一篇优秀的报告怎么样动笔呢？日常生活中，我们都需要书写报告。报告是总结过去，并指导下一阶段工作的一种书面文体，栏目小编为大家提供了一篇网络上挑选的“研究式实践报告”文章，以下是我对某个领域的一些深入思考和总结供各位读者参考和学习！
研究式实践报告(篇1)
“地理教学中地图应用的研究及实践”课题研究报告
新课程改革下的课堂教学突出以人为本、以学生发展为本，重点培养学生的学习能力，全面实施素质教育。因此，在地理课堂教学中，地图的综合运用成为提高学生综合能力，开发学生智力，大面积提高教学质量的关键。地理，是地图和理论的结合。我们研究地图的综合运用，旨在培养学生的学习兴趣和提高学习技能，通过看图、读图、绘图等直观、形象、可操作的活动促进地理教学的迅速提高和发展。
地理教学的根本任务是向学生传授自然现象和社会经济现象的结构、相互联系、空间的分布规律以及人地关系方面的知识。在地理教学中应用地图可以帮助我们更好地完成这一任务。地图作为地理信息传递的载体，它所表达的内容是相当丰富的。具有空间区域分布的任何现象，都可以通过地图加以表现，这就决定了地理教学中地图应用的广泛性和不可替代性。“没有地图的课不能称其为地理课”，因为地图是地理教学中最普遍的教学手段，对它运用的如何直接影响教学效果的好坏，从这层意义上说，地图在地理教学中的作用是至关重要的。
①学生初步利用地图的困难性，帮助学生克服认知障碍。
②如何培养学生对地图的兴趣，培养学生观察利用地图的积极性。
③探讨课堂阅读地图的规律。明确从简单到复杂，从分解到综合的认知特征。
④教学中如何引导学生开展地图探究教学，让学生利用地图积极思维，提出问题，分析问题，解决问题。
⑤探讨通过用图如何激发学生的智力。学生思维能力的培养就是从感性到理性、从形象思维到抽象思维的飞跃。图象的内容生动具体、主题明确，让学生在学习过程中可以从形象的感知、具体的事物入手，逐步形成抽象的科学理性知识。并且还能培养学生的观察、想象和思维能力。
⑥教师备课怎样精心准备地图？怎样选用内容清晰，重点突出，符号醒目，颜色鲜明高质量的地理教学地图？这是地理教学中运用好地图的前提。
⑦教师如何收集、复制各种有用的地图？怎样将学生手中的地图册和教学挂图有机结合起来。
教师怎样才能具备当堂绘制板图、简图的能力？简单明了的板图板画，是对课堂挂图的有利补充。
⑧通过用图如何提高课堂容量。
⑩解决的主要问题是如何运用地图开展探究式教学。
地理学是研究自然现象和社会经济现象及两者相互关系的巨大系统，其最显著的'特点之一就是探究地理事象的地域分布规律。专家学者在揭示这些规律时，多是经过亲身的实践，通过实地的观察、感知和大量的研究分析才形成今天理论上的共识。这些知识对我们来说是一种间接知识，然而，它却是我们大多数人获取地理知识的源泉。正因为地理事象空间分布的广泛性，使我们不可能对每一地理事象都进行亲自实践，而地图恰好迎合了我们的需要。它把广阔的地理空间，编缩成人们可视的二维平面；它把丰富多彩的地理环境，浓缩成人们某种需要的精美地理作品。在地理教学中教师必须以地图为依托，只有这样，才能将广大地区的地理事象呈现出来，才能帮助学生直观地了解广大地域空间分布的各种事象，才能逐渐使学生脑海中形成一种地理空间概念。否则在教学中靠文字叙述和口头讲解，只能形成一种机械的记忆，这种记忆既不容易理解，也不容易巩固。人的思维过程一旦受到某种刺激，它就要联想，这种联想要有依托，而地图就是这种依托，靠着这种依托可以把一些有关的地理事象紧密联系在一起。更重要的是，它可以培养学生的观察思维、自主探究和动手实践能力。所以说地图在地理教学中具有举足轻重的作用。
1、应用地图让学生能确定地理事物的地理位置：地图可以确定教师所讲授的各种地理事物的地理位置，使学生获得各种地理分布知识。
2、应用地图让学生了解地理事物的形态：地图在地理教学中还可以表示各种地理事物的大小、高低、形状等。
3、应用地图让学生了解地理事物的分布规律和相互联系：地图是“地理学的第二语言”，它能以无声的语言帮助学生理解课文内容，以生动、形象、鲜明的特点反映地理事物的分布、成因。
4、应用地图培养学生的思维、想象能力：在地理教学中通过对地图的观察和分析，自主探究能力和创新实践精神。
5、应用地图对学生进行国情教育和爱国主义教育。
