撰写心得体会，要写出自己的认识、感想和体会，写出真情实感，心得体会的规范格式是怎么样的？这份精心挑选的“选课心得”一定能够满足您的品味，相信您看完以后一定会有新的收获！
选课心得 篇1
以前，一位_阿姨来到我们学校做安全宣传，使我想起了一幕幕血的教训。酒后驾车，酝酿车祸，到最后车毁人亡；擅自用电，结果触电身亡等事例比比皆是，让人触目惊心。
我曾经是一个不重视安全的女孩，可亲身经历了一次一氧化碳中毒后，感到了生命的重要性。
那天，我洗澡时忘了打开窗和抽风机。我边洗澡边唱歌，越洗越舒服，连满屋子的浓烟浓雾都没有感觉到。过了不久，爸爸在门外叫我洗快一点儿，我情不自禁地离开了浴池。在内衣的时候，我感到头晕眼花，似乎快没有力气穿衣服了。我急忙穿好衣服，勉强走了几步，当走到电冰箱旁边时，我四肢一软，倒塌在地，连妈妈叫我穿大衣好去医院我都不知道，整个人昏呼呼的，不醒人事。爸爸匆忙抱起我去叫三轮车，去医院的途中，爸爸不断地叫我张开嘴巴吸气，掐我的人中_……大概过了十多分钟，我撑开沉重的眼皮，朦朦胧胧地看见爸爸妈妈在我的身旁，护士姐姐又是给我输液又给我吸氧。医生见我慢慢醒来后，告诉了我，我这是一氧化碳中毒，要不是抢救得早，我的小命早就没了。我被吓出了一身冷汗，心想：要是我再在浴池里待上多十分钟，那后果真是不堪设想。从今以后，我再也不敢忽视安全的重要性了。
同学们，爱护自己的生命吧，别忘了：安全就是生命！
选课心得 篇2
课堂教学是学校教育的主阵地，追求课堂教学的高效率是每一个教师不断追求的目标。本学期，我校全体教师参加了构建高效课堂的课改活动，回顾自己这一阶段的学习和实践，简单谈几点体会和感悟。
教书20多年，执教地理也有十几年，自我感觉教学经验还算丰富，教学效果也还不错。通过学习《高效课堂22条》，我发现自己的一些观念已跟不上时代的发展。我明白了真正的高效课堂要以学生为主体，充分调动学生的学习积极性，把时间交给学生，我们教师的任务不仅仅是教给学生知识，更重要的是教会学生如何学，只有这样，才能实现新课改的目标。
高效课堂要求师生互动，以学生为主体。一个教师，不管他的专业知识多么丰富，如果没有学生的积极参与，他的课堂终究是一潭死水。反思自己以前的教学，虽然不全是满堂灌，但对学生总是不放心，讲得过多。因此学生只是被动地听，被动地做笔记，机械地记忆，以致部分学生对老师的依赖心理较强，懒惰思想加重，对照《高效课堂22条》，我发现了自己的不足，不再满足于已有的经验，在以后的教学中，我将学会放手，充分调动学生的积极性，既重知识传授，又重能力培养。
运用新课程理念，结合地理学科特点，本学期我从以下几方面进行了实践，也初见成效：
教师为主导，学生为主体，把课堂还给学生。但教师的任务更重了，课前精心备好课，准备好导学案，帮助学生明确学习目标，引导学生掌握正确的学习方法，把学生带入一种想学，能学，抢着学的氛围，让学生有效的参与课堂学习，让课堂精彩起来。
地理课程内容丰富多彩，让学生通过小组合作，全员参与，探究展示，教师设计多种活动，如：拼图、猜谜、竞赛等，通过合作探究，学生不再袖手旁观，而是积极参与其中。
生活中处处有地理。教学中从学生熟悉的生活体验、所见所闻入手，发掘学生身边感兴趣的事物，联系时事热点问题，有助于激发学生的好奇心和求知欲，往往能收到事半功倍的效果。
地图是地理的第二语言，地图的运用是地理教学中不可缺少的一个重要环节。在课堂上指导学生掌握读图方法与技巧，借助地图让学生掌握地理事物的空间分布特点，更好地比较分析归纳事物的因果关系，从而提高学习效率。
总之，通过课改学习与实践，我感悟到：作为一名合格的教师，只有不断学习，不断反思，勇于实践，才能不断提高。
选课心得 篇3
山东省利津县第一中学杨富鼎（257400）
2011年11月3—4日在德州举办山东省第六批中学历史教学能手评选课活动，我有幸参会，两天的听课，感悟颇多。
首先，从世界的角度看中国近代史。近代以来，西方工业文明的兴起代表着历史进步的方向和趋势。西方工业文明凭借其优势向世界扩展，与古老中国的农耕文明相遇，在军事的对抗中，中国屡战屡败，不得不放弃狭隘的华夷观，重新打量自己的对手。
一部分先进的中国人开始认识工业文明的先进性，看清时代发展的脉动，他们奋力追赶时代潮流，不断的呐喊、实践，中国逐渐有了文明的曙光，跌跌撞撞地融入世界潮流。用世界观指导中国近代史课堂教学，既是历史教学新课程的需要，也是高考的要求。傅翠玲老师讲授《孙中山和他的民主追求》就定位于中山先生追赶世界潮流，构建中国的民主政治，高屋建瓴，立意高远，体现了站在世界整体看中国的教学观念。
