最新小班学习故事7篇

　　按照您的需求栏目小编为您整理了一篇题为“最新小班学习故事”的文章，要怎么样才能写好范文呢？会不由自主地想去借鉴一下范文写作。范文的整体规划是值得我们学习的，看完本文您可以获得一些有用的参考建议！

最新小班学习故事 篇1

　　幼儿活动情况:

　　今天进行区域游戏欣妍早早的举手说自己要扮演小银行，搬好椅子，自己将小银行的牌子摆起来，双手抱好小篮筐里的“钱”等着客人来取钱，一开始大家很好的一个一个取钱。“每个人一次只能取钱2块钱，用完了再来”，一会一个客人又来取钱，欣妍说“你要省着点用，不能一下子都用完的，这样你就存不到钱了知道吗？”，渐渐取钱的人越来越多了，大家都挤到了桌子前面不排对了，欣妍坐不住走出来维持秩序让客人排队，觉得排好了才回到位置上继续发“钱”，一会客人又不排队了，欣妍把雪花片从桌子上放到了自己的小椅子上“我已经说过要排队了，不排队银行就关门了，你们就不能拿钱去吃点心了。”

　　行为分析:

　　在《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域中目标二中遵守基本的行为规范，结合社会生活实际，帮助幼儿了解基本行为规则或其它游戏规则，体会规则的重要性，学习自觉遵守规则。欣妍在发现小朋友没有排队来取钱的时候提出了银行暂停营业的想法，是结合了自己生活中排队的经验，在提醒很多次要排队但是其他小朋友没有遵守规则的情况下提出了银行暂停营业，并且走出来让小朋友排好队再营业，是表达了自己作为银行工作人员的管理办法，遵守共同约定的游戏规则。

　　教师后续的支持:

　　在区域活动中，创设情境，让幼儿体会没有规则的不方便，鼓励他们讨论制定规则并自觉遵守。

　　利用实际生活情境和图书故事，向幼儿介绍一些必要的社会行为规则，以及为什么要遵守这些规则。

最新小班学习故事 篇2

　　观察记录：

　　小xx今天来到了科探区看到了鸡蛋就说到：“好多鸡蛋呀。”我说：“这些鸡蛋里面呀有生的鸡蛋和熟的鸡蛋，请你帮忙来分一分这些鸡蛋好吗？”说完小xx一只手拿起了鸡蛋，另外一只手拿起了手电筒来照鸡蛋。小xx发现自己手上拿着的这个鸡蛋通过手电筒的照射发亮了，里面透着光，赶紧跟我说到：“老师老师！鸡蛋发光了，这是生的鸡蛋。”随后小xx又拿起了一个鸡蛋在照，跟我说：“老师，这个鸡蛋是熟的，一点也没有发光。”很快小xx又拿起了一个鸡蛋，照了好一会儿发现底部有一点点的小光，不确定是生鸡蛋还是熟鸡蛋。只见小xx很聪明的将鸡蛋摇了一摇听听看里面有没有晃动的声音。发现没声音就将鸡蛋放在了熟鸡蛋的框框里面。

　　行为分析：

　　《指南》科学领域具有初步的探究能力目标中指出能用多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果。在这次操作活动中小xx通过手电筒对鸡蛋的照射，用眼部去感受鸡蛋有没有发亮来分辨是生鸡蛋还是熟鸡蛋。在随后小xx通过手电筒的照射下不确定是生鸡蛋还是熟鸡蛋的时候，能够通过用手去摇一摇鸡蛋，去听鸡蛋里面有没有声音来分辨生鸡蛋熟鸡蛋。小xx的这些表现符合了指南中所指出的目标。

　　后续支持：

　　从幼儿的表现来看，他们是很喜欢玩这种带有小实验性质的游戏活动的，所以生熟鸡蛋我觉得可以继续提供。除此之外，还可以提供鸡蛋的沉浮等此类操作性比较强的活动。让幼儿用身体的各个感官去感受发现特征来增强幼儿基本的观察能力。

