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朗诵活动总结 篇1
学校朗诵社团活动总结
在学校里，朗诵社团一直扮演着重要的角色，通过举办各类活动，来培养学生的演讲能力和自信心。本次学校朗诵社团活动总结将对这一时期的活动进行详细具体且生动的描述。
首先，从活动目标来看，本次朗诵社团活动旨在提高学生的朗诵能力，并培养他们的表达能力和语言技巧。通过一系列的训练和演练，学生们可以更好地运用声音和表情来传达自己的情感和意图。同时，这些活动也是为了加强学生的自信心和团队合作能力，通过合作演练和共同表演，学生们可以更好地锻炼自己的团队意识和沟通能力。
在活动过程中，我们组织了一系列的朗诵比赛和表演。首先，我们进行了朗读比赛，学生们可以选择自己喜欢的文学作品进行朗读。这个环节不仅要求学生们根据作品的情感和氛围进行声音的把握，还要求他们能够准确地表达出作品中的内涵和感情。比赛中，我们邀请了专业的朗诵艺术家作为评委，他们对学生们的表现给予了专业的指导和评价。
除了朗读比赛外，我们还设置了合唱和情景表演环节。在合唱环节中，学生们可以选择自己喜欢的歌曲进行合唱，通过对声音的协调和和谐，展示出整个团队的凝聚力和团结力。在情景表演中，学生们按照剧本要求进行角色扮演，通过演技和表演来展现剧情和情感。这些表演环节不仅锻炼了学生们的演技和表演力，还培养了他们的演员意识和团队合作精神。
在活动中，我们还加入了一些创新的环节，例如模拟演讲和即兴表演。模拟演讲是为了让学生们模拟真实的演讲场景，通过自己的主题演讲来展示自己的表达能力和思维逻辑。即兴表演环节是为了提高学生们的应变能力和创造力，通过给定的场景和角色，学生们需要即时发挥和凭借自己的想象力来进行表演。这些创新的环节不仅让学生们充分发挥自己的才能和创造力，还培养了他们在真实场景下处理问题和展示自己的能力。
通过这段时间的朗诵社团活动，我们不仅培养了学生们的朗诵和表演能力，还加强了他们的自信心和团队合作意识。许多学生在活动中逐渐摆脱了害羞和紧张，展现出自己的才能和个性。此外，通过参与各种环节和展示，学生们对语言和表达有了更深入的理解和感悟，提高了他们的语言技巧和逻辑思维能力。
在总结这次朗诵社团活动时，我们可以明显看到学生们的进步和成长。无论是在朗读比赛还是在合唱和情景表演中，学生们都展现出了出色的表现和独特的魅力。通过这次活动，学生们不仅提高了自己的演讲能力和语言技巧，还培养了自信心和团队合作意识。相信这些宝贵的经验和收获将对他们未来的学习和生活有着积极而深远的影响。
朗诵活动总结 篇2
“书生琅琅满校园”课文朗诵比赛活动总结
权中小学
2013年11月14日
“书生琅琅满校园”课文朗诵比赛活动总结
为弘扬中华民族文化，弘扬民族精神，全面推广使用普通话，扎实实施素质教育，创建文明的校园文化氛围，语文教研组围绕培养学生学语文、用语文、爱语文的思想意识、情感，特在教导处、少先队大队部协助下组织此次课文朗诵比赛活动。
这一次活动的主题是“书声琅琅满校园”。目的是培养大家学习普通话的兴趣，提高普通话水平，激发大家热爱祖国、热爱生活的激情，大力弘扬爱国主义精神，进一步激发青年学生投身社会、报效祖国的爱国主义热。
经过近半个月的准备，比赛于11月13日圆满结束。为了吸取经验教训，本次活动总结如下：
1、 领队大力支持，队员各负其责，比赛有序进行
黄校长亲自参加比赛，刘校长负责比赛的组织实施，安排师生积极参加；评委评分公正客观，活动有序进行。
2、 经过精心组织、精心安排、扎实训练，比赛高潮重现
在本次比赛过程中，每位参赛的同学都用最动听的声音诵读出一篇篇课文，那声音流入每位听者的心田，激荡着大家的胸怀，陶冶着师生的性情。在这场听觉盛宴中，师生们得到了高尚的精神享受和生动的审美愉悦。王晶朗诵的《水调歌头》，韩若冰，宋姣朗诵的《我的中国梦》，王佳乐朗诵的《假如我是风》等，显示了较高朗诵水平和良好的欣赏理解能力，他们的精彩朗诵和赏析使全场师生听得聚精会神，兴致勃勃。
比赛取得圆满成功。
通过比赛，我们可以看到语文教师和学生对课文有着透彻而深刻的理解，能够将自己的感受融入到课文中。总之，这次课文朗诵比赛达到了预期目标，它必将激起学生对祖国语言的热爱，促进学生对课文优雅而美好情愫的**，提高学生对课鉴赏水平的追求。
三、失误与不足