第二，用现代史的眼光审视中国近代史。太平天国运动和义和团运动是中国近代史上的农**动。如何评价这两个动作？受过去革命史观的影响，肯定赞扬居多。
随着历史研究的不断深入，学术界现在普遍从现代发展的角度重新审视这两次农**动，对其评价趋于客观。范蕴涵老师在讲授《太平天国运动》时，没有片面地为太平天国运动****，而是用典型史料让学生看到了有别于教材的评述，在史料的研习中，学生既看到天平天国运动对近代化的促进作用，也看到了天平天国运动对近代化的阻碍作用，这不但有利于培养学生论从史出的思维能力，而且有助于培养学生独立思考能力。范老师的教学让我深刻认识到中学历史教师要加强专业学习，更新史学观念，把中国近代史放在现代化视角中理解。
第三，教师应具备基本的教学机智。尽管我们进行了充分的备课，也准备了多套教学设计，但课堂中的变化是无法预知的，需要我们根据课堂教学的动态，运用机智去调控，在实践中调整教学设计，以顺利实现教学目标。有一位老师提问：
“太平天国运动的性质是什么？”学生回答：“反帝反清**的农**动。
”老师没有点评就放过了。对于学生回答问题时的错误，教师怎么能不予纠正呢？有一位老师在讲课过程中，课堂很沉闷，学生参与小组讨论的积极性不高，这位老师全然不顾学生的反应，依旧一讲到底。
面对这样的情况，教师该及时反思自己，机智地调整教学方案，设计出学生感兴趣同时有思维梯度的问题让学生思考、讨论、交流，引导学生真正的学习。
第四，教师要学会建立教学资源库。要想上好一堂课，就要选择合适的教材，建设丰富有用的教学资源库。汪承春老师在讲授《新文化运动》时，运用了许多新颖有趣的素材，既能调动学生的兴趣，又能很好的达成目标要求，让我们耳目一新。
同时也启发我们在教学工作中建立一个合适的教学资源库。怎样建好这个资源库呢？根据高中教学实践，可以建立新的教学资源库、复习资源库、评语资源库和练习资源库。
新的教学资源库可按教材单元进行收集整理，包括**、**、地图、漫画、著名专家讨论、优秀案例等；复习课的资源基础应包括：复习讲稿、准备策略、热点透析等；讲评课资源库应包括：学生历次大型考试中常出错的试题、典型试题、答题技巧等；习题库应包括高考试题、各市优秀试题等。
“泰山不让土壤故能成其大”，建好资源库需要我们坚持不懈的积累。
总之，要想上一堂成功的历史课，就要不断提高自己的修养和修养。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
2011年11月6日山东省利津市
选课心得 篇4
片中穿插了好几个访谈的镜头，有些被认为很聪明的孩子会心算，有的能说日语，会唱日文歌，会流畅的说绕口令等等。让我印象最深的一个是有个孩子被问到为什么长这么高时，他回答说“我是在爸爸妈妈爷爷奶奶和老师的帮助下长这么高的”，听到这个时我觉得既惊讶又好笑，一个才上幼儿园的孩子居然说出这样官方的回答，很难想象他平时是怎样被灌输的这些思想。另一个是当孩子们被问起我爱你是什么意思时，他们表现的很羞涩，有个孩子说“爱就是抱着”，有的孩子说“不好说”，问他为什么不好说时，他回答“那个恶心”他们觉得爱是一个很难启齿词语。
爱，是多美的一个字，对爸爸妈妈是爱，对喜欢的玩具食物是爱，却怎么被曲解了原本的意义呢？老师和父母是不是应该反思下对孩子的教育方式是否出了差错…
最后，在歌曲《茉莉花》中，影片结束，字幕出来一句话“袁老师生下一名男孩，三年后，她的孩子也将上幼儿园”，似乎这是一个循环，所有的孩子都走着一样的道路，这样的一个幼儿园也许只是社会上学校的一个缩影。我知道不该用批判的眼光对这部纪录片作评价，但看了片子的我们确实需要思考许多问题，我们不应该通过泯灭孩子的本性来让他们服从安排，孩子的本质都是纯真的，大人对世界的认知不该强加在孩子思想里，给孩子们多一点关怀多一点爱，少一些责怪和训斥，让孩子快乐的走过童年不是更好吗？
选课心得 篇5
这一节课据说是我们全国每一个大学生都是要学习的，而且是全国大学生同时间一起上的，所以在还没有开始上课的时候，我就倍加期待，因为这种大型的思政课肯定会讲授许多的知识，给予我们认知上的启迪。
果然，这次的思政课是一种全新的体验，因为我们都是在家通过线上直播的方式听课。这次的思政课，主办方邀请了四名专家老师来给我们上课，这次的思政课都是根据我们当前实际情况来给我们讲课的，分别从整体的工作规划、具体的预防措施、历史讲解和我们所有青少年应当具备的责任和义务等方面来给我们上课的。这样精彩的讲课，这样精彩的内容，用网络上的方式来说就是“讲的都是干活”，所以四位专家老师给我们线上讲课的时候，我还准备了一个小本子来做笔记。这样大的讲课是我以前从没有经历过的，看网上网友的反馈跟我差不多，弹幕一直都没有听过，据说还因为来听课的同学太多都给服务器给挤崩溃了。