最新小班学习故事 篇3

　　这周的主题是《石头大玩家》，提前让家长收集了一些石头带到班级里面来。小远今天一来就被美工区的石头吸引住了，小远先是在桌子上摆弄石头，铺石头路，我走过去说：“小远，你看这边有刷子，我们可以给石头穿上新衣服，刷一点颜色上去。”小远听了我的话，开始拿起刷子，给石头刷颜色，先是蘸了一点红色给石头打了一个底，涂完之后先让石头干了一会，接着又用绿色的涂在红色的上面画画，对着我说：“老师，你看。”我点点头说：“真棒。”接着小远继续给其他石头穿新衣，其他小朋友看见小远，也纷纷过来和小远一起给石头穿上了新衣服。

　　根据《指南》艺术领域：喜欢进行艺术活动并且大胆表现。小远一开始能根据自己的想法来进行游戏，能主动的进行探究，先是通过自己的生活经验，将石头铺成一条一条的小路，当我对小远进行了一个引导后，以为小远会只是给石头单纯的涂色时，没有想到小远还会先给石头打个底，然后再在红色的石头上作画，说明小远的想法还是很棒的，对于颜色的选择方面，小远选择的颜色很鲜艳，说明小远是一个比较活泼好动的孩子，比较喜欢颜色亮的颜色。

　　继续开展石头穿新衣的活动，可以找一些石头画，让孩子先做一些观察，有一些经验。在孩子画的时候，引导孩子画面丰富一点，对于小班的孩子都比较喜欢玩颜料，但是大多数孩子都只会单纯的刷颜色，所以可以引导孩子在石头上画一点花朵、圈，方形、三角形等些简单的形状。在颜色的提供方面，要多一些，让孩子有多种选择，提醒孩子石头要多彩。在画完之后，等石头干了之后，可以引导孩子将石头铺成五彩石头路。

最新小班学习故事 篇4

　　注意：你一边画着画儿，一边不时地抬头望望前面墙上编鱼网的地方，见那儿只剩下了芳芳一个人时，你赶紧跑到前面去，凑近芳芳，仔细地观看芳芳是怎么弄的，一边看，一边用手比划着。我走过去对你说：“你也动手去编织吧。”你害羞地摇摇头，还是站在一旁看着。看得出你其实很想动手去做，只是你胆子大小，不敢在老师面前表现。“怎样才能让你敢动起来呢？”我对芳芳耳语了一下。芳芳对你说道：“你愿意帮我分担一点儿任务吗？我一个人做来不及了。”趁你俩交谈的时候，我故意让开了一些距离，可能是我的离开给你减少了一点儿压力，你慢慢地靠近鱼网摆弄起来，很快地，你和芳芳的节凑合拍起来。

　　识别：你是个内向且胆小的姑娘，你心地善良，有爱心，只是你从不敢大方地在老师和集体面前表现自己，你愿意与人交流，只是一直处于被动状态。

　　回应：让孩子当小老师多在集体面前表现自己，多和孩子谈心，减少对老师的恐惧感，与家长多交流，多带孩子出去见识，多鼓励表扬孩子的闪光点。

最新小班学习故事 篇5

　　观察实录：

　　玥把点心店的锅和彩色面条还有包子放到桌上，xx则搬来了两张小椅子放到他们的对面，把餐具排整齐了一一放到桌上，等待顾客上门。欣搬着小椅子来到点心店，坐下后，把手里的钱给了玥，玥放到边上的小角落里，开始给欣煮面条，欣帮着玥一起把彩色面条下到锅里。又有顾客上门，xx把钱一一放到玥边上的角落里。顾客自己拿起了桌上的勺子，xx拿了回来。xx问顾客：“在这吃吗？这里有椅子，坐下来。”顾客坐了下来。玥继续煮面，还拿了个包子放进锅里，歪着头想了想，又把包子拿出来，放在桌上。xx开始派碗，请顾客自主选择要哪个。顾客接着又自己拿好了勺子，xx一一走过去要回：“还给我，要我拿。”拿回后，xx再一个一个由自己给了顾客。面条煮好了，玥把面条从锅里捞起来，给了欣，欣吃起来。

