九年级上册每课要点--24出师表之二
第二部分
《出师表》的学习要点
一、写作背景
蜀汉后主刘禅，是中国历史上有名的又懦弱又糊涂的皇帝。他小名叫阿斗，中国民间流传着这样的俗语：“扶不起来的阿斗”，比喻极没出息;“把别人当成阿斗”，比喻极其糊涂。
公元223年刘备讨伐吴国失败得了重病，在白帝城托孤，把后主刘禅托付给诸葛亮，并要刘禅“事之如父”。诸葛亮为报先主刘备的知遇之恩，对蜀汉鞠躬尽瘁，死而后已，以光复汉室，恢复中原为己任。公元227年，诸葛亮平定了西南方之后，要出兵北伐。他要离开国都，对这样一位是非不辨，好歹不分的皇帝该怎么办?用讽谏的言辞，他可能听不懂;直言教导又失君臣之礼节。诸葛亮以老臣的身份对他“晓之以理”，使他理解所告诫的内容，并具体指出如何去做;并“动之以情”，以自己为报先主之恩和对蜀汉无比忠贞之情来打动刘禅。因此这篇《出师表》一字一句都是从肺腑流出，真切感人，可称为天下之至文。
表也叫做疏，“表”是古代臣子向帝王上书言事的一种文体。“上书言事”，相当于今天的“打报告”陈述对国家大事的意见、建议，“出师表”意思是“在出师前对国家大事的意见、建议”。
二、难句例析
1、此诚危急存亡之秋也。
译文：这实在是非常危急、或存或亡的关键时刻啊。(或：这实在是非常危急、或存或亡的、令人担忧的艰难时刻啊。)
2、引喻失义。
“引喻”是两个词，同义并列。“引”的本义是“开弓”，引申为“疏证”，亦即援引事实加以证明。 “喻”是开导，熟语有“家喻户晓”。
译文：称引比喻不合时宜。
3、性行淑均。
“性”是性情，“行”是“行为”。
译文：性情善良，行为公正。
4、苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
译文：只希望在乱世之中姑且保全性命，不希望在诸侯里闻名，飞黄腾达。
5、先帝不以臣卑鄙，委自枉屈。
“以”，以为，认为。“卑鄙”，同义的并列结构的复合词，这里是中性词，是“低微鄙俗”的意思。现代汉语里“卑鄙”是贬义词。
译文：先帝并不认为我地位低下，孤陋寡闻，却降低自己的身份，亲自来看我。
6、察纳雅言。
译文：审察并且采纳正确的言论。
7、庶竭驽钝。
译文：让我用尽自己平庸的才能。
三、积累：
判断下列句子中的“以”，是介词还是连词，填入括号内。
1.不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也( )
2.宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理( )
3.遂许先帝以驱驰( )
4.愿陛下托臣以讨贼兴复之效( )
5.不效则治臣之罪，以告先帝之灵( )
填表
四、内容，层次
全文分两大部分。
第一部分：(1-5段)分析当时的严峻形势，劝勉刘禅继承先帝遗志，并提出广开言路，赏罚分明，亲贤远佞三项建议
这部分分三层
第一层(第1段)
刘禅昏弱，耽于安乐，亲信宦官黄皓(小人)，所以，文章一开头就点明形势之危急，论及国家存亡之理，以警醒刘禅。接着笔锋一转，指出在这样危急形势下的有利条件：有一批忠臣志士感念先帝之殊遇而为国事尽心尽力，这就意味着客观形势固然堪忧，但希望仍然存在。最后提出劝谏：开张圣听(广开言路)，听取忠臣志士的劝谏，才能够救国图存。这是第一项建议。
说明：本段可分为三小层，第一小层，分析形式;第二小层指出在这样危急形势下的有利条件;第三小层，提出开张圣听(广开言路)的建议。
第二层(第2段)
这段内容有两点：赏罚标准要统一和执法不宜偏私。(若用课文中原文回答层意则应答第二段第一句).