这一次的思政课真的是非常的精彩，让我有很多的感触。通过四位老师的讲课，让我对于当前的实际情况有了更深的了解认识，还让我掌握了很多的防范措施，这些都是能够给予我很多帮助的方法。当然，这次的思政课让我体会到的远不止如此，让我感触最深的还是让我知道面对这样严峻的考验，我们也越应该要有一定的担当，这是我们每一个大学生应该具备的，也是我们每一个青年的责任。越是面对这样的困难，我们就越要坚强，要向那些艰苦奋斗、舍己为人的前辈们学习，要有他们那种大无畏的精神，要有一定的使命感。只有这样，我们才能够在以后的生活、工作中面对怎样的困难，我们才能够不惊慌失措到不知所措。我们要有一定的担当，这是我们每一个青年大学生的责任，我们要更加的爱护自然，我们要为绿色环境做出贡献，我们还要更加的尊重自然，我们每一个生物都是整个自然界的一份子，所以我们应该要做到的是和谐共处，我们作为一名大学生，应该要从身边的小事做起，爱护动植物、不滥砍滥伐等等，这些都是我们轻易就能够做到的，也是我们应该做到的。在今后，我也将努力做好这些工作。
虽然现在这堂全国大学生一起上的思政课已经结束了，可是带给我们深刻体会确实一直在我脑海中回荡，真的的震耳发聩。这堂课让我知道我们作为一名大学生，要有强的使命感，要有强的国家认同感，要具备定的责任意识，要积极向那些无私奉献的人学习。
选课心得 篇6
现在汽车越来越多，交通事故也很多。每当我看到一些人因为交通事故而被剥夺了生命，我就感到非常心痛。
一个周末的晚上，我在看电视，妈妈在看手机。突然，我妈捂住嘴大叫：“哦，结束了，结束了！”我吓了一跳，问怎么回事。那是一起交通事故。右边停了一辆车，车就停了。后座的人突然打开了左边的门。一辆电瓶车刚好路过，在路中间被撞倒。更巧合的是，一辆大卡车正从对面疾驰而来。坐电瓶车的人瞬间被带走。
看完这个视频，我觉得很气愤：骑车的人被压死了，原因是被突然打开的门撞昏了。开车门的人，你开车门的时候不能看一看吗，或者从右门下车？我不禁摇头，为骑车人的悲惨命运感到惋惜。我们家有车的人要注意。开门的时候一定要慢一点，看后面有没有车或者行人经过，这样才不会伤及无辜。
从这件事我想了很多：很多交通事故都是可以避免的！如果速度稍微慢一点，不会造成刹车及时死机；如果你能在危险的时刻冷静下来，你就不会把油门当成刹车。开车前系好安全带，开车不要打电话，停车前打开指示灯，过马路一定要看红绿灯。小动作可以给自己和他人带来安全。
让我们遵守交通规则，努力成为文明使者！
选课心得 篇7
这是本次金华培训中给我留下的最深最真切的体会。也是我接下来要做的最大的改变。记得以前每次课改，心里总有些嗤之以鼻，改来改去不就那一套吗，只要高考的指挥棒不变，教学就不变。但通过这次的培训，看到专家型的学者已有的成功的例子和看到选修课未来的前景，我的心里换成了上面的三句话。
20-年9月，10月，有幸参与了浙师大举行的“高中选修课程开发骨干教师培训”，聆听了多位专家历时六天的讲座，使我对选修课程的重要性与开发选修课程的必要性有了进一步的认识与了解。各位专家的理论指导与来自教学一线先驱教师的优秀选修课程的模范展示对我今后对选修课程的思考方向与开发途径具有指导作用与导向性。另外，观有关的、、等视频之后，感觉专家们分析讲解的很有道理，并且得到一定的启示。他们对选修课程的相关理论深刻的学习、对社会情况、国内外的选修课的开设情况做的深刻的分析与调查，和他们扎根本土学校教育的实际情况，努力去寻求解放学生、提升学生、服务社会的方法，让我感受很深，受益匪浅。其中来自于中学课堂选修课程的具体例子，让我感受到：只要我们老师思想更新了，从心底里接受选修课程开发、愿意从事选修课程开发、愿意从本土的具体情况，如自然、经济、历史、文化、人文等方面入手，结合学生的实际需要(兴趣、爱好、知识结构、能力培养、素质提升、情感教育、人生观、价值观、道德观等)，结合教师的个性特长、人格魅力、能力结构等因素，负责任得从事选修课程开发，我们也相信对学生身心发展、素质提升与能力开发会有好处，对社会长远发展、对人的综合能力的培养也会有促进作用。
因此，我觉得本次培训对我的观念与认识起到了引导作用，促使我要致力于开发选修课程，来适应时代发展的需要。回应培训老师的话：教育改革是常态，要不断创新。我想，我会努力的。我将按照这个思想，去走完自己的四季而不只是春天!