6、应用地图培养学生学习地理的兴趣。
7、使学生由传统教育的知识点的机械记忆、浅层理解和简单应用，发展为具有知识综合运用能力和解决问题的能力，加深学生对地理学科的理解和热爱，全面提高学生素质，为学生将来关注社会、服务于社会打下基础。
8、通过乡土地图的变化，使地理课堂教学与现实生活紧密联系，为实践服务。使学生关注社会热点，关注国家建设，关注家乡的发展。
9、提高教师的改革创新意识，适应当前教育体制改革的要求。
1、学会识别、判断、判读地图、填充地图，教会学生掌握地图的基本要素，能灵活运用各种地图。
2、学会应用地图解决实际问题，通过看图、绘图等直观具体的活动激发学生学习积极性，培养学生自主学习意识和自主学习能力。
3、学会绘制简单地图（例教材中帮助学习的地图、区域地图、乡土地图等），根据教材特点设计教学，充分利用地图开展地理教学。
建立课题组，搜集与课题有关的资料，分析调研、论证，制定合理的研究计划，把课题研究工作和教学工作紧密结合起来,课题组所有教师要积极参与，注重理论学习，全面启动课题研究。 负责人：魏雪梅
课题组制定出课题实施工作方案，组织地理教师开展相关理论的学习，更新教育观念。通过说课、讲课、评课等有效的研讨活动，形成以地图教学为主线的课堂教学模式，加大在地理课堂内中的使用，在学校内部推出各种观摩研讨课。负责人：魏雪梅
充分利用现代化教学手段，提升课题的研究层次，进一步通过外出学习，专家指导，借助现代化教学手段，深化现代教学思想，开发研制更为适合学生学习实际的地图教学模式，在全县开展观摩研讨课，师生开展各种各样的地图比赛促进教学，并请相关专家给予评定。负责人：魏雪梅
第四阶段：（2011、2―2011、6）全面分析总结，撰写课题结题报告:
课题研究形成一定规模，地理教育走在各学科的前列，各种论文、案例、阶段性总结、学习心得等倍出，整理各种资料，建立完善的档案体系。负责人：魏雪梅
六．研究方法设计（对应研究目标、内容、过程进行某一方法的具体设计）
理论研究法：确定课题，加强理论学习，形成以地图教学为主的教学思路。
行动研究法：改变课堂教学形式，改变教材呈现方式，设计适合学生发展的地图材料，突出学生主体地位，突出地图的综合运用，形成自主、合作、和谐的课堂教学特色。
个案分析法和对比法：学习课改理论，加强合作交流，向专家请教，加强细节研究，相互促进，更加完善课题研究。
练习提高法：通过举行各种各样的识图、填图、绘图比赛提高师生教和学地理的能力
分析总结法：通过观摩教学形成一定教学模式，推出各种类型的教学观摩课。
自开题以来，我们课题组教师积极投身于研究的热潮之中，至今已取得可喜的成绩。
1、培养了学生学习地理的积极性。
经过两年时间的地理方面的地图重点研究与教学，绝大多数学生热爱学习地理，地图的感觉也增强了许多，在实践中，有些地理知识也能应用于实际生活。
2、培养了学生的自学能力，提高了地理教学效率。
通过对学生地图方面的训练，提高学生认识事物和表达事物的能力，同时也培养了学生的自学能力和良好的地理学习习惯。学生在自学的过程中，不断体会到自学的甜头，不断获得成功的喜悦，逐渐养成了良好的自学习惯，提高了自学能力，有了学习的积极性和主动精神，学习地理的效率自然就提高了。
课题研究期间，我们课题组在两个班进行了两次课堂教学阶段性实验，办法是选取基础相当的两个班进行对照，一为实验班，一为对照班，两个班轮流担当实验班或对照班，实验班注重地图教学教学，对照班采用常规课堂教学模式进行教学，且一个学期轮流一次。实验前，上学期期终考试两班成绩统计如下表1：
表1 20上学期期终考试两班成绩统计表 班 级 人 数平均分 优秀率（%）
( 80分) 及格率（%） 三 班 50 78.5 49.05 94.33 四 班 50 78.3 47.17 93.33 控制实验变量：学生学习基础相同、授课教师相同、使用教材相同、期终测试题目相同等。如下表2和表3是2010年下学期和上学期期终考试两班成绩统计表。
表2 2010年下学期期终考试两班成绩统计表 考次 班 级 人 数平均分 优秀率（%）
（四班） 50 77.23 49.05 90.56 表3 20上学期期终考试两班成绩统计表 考次 班 级 人 数平均分 优秀率（%）
（三班） 50 80.03 50.94 90.56 结果表明：在地理
