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教师个人读书活动总结【篇1】
书是人类进步的阶梯。为了进一步提高教师队伍整体素质,以创建“学习型学校”为导向,以课题实验为契机,以形式多样的读书活动为载体,确保教师读书活动扎实、有效地开展,营造书香校园。本学年,学校开展了教师读书活动。
1、 学校教师阅读活动的基本情况
1.宣传发动阶段
在这一阶段,我们做了以下工作:
一是成立以校长为组长,教学主任为副组长,各学科教研组长为成员的教师阅读活动领导小组。制定了学校阅读计划、教研组阅读计划和教师个人阅读计划。
二是召开教师阅读活动动员会,帮助教师提高认识,营造良好的阅读氛围。
第三,学校为每位教师提供一本阅读笔记本和必要的书籍。
四是推荐阅读书目。推荐的阅读书目有:
《细节决定成败》,汪中求
《解放儿童》刘晓东
《十年磨一剑》金春平
《体验教学》郑金洲
《给教师的100条新建议》郑杰
《教育教学中师德修养案例研究》孙学策主编
《师德修养与教师专业成长》周德义等著
《教师道德教育论》王荣德著
《学生发展性评价的操作与案例》王海芳主编
《新课程下的课堂观》杨明全主编
《新课程下的学生观》徐瑞主编
《新课程下的教师观与教师角色转变》高霞主编
《红楼梦》《飘》
《中小国家中长期教育改革和发展规划纲要》
2.读书活动开展阶段
(1) 建立健全制度和措施到位。
学校开展读书活动,建立教师活动学习制度、考勤制度,采取切实可行的措施。为了更好的督促教师完成读书任务,教科室负责人经常检查教师的自学笔记,对教师自学情况作以评定,并计入每人的年终考核中。
(2)读书的内容
文学类图书、教育类书刊、网络等
(3)读书的形式
自己读:每位老师结合个人实际,自选时间、自选书籍、自由阅读。
小组阅读:在教研活动中,教研组教师可以阅读一篇好文章或一本好书,激发大家的阅读兴趣。
阅读活动应与校本培训和教师专业发展规划紧密结合。教师要围绕学校的主题,深入、细致地阅读,用理论指导实践。
师生共读:教师与学生“同读一本书”“同背一首诗”,营造了“师生共读”的氛围。
(4)读书的要求
同时,做好节选、笔记等工作(节录和笔记必须手写)。
(5)读书活动总结。
(6) 学期末,教师、各学科教研组和学校都对阅读活动进行了总结。
二、主要收获
1.教师“被读书”的现象在悄悄地改变
教师的阅读行为逐渐由被动变为主动。通过读书活动,每位教师都能按计划进行读书,并按要求写出读书笔记、读书心得。
2.教师的理论水平在提高
教师通过学习,在不同程度上无论是在理论上还是在实践中都受益非浅。每个老师都写下自己的阅读笔记和学习经验。教师运用理论观点和从阅读中学到的思想来指导和改进教学。
这一学年,教师队伍的数量和质量都有了很大的提高,教师们也积极地进行了写作。
三。有效促进教师专业发展,提高教师科研能力。
读书活动,营造了良好的氛围。教师文化知识素养提高,对科学研究的了解越来越深入,课题研究水平逐步提高。
三、存在问题
1.读书笔记过于简洁。
有些老师的阅读笔记很简单,只是大纲的形式。阅读不够详细。
2.阅读的内容不够广泛。
教师大多局限于教于教学类图书,阅读文学类的教师不多。
读书交流活动还没开展。
由于时间原因,阅读计划中的阅读交流活动尚未开展。
梅花学校
2013年11月
教师个人读书活动总结【篇2】
高尔基说过:“书是人类进步的阶梯。”好书,像长者,谆谆教导;似导师,循循善诱;如朋友,心心相印。
积累语言,丰富知识,陶冶情操,造福人生。”为进一步推动我校教育教学工作,激发学生读书热情,增长知识,活跃校园文化,树立正气,营造清风屡屡满校园的书香氛围。我们学校从3月到5月开展了为期三个月的第一次阅读节。
本次读书节的内容丰富多彩,既保留了日常中一些好的做法、好的活动,又增添了一些新的内容,使读书教育逐步成为我校的教育特色。在历时三个月的读书节活动期间,全体师生积极投入,以“我读书我成长我快乐我创新”的精神自觉提高着自身素质,奋力攀登着人类进步的阶梯。
1、 学校教师读书月活动的基本情况
1、宣传准备阶段
