在办公时对于某件事情有了不同的见解和看法，此时，我们可以写出一篇优质的心得体会。书写心得体会可以让我们和自己对话，更加了解自己。想要获得对“教师比赛心得”的深层次解读本文将不容错过，请将与他人分享的护肤秘诀告诉您的朋友！
教师比赛心得(篇1)
作为一名入党积极分子的我在争取加入中国共 产 党组织之前，我有幸组织并参加了这次的团知识学习的实践活动，使我收获颇丰。
在这次的团章学习过程中的一个重点就是学习《团章的总则》，这也是让我学了以后最有体会的一个知识点。中国共产主义青年团是中国共 产 党领导的先进青年的群众组织，是广大青年在实践中学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是中国共 产 党的助手和后备军。中国共产主义青年团坚决拥护中国共 产 党的纲领，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、”三个代表”重要思想和科学发展观为行动指南，解放思想，实事求是，与时俱进，求真务实，团结全国各族青年，为把我国建设成为富强民主文明和谐的社会主义现代化国家，为实现共产主义而奋斗。团组织是团的工作和活动的基本单位，中国共产主义青年团是中国共 产 党领导的先进性与群众性相结合的青年组织。中国共 产 党是中国工人阶级的先锋队，是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。 通过系统的学习团章不仅让我对共青团有了更深刻的了解，同时也为我在党章学习的知识上得到补充。另外我们观看十八大报告的视频也是其中的一个学习重点，其主要核心价值观分别体现在国家要富强、民主、文明、和谐，社会要自由、平等、公正、法治，个人要爱国、敬业、诚信、友善作为准则。作为当代大学生，当代的共青团员，应有充分的自信心去完成领导分配下来的任务和使命，团知识的学习让我们明白了应该如何使自己充满自信心，去迎接和挑战一切困难。
通过这次的学后，我重新认识自己.俗话说得好”人无完人“，平时只看到自己优点的我，不得不承认我身上确实还存在着许多的缺点.要把自己营造的更加完美、更加光彩地展现在他人面前，必将继续在改善缺点的道路上努力前行。实践是检验真理的唯一标准。作为学生的我，或许以前在在理论学习上花费的时间较多，而实践偏少，也致使我在理论学习中一些深奥的知识点参不透的原因;一个理论的正确性，必须得到实践的肯定。所以今后在学习上要更加努力，并且具备理论与实践的结合的能力。家事国事，天下事事事关心。从现在开始积少成多，从身边小事做起做起，帮助他人，关心集体，热爱生活和周边事物。只有现在不断地努力，未来才可能厚积薄发，扎实工作，争先创优，做一个作风正派，朝气蓬勃，实事求是，发扬民主，敢想敢做，深入基层，刻苦钻研，勇于创新，激流勇进，积极主动地在青年中开展工作，努力做出成绩，做实事，求实效，为实现共产主义事业贡献出一份力量。
教师比赛心得(篇2)
在大学四年中，经过多次的学习和培训，现在，我已成为一名正式的中共党员，在学习和培训中对党的有关知识都有了很多认识和了解。在假期里我又有幸阅读了《党的基本知识》，并深入学习了中国共 产 党和党员相关知识，这些都让我受益非浅。从而更加坚定了我申请加入党组织是正确的。以下是我对阅读此书的心得的几点总结：
首先，我从中深入了解和正确认识了中国共 产 党在领导中国人民进行革命、建设和改革的伟大历程中不断发展壮大的历史;
没有共 产 党，就没有新中国，这句从小就有听说，是中国共 产 党，带领着全国人民奋战，才有了今天我们的幸福生活。