选课心得 篇8
通过这段时间的学习，使我进一步了解到教师职业的神圣，同时也感责任的重大。我们不仅学到了丰富的知识，还进一步提高了业务素质，下面我从以下几个方面谈谈我对本阶段学习的心得：教师要具有无限的爱生之心。
霍姆林斯基说过：“教育的技能全部奥秘就在于热爱每个学生。”从教育心理学的角度出发，情感在学习过程中起着十分重要的作用，它是信念的催化剂，我国教育家曾说过：“教育之没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样。没有水就不成为池塘，没有爱，就没有教育。”因此，热爱学生，尊重学生，信任学生，严格要求学生是政治教师道德威信形成的根本保证，职业学校教师只有以良好的感情，崇高的道德去关爱学生，才会激发学生积极向上的力量，受到学生的尊敬与爱戴。如果教学中忽略了这种情感的关爱，就等于抽掉了教学的灵魂。教师在授课中的情感以及伴随而发的语言，不仅能激活学生听课的`情绪，而且能增强说理性，可以收到感人至深的效果。只有用发自内心的真情实感去打动学生，感染学生。学生才会在情感上与教师产生共鸣，才会“亲其师，信其道”对待学生要温和、微笑、多赞扬。
微笑体现了教师对学生的热忱、关心和爱护，是“爱”的一种表现。实践也证明，教师的微笑，能取得多方面的教育效应，从教育心理学的角度说，凡是教师寄予希望的学生，感爱到教师的关心，爱护和鼓励，他们就常常以积极的态度对待老师，对待学习和对待自己，但如果被教师冷淡或厌恶的学生，则势必走向反面。要以情动心，与学生心与心的交流。
俗话说：情通才能理达，情不通则理不达。如果教师不讲情，就会把课讲得干干巴巴，枯燥无味，影响教学效果。一位心理学家说，青少年的心灵像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它弹一下，就会使其它弦一起振动，发生共鸣，协奏起来产生美妙的音乐。如果教师能用真情拨动这根弦，使它在学生心中产生共鸣，教学就会收到更好的效果，因此教师在教育学生时要讲实话、真话、要理论联系实际，这样学生就会感到亲切，不知不觉地在思想感情上产生共鸣，从而受到生动深刻的思想教育。
一切为了学生，我认为要做好学生的服务，主要是帮助学生能够有效地进行个别化自主学习，必须转变学习观念，采取一些行之有效的措施。切实转变观念，牢固树立“一切为了学生”开放教育以学生个别化自主学习为主，采用现代信息技术和教育手段为学生提供多种媒体教学资源和多种形式的教学组织活动，以学生为中心提供多种学习支持服务。
只有围绕“以学为中心”，才会千方百计寻找资源，一心一意提供服务，把搞好对学生服务变为我们的自觉行动，并贯穿于教学的全过程，使学生在自主学习中的所求所需都能得到较好的满足。对学生的支持服务不只是针对某一个人、某一门课程、某一个时期，而是全方位、多层次、多功能的纵横交错的支持服务体系。
选课心得 篇9
我们物理组三人在临沂第九中学观摩了山东省教学能手评选课，使我开阔了眼界，学习了新的教学方法，下面我将本次学习的情况做一个总结。
比赛进程很紧密，我们听取了四节课，观摩学习了四位优秀教师的教学，收获颇丰，感触良多。
首先，所有比赛课都很好地贯彻了新的教学理念，以学生为主体，老师为主导，强调探究过程，努力开发学生的思维，让学生在探索的过程中发现问题，提出方案，动手探究，总结规律。这样的课堂学生参与度高，学习积极性高，教学效果好。要做到合理地设计整个教学过程，有效地组织学习活动，很好地控制课堂，需要上课教师有相当好的基本功，还要有不断学习新教学理念的精神。要求教师不但是执教者，还要是学习者，在教和学的过程中观念不断成长，技术不断提高，才能适应未来教育教学的新要求。
其次，在探究式教学的过程中，尤其是物理学科，必须注重实验的设计和应用，要体现出物理以实验为基础的学科特点，培养学生通园过设计、操作实验去探究规律的科学探究精神。实验不但要有教师演示的部分，还要有学生自己动手操作的部分，最好能有学生设计和摸索的过程，能通过学生的思考提出一些实验方案，再让他们通过提供的简单器材进行实验操作，然后验证自己的猜想正确与否，从而找出正确的规律，实现完整的探究学习过程。
另外，在设置实验装置方面，应该尽量出新、出奇，并且利用生活中常见的物品做实验器材，这样既能充分调动学生的学习积极性，又能让他们感到实验不只是在实验室中才能做，在身边找到一些普通的物品也能做，探究就在自己身边。这样也能更好地培养学生的探索欲望和探究精神。
