心中难免会有一些想法，我们用文字作为我们的记录手段。写心得体会能够提升我们对文字的驾驭能力，写心得体会需要注意什么？
授课心得【篇1】
容州二小071班李青键
你见过宇航员在太空船上教我们吗？今天晚上，我满怀期待地**了《神十航天员太空授课》，这节课让我受益匪浅。
首先，我看到了三位宇航员——王亚平、张晓光和聂海胜。他们正神采奕奕的介绍着自己。他们将教我们空间物理学。
第一个要向我们介绍的是在太空失重的环境下的单摆运动。我看到宇航员王亚平轻轻地拿着一个黄色的小球，小球的另一边有一个固定的支架。“看看我松手后，小球会变得怎么样。
”王亚平一边温柔地说着，一边准备松手。在地球上，球是会摆动的，但是在太空的失重状态下，球呢？我一边疑惑的想着，一边目不转睛的盯着屏幕。
只见王亚平一松手，那颗小球便神奇地飘浮在半空中。王亚平用手指轻轻地推着球，球甚至开始了圆周运动。这实验让我眼前一亮：
原来只要给处于失重状态下小球就会围绕固定架做圆周运动了。但在地面上，我们必须给球一个足够大的速度来实现。这个实验真有趣啊！
它让我又对浩瀚的太空增添了一份好奇。
最好的实水球和水膜实验。瞧，王亚平拿着一根金属圈，小心翼翼的放到水袋里，拿出来时，就形成了一个漂亮的水膜。在太空中，制作这么大的水膜太容易了，这让我很惊讶。
接下来的事前更让我惊讶不已。王亚平轻轻地在一层薄薄的水膜上打上一个小小的中国结。我皱起眉头，心中充满疑问：
这样做会不会把水膜弄破呀？可是，晶莹剔透的水膜却安然无恙，还容纳了那小小的中国结，这可多亏了水的表面张力和太空失重的作用呀！我对此赞叹不已。
更令我惊奇的还在后面。王亚平将手中的金属棒立起来后，慢慢的将水袋中的水注入水膜中，水膜便渐渐变厚，最终形成了一个美丽的晶莹剔透的“水晶球”。瞧，王亚平又把红色的液体注入了“水晶球”内，红色的液体在水球里慢慢的散开，最后晶莹的水球渐渐地变成了一个椭圆形的红色的“水晶球"。
这真是个奇妙的景观啊！
这些有趣的太空实验不仅让我感受到了我国科学的飞速发展，也让我了解了太空的神奇。
授课心得【篇2】
昨天，中国第一次太空舱成功举行。神舟十号航天员在天宫一号上进行了基础物理实验，展示了失重环境下物体的运动特性和液体的表面张力特性等物理现象。这种空间教学主要面向中小学生。在教学过程中，航天员与地面师生进行了双向互动交流。
中国已经成为继美国之后第二个完成太空教学的国家。与芭芭拉·摩根的太空教学相比，中国航天员的太空教学不仅时间更长，科技含量更高，难度也更大。如果说航天教学是一种荣誉，它首先属于中国航天事业，证明了中国航天科技的进步。
航天事业的每一次发展都是一个宏大的国家景象。建国初期，那么艰难的条件下，“两弹一星”为中国的航天事业打开局面，浸润其中的执着、激情、奋斗，至今还带给人美好的印象。从神一到神十，中国航天事业“三步走”稳步推进，开启中国壮丽问天路，使中国人一次又一次共同分享荣耀。
中国正处在一个需要高度凝聚共识、汇聚力量，追求进步与发展的时期，中国的航天事业的进步轨迹，几乎可以说代表着一种纯洁、端正、干净的精神力量，是国家所积蕴的一份独特的精神财富。
太空授课只是本次“神十”任务的一项内容，只是中国航天事业的一个片段。但在这样的时刻，它仍然带给人们一种特殊的记忆。对许多中国人来说，空间感来自书本知识。
此时此刻，人们已经从太空行动的旁观者变成了直接参与者。一代又一代的中国人，都没有这样的机会，现在，人们得以观摩太空一课，感受新鲜，满足好奇，获得人生中难得的体验。