中国共 产 党领导我国新民主主义革命的历史,可划分为党的创立、第一次大革命、土地革命战争、抗日战争和全国解放战争共五个时期。自18 年以来，中国仁人志士寻找着一条又一条解救中国的道路。而历史证明，唯有走中国共 产 党带领的道路，才能使中国人民走向富强独立自主的国度。建国以后，党领导各族人民继续前进，战胜了帝国主义、霸权主义的威胁、颠覆、破坏和武装挑衅，维护了中国的独立和安全。十一届三中全会以来,在邓小平同志倡导下,把马列主义的基本原理与当代中国社会主义建设的实践相结合,逐步形成了建设有中国特色社会主义的理论和路线、方针、政策,开创了社会主义事业发展的新时期。十四届三中全会以后，以江泽民为代表的中国
共 产 党人在建设有中国特色的社会主义实践中，形成了“三个代表”重要思想。党的十六大又作出了开展保持共 产 党员先进性教育活动的决定。
其次，让我学习和全面把握了党的性质、党的奋斗目标和现的历史任务、党的指导思想、党的宗旨、党的纲领、党的路线方针政策;
通过阅读使我明确了党的性质是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心;代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想及科学发展观作为自己的行动指南。党的最高理想和最终目标是实现共产主义。
教师比赛心得(篇3)
今天，我很荣幸参加了学校青年教师说课比赛。非常感谢您为我们的青年教师提供这样一个平台，让我们学习、学习、展示自己的风采！
为了准备这次说课，我查阅了大量资料。在准备说课稿的过程中我发现：说课要认真钻研教材，真的是反复反复钻研;重要的是教学目标要确定正确，教学重难点要定对;然后，教学过程的设计要突出重难点，说明为什么要这么设计;最后，就是看说课时的技巧。
通过不断的学习，它在今天的演讲比赛中帮了我很多忙。
经过这次演讲比赛，它为我的教学成长提供了一个很好的平台，使我对这种演讲形式有了更深的了解。在这里，我学到了一些经验，也总结了一些失败，这无疑是我未来成长道路上的巨大财富。在这次说课比赛中我主要有以下几点体会：
一。讲课不是一个简单的教学过程，它包括对教材、教学方法、教学方法和教学程序的分析和处理。而且每一个部分要求都是很高的。
比如，对教科书的分析，应该说教科书的地位和作用，也应该确定教科书确定的重点和难点以及确定教科书的依据。因此，说课前一定要作好充分的准备，说出“如何教”，还要说清“为什么这样教”，要让听者不仅知其然，还要知其所以然。准备越充分，说课时越有自信，也就越容易成功。
2。讲课课件要清晰明了。讲课课件可以与课堂课件结合，必要时可以展示一些图片。课件要根据说课的步骤做，这样的话讲起来不乱，听起来也容易接受。
教师比赛心得(篇4)
从2月23日的比赛通知到3月18日的比赛，不到一个月的准备时间，我们就把比赛彻底结束了。
作为信息技术老师，学校将这一重任交给了我，因为在大学的时候接触过乐高机器人，所以我觉得比赛应该不成问题。但事实证明我想的太简单了。接到通知后，我仔细研读第十七届全国青少年机器人竞赛的通知，原来机器人竞赛项目这么多，机器人综合技能比赛、机器人创意比赛、fll机器人工程挑战赛、vex机器人工程挑战赛、er工程创新赛、asc机器人能力挑战赛，研读之后并综合考虑学校现有的设备，我们可以参加的只有fll机器人工程挑战赛和机器人创意比赛。
步是比赛人员的确定。学校让学生报名了机器人兴趣小组，据了解学生都是零基础，以前都没有接触过机器人，所以首先对报名的学生进行了培训，我给他们讲解了机器人的基础，认识一些传感器，然后学生们按照搭建指南拼出了他们的个机器人，他们对机器人有着浓厚的兴趣，学生们学习能力都很强，这点让我很安心。
第二步是比赛选题的确定。fll挑战赛的任务说明都是固定的，所以我们需要做的是机器人创意比赛的选题的确定，比赛大的选题是“我的学习伙伴”。其实一开始我自己是有些迷茫的，不知从何下手的感觉，有些慌乱，毕竟次组织比赛，所以给我们的大学教我们机器人的老师韩老师打了**，说明了情况，老师耐心地给我做了指导，给了很多建议，我一下有了思路，感觉明朗了很多。
