选择德国高中,是选择了怎样一种教育理念?

2023-09-13 14:10:57 陈久涛 德国高中德国中学GEP德国高中留学

  随着现如今社会的不断发展,我们思考的问题不再是如何吃饱、穿好,而是为了更进一步的生活富足以及精神富足而努力,安于现状也好,放眼未来也罢,社会广泛生活水平的提高,其间总离不开一个重要的问题——对于下一代的教育。

  教育是为了什么?

  近年来,我们越来越感受到国内教育环境带来的激烈竞争,在传统应试教育之外,许多新的教育方式和路径也进入到众多国内家庭的视线中:精英教育、快乐教育,再加上各种留学道路,让人不免眼花缭乱。对于一个家庭来说,面对如此多的教育选择,在做出决策之前,最应该思考的问题应该是:教育是为了什么?

  针对这个问题的不同回答,直接体现着一个家庭、一种教育的核心理念,也势必影响着家庭的教育选择。比如在国内的应试教育中,我们往往以实用主义的视角看待教育,将其作为向上流动和阶层跃升的工具和手段,以期实现“知识改变命运”、“鲤鱼跃龙门”。因此,在这样的教育理念影响下,能够分出高下排名的评价体系就成为了应试教育中最核心的内容,即成绩制度。

  选择德国高中,是选择了怎样一种教育理念?

  与之相对,德国教育则并非如此。以德国文理中学为例,成绩实际上并没有那么重要,这一点甚至体现在大学的录取上。对于德国公立大学的非受限专业来说,只要在德国高考Abitur中及格(取得4分以上),一般就都可以得到大学录取,即使是诸如慕尼黑大学慕尼黑工业大学这些精英院校也如此。一方面,这当然体现了文理中学和Abitur的高含金量,同时也隐含着在德国教育中,有远比成绩更为重要的目的存在。

  那么对于德国教育来说,真正重要的是什么呢?我们可以从各个知名德国文理中学的教育理念中找到答案——

  “教育不仅仅是知识,还包括了对于心灵和人格的教育,我们鼓励学生不断发掘自己的兴趣爱好,促进自己的全面发展。而知识作为思考的产物,不仅仅是被传授,学生们必须通过主动思考来获得知识。”

  ——公立马克斯雷格高级文理中学

  “我们将学生的个性发展视为教育过程中的重中之重,教导学生要有责任心,尊重所有人的尊严和价值,鼓励学生塑造诚实的品格,培养乐于助人的美德,并且拥有坚守道德的勇气。”

  ——公立加布里埃利高级文理中学

  “每个人都是独立的个体,排名或分数都无法真正衡量一个人的发展,应该以一种充满爱意和温暖的态度,欣赏并尊重每个个体。“

  ——石堡王宫高级文理中学

  从这些学校的理念和格言中,不难看出,对于德国教育来说真正重要的是“人”本身,是作为人,心灵、人格和个性的全面发展,也就是“人的发展”。

  个体的个性、品德等特质,是无法被成绩这一纯理性、追求效率的评价体系所衡量的,因此这要求我们充满感性地去看待每个鲜活的个体。同时,人的全面发展又是多维度的,因个体而异,也就不存在一个统一标准和模板,这也要求我们不能再以“成绩”这种唯结果论的单一视角看待个体,而是注重发展的全过程,去挖掘每个个体身上的闪光点,关注他们在成绩之外取得的成就和进步。

  德国的老师也经常表示,他们发现中国学生往往都有着卓越的学术表现能力,具体表现为成吨的证书和优秀的成绩。这固然是好的,但他们更想看到的是学生身上那些能够为学校集体做出贡献,带来改变的独一无二的特质,而不仅仅是成绩本身。

  “逃离分数的枷锁、束缚,探寻生活、探寻属于自我的意义”

  “分数只会帮助生存,但生活需要的是探索自我”。对于孩子来说,真正有益于他们未来人生的,是在这一探索过程中得到磨练的心智、掌握的种种能力、思维和看待问题的方式。一个漂亮的成绩可以帮他们去到心仪的大学殿堂,在国内的话或许还能找到一份不错的工作,但真正影响他们终生的,则是这些成绩之外,过程之内的种种收获,这也是德国教育最希望带给孩子们的——即,如何成为你自己。

       写在文末

  教育的本身就是一段宏大的史诗,是个体,是心灵的洗涤;亦是团队,是文明的进化。倘若你同样崇尚德国独特的教育理念,想要进一步了解有关德国留学的详细信息,欢迎添加本网站留学顾问Lily老师微信:13397617554,获取免费的留学一对一咨询。

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  随着现如今社会的不断发展,我们思考的问题不再是如何吃饱、穿好,而是为了更进一步的生活富足以及精神富足而努力,安于现状也好,放眼未来也罢,社会广泛生活水平的提高,其间总离不开一个重要的问题——对于下一代的教育。

  教育是为了什么?