在某种程度上，宇航员是人类进入太空的直接代表。现在，他们成为太空行动的分享者、传播者，他们在太空的表现和语言展现活泼生动的一面，人们不仅记住了他们的名字，也记住了他们的个性。惟其如此，一种从未有过的代入感，也随着授课进入了太空。
历史上，人类登上太空的第一步起源于军事竞赛——1957年，苏联成功地将第一颗人造卫星送入太空。1969年，美国“阿波罗11号”成功登月，太空行动超越了一种军事意义，或者国家目的，它实现“人类的一大步”，这个成果属于世界。
从陆地到海洋和太空，人类正朝着未知的领域前进。每一次，都代表着人类文化、科技的进步。半个多世纪以来，空间技术发生了深刻的变化，并仍在改变着人类的生活、工作和思维方式。
航天技术，不仅使人们更加深刻地认识自己，认识地球和整个宇宙，而且正在把人类文明推向一个新的高度。
正是在这个意义上，空间教学所体现的进步及其给人们带来的美好感受，属于全人类。
第一个启示是，航天发展的成果可以直观地展现出来。
细心的观众可以发现，在央视对“神十”发射的直播中，屏幕右上角有时会出现“天链”字眼，这是表示当时的**信号来自“天链一号”数据中继卫星的**。神舟天宫组合体运行在距离地面大约340公里的高度，属于近地轨道航天器，绕地球运行一圈的时间约为90分钟。一场40多分钟的太空讲座意味着，从上课开始到结束，神舟天宫复合体已经绕地球飞行了半个多圈。
凭借如此直观的性能，显示出中国卫星跟踪和数据中继传输系统的超强威力。
启示二，团结协作的事情可以做得尽善尽美。
今天的太空舱是中国第一，世界第二。20xx年的那一次太空授课，美国女教师摩根是介绍和演示太空生活，而我国女航天员王亚平的太空授课内容是介绍和演示物理概念，科技含量较高。作为宇航员出生的王亚平，在客座当老师的角色上也有一个模特儿。他很专业，现场表现也很完美。
这不仅是她个人的努力成果， 整个课程设置和实验安排也凝聚着我国科普、教育、传媒、科技等多个领域精英的智慧结晶。
第三个启示是科学教育的工作可以非常有趣。
太空教学不仅吸引了数以千万计的中小学生，而且吸引了许多成年人。许多成年人在**了太空讲座后说，当他们学习这些物理知识时，他们在枯燥的教科书中缺少的是这些能够引起人们兴趣的科普方法。航天事业是造福人类的伟大事业，需要全社会的理解和支持。
一场太空授课，让更多人热爱航天、投身航天，这是最有效的科普教育。
失重式空间教学，不仅展示了我国的科学技术实力，中国人民的智慧和幽默感，也为探索未来铺路。这意味着我们进入了空间探索更加灵活的新阶段——空间应用，中国载人航天工程又开始了新的征程。在我国载人航天第一次应用性飞行——“神十”飞行中，航天工程第一次直接为国民教育服务。
面对浩瀚的宇宙，我们都是学生。这一堂探索太空的课程，我们才刚刚开始。
授课心得【篇3】
观《神十航天员太空授课》有感
容州二小 071班梁海昌
今天，我饶有兴趣的**了《神十航天员太空授课》。看了之后，我不禁为宇宙的神奇现象感到惊奇，也为宇航员们的生活方式感到新鲜，更为宇航员在失重空间做的各种精彩展示而惊叹不已！
“我是王亚平，本次授课由我来主讲。”随着这一句来自天宫的问候，有史以来内容最神奇、教室最高远、观众最多的一课开始了。首先是聂海胜悬空打坐、王亚平弹指秀“大力神功”。
接着给我们表演怎样在太空上称重。屏幕中的同学们想出许许多多的在地面上的称重方法：电子称、天枰等等，但是王亚平老师跟我们讲，在失重的太空中是无法用普通的的方法称重的，只能用专业仪器才能侧重。