总之，通过观摩这样高水平的教学大赛，我收获了很多东西，体会到了新的教学观念在课堂上的体现，也学习到了很多不同的教学手段，这样的学习机会很难得，我将在今后的教学中结合自己的特点充分用上学到的宝贵经验，让我的教学更精彩。
选课心得 篇10
这学期学习的课程中，我忽然发现一门很有趣的课，它的全名《Adobe Photoshop CS 中文版 经典教程》。拿到这本书的时候我立刻对它产生了浓厚的兴趣，可是不知道它具体是干什么用的。也没有相应的软件可以用。通过的几天的学习后我知道了，原来PS是一款平面设计软件，集图文设计、图像处理、照片合成于一体的处理软件。在今后的工作还可以经常使用该软件制作传单广告、写真广告、报纸广告、影楼后期制作、合成照片等。
在课上学习Photoshop的过程中，就会发现能学到很多东西。比如说完成同一项任务经常有多种方法。Photoshop中的导航工作区域能够充分利用这些程序中的扩展能力。当想要搜索图像文件收藏夹中的特定文件时，文件浏览器是最好的工具。它具有良好的组织文件的特性，使我们能够直接查看和搜索所需的文件，不需要在Photoshop中打开，从而节省了操作时间。
在第三课时，学习了很多关于图像的处理给我印象很深，比如学习获取、调整和修饰照片供打印页面使用的过程。具体学习了使用“自动颜色校正”来消除图像的色偏，使用“海绵”和“减淡”工具来调整图像某些单独区域的饱和度和亮度以及调整图像的色调范围等等。刚开始的时候真的有点适应不过来，总是更不上老师的节奏。可能是刚刚接触这门课的原因，做了前面忘了后面。其实这只是Photoshop的入门要学的东西，搞成这样挺悲剧的。不过最后还是在老师以及同学的帮忙下完成了任务，看着自己做的图片和原来的图片很接近的时候心里真是很开心，虽然还没有完全一样，但已经很不错了。自今天以后我感觉Photoshop越来越有趣了！
Photoshop中如何选择图像的区域是非常重要的，必须先选择想要修改的对象。一旦确定了选区，那么只有选区内的地方才可以编辑。选区以外的地方是不可以更改的。Photoshop还可以在图层上分离图像的不同部分。然后每个图层编辑成单独的作品，让合成和修改图像灵活自如。针对图层设置组合所定义的图层复合可以灵活自如的查看各种设计方案。利用蒙版可以隔离和操作图像的特殊部分。蒙版的剪切部分可以被替换，但是剪切周围环绕区域受保护不改变。可以创建供一次性使用的临时蒙版，也可以保存蒙版供重复使用。
Photoshop中还包含了一套强大的仿制工具集，使照片修饰变得更容易与直观。由于对这些特性底层的技术支持，即使对人的脸部做了修饰也非常逼真和自然，以至于很难察觉一幅照片是否做过改动。即使是最好的工具，修饰照片以保证它们看上去完全是自然的一门艺术，它需要大量的实践。用批评家的眼光检查自己做的图片，看着那些利用修复画笔工具和修补工具所做的处理后区域可能太过光滑和相同。如果这样还可以利用另一个工具来进行矫正。历史记录画笔工具和仿制图章工具非常的相似。它们的不同在于：历史记录画笔工具没有使用图像中某个预先定义的区域作为“源”（正如仿制图章工具所做的那样），而是利用了以前的历史记录调板状态作为“源”。历史记录画笔工具的好处在于可以恢复图像中狭窄的区域。因而，可以在保留那些精心处理而达到了成功修饰效果的区域的同时，去恢复另外一些不成功的区域到它们早期的状态，这样就可以进行第二次尝试了！
当然Photoshop还有很多处理图像方面的技巧，要想深入理解还需要在网上搜索一些资料。
其实Photoshop的强大的图像处理功能表现在很多方面，从修复数码相机拍摄的照片到制作精美的图片并上传到网络中，从工作中的简单图案设计到专业印刷设计师或网页设计师的图片处理工作，无所不能。说实话开始想要学习Photoshop也没想太多，就想处理一下照片，制作个相册啥的。可当我接触之后，了解多了之后，我就不由自主的想学的多一点，学的更深入点。现在网上学习Photoshop的教程很多，我当时一下子就下了好几个教程，但看过后就全被我删了，太枯燥了，内容不够具体，根本看不下去，一个简单的建立文件都要讲个老半天，把我们也想的太笨了吧。于是就去找书看了，还是书上写的比较清楚，当然网络也是很有用的，当你书上看到什么不明白的名词啊或则其他不懂的，百度一下基本都能弄懂的。
