、作业批阅、学习习惯、教学反馈等，促进班级数学质量的整体上升。
2在学校组织的比赛中，各班应提前10分钟带考生到比赛场地，保持教室安静整洁，不乱扔杂物。
3、监考教师安排（试卷收回后清点人数，以年级密封）
一年级监考教师： 陈世红
二、三年级监考教师： 米宝艳
四年级监考教师： 田蓉
五年级监考教师： 陈友友
六年级监考教师： 陈红英
4、阅卷安排
① 各年级数学教师要按照试题要求做好评分标准。
②一，二年级，三，四年级，五，六年级。
5在本次比赛中，因任何原因应参加比赛者将被罚弃权。
六、奖项设置
本次比赛设一、二、三年级一、二等奖三名。四五六年级设一二等奖各4名。
小学竞赛活动总结(篇5)
正确计算是学生学习数学时必须具备和掌握的一项基本功， 如果计算能力不过关，就会严重影响学生学习数学的效果，为了提高学生数学计算能力，极力激发学生学习数学的兴趣，促使学生“准确、快速、科学、灵活”地进行计算。2017年11月18日中午，我校举行了1-6年级学生计算机能力竞赛。在学校教导处周密安排和全体数学老师的积极参与下，经过分工出卷、监考测试、批卷统计成绩等几个环节，圆满地完成了这项工作。
本次计算能力竞赛，根据不同的年级设置了不同的测试内容，分为口算、笔算、脱式计算等多种计算形式，这次竞赛不仅培养了学生严肃认真的计算习惯，更重要的培养了学生自觉检验，发现错误，及时纠正，努力消灭计算错误的意识，从而提高计算的正确率。今后，我校将开展一些数学计算竞赛，期待我校学生的数学计算水平再上一个台阶。
竞赛获奖名单如下：
一年级组：
二年级组
三年级组
四年级组
五年级组
六年级组
白石小学教导处
2017年12月2日
小学竞赛活动总结(篇6)
当前，社会吸毒人员群体中，青少年的人数日趋增加，多数青少年因为对毒品的知识了解不够，对吸毒的危害性认识不清，因而走上吸食毒品道路，学校作为禁毒工作的第二道防线，为防止毒品在校园这块净土上播下种子，我校将继续加强禁毒宣传教育工作，将禁毒教育工作纳入教育教学工作计划，列入课程，走进课堂，使全校师生充分认识到当前禁毒形势的严峻性，进一步增强师生识毒，提高安全防范意识，扎实推进本校的毒品预防教育工作。我校开展网上答题活动。
本次参加网上答题人数共47人，成功答题提交人数47人。这项活动不仅提高了师生对毒品危害的认识，而且进一步增强了他们的拒食、防毒、禁毒意识。比赛结束后，同学们纷纷表示，今后不仅要做一名小小的禁毒知识宣传员，而且还要带动身边的人一起加入到禁毒活动中，让我们的社会更加美好、和谐。
通过竞赛，让更多的在校学生深刻认识毒品的危害，自觉抵制毒品**，不让毒品进校园、进家庭，积极投身到禁毒工作中来。
学生答题现场）
小学竞赛活动总结(篇7)
为了活跃校园文化生活，激发学生写作的兴趣，提高学生写作的能力，加强教师之间、学生之间的交流，发现作文教学中存在的问题，推广成功的经验，第十四周我校开展了3-6年级作文竞赛，这种展示性的学习交流活动，为爱好写作的学生提供了展示自我的舞台。
滴水之恩，当涌泉相报。感恩亲情、报恩社会是中华民族的优良传统，然而在当今社会，新时代下中国不停的发展孩子在父母的心目中成了“小皇帝”、“小公主”，溺爱有加。而孩子自己也养成了唯我独尊、自私冷漠的心理趋势，孩子们渐渐远离了感动，忘却了感恩，以为父母的养育和教诲都是理所当然。
针对道德缺失和情感缺失，我校全面开展感恩主题教育活动，让爱心与孩子共同成长。所以本次作文竞赛主题是“温馨20xx，感恩无限”，要求倡导个性化作文，突出真实、具体，鼓励学生说、写结合，发展个性。各年级不同的感恩话题引发同学们深深的思索，参加竞赛的学生在作文中通过亲身经历的事，纷纷表达了对身边亲人、老师为自己的成长中付出的点点滴滴发出深深谢意，抒发了自己感恩社会、感恩父母、感恩老师以及感恩一切为自己的健康成长付出辛勤劳动的人们的情感，从而坚定发奋读书、**成材、回报社会、回报祖国的信念。
此次活动让我们又一次走进生活，用一颗心去感知周围的一切，很多学生开始关心自己的父母，亲人和朋友，认识到亲情、友情的重要性，能够认识到感恩不仅是一种回报，更是一种责任、一种意识，活动结束后很多家长反映孩子比以前懂事了，懂得孝敬父母了，看得出这次活动我们达到了预期的效果，
