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年级教研活动总结【篇1】
农大附小樊蕊
教研新动态交流：
一、学会质疑：
为什么要质疑：提问的思考点往往都是学习的重点，也是理解课文的难点，抓住了思考点，能以点带面，达到牵一发而动全身的效果。
1）教师如何引导质疑
教师应积极鼓励学生，提出问题，或积极引导，或刻意激发。开启学生思维的大门。
1教师引导学生思考和提问。当学生提不出问题时，教师先指给学生思维的对象或方向，让学生沿着一定的思维的方法去质疑。
2让学生先去实践，在实践中遇到问题。在此基础上，有意识地引导学生在学习过程中逐渐总结发问规律，问的方法从不会到会问，引导学生质疑，要给学生提供提问的思考点，设法为学生的质疑铺路搭桥，避免提问的盲目性。
3、鼓励学生不懂就问
4、鼓励学生与众不同
5、鼓励学生“节外生枝”
2）学生如何质疑
1预习提问（学会在有疑问的地方使用符号）
2、围绕课文的题目质疑
3、初读课文，对全文整体感知后的质疑。
4、抓中心句质疑。
5、抓重点句质疑
6、围绕文章的重点段（重点内容——本课要解决的）质疑。
教师在重点段引导学生质疑，在学生提出问题后，问题很有价值时，教师应充分肯定，并参与到质疑活动中，补充质疑，教师提的问题为文章的重点内容，也是教材的难点，引发学生深入思考问题，带着问题读书，品味语言文字。
7、围绕课文中的矛盾之处质疑
抓人物的言行质疑
8、在阅读教学后质疑
引导学生深入**课文内容
二、教师质疑环节容易出现的问题
1、有的教师把质疑问难简单地理解为就是想方设法让学生提出问题，满足于让学生举手问问题，而对如何及时有效地处理这些问题缺乏应对的策略。
2学生提出的大量大小问题不能及时梳理和有效反馈；或是处理方法单一，简单又教师本人作答 ，形成“师问生答”的僵化局面。
3、不管学生提出什么样的问题，教师还是按照既定的思路教学，造成师生之间信息交流通道的阻塞，以至学生质疑之后课堂教学反而进入了失控的尴尬境地，学生质疑也因为缺乏有力的激励支持而失去持久的动力。
教师：1、 及**价，积极鼓励
2、 筛选提炼，要有敏锐性
3、 释疑解难，要有灵活性
反问法放到课文中
信息技术手段
4对于疑难问题，实事求是，避免无知和含糊。
三、语文教学中的整体推进
1、 低段的识字课不是满堂认字，中段的阅读课不是满堂分析，而是将识字、品词、阅读、积累、口语（书面）表达以及适度的课外延伸有机地结合起来。
2.当学生思考问题时，他们应该选择静默阅读，让他们静静地阅读和思考。在表达自己的感受或经历时，应该选择大声朗读。当课文中有较多的对话时，为了让学生掌握每个角色角色的特点，我们可以安角色安排阅读。
关于齐读，主要用在为了造成某种声势时。齐读不可滥用。
三。具备完整的中文学习能力，能够提出问题，分析问题，解决问题。
4让学生提问，老师帮助学生梳理提炼，让学生用自己的问题去学习。
5、 一堂好的语文课：落实学生的主体地位、把语文课上成读书课、把语文课上成语言文字，听说读写的训练课。
6、 提高评价语言的实效性
7在识字教学中，要加强拼音素养和查字典能力的培养。
8每堂课都要有时间查字典，这也是语文课必不可少的一部分
发送至每位教师邮箱：名师讲课记录、1-9单元语文知识测试
讲座信息：4月14日全国语文阅读教学研讨会
北大附小：《龙眼和山里红》、《丁丁和牵牛花》
下次活动内容：交流听课
年级教研活动总结【篇2】
本学期，根据学校教学工作安排和区里教学内容的调整，学期初我们就结合年级组的实际情况，认真制定了教学计划。教学中积极配合学校做好教学研讨工作，注重课堂教学这块主阵地，细抠每一节研究课的打磨过程，充分发挥组内老师们的集体智慧，资源共享，努力营造良好、浓厚的教研氛围，建立一支优秀的凝聚力强的教师团队。工作要点回顾如下：
1、集体备课和独立备课相结合。每个单元课前组内教师都要进行集体备课，针对重难点进行交流。讨论教学中可能出现的问题及解决办法，讨论最佳的教学设计方案。对一些重点课文或难以把握的课文，更是各抒己见，最后在研讨交流中统一认识，达成共识。并尽可能多地从网络上、书本上扩充信息，不断充实、完善各课资料，力争向每一个四十分钟要质量。
2、充分发挥研究课的作用。在确定研究课后，大家对所选的课题从内容到授课方式一起分析、比较，充分发挥集体的智慧，以求设计出最佳方案，取得最佳效果。课前对教案的每一个细节，都认真交流、探讨，以确保其在课堂中发挥的作用。课后评议、反思，针对教学中存在的问题，寻找最佳的解决办法和补救措施。在对研究课的研讨、评改、反思中，组内每个教师都颇有收获。