很多人想通过学习几个实例来制作出漂亮的图片，很多书也是这样写的，教你几个固定的方法来处理图片，其实根据我的学习，认为这样的学习方法是不可取的，其实图片的一种效果可以通过很多方法制作出来，如果你只学习一个固定的方法是很难把图片处理的完美的，而且在处理另一张图片碰到以前没遇见的问题时，你就会觉得无助，于是就拼命的翻书查有没有这样的例子，这样很浪费时间，也不一定能找到你想要的，心情也会变的很糟糕。因此，本人认为认真的全面的学习PS的各个工具，不断地尝试、探索，你会学的更多更全面，可以能灵活的运用各个工具，达到举一反三，通过不同方法制作出你满意的效果，而不是会问“我想得到什么什么效果需要哪个工具啊？”其实很多工具都能得到你想要的效果。
当然，在学习的时候一定要操作，也就是所谓的实践，而不是只看书。还有就是，在操作的时候要思考，思考“为什么我用了这个工具，图片产生了这样的效果？是否其他的工具也能做到这点？这个工具还能产生怎样的效果。”这就是我前面所说的不断地尝试，不断地思考。
通过对Photoshop的进一步的学习和了解发现这门课程需要的动手能力还是很强的，这就在很大程度上考验人的耐心和毅力。通过我自己在学习的过程中我觉得：
首先，不能有畏难情绪，千万不要被PS的表象——繁多的工具吓到。要知道千里之行始于足下，只要你坚持不懈，循序渐进。采用逐个击破，有计划有步骤地学会每个工具的功能与使用方法。在学的过程中一定要思考如何应用，注意触类旁通。其实，学着学着，你就会发现一些工具的用法有很多相同的地方，例如仿制图章工具和修复画笔工具的用法基本相同。但如果满足于停留在知道怎么用它的水平还远远不够，我们得懂得自己去摸索、拓展知识。
其次，得想方设法提高自己的兴趣。大多数人都喜欢欣赏漂亮的照片，何不自己动手美化自己的照片，让自己摇身一变，比那些明星还要美丽。这样既可以强化自己原有的知识结构体系，又能激发自己追求新的知识的欲望，何乐而不为呢？
再次，学而时习之，要每隔一段时间，练习一下，比较一下，看自己是否有进步。最好独立地做一些创造性的作品。坚持这样，在不知不觉中，就会很轻松地把所学知识纳入长时记忆系统。
最后，最好带上艺术家般的挑剔眼光来分析作品，技巧。还要适时地与同学老师朋友交流交流，发现别人出色的地方，多多学习学习；也要善于发现别人的不足之处，吸取经验教训。当然，也可充分利用网络资源来扩充自己的知识体系。但我不是特别鼓励大家过分利用网络资源，因为我总觉得上面没什么特别优秀的作品，没必要浪费太多的时间在上面。
总之，在学习Photoshop时，让我懂得了很多专业方面的知识。对图片的处理多了自己的'一套方法和想法，而且使我懂得一个最基本的道理：在失败后不要气馁，只要在失败后得到的经验才是最重要的。最重要的是这门课使我掌握了一门技能使得自己走出大学迈向社会时又多了一份信心和希望！
选课心得 篇11
3月18日下午第三四节课，我们的教研活动与以往有所不同，我们在多**教室一起**了山东省第八届初中英语优质课评选活动中获得一等奖的一节课，虽然**资料不是很清晰，但是我还是从中收获了课堂教学的点滴，现在以文字形式记录下来，理清自己对这节课的思考，并希望对自己的课堂教学有所指导。
这是一节阅读课，也是我很喜欢的一种课型，因此我从课堂教学设计上对这节课进行了一定的关注、观察和聆听。我想用这些话来概括：自然流畅如春风；真实有效清新纯粹。
从课堂教学设计上看，各个环节间没有突兀的刻意的衔接，过渡非常自然，让我感觉这不是一节人们习以为常的带有表演性质的公开课，而是一节身临其境的常态课。
情境导入，以学习新词汇（happy dictionary）为引线，在轻松的首字母填空游戏中熟悉回顾了基础知识；→阅读前介绍相关背景；-？？泛读课文，精读课文，并从易到难提出几个有利于理解课文和对课文重点的纲领性问题；-→边听边读，加深对文本的认识理解，同时引导学生提出问题，并由其他学生回答问题，这非常有利于集中学生的注意力，培养了学生良好的倾听习惯；
-→此时我们可以清晰地看到，在先前教师引导学生进行文本理解的同时已经把文本的五个w(what, who, where, when, why )板书出来以及“动词群”的大屏幕演示，并轻松的带领着同学们开始尝试复述文章了，顿时，学生的能力得到了提升；