  近年来,我们越来越感受到国内教育环境带来的激烈竞争,在传统应试教育之外,许多新的教育方式和路径也进入到众多国内家庭的视线中:精英教育、快乐教育,再加上各种留学道路,让人不免眼花缭乱。对于一个家庭来说,面对如此多的教育选择,在做出决策之前,最应该思考的问题应该是:教育是为了什么?

  针对这个问题的不同回答,直接体现着一个家庭、一种教育的核心理念,也势必影响着家庭的教育选择。比如在国内的应试教育中,我们往往以实用主义的视角看待教育,将其作为向上流动和阶层跃升的工具和手段,以期实现“知识改变命运”、“鲤鱼跃龙门”。因此,在这样的教育理念影响下,能够分出高下排名的评价体系就成为了应试教育中最核心的内容,即成绩制度。

  选择德国高中,是选择了怎样一种教育理念?

  与之相对,德国教育则并非如此。以德国文理中学为例,成绩实际上并没有那么重要,这一点甚至体现在大学的录取上。对于德国公立大学的非受限专业来说,只要在德国高考Abitur中及格(取得4分以上),一般就都可以得到大学录取,即使是诸如慕尼黑大学慕尼黑工业大学这些精英院校也如此。一方面,这当然体现了文理中学和Abitur的高含金量,同时也隐含着在德国教育中,有远比成绩更为重要的目的存在。

  那么对于德国教育来说,真正重要的是什么呢?我们可以从各个知名德国文理中学的教育理念中找到答案——

  “教育不仅仅是知识,还包括了对于心灵和人格的教育,我们鼓励学生不断发掘自己的兴趣爱好,促进自己的全面发展。而知识作为思考的产物,不仅仅是被传授,学生们必须通过主动思考来获得知识。”

  ——公立马克斯雷格高级文理中学

  “我们将学生的个性发展视为教育过程中的重中之重,教导学生要有责任心,尊重所有人的尊严和价值,鼓励学生塑造诚实的品格,培养乐于助人的美德,并且拥有坚守道德的勇气。”

  ——公立加布里埃利高级文理中学

  “每个人都是独立的个体,排名或分数都无法真正衡量一个人的发展,应该以一种充满爱意和温暖的态度,欣赏并尊重每个个体。“

  ——石堡王宫高级文理中学

  从这些学校的理念和格言中,不难看出,对于德国教育来说真正重要的是“人”本身,是作为人,心灵、人格和个性的全面发展,也就是“人的发展”。

  个体的个性、品德等特质,是无法被成绩这一纯理性、追求效率的评价体系所衡量的,因此这要求我们充满感性地去看待每个鲜活的个体。同时,人的全面发展又是多维度的,因个体而异,也就不存在一个统一标准和模板,这也要求我们不能再以“成绩”这种唯结果论的单一视角看待个体,而是注重发展的全过程,去挖掘每个个体身上的闪光点,关注他们在成绩之外取得的成就和进步。

  德国的老师也经常表示,他们发现中国学生往往都有着卓越的学术表现能力,具体表现为成吨的证书和优秀的成绩。这固然是好的,但他们更想看到的是学生身上那些能够为学校集体做出贡献,带来改变的独一无二的特质,而不仅仅是成绩本身。

  “逃离分数的枷锁、束缚,探寻生活、探寻属于自我的意义”

  “分数只会帮助生存,但生活需要的是探索自我”。对于孩子来说,真正有益于他们未来人生的,是在这一探索过程中得到磨练的心智、掌握的种种能力、思维和看待问题的方式。一个漂亮的成绩可以帮他们去到心仪的大学殿堂,在国内的话或许还能找到一份不错的工作,但真正影响他们终生的,则是这些成绩之外,过程之内的种种收获,这也是德国教育最希望带给孩子们的——即,如何成为你自己。

       写在文末

  教育的本身就是一段宏大的史诗,是个体,是心灵的洗涤;亦是团队,是文明的进化。倘若你同样崇尚德国独特的教育理念,想要进一步了解有关德国留学的详细信息,欢迎添加本网站留学顾问Lily老师微信:13397617554,获取免费的留学一对一咨询。

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