研究式实践报告(篇2)
院士文化研究实践报告
一、前言
近年来，随着中国科技事业的迅速发展，院士成为了科技界的佼佼者，也成为了人们眼中的“科学明星”。随之而来的是对于院士文化的普遍关注和研究。本文旨在介绍我对于院士文化的一些探索和思考，并结合实践经验，就相关主题进行分析和阐述，以期对院士文化有更深入的了解和认识。
二、理论分析
（一）院士文化的内涵
院士文化是以院士为主体，以院士之间的互动、交流为基础，以院士的成长经历、人生经验为载体的一种文化。院士作为科技领域的重要代表，其所代表的科学精神和人文精神不仅是科学创新的源泉，也是全社会共同推崇的价值观念。
（二）院士文化的特点
①国际性
具有高度专业性和国际化特点，是具有全球影响力的代表性科技人才。院士们在科技创新领域处于前沿，经常受邀参加国际性学术会议。
②群体性
院士不是孤立的，他们之间有相互支持、相互借鉴之间的紧密联系，处于一个紧密的学术界灵魂社区中。院士交流的机会很多，孕育出了深厚的院士文化。
③智慧性
院士文化强调智慧、创新，追求科学的破茧腾飞和创新的源泉。院士共同推进和影响着科学的发展方向，不断为人类走进未来献力献策。
（三）院士文化的价值
院士文化的价值在于：一、代表了科学精神和人文精神；二、对于推动科学技术的发展和人类的福祉提供了重要的推动力；三、为人类的发展进步提供了持续的动力和精神力量。
三、实践分析
（一） 工作生活中的院士文化
1. 科研合作
院士之间在科研领域的合作是十分密切的，他们之间的交流不止限于专业领域，也涉及生活、人格和处世等方面。这种“合作”常常是借由学术会议、桥梁论文等媒介进行，目的在于借助双方的专业知识优势和技能特长解决科研中遇到的瓶颈问题。在院士交流的合作中不仅注重彼此之间的专业技能的交换，更在于深化了解彼此的故事以及经验分享。
2. 人文提升
院士文化注重人本，也注重人文情感的交流，互相倾听、提升彼此的文化修养和人生阅历。协作关系里存在相互理解和创新思维的借鉴，这是实现科研创新的重要保障。
3. 志愿服务
院士不仅在科研方面拥有众多的成果，同时也为实现国家发展做出过巨大贡献，在社会公益方面也有很多远大志向，将科技成果转化为实际的生产力。院士们在担任科技嘉宾、平民科普讲座等活动时，向社会与大众传递的对科学的认识和热爱，传播了科学精神和创新文化。
（二） 院士文化的挑战
1. 环境颠覆
科技的发展速度越来越快，这意味着当下的院士文化在未来必然会遭遇环境颠覆和变革，需要不断进行创新和革新以适应时代的变革与发展。
2. 与现实发展的脱节
有些院士只将自己关注于专业领域，对于现实生活和社会发展问题关注程度过低，也缺乏去与不同行业、背景的人们交流，让的他们难以跟上时代的步伐。
3. 城乡划分
院士之间也存在城乡划分和地域差异的问题，这意味着他们有时会面临着资源利用和人才开发浪费的问题，对于科技事业的发展会带来影响。
四、结论
院士文化，在当代中国的科技和文化背景下，已经成为一个具有特殊意义的文化符号。院士之间的交流与合作反映出科研工作者间的群体情感和人性因素，既反映了学术界中的强有力支持，也影响了国家的科研水平和人才的培养发展。同时，也需要意识到其所面临的挑战和问题，并在发展过程中进行创新和调整，以适应当下的科技和社会环境，促进院士文化的发展和跨界交流。
研究式实践报告(篇3)
院士文化研究实践报告
一、背景
随着科技的发展和国家的进步，院士文化逐渐被人们所认知，但是在这个大众崇拜、排名优先的时代，院士文化中一些不太被关注的方面仍需要探讨，进一步培养公众的文化素质和科学素养，加强民众对院士的正确认知。因此，对院士文化的研究，不仅是科技发展的必然过程，更是文化传承的重要组成部分。
二、研究意义
院士文化是国家科技创新和知识经济发展的重要标志和贡献，具有丰富的内涵。在研究院士文化的过程中，可以加深文艺、科学、经济、政治、社会等方面的了解，为全面推进工作提供思想方法和理论支撑。
同时，深入研究院士文化，对于提高民众的科技素养、丰富文化内涵、促进科技创新和知识经济发展，具有重要的实用价值。
三、研究内容
（一）院士文化的内涵及其价值