向我们讲解完弹球后，她请指挥员聂海胜给我们演示如何使用天宫一号的测重仪进行称重。我看到聂海胜飘浮在量具的前面，抓住仪器上的几个扶手，蜷缩在扶手上。当牵引测量仪的钢丝绳被拉回时，旁边的电子屏显示聂海胜的体重：
74千克。看完这些之后，我被惊呆了，不得不怀疑这种特殊的空间称重方式。
接下来，王老师又表演小球的单摆运动。她拿出一个支架，用绳子把球连到支架上，形成一个单摆。我看到王亚平轻轻地把球拉起来，一幕神奇的场景发生了：
球慢慢地悬浮在空中，但不能像在地上那样来回摆动。于是，王亚平老师轻轻地推着球，球开始绕摆轴做匀速圆周运动。王先生解释说，在失重的环境中，球由于重力下落，在绳子的拉动下开始匀速运动。
与地面不同，它需要很大的力量，难度更大。我很惊讶太空中的失重会使很多事情发生巨大的变化！
后来王老师还表演了不变轴向的陀螺、晶莹剔透的水膜、红扑扑的水球等一个个有趣味的演示实验。这让我们真正体验和领略到神秘的太空世界和多彩的太空生活。
太空课堂棒极了！期待着更精彩的“太空课堂”走进我们学生的视野，叩开我们的心灵和智慧之门！
（点评：小作者通过细致的观赏，精彩的描述，发自肺腑的内心感悟，把这“神奇的太空课堂”真实的描绘出来了，还真实地抒发了自己的感受。并且行文条理清楚，表达流畅。指导老师：李振惠）
授课心得【篇4】
今天，我出示了教研组的研讨课，课题是《生活中有是非善恶》。通过对教材、课程标准和学生实际情况的研究，进行如下教学设计：
【教学准备】：学生准备：观察周围的社会生活，收集生活中的真善美和假恶丑的事例，收集有关先进人物和先进集体的事例，查阅颂扬真善美的警句、名言。
备课：收集真善美名言，是非善恶例证，制作课件等。
[学习过程]：第一部分：赏歌导论；师生共同赏析歌曲《我们多么幸福》。然后，请同学们用一句话概括出“自己眼中的生活是一种什么样子”。
第二板块：擦亮眼睛观察生活。老师示范，展示**，请判断哪一个体现了真、善、美？
哪些体现了假恶丑？学生将展示收集到的关于真善美假恶丑的例子或名言。第三板块：
开动脑筋思考生活 。小组讨论：把真善美的案例和假恶丑的案例放在一起，找到他们的共同点。
名言欣赏：感悟真善美三者是紧紧联系在一起的，是完全统一的。 寓言感悟：
真善美的影响。说实话：一种为他人服务和为社会服务的经历和感觉；分析自己或他人在校园生活中的感受和理解，提出合理化建议。
小组讨论：真、善、美、假、恶、丑对个人和社会的影响。第四板块：
放飞心灵健康生活 。教师引领总结生活中的真善美和假恶丑的行为对个人和社会产生的影响，得出结论“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。我们应该是什么样的人？
****《有的人》，体会生命的意义。最后发出倡议：让我、让你、让他，让我们大家一起抑恶扬善，做文明学生，齐心协力建设和谐校园，为构建和谐社会共享我们的力量，让我们用爱心铸就美好的未来！
在《爱的奉献》歌曲中结束本课的学习。
课后反思：
1、本教学设计，较好的调动了学生的积极性，学生课堂展示都表现的非常经精彩，特别是学生李铭子的《后记》给听课的老师留下了深刻的印象，他的表现让同学和老师不自觉地给她鼓掌。
2、《有的人》诗朗诵的加入，帮助学生对生命的意义的认识提到了一个较高的高度，学生的投入的眼神和思考的表情，使我感觉的到学生在思考自己的人生。
三。引导学生发现和思考的课前准备指导，收到了比课堂教学效果好很多倍的教育效果。
4、《寓言一则》巴勒斯坦有两片相距不远的海，一片是活水，鱼儿在水里游，鸟儿在海边唱，充满了勃勃生机；另一个是死水，没有游鱼，没有鸟儿歌唱，没有孩子笑。流入这两个海域的约旦河是一样的。为什么差距这么大？告诉我们什么道理？