　　行为解释：

　　《指南》社会领域指出：小班的孩子应该愿意和小朋友一起游戏，并能根据自己的兴趣选择游戏。从游戏情况来看，xx和玥很认真地进行着自己选择的游戏，并且能跟同伴很好地进行互动。两个孩子都很有角色意识，知道自己的工作是什么，并且坚持着自己的原则，不允许别人打破，奉行着“我的游戏我做主”这一理念。游戏前能做好各项准备工作，如锅、点心、勺子等，也能给顾客准备椅子，方便顾客就餐。游戏中，xx应该是负责接待顾客的，所以用餐的工具他坚持一定要自己发；发现顾客自己拿了，他很不客气地一一收回，然后再由自己统一发放。顾客来到店里就餐，知道要付款，能清楚地表明自己想吃的点心，并能做到有序等待。收到顾客给的钱后，玥和xx能做一个统一的规划，把钱都放到玥边上的小角落里。整个游戏情节比较丰富。

　　教育策略：

　　和孩子共同观看视频，先请主人说说自己的想法，再请顾客和其他孩子说说自己的看法，老师再根据孩子们的想法提出后续的指导。

　　在游戏中面对一些“意外”情况时，老师应该再耐心地等一等，管住嘴，看孩子如何应对，当孩子有需要时，再进行有针对的指导。

最新小班学习故事 篇6

　　《科常室小班学习故事：小瓢虫》可能是您在寻找幼儿园中班区域活动过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

　　作者: 庄灵芝，一天在科常室活动时，我看见蒙蒙、贝贝、子云几个小朋友神神秘秘地围在窗边，几个小脑袋凑在一起，这是在做什么呢？我纳闷的走过去，“老师！快来看！我们发现了七星瓢虫！”贝贝看到我来了，兴奋地对我说。“房子里怎么会有七星瓢虫？”我将信将疑地上前一看，竟真的是一只小瓢虫慢吞吞地在窗沿旁爬过。“哇塞！真的是瓢虫，你们怎么发现的？”我马上夸讲她们，“让我数一数它身上有几个点点，1、2、3……7，有7个点点，果然是七星瓢虫！太棒啦！”“哦！我们找到了七星瓢虫！”孩子们一听更加高兴了。

　　乘热打铁，我拿出纸巾将瓢虫轻轻包在里面，活动结束后带回了班级。我找来一个透明的一次性杯子，小心地把瓢虫放进杯子。“老师在做什么？”有些孩子不明所以。“我们刚才发现了七星瓢虫！”贝贝说。“对呀，老师把七星瓢虫捉回来了！”子云说。“什么？让我看看。”大家听了一拥而上，瞪大眼睛看着杯子里的小瓢虫。

　　我把杯子举高一点方便更多孩子看到，问：“你们看到小瓢虫是什么样子的？”孩子们马上兴高采烈的说起来——

　　“它圆圆的，像小蘑菇。”小蘑菇上面有几个斑点呢？在我的追问下孩子一个一个地数了起来：“一、二、三……一共有七个点点！”所以这是一只如假包换的七星瓢虫呢！

　　“它有好几只脚。”有几只脚呢？ “一共六只脚！”。还有谁也是有六只脚的呢？“小蚂蚁。”“小蜜蜂！ “还有它的头前面有两根须。”，“他们的翅膀一样，有四个。”......接着他们的话，我总结道：＂他们有六根，也就是三对足，一对触角，两对翅膀。谁也和它一样有这些特征呢？”“蜻蜓！”“蝴蝶！”知识丰富的嘉嘉马上说：“老师，我知道它们都是昆虫。”“对了，瓢虫就是昆虫的一种。”

　　接着我又问了孩子们一个问题：“你们知道瓢虫是益虫，还是害虫呢？”我的话音刚落，孩子们开始议论起来，有的孩子说瓢虫是益虫，有的孩子说瓢虫是害虫。孩子们的争论非常激烈，但却没有一个权威的结果。我当即翻开《学习活动》书，其中的“在秋天里”主题，明确告诉我们二星、六星、七星、十二星、十三星的瓢虫都是益虫，而十星、十二星和二十八星的瓢虫都是害虫。七星瓢虫会吃掉蚜虫，保护庄稼，是益虫，于是我和孩子们一起把小瓢虫带到小菜地，放它回到自然。