学生不仅提高了作文水平，而且有效地促进了我校德育工作的开展。
由于本次征文贴近生活，所以在整个的比赛过程中学生们都踊跃的报名参加，涌现出《妈妈，我爱您》、《感恩，因为有你》、《我的老师》、《懂得感恩》等富有情趣，充满感恩之情的优秀习作。我们都将之装订成册以备各班级之间交流学习之用，而且我们还将对一些习作进行修改，打印成电子稿件向各类报刊投稿，为学生们提供一个展示的平台。
在此次活动中，我们发现高段学生的作品明显高于低段学生，特别是三年级学生的习作，很多是雷同，说明学生们的习作意识不强，对习作的认识不够，习作应该要真实、语句通顺、写出自己的真情实感，看出教学中有的教师做的还不够，只注重了对优秀习作的欣赏，但没有好好利用习作素材，教给学生观察生活的方法，在以后的教学过程中，希望有关班级能切实做好学生的习作教学，把它作为教学的重点来对待，鼓励学生多读书、读好书、注重好词佳句的积累与运用，而且坚持写日记。培养学生及时记录日常生活的习惯。
虽然这次活动已经结束了，但活动中存在的问题值得我们每一位语文教师去思考，我们的习作教学该如何进行下去，对孩子的教育的同时，还要注重知识的教授，我们培养有理想、有道德的学生的同时不要忘了我们教师的本职工作是知识的传播者。
总体来看，此次作文竞赛习作的优点体现在：
1学生的作文格式规范，字迹工整，体积整齐，字迹清晰，标点符号正确。
2、审题清晰。从本次的作文中，他们能在有限的时间里写下比较有质量的文章，而且能体现出选材角度的多样性和语言的丰富性。
3、表达流畅。学生的语言表达有了很大的进步，他们能够运用一些诙谐幽默的语言，能够运用过渡句，能够运用总分总结构等等，总之读上去有真情实感，流利通顺。
4、学会运用。在习作中能把平时积累的好词佳句运用到文章中，能根据要求写出作文，做到书写工整、选材符合要求并尽量利用好的词语和名言警句。
当然，文章也反映了一些问题
1、错别字太多。
2句子重复冗长，一味扩大篇幅，句子平实。
三。文章题目和内容的表述都不太新颖，没有新意。
4、布局谋篇缺少指导。产生这些问题的原因有：
1双基训练不到位，对形似同名的汉字缺乏辨别能力。学生通常写得更少。
2在语言运用上，一是积累少；二是使用少；三是指导修改力度不到位。
三。对文章的语篇结构和语言特点的分析和指导较少，对读写结合的研究也不深入。
通过此次活动，促使我校读写活动持久扎实、有效地开展下去，以提高学生的语文能力和语文素养，提升学生的作文水平。
今后要继续做好指导工作。做好读写工作，让学生多读、多记、多说、多练。
小学竞赛活动总结(篇8)
小学一年级汉语拼音、数学口算比赛
活动实施方案及总结东矿
小学2012.12.4
一年级汉语拼音与数**算的组织
竞赛活动实施方案
一、指导思想
本次活动的目的是进一步贯彻新课程标准，检验学生汉语拼音学习和教师教学；为培养学生的数学计算能力，专门开展了汉语拼音与数**算竞赛。
二、组织领导
由教务处组织科研部编制试题，年级组长协调教师做好充分准备。
三、 竞赛时间
2012年11月28日星期三，
上午第三节考语文；下午第三节考数学。
四、参赛对象
一年级全体学生
五、竞赛方式和地点
语文40分钟内完成。数学20分钟内完成。以班级为单位进行竞赛，在各班教室进行。老师交叉监考、改卷。
六、评奖办法
按分数从参加人数的30%评出一，二，三等奖。科研部门将打印并分发学生奖励证书和教师指导证书。
东矿小学科研处
二○一二年十一月二十三日
关于开展一年级语文和数学竞赛的通知
一年级年级组长：
根据教务处校历，学校计划于2012年11月27日开展一年级语文和数学竞赛。相关通知如下：
1汉语拼音比赛第三节上午10:35-11:15
数学口算竞赛下午第三节课16：10－16：30
2采取交叉监考和生产线变更的形式。一（1）班教师到一（3）班；一（2）班教师到一（1）；一（3）班教师到一（2）班。
3、考完后，试卷统一交到教务处进行封卷。
4、改卷完后，改卷教师把前30名的名单交到年级组长，由年级组长统一交到教务处。
东矿小学教务处
2012年11月27日
一年级语文汉语拼音、数学口算
竞赛活动总结
2012年11月28日，一年级汉语拼音与数学口算比赛在东矿小学南一教学楼举行。活动得到了领导的大力支持，一年级语文、数学老师全程参与。