-→拓展升华，先示范后小组合作完成调查，同样注意对五个w在学生所编故事的使用，在学生写作中巡视指导，在学生完成后读作品、听作品并对作品内容做提问理解，学生的劳动受到了尊重，让学生增强了自信心和主动意识；-→总结寄语，教师有条不紊的总结和寄语体现出本节课在情感、态度、价值观上的提升，比较完满顺利精彩地收课。这时，下课铃响了，自然流畅。
教师的舞台在课堂，这是无数思考和实践的积淀，更是教师自身专业素质和创新能力的综合反映，我们可以去学习、聆听一节好课，但是绝对不能照搬这节课的精髓实质。
这让我再一次想起了前几天在区实验中学聆听的张学文老师的那节课，就如同这春天的风，“吹面不寒杨柳风”，温馨自然倍感惬意，教师话语间、师生互动中，我感受到一种方向的指引，它所蕴含的是一种学科文化意识，传递给我们的是知识与能力转化的有机过程，很真实，受益匪浅。
20xx年10月27日-31日，山东省第八届初中英语优质课大赛在青岛举行，作为一名普通的中学英语教师，我有幸到会观摩了这次盛会。四天紧张的观摩学习，使我受益匪浅，选手们扎实的基本功，巧妙的课堂设计和高超的驾驭课堂能力给我留下了深刻的印象。同时，我在课堂评价的过程中还有一些疑问，我想和大家联合投票。
1、 组织课堂活动的目的是什么？只是为了增加课堂的趣味性？或者通过课堂活动来帮助和促进学生的语言学习？
在有些老师的课堂上我们听到了一首又一首的歌曲，看到了学生在忙于应付老师所布置的一个又一个活动，表面上看这节课热热闹闹，可静下来细细思考一下，这些歌曲、活动和这节课要讲授的教学要点有多大关系？对提高学生的语言能力有多大帮助？前后布置的活动是否有关联性？
学生在活动中得到了足够的练习吗？所以对课堂活动的组织我们必须深入思考，谨慎布置。
1、针对初中生的心理和年龄特点，课堂活动的布置必须有趣味性并和他们的日常生活有密切联系，让学生愿意说、有话说。
2。课堂活动必须紧紧围绕教学内容展开。脱离教学内容的课堂活动是对有限的课堂教学时间的浪费。
3、本人非常赞同山东省潍坊市教研员王主任的观点，课堂活动必须环环相扣，层层递进，注重学生语言习得的过程，而不能在学生基础知识尚未掌握的情况下就让学生进行能力提升的活动，那岂不是让人一看就知道是作秀吗？
4、课堂活动必须注重实效性。在我看来，课堂活动的数量并不等于一个好的班级。我们看到有些选手为了在40分钟内完成预先设置的过多的课堂环节，不得不加快语速，缩短练习时间，减少提问量。
那么试问这些蜻蜓点水式的、没有足够输入就要求学生输出的课堂活动如何能扎扎实实的帮助学生掌握知识、发展能力呢？
2、 语言教学的最终目的是什么？是掌握一些固定短语和句型，还是通过语言学习培养学生的语用能力？
初中英语近些年来一直推行的课改，不就是让老师们由只关注学生的语言知识转变到注重发展学生综合语言的运用能力吗？在本次优质课大赛中，很多课让大家眼前一亮，这些课通过为学生创设真实语境氛围，把课本知识和现实学生关心的话题很巧妙地融合在一起，发现并利用近期发生的事或者学生身边的事情来设置课堂活动，真正做到了learning by doing,leraning by using和learning is to use。但我们也看到，有些班级仍然停留在句型练习上，没有提高学生的能力。
从表面上看，这门课上似乎有很多活动，也很热闹。然而，这些活动只是形式的变化，活动的内容仍然是句型练习。这说明在实际的教学当中还有一些教师没有吃透课改理念，没有研读课标，以至出现认识上的偏差，所以虽然我们的英语课改已取得了显著成效，但仍然任重道远。
3、 公开课不能涉及语法解释吗？
传统的语法教学主要是讲解和教学，死记硬背语法文章，机械运用基本句型。这种单纯的知识灌输，削弱了学生的语言实践，难以培养学生的语言应用能力，所以课改提倡语法教学由传统的演绎法改为归纳法与演绎法的结合。但似乎有些老师已经走到了另一个极端——把必要的语法教学淡化为零。
本次优质课大赛中的很多课题都是涉及语法教学的，但很遗憾的是我们几乎没有看到有教师敢于对必要的语法进行讲解、归纳。为什么不能在学生进行完大量的与之有关的课堂活动之后，引导学生自己去观察、发现、提取、总结、归纳出语法规则呢？凡是能够站在山东省优质课大赛上的老师都是极其优秀的教师，都是经过层层选拔的各地市拔尖教师，我在试想：
在正常的教学中，这些老师一点也不总结语法吗？所以我认为在中国学生缺乏语言环境和足够的语言刺激的情况下，语法教学不是可要可不要、淡化不淡化的问题，而是如何改变语法教学方法，找准和中招考试的切合点的问题。