　　教师的教育计划不是硬性不变的，教育的时机稍纵即逝，我们对孩子的教育要及时、即时，主动抓住一切时间和机会来讲解和思考我们遇见的每一个问题，让孩子不错过每一个学习的机会。根据实际情况从孩子的兴趣出发来选择教育的内容，那我们将收到事半功倍的效果。

　　同时，通过这只活动室里的瓢虫，我和孩子们都获得了知识。整天与孩子们在一起，有时孩子们不一定会提出一些什么问题，当一些问题我们老师也不太清楚的时候，千万不要给孩子们乱讲，等获得准确的答案后，再讲给孩子们。不要给孩子们传授一些错误的知识，这样对孩子们是不利的。

最新小班学习故事 篇7

　　《小班学习故事：我来照顾你》可能是您在寻找幼儿园小班教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

　　观察者：顾佳静，区域活动时间到了，姚超、王荆楚选择了兔兔的小窝进行游戏，今天玩区域的是四个男孩，我很好奇孩子们会怎么分配游戏中的角色，好奇他们会在神奇的兔兔小窝里会发生什么有趣、好玩的事情……

　　等我再看到他们的时候，姚超对着踢踢说：“我们快点削菜，等下客人就要来了！”我还在好奇地时候，看到小厨房那里还有两个男孩子拿着刀在水槽里、案板上切菜、洗菜，瞬间我明白了：原来他们今天是把自己放在了餐厅，把自己变成了厨师、洗菜工和配菜员的角色。

　　我看着姚超一只手拿着萝卜，一只手拿着小刀；踢踢一只手拿着青椒，一只手也拿着小刀，坐在地上有模有样地在削菜，嘴里还嘀咕着“我们的速度要快一点，不然等下餐厅开业了，就来不及了。”“你们在削菜吗？可是你们坐在地上，削下来的皮放哪儿呢？”我不解的问。踢踢小声地回答我：“我们在地上放了垃圾袋，我们会把垃圾削到那里。”你们一边说，一边用手在地上比划着。

　　我看了一圈其他孩子玩区域，又回来你们地方，只看到踢踢坐在小椅子上，姚超手里拿着一个杯子一个劲地喂小伙伴喝东西，嘴里还说着：“快点把药给吃了，不然你的病就不会好了。”踢踢开心地说道：“你喂的这么快，我吃不及了。”我好奇地问道：“他怎么了？刚刚不是好好的，现在为什么要吃药呢？”姚超回答我：“他刚刚出去送外卖，回来的时候有点流鼻涕了，所以我让他吃药。”原来是这样啊！看着你们说说笑笑地进行区域活动，喜欢区域活动，我从心底里为你们高兴。

　　在这个故事里你们可能在学习什么？

　　    角色扮演是孩子们很喜欢的一种游戏形式，在角色扮演里你们能把自己在生活中看到的、学到的，用自己想要表达的方式，在游戏中表现出来。超超跟踢踢就是一个很好的示范，在游戏中，你们看到生活中的小餐馆会有专门洗菜的人和专门做饭的人，你们把很好的生活经验迁徙到活动中来。生病是我们小朋友最常遇到的事情，知道生病会流鼻涕，会咳嗽，会发烧，在遇到这些事情的时候，我们可以通过吃药、看医生、打针来治疗。在整个活动中，我看到了姚超是个会照顾他人的小朋友，踢踢早上来幼儿园的时候还会有一点点小情绪，可是在学习、游戏的时候，也能够与其他小朋友友好相处，融合到集体活动中去。

　　下一步学习的机会和可能性

　　1.幼儿园的一日生活是由游戏活动和学习活动相互贯穿的，老师希望小朋友可以爱上幼儿园，爱上班级里的老师和小伙伴，能够和他们开心快乐地生活到一起。

　　2.同伴间的交流是必不可少的，老师希望除了游戏时间，在平常上课的时候，也可以主动举手，与大家分享你的想法。