3、重视单元检测。每个单元检测后，组内教师都要进行交流、分析，针对学生存在的问题查找原因、查漏补缺，进行专项训练和多种形式的反复练习，以达到巩固提高的目的。
4、做好期末复习，将知识系统化、综合化。本组教师在新课结束后，根据教材的重点和学生的实际情况，将课文内容、基础知识和阅读作文分头整理、归纳，再集体讨论、交流、补充，集中大家的智慧，使复习内容更加完善：综合性强，形式多变，重点突出。通过这样的复习，学生基础知识得以巩固和积累，阅读能力得以提高。在比较中对课文内容的理解更加深刻，人物形象更加鲜明。
在组内教师的共同努力下，本学期教研活动开展的有声有色。研究课活动中，教师们共同研究、探索、查找资料、献计献策；活动之后，及时反思，总结得失；针对问题，分析原因，寻求解决方法，积累经验，使自己的教学不断完善提高。有人说“学无止境、教无止境、研无止境”。是的，教研的路还很漫长，我们需继续努力，积极改进工作中的不足，一步一个脚印，让教研活动再上新台阶，使自己在教研活动中不断成长。
年级教研活动总结【篇3】
齐心协力，努力做研究型教研组
——二年级组工作总结
本学期我们二年级教研组紧紧围绕学校教育教学工作计划，牢固树立“一切为了学生，为了学生的一切，质量就是生命”的观念，充分发挥了组内教师的能动作用，积极弘扬风正人和的工作氛围，深化教育教学改革，积极探索语文和数学教学的新思路，以有声有色的语文活动和丰富多彩的数学活动为抓手，切实提高了学生的基本素养，为学生进入下学期的学习打下了较为坚实的基础。现对本学期的工作总结如下：
一、 本教研组概况：
我们二年级组有四位老师：施建毓、李颖新、马敬和我。我们四个人性格和风格格不相同，但我们共同的追求让我们的手紧紧地握在一起。每天坐在同一个办公室里办公，面对同一年级的学生，虽是不同学科，但我们有着相似的工作感受，有着太多的交谈话题。
施建毓老师教学经验丰富，工作热情高，每天早来晚走，对学生耐心、细心和温馨，对同事热情、热心和关心，成为全组人的榜样；李颖新老师，有着青年人的热情和奔放，更具有教师的稳重和果断，是我们年级组的中流砥柱；马敬先生专业知识丰富，工作积极性高，热爱学生，敢于实践教研工作，是我们年级组的希望之星。我呢？和大家一样，工作认真努力，踏踏实实，热爱学校，热爱每一位学生。
我觉得我们这个集体虚心、好学、肯卖力、善钻研，是一个坚强和具有战斗力的集体。我们集体的特点是：全体教师具有强烈的职业意识，可以不断更新其教育观念和知识结构；在教学科研等工作中肩负重任；以学生的发展为本，在《小学课堂动态生成式教学策略的研究》和《国际理解教育》的开展等方面取得了突出的成绩。
2、 加强日常管理，优化课堂教学。
本学期，我们教研组加强了课堂教学常规管理，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。
1严格执行课程计划，每一位教师都能从素质教育的高度把课堂教好。
2.一学期来，我们组都能按要求备足备好课，大都能写好详案，并能及时写好教后反思。在这方面，马敬先生和李颖新先生都很出色，笔迹非常工整，反映深刻到位。
三。在一个学期内，全班教师积极参与课堂教学，并及时写出反思或评价。马敬先生和李颖新先生听的最多，听了20多首诗。
4.我们组针对作业设计，作业量等问题进行讨论，在平时布置了有价值的，体现“新课标”的特点的作业。
5．在辅导学生方面，你会发现我们的教室下班后经常亮着灯，中午时间老师周围常常被学生围困，你还会发现我们窄小的办公室经常出现学生的身影，那是我们二年级组的老师们在细心辅导学困生和优秀生。经过大家的共同努力，初二年级的学生普遍走在了整个二年级组的前列。
6积极创建良好的班积极体，培养学生的完整人格，是班主任义不容辞的责任。 我们能积极营造良好的班级气氛，在班级理念上，我们积极主张这样一个理念：积极的人象太阳，照到****亮；消极的人象月亮，初一十**一样。
良好的常规习惯是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要切实加强学生的日常训练。根据学生的年龄特点，要注重主题班会的开展和各项活动的实效性。
特别是我们每个班都召开了主题班会，尤其是施老师班的，班会效果更好，她的主题班会使学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象，激发了学生努力学习的激情。