“宫中”，指刘禅皇宫中的亲信。“府中”指诸葛亮丞相府(即执政的朝廷)中的官员。223年，刘禅命诸葛亮开府治事，诸葛亮治府严明，赏罚有度。鉴于对刘禅昏弱的担忧，诸葛亮特意提醒刘禅，对宫中要赏罚分明，如同府中赏罚严明一样。赏罚严明是修明政治的根本途径。昏庸的皇帝容易亲信宫中亲近侍臣，受他们牵制与朝廷中执政的官员对立，造成互相倾轧的混乱局面，最后导致亡国。这是东汉王朝覆亡的历史教训，诸葛亮把这作为前车之鉴而提出建议，他先强调宫府一体，执法要相同，然后提出对宫中要施行严明的赏罚制度的建议,说服力强。这是第二项建议。
第三层(第3-5段)
为了保证出师以后蜀国内政的稳定，诸葛亮对人事的安排作了周密的考虑，将一批可靠的优秀的文臣武将一一向刘禅推荐，并警之以历史教训，让他明白亲贤远佞，才能兴复汉室。诸葛亮对人事的这番安排，可谓用心良苦，刘禅要亲信什么人,他都一一列举;刘禅要疏远什么人，就不言而喻了。他对刘禅“亲贤远佞”的建议，针对性强，意义重大。这是第三项建议。
国内政局稳定，诸葛亮出师伐魏才能无后顾之忧，这一部分讲治国大计和政事安排正是为了下文的出师。
第二部分：表明诸葛亮以“讨贼兴复”自任的决心和对蜀国忠贞不二的感情。
第一层(第6段)：自述出身，讲述个人经历。
此段中“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。”是先写自己身份，志趣，表明自己无意功名。接下来，在“先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂与先帝以驱驰。”中，再写自己对先帝“三顾茅庐”的知遇之恩的受恩感激之情。
最后“后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。”这一句叙述自己与先帝艰苦创业的历史。
第二层(7段)：表达尽力兴复汉室的决心。
第三层(8段)：提出光复汉室的要求。
第四层(9段)：诉依依之离情。
五、内容分析：
1.诸葛亮是在什么心情下写《出师表》的?
实现国家统一是刘备的遗志，诸葛亮为了实现先帝遗志，在战略后方日益巩固的情况下决定出师伐魏。但刘后主却昏庸无能，听信奸佞，成了北伐的后顾之忧。诸葛亮在出师前写下这篇文章，以恳切的言辞劝说后主广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以修明政治，完成“兴复汉室”的大业;也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原”的决心。
2.文章开头为什么说当时是“危急存亡之秋”?为什么又说“益州疲弊”?
当时是“危急存亡之秋”，原因是：(1)先帝中道崩殂;(2)天下三分;(3)益州疲弊
诸葛亮的战略思想是魏控制着全国的中心地区即黄河流域，在政治、经济、军事等方面占有明显的优势;吴控制长江中下游，经济力量也比较雄厚;只有蜀偏安于西南一隅，处于不利地位。所以说“益州疲弊”。
3.在国家危急的形势下，作者出师前向后主提出了哪几条治国建议?并且反复陈说的又是哪一条?
作者出师前向后主提出的建议共三条：
(1)广开言路(即“开张圣听”)
(2)严明赏罚(即“陟罚臧否，不宜异同”)
(3)亲贤远佞(即“亲贤臣，远小人”)
反复陈说的是第三条。
4.诸葛亮在这篇表中向刘禅提出三条建议，目的是什么?
目的是劝勉刘禅继承先帝遗志，励精图治，兴复汉室。
5.“先帝在时，每与臣论此事”，“论此事”的“此事”指什么事?
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也;亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
6.本文用“先汉兴隆”和“后汉倾颓”对比说明什么道理?
说明是否亲贤远佞关系到国家的兴亡。
7.诸葛亮北定中原的条件是什么?
南方已定，兵甲已足。
8.伐魏的战略目标是什么?
北定中原，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
9.“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”，“职分”指什么?
当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
10.全文的主旨是什么?
使后主刘禅认识到必须亲贤远佞，才能修明政治，完成“兴复汉室”的大业。
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