于是我利用课余时间组织学生们进行头脑风暴，学生们想象力很丰富，大胆发言，说出自己的想法，最后综合同学们的建议以及具体实现的可行性我们最终确定了选题，做一个清理书桌，擦拭书桌并矫正学生坐姿而且具有计时功能的一个陪伴机器人——点点。
第三步是机器人的搭建。因为学生时间有限，而且机器人实验室开放时间也有限，所以实际我们组装机器人的时间并不多，用短时间完成一个机器人的搭建很困难，时间不集中，但我们努力克服着这些困难，就在3月10号那天，我们终于搭建好了机器人点点，大家都很兴奋。进行拍照留念。
第四步是程序的编写和调试。前段时间，邢台人给学生们进行了半天的培训，从组装、施工到编程。我在那和他们一起学习，因为我学的是乐高第二代nxt，而参赛的是第三代ev3，所以编程以及主机的熟悉我也是从零学起的，好在有一个学生接触过一些编程，所以进行起来不是很困难了。
调试程序很困难，因为想要实现自己的想法，要熟悉电机，而且一旦场地变化，参数设置就需要重新调整，所以在比赛的前一天晚上我们仍在调试程序，和学生们一起努力到9点多。
18号，这一天终于到来了，一大早5点钟起床，拿着我们的机器人，笔记本，一切就绪，6点从学校出发，赶往邢台市十九中。到了之后签到，候场，早早地到那，结果我们的比赛竟然在下午才开始，后来知道我们学校是最后一场的，那一刻我们的内心是崩溃的，在那一直等，上午看着其他项目的比赛，中午我们去吃了饭，下午继续等。直到下午5点多，我们的参赛队才进场，进场前我鼓励他们，好好发挥，不要紧张，学生们都没有紧张，反而是我自己，比赛的时候我在外面一直捏着一把汗，焦灼的等待，终于见他们出来了，我上前询问比赛情况，他们说还可以，评委老师给了一些建议，听到这些我一下放松下来，对他们说：
你们很棒！我们最后合影留念。
比赛结果现在还不知道，但无论结果如何都不重要，重在过程，相信这段时间学生们对机器人有了更深刻的认识，无论是学习能力，动手实践能力，团队合作能力学生们都有了提高和进步。比赛圆满结束，这段时间的压力终于释放出来，我们可以休息一会儿。厚积薄发，积攒力量，为下一个电脑制作比赛加油。
喜欢这样充实的感觉。经验就是积累经验，不断成长。
教师比赛心得(篇5)
3月26日至3月27日，我市青年教师数学课堂教学竞赛在第六、九小学举行。作为本次比赛的评委之一，我从始至终认真地聆听了来自市、区等十二位选手的同课异构——《三角形的认识》。纵观全局，选手们不乏有很多精彩之处，主要体现在绝大部分老师都能比较娴熟地使用课件上课，而且有的课件制作也比较形象、具体，在一定程度上起到了突出教学重点、突破教学难点，降低教学难度的作用。
但事实求实地说，总体教学水平不尽人意，十二位选手的教学设计多数都大同小异，没有什么太多的创意，更没有出现引人入胜、扣人心弦的场景。究其实《认识三角形》一课的知识点就3个：
一。知道三角形所有部分的名称，并学会命名三角形。
2、什么是三角形？
3、如何画三角形的高？
其中三角形各部分的名称学生在低年级就已经学过，而且几乎所有的学生都知道，没有什么技术含量，本来区区几分钟就可以搞定，而我们个别老师却在此大做文章，竟然花费了十来分钟，后面的课上不完就成了必然。更让人费解的是简单的内容。几乎所有的运动员都不能完成教学任务。几番斟酌，几番反思，我想从以下几个方面与各位同仁进行商讨：
（1）本课的原始知识点是什么？学生知道的情况如何？本课要讲的知识点又有哪些？哪些可以一带而过？哪些要重讲、详讲？
（2） 几乎所有的球员都设计了一个判断问题来确定哪个是三角形。这道判断题该如何处理？到底是设置在三角形概念教学之后好？
还是在三角形概念出现之前先设定？如果是在概念教学作为巩固之后，那么请思考：我们怎样才能把概念呈现给学生呢？
有许多参赛者几乎直接把这个概念传授给学生自己。概念教学最忌讳的就是这种方法。因为大凡概念都是比较抽象和生硬的，作为教师应该给学生提供丰富的、具体的表象材料，让学生更好地理解概念，从而从具体的事例中抽象出概念。