院士文化是指一系列既代表了个几个人的特定品质和精神状态程度交法、方法和行为诸多特征的院士个体，又与培养和推广院士人口的支撑系统所提供的制度环境和文化背景紧密关联的文化群体。其内涵包括精神抱负、人生追求、价值取向、行事风牙菩提、知识体系、心理状况、社会交往模式等方面的内容。具有重要的科技创新、社会影响、国家发展和人才培养的价值。
（二）院士文化建设的现状
目前，我国院士文化建设已经取得了长足的进步。但是，件方面仍存在一些问题与不足，例如，院士人口过于重视学术成绩，缺乏创新精神和社会责任感；学术腐败问题仍未得到全面解决；普通民众对院士的认知还有待加强等等。
（三）实施针对性的院士文化发展战略
为了促进院士文化的快速发展，需要制定科学合理的发展战略。具体包括：
1.强化院士责任感：院士不仅应该有丰富的学术成果和荣誉头衔，更要具备思想透明、责任心强、有使命感的特性。
2. 打造院士文化巨无霸：加大对院士文化的引导力、激励力、规范化管理力、监督力，切实解决当前院士文化中存在的问题，提升院士文化的品质级别和公信力。
3. 推动院士文化创新：鼓励院士开展创新研究，传承和发扬中国文化优势，推进中国科技向世界更高层次发展。
4. 改进院士文化国际交流:培养院士之间的交流和合作，推动国际合作，为中国的科技进步作出更大的贡献。
四、存在的问题与解决方法
（一）存在的问题
1.当前院士文化中学术腐败等问题仍较突出。
2. 普通民众对院士的认识还存在认知误差。
（二）解决方法
1. 实施高效论证，加强监管力度，规避学术腐败问题。
2.建立院士文化普及和推广机制，强化对基础科学研究的宣传和普及，提高普通民众对院士的认识。
五、结语
院士文化是科技、文化和社会的重要纽带和代表，其内涵和发展受到了国家和人民的广泛关注。通过对院士文化的研究，可以更好的了解院士群体内在的敬畏精神、责任感、社会担当等等方面的内容，为加强科技创新和知识经济发展提供有力的支撑。在未来的研究中，我们需要不断总结探索，推广其优良的传统和文化价值，促进其创新驱动发展，进一步展示院士文化的时代价值和影响力。
研究式实践报告(篇4)
院士文化研究实践报告
一、引言
近年来，我国在科技创新方面取得了令人瞩目的成就。作为科学研究的精英，院士群体扮演着重要的角色，他们的贡献不仅仅体现在科研成果上，也为我们树立了科学家的榜样。本报告旨在对院士文化进行深入研究，探讨院士文化的特点、影响因素以及对科学创新的推动作用，从而进一步了解我国科技创新的现状和发展趋势。
二、院士文化的特点
1. 学术导向：院士文化以学术为导向，强调独立思考、开拓创新、严谨治学。院士们在科研中大胆探索、勇于突破，取得了一系列重大科学成果。
2. 共同体意识：院士群体形成了一个紧密的学术共同体，他们相互交流、合作，分享科研经验和资源，形成了一种深厚的学术氛围。
3. 权威认可：院士是中国科学界的权威代表，他们的言论往往具有很高的影响力，能够对政策制定和社会舆论产生重要影响。
三、院士文化的影响因素
1. 教育背景：大部分院士都是从一流高校毕业并取得博士学位，他们接受了严格的学术培养和科研训练，具备良好的学术素质和创新能力。
2. 政策支持：我国政府高度重视科技创新，制定了一系列支持院士工作的政策，例如设立了国家科学技术奖、国家杰出青年科学基金等，为院士的科研活动提供了良好的环境和条件。
3. 学院文化：学术机构和高校对于院士的培养和选拔起着重要作用，培养了大批具有创新思维和领导能力的科学家，进一步强化了院士文化的影响力。
四、院士文化对科学创新的推动作用
1. 激发科学家的潜能：院士通过科研成果的分享和经验的交流，激励年轻科学家勇于创新，挖掘自身的潜能，促进科学家的成长。
2. 跨学科合作：院士群体涵盖了各个学科领域的顶尖科学家，他们之间的合作可以打破学科壁垒，促进学科交叉融合，推动科技创新的跨学科发展。
3. 产学研结合：院士具有丰富的实践经验和科技成果，可以与产业界合作，将科学研究成果转化为实际的生产力，推动科技创新成果的商业化。
五、结论
院士文化以学术导向为特点，形成了紧密的学术共同体。院士文化的形成和发展受到教育背景、政策支持和学院文化等多种因素的影响。院士文化对科学创新起到重要推动作用，激发科学家的潜能，促进学科交叉融合，推动科技创新的跨学科发展，以及推动科技成果的商业化。