7、在这学期的家长会上，我们可以说是用了一定心思去准备的，组内一起**了很多次，功夫不负有心人，这学期的家长会取得了较好的效果。家长们感慨：老师在教育孩子师是小心翼翼的，是为了孩子们的发展而全方位的努力，是爱孩子为孩子们好。
8我们还精心设计了班级文化建设，为孩子们开辟了一片知识的绿洲。 (板报、图书角，墙报专栏)这些布置目的其
1、 引导学生言行，使学生在健康的环境中成长，打开儿童乐园。这些小布置，无不浸透着老师们的精心准备和辛苦付出。
3、 做好特色工作，努力成为研究型教师。
1坚持理论学习积极写文章
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成本“无本之木，无源之水”。为加强修养，提高素质，我们认真学习了学科刊物，了解教改信息，善学才能善研，善研才能善教，已成为全组教师的共识，不光如此，我们还注意用教学理论指导教学实践，认真撰写**。
2积极参与和开展校本教研活动
校本教研是我们开展活动的重要途径，我们坚持听、评、讲活动。把这次活动做为一项重要的教研活动。每学期开展单元说课。
也就是说单元的教学目标、重点、难点，说教材的前后联系，说突出重点、突破难点的措施，说本单元学生应掌握的解题规律、方法、技巧。每学期开展听评课。我们组的老师非常重视听课和评课活动。在听之前，他们认真备课，设计教学计划，互相学习。
听课后认真评课。如教学内容安排否恰当。难点是否突破，教学方法是否得当，教学手段的运用，教学思想方法的渗透。
是否符合素质教育的要求，对教师的基本教学基能等方面进行了中肯而全面的评价。本学期我们开展了同讲一课书活动，我和施老师讲了《浅水洼里的小鱼》和《我要的是葫芦》。马敬和李颖新也同讲了 3、4节课，还互听互评，听评课活动促进了教学水平的提高，每位老师还专门写了听评课后的体会和感想。
此外，我们这批教师积极参与芳草湖学校和朝阳区的教研活动。马敬和李颖新积极参加了中心组的活动，我也参加了朝阳杯。数学教研员马明、吴海燕，语文教研员张向华来我校指导我们的教学工作，课后我们和主任坐在一起共同**研究，既给予了充分地肯定，同时也针对问题进行了分析。
参加中心组活动开阔了我们的视野，对如何把握教材、控制课堂教学有了更深刻的认识和实践方法。
四、本年级组教研课题的研究
除了学校《小学课堂动态生成式教学策略的研究》和《国际理解教育》，马敬老师和李颖新是课题组中心成员。在本组，学年初我们组的每一位老师都对自己的班级学生和自身的教育教学所存在的问题进行了梳理，归结起来主要存在以下几个问题：部分学生作业完不成怎么办？
如何使课堂教学活而不乱？如何开展低年级儿童课外阅读活动？在教学过程中，结合问题，我们在组内进行讨论，并在实践中留下了一些一手的反思、案例等材料，为我们撰写研究**做好了充分的准备。
五、工作的反思与展望。
历史永远是螺旋式上升，永动式前进的。我们的教育教学工作也在不断解决学生问题的过程中促进学生的发展。这学期期末考试我们取得了较好的成绩， 但也从中发现学生存在的问题，即不会主动复习，前面学习的知识遗忘情况较多。
另外学生答题中仍然有粗心现象，在下一学期工作中我们将继续培养学生严谨的做事风格，从学生习惯的养成抓起，养成孩子认真审题，细心答题，耐心检查，认真书写的好习惯。将好的习惯落实到每次作业、测试中去，做到高要求、严标准，通过不断地提醒训练，让学生能自己发现错误，及时改正，逐渐养成好习惯。
另外，由原来的语数包班到这学期分科教学，老师、学生和家长都需要一个适应过程，出现一些小的问题是非常自然的。本学期我们将积极响应于主任说过的话，不以学科为战，不以己为战。我们要加强合作与沟通，谦虚让步，共同为学校的发展而努力。
总之，今后我们教研组还要加强科研意识，努力营造好“书香校园”的氛围，让每个学生都好读书，读好书；同时，每个成员还应多读书，提高文学修养，丰富文化底蕴；研读并落实新课程标准理念，撰写、发表更多的教育教学**，不断提高自己的素养，更好地为学生服务，努力发现教育教学的新问题，并解决新问题，不断地提高教学质量，不断地促进学生的发展，教师的发展和学校的发展。
年级教研活动总结【篇4】
本学期，我们数学教研组在学校领导的关心指导下，在全体数学教师的共同努力下，全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极开展各项教研活动，很好地完成了既定的工作计划，在诸多方面取得了一定的成绩，现总结如下：
一、坚持理论学习，努力提高全组教师的教学水平