4、 教师的基本素质是指语言能力吗？
在本次精品课程竞赛的课程评价中，不止一位专家提到了参赛者的基本技能。部分选手发音出现错误，语言流畅性不好，黑板书写差。但我认为应该提出的是运动员对教材的掌握能力和对语言的敏感性，这也是教师的基本素质。
五、如何正确的评价学生
在本次优质课大赛上可能大家都有这样的感受：礼物满天飞，赞扬之声铺天盖地。对于学生的表现，要及**价，用言语、声调、眼神、体态等对学生的表现进行正面鼓励，从而激发学生的主动性。
但教师的评价不可过于零碎、过于夸大其词，应当中肯且恰如其分，要注意评价的艺术性和实效性，否则会适得其反。
课堂中的闪光点：归纳起来有5点。
1.优秀的教师有优秀的素质
经过10年的课堂教学实践，我开始认同《疯狂英语》创始人李阳老师说的一些话：1）老师的第一使命就是每天给学生明确的成就感。因为成就带来兴趣，兴趣带来动力，动力带来持久的努力，持久的努力带来任何想要的成就。
2） 教师的第一项基本技能是快速解释课文的能力。3） 准确的语法分析和出色的翻译能力是一名优秀的英语教师。
4）发音读准，重音读对，就是背诵单词最有效的方法，也是说英语的基本功。在精品课上，参与的教师在这些方面都有精彩的表现。作为英语教师，她们语音语调准确、自然，在课堂上完全使用英语进行教学，语言浅显易懂，显示了熟练的语言能力。
在课堂上，当学生回答问题时，她们总是微笑着盯着她们看。当学生回答正确时，她们会给予赞赏，甚至赠送一些纪念品。这些都在激发学生的成就感。在这次精品课程竞赛中，有听说课、语法课和阅读课。
在语法课上，参与教学的教师表现出准确的语法分析能力。在讲述语法“虚拟语气”时，老师们先以**设置情景，然后根据情景和提示鼓励学生们造句，不知不觉中，经过几张**以后，学生就对如何使用“虚拟语气”有了深刻认识。教师接着归纳总结，完全使用英语，上了一节完美的语法课。
我们说优秀的教师有优秀的品质。他们的素质在竞赛中显示出来。他们的素质是如何形成的呢？
用李阳的话说：人通过努力变得优秀，然后通过努力变得更好。（you work hard to get good and then work hard to get better.
）2.学生积极地参与和合作
新课程要求：在课堂教学中，学生是主体。在这次精品课程竞赛中，参赛教师脚踏实地地落实了学生的主体地位。
教师们除下常规的师生问答以外，还组织学生进行讨论、表达自己的看法、根据**讲故事、组织学生合作表演短剧。这些活动使课堂更加活跃，学生有了学习的欲望。这种课堂教学模式，有的老师认为浮华，只是偶尔为之。
我的感觉是偶尔做是一件好事。我们需要不同的课堂教学模式。
有时候很无聊，这是无法避免的，但是当你可以摆脱它的时候，为什么不放松呢？更重要的是，在放松中，学生会有意想不到的收获？
同济大学的陈家琪教授在一次人文讲座中曾说：如果我们每天都生活得很有活力，那么这个国家一定是疯了。我移用一下，如果天天热热闹闹地上课，那么这个班级肯定完了。
因此，这种课堂教学模式，任何一个优秀的教师都知道，是偶尔为之，而不是每天为之。
3.使用多**是潮流
在科学日益发展的今天，在课堂上能够使用多**就是崇尚科学。在这次高质量的课程竞赛中，每位教师都使用了许多**课件，课件制作非常精美。这些课件吸引学生进入课堂，帮助参与的教师更好地实现教学目标，达到预期的教学效果。
4.对于听力教学的落实
说到倾听，我想起2008年新东方总裁俞敏洪在北京大学开学典礼上的讲话。俞先生说：我记得我在北大的时候有很多抑郁症。
一是普通话不好，二级英语一团糟。虽然我在高考中经过三年的努力才考上了北京大学——因为我两次北大败，但最后一次竟然考上了北京大学。我从来没有想过北京大学是我可以上学的地方。她是我心中的圣地，我永远无法到达。
但是那一年，第三年考试时我的高考分数超过了北大录取分数线七分，我终于下定决心咬牙切齿填了“北京大学”四个字。我知道会有很多人的分数比我高。我想我不会被录取的。没想到北大的招生老师眼光很敏锐，30年后我就想到了这里。
（掌声）但是际上我的英语很差。我在农村既听不见也说不出，只能背诵语法和单词。我们班分班的时候，五十个同学分成三个班，因为我的英语考试分数不错，就被分到了a班，但是一个月以后，我就被调到了c班。c班叫做“语音语调及听力障碍班”。
（笑声）