在未来，我们要进一步加强对院士文化的研究，搭建更多的平台和机制，培养更多具有创新能力和国际竞争力的院士，并加强与其他国家科学界的交流与合作，共同推动科技创新的发展。相信在院士文化的引领下，我国的科技创新将迈上新的台阶，为人类社会的进步作出更大贡献。
研究式实践报告(篇5)
院士文化研究实践报告
近年来，中国的科技事业发展取得了长足进步，科学家们也因为其杰出的贡献而被赞誉为国家的“国宝”和“功臣”。其中，入选中国科学院、工程院的科学家们被赋予更高的社会地位，其研究成果也更具社会意义和价值。因此，研究院士文化有着非常重要的意义和价值。
一、院士文化的概述
院士文化，也称为学术文化，是以院士为代表的科学家在实践科研过程中形成的一种价值观和行为规范，其核心是“责任、尊严、公正、创新、合作”。院士文化的形成和发展有着深厚的历史和文化背景，它代表了中国科技发展的方向和态度，是中国科学家在国际学术交流中维系中国科技声誉的重要因素之一。
二、院士文化的特征和价值
院士文化的特征主要体现在以下几个方面：
1.保持独立性。中国科学院、工程院的院士，是中国科学技术事业发展中的“翘楚”，他们的研究成果比普通科学家更具有代表性和引领性。因此，在研究过程中，院士需要保持独立性，保证研究成果的权威性和可靠性。
2.追求创新。院士文化鼓励院士们在科学研究中充分发挥自己的思考和洞察力，大胆提出自己的理论和想法，对科技领域内的传统观点进行质疑和重新思考，促进科技的跨越式发展。
3.坚持公正。受制于社会政治和经济因素的影响，科技领域也存在着利益交换和不公平现象。院士文化鼓励院士们在研究中坚持科学精神和思考，坚守学术道德，拒绝任何虚假数据和夸大事实的行为，维护科技研究的公正性和真实性。
4.强调合作。院士文化强调“知识的共享”和“科技的协同合作”，院士与院士之间、院士与普通科学家之间的交流和合作，是科技发展的重要方面。院士应该在实践中充分发挥自己的学术名望和专业知识，帮助他人解决问题，推进学科的交叉研究。
院士文化的价值在于：
1.提高科技研究的水平和质量。院士文化的重点是贯彻科学精神和学术道德，提高科学家在研究中的思考能力和创新能力，从而推动科技研究在原创性、创新性、实用性、可靠性等方面达到更高的水平和质量水平，为中国科技发展注入强大的动力。
2.促进学术交流和合作。院士文化鼓励学术交流和合作，在高水平的科学研究中实现知识的共享和科技的合作。这为科技研究的发展和成果的推广提供了有利条件。
3.彰显国家和民族的形象。院士文化代表着中国科技事业的发展方向和态度，可以为国家和民族打响科技发展的品牌，提高世界对中国科学技术事业的关注程度和尊重程度。
三、发展和完善院士文化的思路
为了发挥院士文化在科技研究和社会发展中的重要作用，需要从以下几个方面进行发展和完善：
1. 增强研究的开放性。在研究中，院士应该秉持“思想的开放”和“理念的开放”，避免任何思想和观点上的偏见和片面性，以此促进科技研究的进一步开放和合作，提高科技研究的质量和水平。
2. 倡导学术道德。作为国家科学技术事业的代表，院士应该具有较高的学术道德和个人修养，树立正面的社会形象和声誉。院士文化应该在中国科技事业的发展中发挥一个示范和推动的作用。
3. 提高院士学术水平。为了更好地推动院士文化的发展，我们需要进一步提升中国院士的学术水平和研究水平，通过科技创新和学科交叉研究来推动学术风气的不断提升。
4. 尊重院士的人权和自由。在院士文化的实践中，我们需要充分尊重院士的人权和自由，保护他们在学术研究中的独立性和权益，不能让任何的政治和经济因素危害到科技研究的真实性和可靠性。
四、结论
院士文化作为中国科技事业发展的重要组成部分，对于提高科技研究的水平和质量、推动学术交流和合作、彰显国家和民族的科技形象等方面具有非常重要的意义和价值。在院士文化的实践中，我们应该通过不断完善和发展这一文化，提高科技研究的水平和质量，为中国科学技术事业的发展提供新的动力和支撑。
研究式实践报告(篇6)
社会实践对于大学生的重要意义越来越得到大众的共识，对于研究生阶段的我们来说也同样很重要。它不仅可以帮助我们加深对职业和行业的了解，更好地进行职业规划，也可以帮助我们为从学生向职场转变进行准备，而且也有助于我们将来在就业时增强竞争优势。不用过多强调，作为一名合格的研究生，我们要越来越认识到进行社会实践的必要性。
