一、指导思想
我校的“四段六步式”课堂教学模式于2011秋正式获得县教科所立项定为县级课题,通过半学期的研究, 取得了一定的成绩。有成功，也有失败；有收获，也有遗憾。为了进一步按课题实验方案实施课题研究，特将本期课题研究的具体工作拟定如下：
二、本阶段研究的意义：
上学期我们结合课题实验方案主要对本课题进行了“如何引导学生自主预习专题研究”、“小组合作成型度专题研究”、“高效学习小组的建设和评价专题研究”
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一、指导思想
我校的“四段六步式”课堂教学模式于2011秋正式获得县教科所立项定为县级课题,通过半学期的研究, 取得了一定的成绩。有成功，也有失败；有收获，也有遗憾。为了进一步按课题实验方案实施课题研究，特将本期课题研究的具体工作拟定如下：
二、本阶段研究的意义：
上学期我们结合课题实验方案主要对本课题进行了“如何引导学生自主预习专题研究”、“小组合作成型度专题研究”、“高效学习小组的建设和评价专题研究”
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