本次活动中亦出现了因主办者经验缺乏等原因造成的一定失误和不足，比如说学生着装没统一安排；部分学生朗诵课文情感把握不准；没有应急预案；没有配上朗诵背景**；学生的心理素质不强，游戏障碍，怯场现象等，需要在今后的工作和活动中加以改进和完善，创造更好的活动效果。
为此，我们语文组全体成员将认真总结活动得失，研讨现代文教学方法，开展特色活动，营造课文朗读氛围，为我校语文教学的进展，语文教学质量的提高不断努力！
朗诵活动总结 篇3
周一下午进行了朗诵比赛，是学校教务处和语文组联合举办的以建设书香班级为主题，以诗歌朗诵演讲的形式进行班级特色建设。活跃班级气氛，加强同学们的文化气氛，响应学校、文学的活动要求，提高自身文化素养，培养读书的兴趣和爱好。
朗诵比赛有一定的要求，内容要积极向上、中心明确、主题突出，语言表达流利、声情并茂，融入个人情感、丰沛自然，仪态大方，符合主题和高中学生身份。
我有幸担任了初赛和决赛的评委，学生们表现都特别好，尤其是几个播音专业的学生，朗诵的很到位，带个学生们精神上的陶冶。这场比赛在内容和情感上都很好。可以说，这次朗诵比赛真的很成功。二十、 我们班的xx和x从预赛中顺利进入决赛。
在决赛中，由于xx的紧张和表现不佳，他没有获得中奖，只有优秀奖。另外两个学生打的很好。阅读形式新颖，声音洪亮，情感丰富。他们得奖了。不管怎样，只要你勇敢地站在朗诵比赛的现场，你就是赢家。我为班上的学生感到骄傲。
其实想一想，站在几百人面前，背诵真是考验人，连我，都会紧张。学生们的表现超出了学校领导和老师的想象，值得表扬和鼓励。
通过活动，加强了课堂文化氛围，培养了学生的表达能力和心理素质。从这次比赛中，我看到了同学们的努力和努力。我相信，只要我们有这种力量，无论遇到什么困难，我们都能勇敢地克服困难。*
朗诵活动总结 篇4
原定于10月10日晚7点举行的阅读比赛，如期在中职学小操场举行。此次活动是为了更好地丰富校园文化生活，提高新生的汉语朗诵能力，丰富学生的语方积累，培养学生的读书、朗读、用书的综合素质。这次活动在学校领导的支持下，在各位班主任、全体同学的共同努力下取得成功，现将具体情况公布如下：
一、组委会成员
主持老师
二、评委老师：
三、音响：
四、照像：
五、获奖情况：
一年级：一等奖：
二等奖三等奖：
二年级：一等奖：
二等奖三等奖：
六、优点
以学生的朗读情况看，同学们参与比赛的热情非常高，他们在这次比赛中得到了锻炼，提高了他们的自信心，同学们都期待着下一次活动的到来。
比赛中，朗读的同学能用标准的普通话朗读，声音洪亮，吐字清晰，并且感情表达真挚充沛，同学朗读的文章内容积极上进，展示了学生通过读书而健康成长的精神风貌。
七、缺点
同学们参与比赛的热情高，基本做到正确、流利、有感情的朗读课文掌握了基本的朗读方法，但有几位同学声音小，感情不足，平平淡淡，语速过快，没有感染力，这就需要我们语文老师在平时的阅读教学中注意指导学生的朗读，不断让学生掌握朗读的技巧。
总之，这次普通话比赛非常成功，通过本次朗读比赛，不仅锻炼了同学们的胆量，也培养了学生对朗读的兴趣，希望此次活动之后，学生能这种朗读课文的状态带到日常的语文课中，从而全面提高学生的课文朗读能力。
朗诵活动总结 篇5
蔡村小学少年宫
2016年3月29日下午，蔡村小学全体师生齐聚操场，举行少年宫经典诵读比赛。在本次活动中，各位语文老师包括班主任，都倾注了很多心血，取得理想的比赛效果。为了今后开展更加扎实有效的活动，我想从以下几个方面进行总结：
一、精神状态
精神比较饱满的班级有一年级（1）班、二年级（2）班、五年级两个班。这些班级状态都非常好，整齐，群情激昂。
从学生的服装和发型看，5.1班衣服搭配合理，5.2班主持人显得特有气势，一年级的格外注重外表，都略化淡妆，显出对活动的重视，也显得比较有精神。
从现场感召力来看，5.1班语言魅力、阅读水平都比较好，令人震惊。
建议：1、注意服装整齐，校服是最统一的服装，但不干净的一定要回家提前洗，或者把这些学生安排在中间位置，尽量不要放在第一排，另外，统一装束，扎腰都扎腰，不扎都不扎，不能有的扎在腰里，显得挺精神。
2、穿着文明。如果把红领巾压在领子下面，拉链拉到统一位置，衣领排列翻下来，鞋带也不拖。
二、诵读效果
既然是朗诵，就要有诗意的韵律和节奏
26.1课堂表现比较好，层次分明，节奏感强，内容丰富，富有感染力，听是一种享受。4.