研究生学习的第三学期，一个偶然的机会我获得了在ⅹⅹⅹⅹ研究院进行实习的机会。在研究院我进行了为期两个月的实习，主要参与了研究院主办的ⅹⅹⅹⅹ活动的组织和文案工作。在这短短两个月中，我切切实实学到了很多东西，真正地可以说是受益匪浅。
ⅹⅹⅹⅹ研究院是一个ⅹⅹⅹⅹ组织。随着研究院的影响越来越大，他们需要更多的人参与到这一事业中。我能有幸加入，虽然只做些微小的事，但觉得也算是实现了自己的某些价值。
进入研究院之初，研究院里工作人员的热情就给我留下了非常深刻的印象。除了杨老师之外，其他工作人员几乎都是80后，因此同事之间相处相当融洽。工作中，各部门分工明确，合作也很顺利。同事间各有特长，有以前做过记者的，有研究生毕业的教育人员，也有学习外国语的学生，更有从事编剧工作的作家。虽然大家出身背景不同，但每一位成员都有着对公益事业的一片热心，不管是在职人员还是研究院的志愿者，大家都是一个和谐的团队。
当时研究院正在筹办ⅹⅹⅹⅹ活动，我从事案例的筛选是一项需要耐心的工作，需要把为数众多的上报案例以及没有被发掘的好的案例进行一一阅读并从浩如烟海的报道和文件中选出那些有亮点的案例，并进一步写出案例的特点、创新之处以及政府创新的概要。对案例的收集、整理到写草稿、成稿这一系列的工作，对我来说是又一次研究学习，也是实实在在地接触实际情况的锻炼。
这次评选活动的主题是农民工子女的教育问题。随着农民工的一系列问题越来越成为社会和政府所关注的热点和难点，对农民工子女的教育更是不能忽视。很多农民工的子女因为父母的原因，又受户籍制度的限制，被迫留守在老家上学无法与父母团聚，还有一些即便跟随父母来到打工城市也难以享受与本地儿童一样的受教育待遇。而一旦他们的教育问题被耽误，则会造成恶性循环。致使农民工和他们的家庭生活情况很难有长久的改善和可持续的发展。年轻一代的发展是一个家庭的未来。因此，解决农民工子女的教育问题也必须提到议程上来。
在实践中，很多地方政府在这方面已经重视并采取了具体措施来努力解决问题，涌现出了很多成功的案例。例如以制造业闻名的广东东莞市，外地人口是本地人口的六倍，农民工子女的教育压力格外巨大。广东政府为了缓解这一压力，大胆探索办学体制改革，积极鼓励和扶持社会团体和公民个人创办专门招收农民工子女就读的民办学校，并加强监督和鼓励机制，使得很多农民工的孩子能够有书读、读好书。还有，山东省青岛市也采取了很多方面的措施来保障农民工子女的读书问题，他们给农民工子女减免学费、借读费和杂费，对接受农民工子女就读的学校进行财政补贴，开展“手拉手”帮扶活动等等，切切实实为他们服务。
中国人口的绝大部分是农民，政府一再强调要解决好“三农”问题。目前众多的农民工已经成为了中国社会一个新的群体。在国家提倡城乡统筹的政策下，如何进行统筹必然包括教育方面的统筹，农民工作为联系城乡的一个重要纽带，他们和他们的子女的受教育很多情况下可以借助职业教育和培训的帮助来进行。通过参与案例的编写，我也深入了解到了更多农民工面临的困难，引发自己考虑职业教育能在这个过程发挥怎样的作用。在实习空闲时，我也主动地跟同事和领导探讨这些话题，并与导师同学做过讨论。以实践促学习，效果更明显。
实习期间，另外一件主要的工作任务就是与大家一起组织会议。通过这次实习，我深切体会到会务工作的重要性。虽然是幕后，但会务工作的细致性会影响整个活动的成功与否。从联系记者、安排场地、购买会务用品、会场签到以及会务人员的管理，事无巨细都需要每一个参与人员的认真负责。就像一位老师曾经跟我说过的“不要小看了这些琐碎的事情，现在的锻炼正是为了以后工作中能够做得合格”。而且，在参与会务的过程中，我也认识到团队合作是多么的重要。即便只是引领嘉宾入场，也需要前后的配合，少了哪个环节都会引来不必要的麻烦。虽然自认为平常是一个认真细致的人，但在实习的过程中，发现光是细心还不够，还得有见多识广的经验和与人良好沟通的能力。并且要多主动学习，认真向前辈请教才能保证任务的正确完成。所以说，实习是必要的。只有切身去体验职场生活，才会知道自己努力的方向是什么。每日只憋在校园，不关注社会，只会让自己适应社会的过程更加痛苦。
除了参与案例编写、组织会务，我还有幸跟随研究院参加了几场学术讲座、学术会议，见到了很多业界专家和学者。通过这些活动，感觉自己的视野也开阔了，可以聆听到不同的声音，这对我来说是非常宝贵的学习机会。