（3）为什么我们的学生会三番五次地出现说“三角形有无数条高”？老师们为什么会束手无策？该如何反思？
如何应对？如果我们在复习“画点到已知直线的垂线”时，就设计出“过一点到已知直线的线段有无数条，但垂直线段只有唯一的一条。”而高就是垂线，因此一个顶点也就只有一条高，3个顶点自然也就只有三条高了。
如此处理学生是否就不会出现说“三角形有无数条高”的错误说法呢？
（4）很多选手把大量的时间都花在了如何“作高”的讲解上，并且像教新知一样一条一条地用课件出示反复叮咛。然而，学生实际行动的时间并不多，他们几乎是草草收兵。试问：
孩子们在四年级上册就已经详细地学习了垂线、画高的方法，而且也已经学会了画平行四边形和梯形的高，按常理说只要教师巧妙地把方法迁移过来即可。其实孩子们不会，但有些会忘记，这是最正常的情况。只要老师多给他们点时间操作，我想他们肯定能回忆起来，学会画三角形的高度。
为什么我们的老师要把新课作为复习课？
（5） 如何教三角形有三个高度？课上有很多选手见学生答不出来就自己直接告诉给了学生。仔细研读教材，教材“做一做”设计了3个不同的三角形，第一个是锐角三角形，第二个是直角三角形，第三个则是钝角三角形。
如此安排，用意何在？从易到难，从易般到特殊再到典型，符合学生思维和认知的特点。老师可以在示范教学生画完三角形的一条高之后，尝试让学生在学习卡上过另外两个顶点画三角形的高，从而得出三角形有三条高。
确认三角形有三个高度后，让学生一起画出一个特殊的直角三角形的高度。这样既巩固了3条高的画法，又再次验证了三角形有三条高。最后再落实到画指定的钝角三角形的高，并让学生思考既然三角形都有三条高，那么钝角三角形的另外两条高在**？
该如何画呢？作为课后延伸，留给学生思考。这样处理就把操作**的空间充分地留给了学生，学生才真正地得到了画高的体验，才能真正地唤醒和加深学生对高的印象和记忆。
否则老师苦口婆心，学生还是口无遮难——“有无数条高”。
以上只是个人的一些肤浅见识，权当与各位分享罢了，切莫当作点评之说。
教师比赛心得(篇6)
尊敬的各位领导、各位佳宾、各位评委老师、女士们、先生们、小朋友们：
大家好！
首先十分感谢主办单位“中国少儿文化管理学会”给我这个发言机会。
我们且来自遥远的西部歌舞之乡号称西部黑明珠的石油城——新疆克拉玛依市双语艺术学校参赛队。我是领队姜x。
经过这几天的培训与紧张的赛事，由“中国少儿文化管理协会”主办的“中国少儿歌舞之星”大赛在喜气洋洋的气氛里落下了帷幕。在这次比赛中，我们得到了主办单位“中国少儿文化管理学会”及陈爱莲舞蹈学校的大力支持，在此我谨代表新疆克拉玛依双语艺术学校向主办方及陈爱莲舞蹈学校为我们会务期间精心周到的安排的观摩交流活动表示衷心的感谢。同时也向认真负责的工作人员和持有公平、公正，具有时代眼光的专家评委们表示感谢！
我们都知道舞蹈是一种糅合音乐、美术、文学、肢体语言和表演的综合性艺术。一个舞蹈一般不超过四、五分钟，但就是这短短的几分钟里舞者就能引领观众进入到他所需要的情绪和故事中去。虽然我们的孩子还未达到一个专业舞者的水平，但在这次大赛中我看到了各个参赛队艺术色彩纷呈的作品，为我展示了新世纪少年儿童的自信、勇敢、勤奋和快乐。在参赛过程中从作品选材的挖掘、拍摄的角度，艺术展现形式等方面无不渗透着指导老师和小朋友们的喜怒哀乐，我认为孩子们的表演很精彩，在这次活动中真是受益匪浅。
今天是大赛日程的最后一天，在这一天里，我看到了各个参赛者精神抖擞传神的表演，创造出一个又一个好成绩，从而充分展现出了教师们的智慧和孩子们强烈的表现欲望，在这一天里，我看到了老师们不辞幸苦的与孩子们同喜同优，尽职尽则，任劳任愿的精神；在这一天里，我看到了塌实有序的工作人员严谨的工作态度，为此次大赛提供了强有力的赛况保障；在这一天里，我看到技术精湛的艺术家们与评委们认真、专业、公正、公平的评价与耐心细致地总评；每一个赛场细节，无不渗透着一种精神。那就是为舞蹈艺术教育事业做铺路石的精神。