在这个阶段,大刘小学主要完成了以下几件工作:一是成立了以教务为组长,胡老师为副组长,二是召开了教师读书月活动动员大会,帮助教师提高认识,营造氛围。三是学校为每位教师购置了专用的读书笔记本和提供必读的图书。
第四,教师围绕阅读活动的主题选择自己的书籍。
2、活动开展阶段
在这一阶段,校开展了形式多样的读书活动,主要围绕“九个一”来开展:一是坚持每天有一个小时的读书时间;精读必读书目,通读精选书目;三是每位教师摘录读书笔记均在一万字以上;第四,每位教师应根据自己的工作经验写一篇以上的文章;五是举办一次读书心得交流会;第六,要求教师拍摄一张以上的阅读活动**;七是举办高质量的读书活动展览;八是评选一批学校的“读书之星”
2、 学校教师读书月的收获
主要收获
本次读书月活动,给大刘小学全体教师带来了源源不断的收获,它既洗涤了教师的心灵,也激发了教师教学工作的灵感。读书活动带动了全体教师的读书热情和读书兴趣,读书成了教师的自觉行动,使学校形成了长效的读书氛围和读书机制。阅读活动使新课程改革和学科研究活跃起来,也使教师的价值取向和兴趣观念发生了深刻的变化。
同时,也使教师的兴奋点发生了转变。。
虽然教师读书月活动已经过去,但教师们对进步的追求仍在继续。通过这次活动,大刘小学全体教师对读书有了更深刻的认识:只有多读书,常读书,精读书,才能紧跟时代的步伐,在教育工作中做出更骄人的成绩,培育出更灿烂的花朵,让教育事业走向更美好的明天!
西位小学
2010年6月
教师个人读书活动总结【篇3】
下面是由出国留学为您带来的《教师读书活动总结》,希望对大家有所帮助。
近年来,我校教师阅读活动不断深化,主要体现在以下几点:
1、 学校领导带头开展读书活动
不管是国企或者私营单位,或者事业单位,领导总是群众的榜样。群众的表现,首先看领导的表现。在读书活动中,我校几位行政人员坚持带领群众,做个好样子。
校长徐xx同志认真学习教育专著,学习《******xx》一书,前后反复学习多遍,坚持写读书笔记,参加全县校长考学活动取得优秀成绩。教导主任康xx带头学习《******xx》,坚持用新的课程理念指导学校教育教学工作。领导带头参加读书活动,使自己的管理方法得到改进。
过去,在学校管理上,常会出现管理不当、失误的情况,对学校工作的开展产生不良影响,现在通过读书,从有关学校管理专著中学到了不少行之有效的方法,使得学校管理工作得以顺利开展。
2,全体老师积极参加阅读活动
我们强制要求教师素质的不断提升而不通过读书几乎是不能实现的。我校教师在平时繁忙的的工作中,能挤出时间参加读书活动。苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书,人人都已读过多遍,并注意从中学习教育教学方法,用以指导自己的实际工作。
不少老师坚持读教育教学专著,自己拿钱买或向别人借,主动订阅教育教学杂志,坚持写读书笔记,平时经常交流读书体会。通过阅读,老师们开阔了视野,给他们的头脑注入了新鲜血液。在我校教师老龄化问题日趋凸显,平均年龄超过50岁,他们成长于特殊的年代,知识的结构上存在着一定的问题,没有经过专业的培训,教育孩子的方法陈旧、机械,严重制约着对新一代人的教育培养,而现在,通过读书,使得大家的专业素质得到很大的提高,教育教学方面有了很大的改进。
3、 努力为教师创造良好的阅读环境
要使教师读到好书,就必须有一个良好的阅读环境。学校有员工阅览室,但书架上的书很旧,需要补充新的。学校有一个图书室,可里面的图书,由于经费等原因,很难找到一本本世纪的书籍,而可供教师借阅的书籍则更少。
为此,我们尽量订阅一些杂志,并把它们放在阅览室供大家阅读。但是图书的问题一直没有解决,所以老师自己买书、借书。去年,学校同时增加了20台电脑。
我们充分挖掘资源,让老师读书,吸收营养。有的老师报名参加学习进修,学校妥善安排,让他们学得定神,学得扎实。学校还积极创造机会,组织安排教师参加学习培训,对学习培训教材尽可能提供帮助。
不过,我们清醒地看到,教师读书活动的开展,还有好多工作要做,还需进一步深入开展下去,要最大限度地让教师读好书,为事业的发展增添后劲。
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