可能是指导不到位，学生理解有困难，导致真善美影响从自然向人类社会的转变不顺利。
授课心得【篇5】
作为一名幼师，授课是我最为重要的工作之一。通过授课，我可以帮助孩子们提高他们的学习能力，增强他们的兴趣和自信心。在这篇文章中，我将分享一下我的幼师授课心得，希望对其他幼师有一些帮助和启示。
在开始授课之前，我必须事先做好充分的准备工作。首先，我必须理解学生的水平和知识背景，并为他们准备恰当的教学材料。此外，我还将花费一些时间来制定一个明确的授课计划，以确保授课的流程和时间管理得当。
当我准备好了教学材料和计划时，接下来我将考虑如何使我的授课感性和生动。我始终相信体验式学习方法是最有效的，因此我会选用一些互动和游戏来支持我的课程。
比如，当我教授英语时，我会选择一些轻松有趣的英语歌曲和儿歌，引导孩子们一起跟唱。这样不仅可以培养他们的语感，还能调动他们参与到课堂氛围中来。此外，我也会鼓励学生们与我对话，用英语试着表达他们的观点和想法。这种互动并没有追求语言正确性，只是为了提高学生的语言运用能力和自信心。
在授课过程中，我也会用“奖励措施”来鼓励孩子们在课堂上认真学习。比如，我会自己制作一些小礼品（如小纪念章，圣诞卡片），放在教室里，当孩子们课堂上表现出色时，我就会把这些小礼品赠送给他们。这种奖励制度让孩子们对待学习更有动力和兴趣。
最后，我认为像沟通和交流这种与孩子们保持亲和力的举动也是非常重要的。无论是大声的笑声、热情的拥抱，我希望我的学生能感受到我的爱。我还会定期与家长沟通孩子们的学习状况、表现以及一些家庭教育建议等等，让家长和我保持不断的交流和联系。
授课是一项非常重要的工作，需要我们用心地去准备和执行，同时也需要我们和学生保持良好的互动和沟通。不管是什么样的授课形式，能够唤醒孩子们的兴趣和激发他们的学习热情，才是一篇好的教育故事。
授课心得【篇6】
听陈董琴老师执教《第19课解放战争的胜利》有感
黄培红5月5日下午，陈董琴老师在金苹果学校执教了一节区级公开课《解放战争的胜利》。陈先生的演讲使我受益匪浅。我个人认为陈老师在信息科学技术的运用、三维目标的确立与实施、教学内容的重新整合与架构等方面都极为出彩。
从新课的导入到本节内容的呈现（战略**、战略决战、渡江战役）过程，不难看出知识结构的严谨，说明陈老师对知识间的内在逻辑关系把握十分到位。从史学方法的实施到突出教学主题是一门非常成功的课程。
设计巧具匠心：通过两个数学比式，设置悬念，引起学生学习的兴趣，并且首尾呼应，体现出本节课的所有教学内容都是为这个悬念服务的。这种做法不仅体现了教学策略的呼应，而且解决了数学比较教学的过程中有据可查。
凸显了史学意识的培养：选取不同类型的材料，如**、地图、动画、柱状图、**等等，引导学生树立“史由证来，论从史出”的观念，图像证史的运用尤为突出，有助于加强学生对所学知识的理解与把握。
主旨突出：始终围绕解放战争的胜利已成定局，民族解放指日可待主线展开，强调走中国特色的革命道路是中国人民正确的选择。问题设计简单而深刻，符合初中一年级学生的认知水平和认知规律。详细描述很有特色（刘邓的军队跃入大别山千里）。
情感、态度和价值观的渗透没有任何痕迹，是自然的（民情和时代潮流）。师生互动非常好。如果在讲述的过程中有更多的激情，我相信会更好。可以说，陈老师的课给了我很大的启发。
任何一节课，千人有千人的设计和想法，我认为只要本节课的课时目标达成了，学生有收获，就是成功的课。感谢陈先生为我们提供了一个讨论和学习的平台。