希望“中国少儿文化管理学会”能够多提供此类交流活动，以便为幼儿们创建更好的展示机会，为教师们搭建艺术教育交流平台。衷心的希望主办单位也能走进西部与遥远的新疆克拉玛依地区多交流。
最后祝愿大赛圆满闭幕！
教师比赛心得(篇7)
做一名学生喜欢的数学教师，让学生喜欢你的数学课，就应该用自身的人格魅力去吸引学生，如何才能具有吸引学生的人格魅力呢？我认为只有练好教师的基本功，提高教师的素质，才能有吸引学生的人格魅力。有的教师虽然教龄不长，但教学效果却不错，而有的教师虽然工作了多年，但课还是上不好，究其原因就是基本功不过硬。
前几天参加了“小学数学教师基本功比赛”活动，整体感觉大家都在以认真的态度准备着这次比赛，但从比赛的过程中也反映出一些问题，下面就谈谈自己浅显的几点感受。
一、对新的数学课程标准的研读
随着新一轮基础教育课程改革的逐步推进，我区课改实验始终把“全力打造适应课改需要的教师队伍”作为一个支点，把有效地教研活动作为促进教师专业化成长的突破口，通过一系列举措，引导教师走上研究型教师的专业发展之路。在教研活动中，又将《课标》培训、教材培训、教师基本功培训等各种形式多样的教师培训作为重点，帮助教师转变观念，提高师能。
但就本次“基本功比赛”来看，教师的观念上发生了很大转变，都能够按照《课标》的要求来进行设计。可在答辩环节中问题层出，例如，一位教师抽到的题目为“《课标》中对空间与图形内容有哪些调整？”由于教师对于《课标》研读不够，这位教师对“空间与图形”包括哪些内容似乎都不很清楚，回答后她自己也解释说自己是才工作三年的新教师，可能对《课标》研读不透。
但我想我们要走上讲台之前，该掌握的、该熟知的内容、知识应该很多，正所谓“不打无准备之仗”，这些该做的准备，新教师在师范院校里的学习和在新教师岗前培训时应该都有深入的学习与自己的理解，走上教师岗位后，我区“区教研室——学区（片区）——学校”**教研网又自上而下、自下而上地形成了双向互动式教研机制，对于教师的专业发展又有了不间断地培训和指导，只要自己努力学习、努力钻研，业务上应该会很迅速地发展和提高，但如果自身不去努力，只是单纯地去上课而不研究《课程标准》，不认真研究教材，那上的课只能是空洞的，没有内涵的，甚至是没有发展可言的。
二、通读所带教材，纵向横向研读
教师要上好课就必须认真钻研教材、吃透教材，如果教师对教材不熟悉，或对教材中实质性的内容没有吃透，上起课来必然穷于应付，教学效果不可能好。
1.教师应纵向浏览全套教材
教师要对所带学科的全套教材进行通读，浏览一遍教材的主要内容，了解全套教材共有几册、几章，分布在哪些年级学习，这些内容之间有什么关系，把握整个教材的结构体系。
但在“基本功比赛”中，有位教师抽到了操作演示题为：“梯形面积计算公式的推导。”当时这位教师用了切割、拼补的方法将这个梯形拼成了一个长方形，如图1，并说明拼补成长方形后就可以计算出梯形的面积了。
几位评委皱眉，这可以看作是梯形面积的计算方法之一，但并不是梯形面积计算公式的推导方法。可见，这位教师并没有通读教材，因为就她今天所讲的“梯形的面积”来看，她至少应知道其他几个平面图形以及这几个平面图形面积的推导过程。
2.教师应横向通读某一册教材
在新学期开学之前要通读要教的某一册教材，通过通读全册教材，全面了解全册教材有哪些教学内容，要让学生掌握哪些基础知识与基本技能，各个章节、各个单元的教学目的、重点、难点、关键点是什么，从而正确地把握教材的深广度，领会编排的意图。这样，就可以为制定学期教学计划、学习某一单元教材和某一章节教材做准备。
在“基本功比赛”中，大家都注重了新课前的复习、预习工作，但大部分教师却忽略了巩固练习后的延伸练习与拓展练习。本次说课的内容为“圆的面积”，下一课时应学习环形面积，在练习圆面积的计算后，教师可以设计一些计算。例如计算3.