为提高全组数学教师的素质，本学期我们认真学习了\数学新课程标准\中小学数学\小学数学教师\等学科刊物，了解教研教改信息。一学期来，开展了轰轰烈烈的教学教研活动。积极参加学校教研，组内教研、组内听课、教研组内的小课题研究等，组内李英霞老师师外出听课、学习，回来之后及时交流心得体会。形式多样，效果实在。
二、积极开展教研活动
1、开学初我们组全体教师集体教研制定出本学期总的教学计划，然后协调确定在一个学期中每周一次的教研组活动计划，并公布，使老师们做到心中有数，及时准备。教研活动的内容主要是围绕如何提高课堂教学效率、如何搞好课题研究为主题。此外我们数学教研组教师十分重视听评课活动，积极参加学校的听评课活动。轮到自己讲课课前认真备课，设计教案，组内教师互相切磋。听课后认真评课。如教学内容安排是否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透，是否符合素质教育的要求，教师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。听评课活动有效地促进了教学水平的提高。
2、加强集体备课。
本学期，每节课我们都努力做到先周备课，课前讨论确定每节课的重点、难点，教材的处理办法、突破难点的好方法以及教学中应注意的问题。集体制作课件，集体确定出最佳教学方案。课后及时交流反思教学中出现的问题及改进措施。在复习阶段，我们教研组的几位教师集体讨论，制定了切实可行的复习计划，合理分工出试卷。
3、加强多媒体课件制作的培训
本学期，我们学校的每个班级都安装了多媒体。为了最大的发挥多媒体的作用，首先，利用教研活动时间，对教师们进行培训，然后把本册教材的每一课题分给老师们做课件。我们组的老师，一般都是提前两天把课件做好，拷贝到办公室的电脑上，其他老师再根据自己的教学风格进行修改，以便上课使用。一学期下来，我们五年级数学上册的课件已全部制作完毕，并且质量也比较高。
三、改进教学手段，提高课堂教学效益
了解学生的认知水平，查找资料，充分利用《导教案》，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度和良好的学习习惯及方法。切实抓好单元过关及期中质量检测，真正将考试作为促进学生全面发展、促进教师提高改进教学的手段，对本班前后5名学生跟踪调研，细致分析卷面，分析每位学生的情况，找准今后教学的切入点，查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。没上完一节课或一个课题或一个单元，老师们都要写出反思，以便在今后的教学中不断改进教学方法。
当然，我们的工作还有很多不足之处。望学校领导给以指正。
年级教研活动总结【篇5】
1、 所有教师都能组织生动具体的教学情境。
老师们在教学中所创设的情境都是符合学生年龄特点的情境，都与学生的实际生活紧密联系的，如“花生米”、“粉笔头”、“糖果”等等。这些材料的应用激发了学生的学习兴趣，激发了他们探索问题的欲望。真实情境构建了教学与生活的联系，学生感受到了教学与生活的关系。
2、 教师在鼓励学生解决问题方面趋于多元化。
教师在组织教学中都能保证学生的主体地位，允许学生的思维方式“旁逸斜出”，而不是“墨守陈规”，鼓励他们解决问题方法多样化，只有这样才能促进每个学生的全面发展，看着一个统计图可以提出不同的问题，并且能用不同的方法解答，学生的思维得到不同程度的提高。学习数学的目的是解决生活中的数学问题。古语有“学好数理化，走遍天下都不怕。
”足以说明数学在生活中的重要作用。因为，在数学中，我们要充分理解教材中的思想，恰当应用身边的生活中的数学范例，把“死”的知识应用到“活”的生活情景中去学习，激发学生学习数学的兴趣，从而培养和提高学生解决实际问题的能力。
3、 满足学生充分的讨论和活动空间。
纵观本月活动，发现本组的教师在给学生提供创新性空间的时候，给的不够宽，那么学生的学习活动只能处于被动接受状态，思维处于依赖状态。如果教师相信学生，大胆放手，那么学生的思维就会激活，他们探索和研究的机会也就多，学习的方法也就掌握的更加牢固，学习效果就会最佳。
4、 逐步培养学生的合作意识，共同学习，共同进步。
学生的动手实践，自主探索与合作交流是学习教学的重要方法，从这月的教研活动来看，教师都能引导学生开展小组活动，有的小组活动能起到真正的小组作用，有的小组形同虚设作用寥寥无几；所以在今后的教研活动和课堂教学中我们不仅要关注学生从活动中获得有关知识的体验，同时也要培养学生的合作意识，使我们的课堂教学在今后的阳光之路上越走越好、红红火火。