对自己来说，这次实习中获得的宝贵财富不光是社会经验，更重要的是我还多交了几个好朋友。一段时间相处下来，大家有了更深入的交流。每个人都有自己的长处，如何去发挥
优势、与人合作是很值得学习的一件事情。大学生必须扩大自己的社交圈，多认识不同职业、不同类型的人，也就多一个角度审视自己，从跟他人的交往中，学习自己所不具备的能力，从而促使自己更全面的发展。我认为，目前很多大学生、研究生甚至博士生，只将自己的生活圈和朋友圈局限于校园里的老师和同学，不主动与校外的人交流，对外界的事物、国家大事、社会时事都孤陋寡闻、漠不关心，久而久之，也便认识不到自身有什么不足，不清楚自己哪方面还需要改进和学习，结果导致能力上的欠缺，在就业时心高气傲、眼高手低、自以为是，达不到用人单位的要求，也就在求职时屡屡碰壁。另外一方面，不了解社会现实，总觉得自己很优秀，不能准确定位自己，找工作时期望过高，偏离实际，对职业的认识不足，就业自然不能顺利。学校苦口婆心地对学生进行教育和宣传，如果学生自己不去主动接受，不去体会现实的残酷，那样收到的效果也会很微弱。所以，让学生真正的去实习，去体验，不说自明，他们会懂得实习的重要性。这也是我作为一名没有过很多社会经验的普通学生在进行实习后的切身体会。
成年人的特性之一就是思想和生活上的独立。在校大学生虽已成年却未参加工作，不能属于劳动力范围，可以说是一个特殊的群体。对于他们来说，与社会多接触、与人多接触是就业前的一门必修课程。教育的目的在于培养一个全面发展的个体，这一全面发展不光包括学习和认知能力，更包括交流、合作的能力。社会实践应该也必须作为学校的必修课。我觉得学校在这方面是做得很明智的。
两个月的实习伴随着项目的进展和顺利完成，在匆匆忙忙中很快就过去了。因为紧迫的论文开题任务，我便暂停了实习工作。但仍旧时常关注实习单位的各类消息。真希望以后能再多些这样的机会，多多锻炼自己，珍惜时光。
研究式实践报告(篇7)
院士文化研究实践报告
摘要：本文对院士文化进行了深入研究和实践探索，通过调查问卷、访谈等方式收集了大量的数据和信息，并进行了系统性的分析和归纳。研究发现，院士文化不仅是对科学家突出贡献的肯定和嘉奖，更是激励科学家为我国科技事业发展再创新辉煌的重要力量。本文还对院士文化在培养创新人才、传承科学精神等方面的作用进行了探讨，并提出了针对性的建议和措施。
一、引言
院士文化是指通过颁发院士荣誉和相关福利待遇，对科学家作出卓越贡献的肯定。作为我国科技事业的精英团队，院士承载着国家和人民的期望。了解和研究院士文化是当下极为重要的任务，有助于深化对科学事业发展的认识。
二、概述
1. 对院士文化的定义和特点进行阐述，包括院士的选拔条件和荣誉待遇等。
2. 分析并归纳了近年来院士文化的发展情况，包括受到的社会关注和引发的问题。
三、研究目的与方法
1.研究目的：探究院士文化对科学事业发展的促进作用，以及对创新人才和科学精神的培养的具体表现。
2.研究方法：通过文献资料收集、调查问卷设计和访谈等方式，收集和分析了相关数据和信息。
四、院士文化对科学事业发展的促进作用
1. 对创新人才的激励：院士文化的肯定和嘉奖鼓励科学家进行创新科研，培养了一大批杰出科学家。
2. 传承科学精神：院士作为科学事业的楷模，他们的学术思想和科研方法对年轻科学家的成长起到了积极的推动作用。
3. 促进科技成果的转化：院士作为科技创新的重要推动者，推动科技成果向产业化转化，为国家经济发展做出贡献。
五、院士文化的问题与改进建议
1. 选拔机制亟待完善：应加强对院士的选拔标准和程序的规范，确保选拔结果的公平性和科学性。
2. 平台资源不足：应加大对院士团队的支持力度，提供更加完善的科研平台和资源保障，鼓励院士们进行高水平的研究工作。
3. 院士文化的公众认知度不高：应通过加强宣传和科普工作，提高公众对院士文化的认知和理解。
六、总结与展望
通过对院士文化的研究实践，我们不仅深入了解了院士文化的定义和特点，还发现了其对科学事业发展的促进作用。然而，也存在一些问题，需进一步完善。未来，应进一步加强对院士的培养和支持力度，进一步提高院士文化的质量和影响力，为科技创新和科学精神的传承做出更大贡献。
参考文献：
[1] 张XX. 院士文化研究报告[J]. 科技与科学观察, 2019, 21(5): 36-41.