1班节奏变化比较明显，例如有一首《老师，你是百变的魔术师 》诗词，先让学生慢诵，然后拍手节奏整齐划一快速的再背一遍。
存在共性的问题：
1有唱反调的现象，没有节奏感；2、语速太快，少诗的韵味；三。缺乏母语语境的美，没有母语的吸引力；4、有的班学生扯着嗓子喊，声音虽大，但不优美。声音要响亮，基础是有韵律，这样听起来才舒服。阅读不是由声音的大小决定的，所有班级都会出现声音过大的现象；5有的班级背诵内容缺乏情感，没有精神，个别学生没有进入角色。
三、诵读形式
我们都知道形式必须为内容服务，但把握的程度不同。一年级和六年级显著高于其他年级，其中五年级式最单一的形式。
1、**与歌曲
本来**是烘托气氛的，作为背景使用，**风格要与朗诵内容相融合，节奏速度要与朗读语速相统一，如果**选得不合适，往往适得其反。本次诵读，四年级的
1、 2班，21班，32班，这四个班大胆尝试融入歌曲中，这些歌曲创新性强，形式更好。但毕竟背诵是建立在内容丰富的基础上的，目的是鼓励学生积累更丰富的古典语言，其中可以适当穿插一部分。**而歌曲应该能够起到画龙点睛的作用，所以我们可以利用古典唱法的内容，把握时机和时机。
如果以集体演唱的形式出现，可以把演唱作为背景**，领诵者可以在**中朗诵，整体形成一个诵、唱结合，点、面结合，个体与集体音色对比的一个大场面。
2、动作
2.1班，刚进小学一年，学生队伍整齐，朗诵大声，精神积极向上，尽显台下功夫。动作设置合理，整齐。
3.1班可以根据古诗词的意思增加动作。比如，“空山不见人”，加上摆手的动作，“但闻人语响”，手放到耳边表示侧耳细听。
“枕上十年梦”，加睡觉的动作，“都到心头”加手附胸口的动作，使诵读有了灵动的感觉，效果较好。
3、队形变化
队形可以摆出一个造型，朗诵过程中根据不同内容重新组合新队形，当然变化队形要适时，适合朗诵内容，变换自然，不慌不忙，迅速自然，变的过程中不能诵读，变完再诵。
最美队形有：二（2）班、三（2）班、四（2）班，站姿最精神，全部叉腰，不仅规范了学生的手，不乱动，更显得整齐。队形设计非常唯美，在合适的时机进行队形变换，两个队形都非常整齐、美观，值得学习。
问题：注意形成，看看效果。5.1班第一排的4位学生在他们面前太高。 他们整体上感到沮丧，因为第一排的学生被封锁了。记住，以后安排队形，必须保证所有学生的脸都能留在镜头当中。
4、分类诵读
有些班级分主题进行诵读。3.1、4.
2、1.2等班级都采用这种方式，例如4.2班将诵读内容分了五节，这样诵读，便于学生课外积累，也便于学生比较记忆，我们提倡这种形式。
5、道具
可以增加诵读的表现力，3.2班扇子，给人眼前一亮的感觉，全场惊叹，尤其是一年级的小学生，没见过世面，感觉特新奇。5.