1、 活动的准备过程和具体实施过程：
经过全体一年级教师的讨论，11月28日上午，小学语文拼音与数学口算比赛在第三节进行测试；下午第三节考数学。活动在各班中进行比赛。具体安排如下：
1.一（1）班教师到一（3班）；一（2）班教师到一（1）班；一（3）班的老师将监督一（2）班的考试。
2时间安排：40分钟内完成中文；数学20分钟内完成。 以班级为单位进行竞赛。
3.负责人应妥善记录接收试卷的时间和标记试卷的工作，并将其一交给小组组长。组长负责整理前30项成果清单。
二、本次活动主要针对目标
本次竞赛，围绕我校的校本特色，语文突出拼音，拼音是小学语文学习中重要的起点，只要起点扎实，要学好语文就不是件难事。数学关注的是心算，它是未来学习数学的基石。学生只有熟练掌握口算，才能学好数学。
本着学生刚进本校门，掌握的知识不是很多，根据学生的年龄特点，本次竞赛题目难度不大，大多数考出了优秀成绩。也为教师掌握学生的学习情况做了一个底。学校对前三十名分
一、二、三等奖进行奖励，周一升旗仪式上举行了颁奖典礼，一张张奖状衬托获奖学生的骄傲容颜，成为了校园一道亮丽的风景线。
三、组办本次活动取得的成效
为了激励更多的学生参与到“学说普通话、会用拼音识字相结合”；“学数学用数学”活动中，我们注重学生的参与过程，整个活动开展得紧张而有序。根据学期工作计划的要点，很好地完成了各项工作目标，并取得优异成绩（后附一年级语文拼音竞赛，数学口算竞赛获奖名单）。通过这次活动，让学生找到学习的乐趣，也让老师找到了教学的方向，为我们学校的教学工作增添了活力。
4、 总结活动中存在的问题和不足
1有些学生的基础知识不够扎实。有些学生汉语拼音基本乱写。数学口算存在0分现象。
2缺乏判断力、考试能力，有的学生逻辑思维能力差，对于没有触及的问题，思考不好，导致错误。
5、 通过这次比赛，我们在今后的教学中应该做以下几点：
1加强基础知识的教学。在拼音教学中，教师可以设计一些与拼音相关的游戏，让学生在学习中学习和游戏。用的游戏主要有：
“摘苹果”、“找朋友”、“钓鱼”、“猜谜语”、“送字母娃娃回家”、“**车”等。拼写可以分组进行。小组成员分别拿出声母和元音，一起练习拼写；画一画，。学生只有在快乐的课堂气氛中，才会产生兴趣，才会学得好，记得牢。
每次上课前几分钟，进行读写训练，巩固拼音。
2在平时的教学中，夯实每一个知识点。加大练习量，开阔学生的视野。
采取多种形式激发学生的学习积极性。运用口算卡视算，指名口算，可以按座位顺序算、齐算、小组算、横排算、竖排算等，像**车似的一个接一个很快说出得数。听练习。老师将口头朗读问题，并要求学生在练习本上写下。
老师念完题，找学生报得数。
三。无论是语文教学还是数学教学，最重要的是培养逻辑思维能力，加强对学习方法的引导。
东矿小学
2012年12月4日
附；一年级语文拼音竞赛获奖名单
一等奖：
1（2）班：盘舒颖、罗嘉辉
一（3）班：谭新誉、田其林
二等奖：
1（3）班：莫俊涛、黄兰喜、莫慧兰
黄玮依万思欣谭俊杰
一（2）班： 刘粲苇
一（1）班：兰苓愉、谭雪云、彭籽轩
三等奖：
一班：肖俊鑫、苏云飞、秦义娜、盘思蓝海山
一（2）班：兰洪强、林一鑫、谭雪娜、李冰燕、兰源仪
曾昭越蓝婷婷谭建文
一（3）班：黄秦燕、何柳璇、樊福林
附：一年级数学口算比赛获奖者
一等奖：
一（1）班：谭雪云1（2）班：谭雪娜
一（3）班：何柳璇、黄兰喜
二等奖：
一（1）班： 覃义娜
一（2）班：兰国坤、周荣锡、刘粲苇、李嘉辉
蓝婷婷林一鑫罗嘉慧
一（3）班：莫俊涛、谭新誉、秦小芫、田其林
莫慧岚谭雪英何鑫瑞黄玮依
三等奖：
一（1）班：兰海山、苏云飞、李晓金、彭籽玉、肖俊欣
一（2）班：陈静雯、兰源仪、曾昭越、刘骅庚
一（3）班：万思欣
资料**：2012年11月28日上午，东矿小学一年级汉语拼音比赛
教师监考读题中
2012年11月28日上午，东矿小学一年级汉语拼音比赛
学生在认真答题中
2012年11月28日下午，东矿小学一年级数学口算比赛
学生在答题中
2012年11月28日下午，东矿小学一年级数学口算比赛
教师在认真评卷
2012年11月28日上午，东矿小学一年级汉语拼音比赛
学生在答题中