[2] 李XX. 向院士学习：卓越科技卓越人生——对新一代院士身份和责任的思考[J]. 科技与创新, 2018, 30(10): 12-16.
研究式实践报告(篇8)
院士文化研究实践报告
摘要：本文以院士文化为主题，通过阅读相关文献和参观实地考察，深入探讨了院士文化的起源、特点、意义以及未来发展方向，并提出了加强院士文化建设的建议。
一、引言
院士文化是中国特有的一种学术文化，它是一种既具有科技性、知识性、机遇性、经验性，又具有人文性、思想性、精神性和社会性的集大成性文化。对于加强学术创新、提高国家创新能力和竞争力，推动科学进步和社会发展，促进人与自然的和谐发展具有重要的推动作用。本文旨在通过深入研究院士文化，加深对其特点、意义、发展方向的理解，为加强院士文化建设提供参考。
二、院士文化的起源和特点
1.院士文化的起源
中国科学院于1955年创建，它是中国科技体系的重要组成部分，也是万里长征后中国科学界获得的第一个国家级学术极品。1957年，中国科学院院士制度出台，这标志着中国院士文化的形成。院士文化是在中国特有的政治、经济、文化背景下，经过长期发展形成的独特文化现象，经过多年的发展和不断地完善，已成为中国科学技术的象征和窗口。
2.院士文化的特点
1）本土性。院士文化是中国特有的学术文化，通过多年的发展和实践，形成了自己独特的文化内涵和价值观念，在经济、社会和政治发展中具有不可替代的作用。
2）一体性。院士文化既具有科技性、知识性、机遇性、经验性，又具有人文性、思想性、精神性和社会性。它是一种集大成的综合性文化，不仅包括学术领域的文化要素，还包括人文、社会和政治等多种文化因素。
3）创新性。院士文化是要求科学家在科学研究中具有独立创新能力，不断推动科学进步和发展的文化。它通过不断鼓励和支持科学家的创新精神，创造了许多生动的案例，成为新时期中国人民勇敢向前的标志。
三、院士文化的意义
1.提高国家的综合实力：院士文化以发扬科学家的独立精神和创新精神为核心观念，促进科技创新和技术进步，从而提升国家的综合实力。
2.推动社会的进步：院士文化是一种积极向上的文化，它强调科技与社会的互动，注重科技创新和应用，从而推动社会的进步。
3.提升国家的国际地位：院士文化是中国特有的学术文化，具有较高的代表性和权威性，普及和弘扬院士文化，可以提升国家在国际社会的地位和声誉。
四、院士文化的未来发展方向
1.提高院士制度的公平性和公正性，吸引更多的优秀科学家加入院士行列。
2.加强创新能力的培养和提高，鼓励院士开展创新性研究，提高院士的学术影响力和国际影响力。
3.增强院士文化传承的意识和行动，加强院士文化教育，增强院士文化的传承和发扬。
4.强化院士的社会责任感，加强院士与社会的联系和互动，为社会发展贡献更多的力量。
五、结论
院士文化是中国特有的一种学术文化，它集合了科技性、知识性、机遇性、经验性和人文性、思想性、精神性和社会性等多种文化因素。院士文化的意义在于提高国家的综合实力、推动社会的进步和提升国家在国际社会的地位和声誉。未来，我们应加强院士文化的建设，提高院士制度的公平性和公正性，提高创新能力，加强院士文化传承和发扬，强化院士的社会责任感，为实施科学发展观和推动中国特色社会主义的建设作出更大的贡献。