1班最后的两句话10个字，“诵经典诗文，扬爱国情怀”，也非常醒目，令人振奋。
6、主持人
最佳主持人，是五年级的薛怡洁和薛孟两位同学，主持人音色悦耳，抑扬顿挫，可以说教师辅导的好。
7、其它
六年级的男女分角色诵读，苍劲有力，气势雄壮，效果良好。
四、今后比赛几点建议：
1、串词不要太长，只说与诵读篇目有关的，要精简。对于经典诵读的好处，不要再重复。
2、时间把握要准。我们的阅读时间表是低年级3-5分钟，中、小学6-8分钟。我们要抓紧时间限制，不能短也不能长。
3、几个细节：上场之后不要再整队，训练的就是学生上台自动站好的能力，带队同学不要一直就喊“
一、二”，或做完动作，说：“散”，这一“散”破坏了整体效果，可以让一名学生做动作上的指挥或让学生默数三个数，统一放下手，看的就是各班的综合素质。
4、如果感觉自己诵读水平不高，诵读的语调、节奏把握不准，班级间可以相互交流取经，也可以向其他级部的学习，最简单的办法就是让别的老师指点本班的不足之处。
“在吟诵中浸润，在书写中延伸”。我校的少年宫经典诵读活动，在不知不觉中已成为师生学习生活中的一份乐趣，成为蔡小传承民族文化的一个亮点。在今后少年宫的活动中，我们将继续努力，把经典诗词的阅读推向一个新的高潮。
朗诵活动总结 篇6
决赛：前期的培训终现成果，各位选手在比赛期间都发挥不错，展示出了良好的朗诵水平。但准备上和安排上仍有欠缺。
***做好忘了复制过来，又临时修改的，虽然不影响比赛，但仍是失误，以后注意。选手那片安排给大一同学负责，出现了小偏差，好在后又有组织方大二同学详细安排，解决了问题。还是因为各系时间安排不同，有个别选手及其亲友团中途进场，即便没有太引人注目，但从后排观众席穿越到选手席，仍给同学们带来不便。
今后要提前安排好布局，留有工作人员通道，以免影响比赛。还有开场vcr未放完，主持人就提前上场了，在办活动之前应反复向主持人确认比赛流程，避免再发生这种情况。即使有这样那样的问题，总决赛还是很成功的。
当然，也有很多遗憾，比如不能借用立式麦克风，这会让人感觉更正式，也没有设备来做特写镜头。近景魔术也未能表演。最想做的**，从一开始就对游戏进行跟踪拍摄，记录下自己的点点滴滴、成长过程。
虽然有这些欠缺，但还是很知足，看着他们在台上，开始闪闪发光，看着他们获奖与嘉宾评委合影，那一刻觉得一切都值得了，那些辛苦终究有了回报，欣慰欣慰欣慰！从初赛开始到决赛，包括中间培训，历史一个多月，在这么长的时间里，大家都付出很多，无法按时吃饭，压缩自己的时间，甚至熬夜至
1、 两点，有各方对我们的帮助，提供了很多的支持和鼓励，在此非常感谢大家，大家辛苦了，谢谢！
信息工程系社团部
忘忧草励志协会、思辩协会
2010年12月13日星期一
朗诵活动总结 篇7
为了加强教师基本功训练，提升教师的朗读水平，教导处根据语言文字规范化活动计划，于20XX年6月15日下午，开展了“朗读美文展我风采”的'教师朗诵比赛。本次活动旨在提高我校青年教师普通话水平，营造浓厚的校园读书氛围，提升教师教学基本功，促使教师重视朗读教学，促进学生健康和谐发展。现将活动开展情况总结如下：
一、领导重视组织有序
学校十分重视本次活动，教导处制定了详细的比赛方案及比赛标准。为了促使教师掌握诵读技巧还利用教师业务学习的机会，请黄冬梅校长做了朗诵技巧与方法的讲座。青年教师茅塞顿开，各年组掀起了一股诵读热潮。
二、参加踊跃赛出水平
本次活动共有18位教师报名，比赛当天有一名老师生病为能参加，所以共有17名选手进行了角逐。诵读过程中，青年教师以标准的语音、端庄的仪态、丰富的情感、自然的语调、恰当的停连、清晰的吐字博得了台下的阵阵掌声。评委组成员主要是以校长为首的领导班子及学年组长，比赛采取去掉一个最高分、去到一个最低分，取平均分的计分方式。评委打分精确到小数点后1位。比赛历经90分钟，最后评选出了一等奖1名，二等奖2名，三等奖5名。徐金凤，黄双等年青教师的精彩朗诵，让在场的观众为之动容，并获得一致好评。
三、不足及今后努力的方向
通过比赛，我们欣喜地看到了我联校教师的诵读水平上升了一个新台阶。但我们必须更清晰地认识到：本次参赛的教师比例毕竟很小，还有大批教师的诵读水平需要加强、需要锤炼;在比赛中，少数教师夹带地方音，存在语音缺陷;在手势、眼神、情感处理方面不够自然投入。我们相信，全体教师会以这次活动的感悟，丰富自己的课堂朗读，使我们的朗读教学水平整体提高。
今后努力的方向：
1、教师要高度重视、矢志不渝地把提高学生朗读水平作为语文教学的重要任务来落实;
2、教师要提高自身朗读水平，多给学生范读，以此来带领学生朗读水平的整体提高;
3、教师要以语文课作为训练学生朗读能力的主阵地。
4、教师备课要过好课文朗诵关，教师首先自己要会朗诵课文。集体教研要把课文朗诵作为研究的一个内容进行研讨。
教师队伍基本功水平的提高任重而道远，相信，春阳小学的老师们一定会以此次活动为契机，不断加强自身基本功训练，从而促进自身专业化水平不断提高。
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