14ｘ5２－3.14ｘ3２、3.14ｘ（5２－3２）等等，既对本节课的计算做了延伸，又对下节课环形的面积做了铺垫。
但只有一位老师做了这种延伸练习，大多数老师都忽略了课后的延伸。
三、备课中对学生重视
新课程的课堂教学中，备课的重点转移到了学生的发展上，教师不仅要考虑课堂上让学生学什么、怎样学，更应考虑这样的学习对学生的发展有什么作用，要时刻把学生的需要放在首位。例如，对待教材是否能吸引学生学习；问题设计能否激活学生的思维；教学方法是否有利于学生的主动性；教学过程是否为学生的自主活动留出了足够的时间和空间。
在本次“基本功比赛“中只涉及到教师，我原本以为由于没有给学生上课所以对学生的重视度不能充分体现，但在一名年轻男教师的说课中让大家深深体会到以学生为本的发展理念，从开始说教材，到说学生，再到教学重难点，教学过程都是从学生的发展着眼，像这样在备课的每一环节都想着学生的发展，想着为学生的健康成长服务，那么我们的课堂教学就会在真情的涌动下，回归教育的真谛，回归生命发展的自然。
当然，从“基本功比赛“中反映出的问题也是大家普遍存在的一个共性问题，如何解决这些问题，也是我们这些教育工作者、一线教师该深思的。每一位教育工作者都能从自身不断地完善、不断提高，自觉地成为终身学习者、研究者、实践者、反思者，不断完善自己从事教育事业的知识结构和能力结构，才能得心应手地从事符合新课程理念要求的各种教育教学活动，才能用自身的人格魅力吸学生。
教师比赛心得(篇8)
此次参加远在举行的“初中语文青年教师优质课竞赛”观摩研讨会，我颇受启发，下面谈几点肤浅的认识。
1.说明文和议**教学应注重“工具性”和“人文性”的统一，不能过分关注其“工具性”而忽视其“人文性”。在教读说明文和议**时，不能只拿丰富的文本内容来印证基本的常识，把知识和方法作为解读文本的归属，应该关注学生自己个人独特的体验，应重视学生对文本内容的解读，对文本的感悟。
加强对学生的人文熏陶。比如荆门市龙泉中学北校陈媛媛老师在教读《桥之美》一文时就很好地把说明文的知识与方法和对文本的解读以及学生情感熏陶，审美情趣地培养有机地联系到了一起。
2.语文教学不应有太多的预设，教师把一堂课的每一环节都设计的严丝合缝，让学生一步一步地往里面钻，这样就使得本来应富有生机和活力的语文课堂变得僵硬了。生活的外延有多大语文的外延就有多大，语文课堂上应多一些新的生成。
对于新生成的东西作为语文教师要合理引导，灵便的处理，不应回避压制，这样才会营造一个富有生活气息的语文课堂。如咸宁市咸安大幕乡常收中学陈志华老师在教读《人的高贵在于灵魂》一文时，就很好地关注了课堂生成，充分调动了学生的情感体验，从而使本堂课激情四射。
3.一篇语文课文内容丰富，特色多多，但一堂课由于受时间的限制又不可能面面俱到，否则只会导致看似“滴水不漏”实则“颗粒无收”。语文教学要找一个好的起点。
如武昌水果湖第一中学涂爱萍老师在教读《巍巍中山陵》时就紧紧抓住“巍巍”来展开教学突出一是中山陵的建筑巍巍，二是孙中山的精神巍巍，既注重了知识与能力，过程与方法，也注重了情感态度和价值观，三维目标落实到位。
四。语文课堂要充分调动学生的积极性，促进学生的自主性、合作性和**，变我的学习为我的学习，教会学生如何运用所学。如襄樊市第三十五中学周晓岚老师在教读《生物入侵者》一文时，自己先引导学生分析一个方面，其余的让学生充当小老师引导其他同学解读分析，体现了老师主导学生主体地位。