[语文篇]
[文言文阅读]最后冲刺：整合、定位
据悉，上海去年中考文言文得分率为85%强，位于语文三大板块之首。笔者提醒学子们，文言文复习要转换思路，抓关键，对知识进行“整合”和“定位”。
一、加强课内文言文的“整合”
中考课内文言文计三大题，共11小题，其实一“整合”就简单了，只不过是纯记忆类和准记忆类。
纯记忆类，如第1至第6小题，默写，“无他”，惟不能有错字也。第7小题和第9小题，说白了也不是什么理解题，而是记忆。至于第8小题和第11小题，答案只要唤醒你上课时教师讲解的记忆，或者记住文言“点击”上的分析即可，不需要你再动一番脑筋。这样的选择思路就是准记忆的效应。至于句子翻译，只要你把平时按照文言文翻译的规则，注意句式以及虚词的落实，省略的部分加以补足的译文再现，不就做到“信、达、雅”吗?
二、加强课外文言文的“定位”
有的同学一听到课外文言文阅读题，心里就会发怵。其实只要有初中四年30多篇文质兼美的文言文打底，课外文阅读难度也就不大了。只要对课外文言文复习有所“定位”，效果一定不错。
三年来，课外文言文题型大体有四种：1、两个加点实词解释(第12题);2、翻译(或选择)短文中划线句子(第13题);3、考查局部内容的因果关系，或围绕事件提炼人物性格品质及其具体表现(第14题);4、本文告诉我们的道理或给我们的启示(第15题)。
关于实词的解释：“云”、“得”(2011年);“居”、“实”(2010年);“为”、“其”(2009年)，乍一看，这些实词是常见的，可一不小心也会阴沟里翻船。以2010年加点字“实”为例，整个初中阶段“实”有四个义项，而只背义项不记实例，往往出错。这告诉我们此“实”与《周处》中“实冀三横唯余其一”中的“实”一样，解释为“实际”。如果你只知150字的义项，而不知实例，也于事无补，还是去亡羊补牢，做一番义项和实例相配的补救工作吧!
至于句子翻译(或选择题)，应注意如下方面：一句式，二关键实词及虚词，做选择题，头脑应有这把弦。最后还有同学失分最多的是第14和15题。笔者认为所选的短文是一个完整的小故事，因此“写什么”、“为什么写”(主旨)需弄清楚。以2011年试卷中第14和15题为例。第14题：“吏将伏地待罪”的原因是。第15题，本文表现了韩魏公的什么品质。第14题从文中找到提出问题构成因果关系的内容即可(原文勿忘)，由此事可见韩魏公性格之一斑：宽宏大量(第15小题)。
因此，考试前几天，有目的选取几篇字数内容相当的文言短文，按照上述四点定位原则，自己来命题，然后自己解解看，举一反三，也许你拿到2012年课外文言短文题，会撞击出思维火花来。
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