老师在新授课程时，一般会准备教案课件，每位老师都需要认真准备自己的教案课件。要知道优秀教案课件，会让学生更快地理解各知识要点，写一篇教案课件要具备哪些步骤？留学群小编为大家呈上收集和整理的拼音教学教案教学反思，供有需要的朋友参考借鉴，希望可以帮助到你！
拼音教学教案教学反思 篇1
教学目标
1、学会声母jqx能够读准音、认清形、并能正确书写。
2、能准确拼读jqx与iu组成的音节，并知道jqx与u组成音节时u上两点省写的规则。
3、会看图读拼音词。
教学重难点
jqx能够读准音，认清形；知道jqx与u组成音节时u上两点省写的规则。
教学具准备及辅助活动
拼音卡片、相关图片、小黑板。
主要板书计划
在四线格中书写jqx
j－u－ju
q—u－qu
x－u－xu
作业设计，安排
课内抄写jqx
课外熟读jqx及其iu组成的音节。
教育过程
第一课时
一、复习
指读卡片gkh指名读，齐读。
二、导看情境图，听语境歌，揭示新授内容
1、图上画的是什么时候，什么地方，谁和谁在干什么？
学生观察后指名回答。
2、小结图意，出示相关音节：
一个星期天的早晨，妈妈用洗衣机洗衣服，小女孩也端盆水来自己洗手帕，妈妈夸她是个好孩子。
3、听语境歌：
星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣我帮忙。
教师领读。
三、借助表音表形图，学习字母音和形
1、学习j：
学生跟读。
⑴教师出示“小朋友搭积木”图。
⑵教师出示卡片j，学生观察。
讲这个字母很象积木的积，把积读的轻些短些就可以了，谁会念？
引导学生联系情景图，自己尝试发音。
⑶教师示范。
学生做小老师，带同学念一念。
⑷找找看图中有没有j。
（j象积木的组合图形）
⑸教学顺口溜积木积木jjj。
教师领读学生注意看口型，模仿发音，开火车读学生齐读。
学生仔细观察图片，并回答。
2、学习q：
⑴出示气筒图。
图上画的的是什么？
谁能说说关于气筒的作用？
⑵出示q学生试读：
教师纠正气筒的气读成第一声就有点象q的音齐读，小组读。
⑶告诉学生q的发音方法和j基本相同，不同的是j冲出的气流弱，q冲出的气流强。
⑷导学生自己体会并联系发音学生练读。
⑸看图说说q象什么？
（q的半圆象橡胶管弯曲的形状，一竖象气筒的身子）学生观察图片回答。
⑹教学顺口溜；气筒打气qqq。
教师领读。
自编顺口溜象个9字qqq学生齐读
3、学习x：
出示表演图
图上画了什么？
（一个演员正在演戏，她挥舞着两支宝剑，多神气啊）
⑴出示声母x：
告诉学生x的读音就有点象演戏的戏。
教师范读。
⑵指名说说x象什么？
（x象交叉的宝剑，x象一个叉叉）
引导自编顺口溜双剑交叉xxx，一个大叉xxx学生齐读，指名读，领读。
四、教学jqx的书写方法
1、观察ｊ的笔顺示意图：
j有两笔，先写竖弯后写点，占上中下三格学生齐读。
说说ｊ占哪两格，先写什么再写什么。
2、教师范写：
观察q的笔顺示意图。
（q有两笔组成，先写左半圆，再写竖，在四线格中占中下两格）学生书写描红。
3、将q与bpd比较自学书写方法，上黑板写q，其他学生评价，学生描红：
板书。
四个声母bdpq，学生先横看，看上下两行字母，比一比，bd和pq的区别。
总结bd的圆圈在下面，而pq的圆圈在上方。
比比bp和dq的区别。
总结bp的圆圈在右方，dq的圆圈在左方。
4、观察x的笔顺示意图：
（x占中格，先写右斜再写左斜学生自学，上黑板书写，其他学生纠正，学生描红。
五、巩固学习
1、指名读声母卡片jqx。
2、听音拿卡片jiqpdb。
拼音教学教案教学反思 篇2
教学目标
1、g、k、h三个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、读准g、k、h与单音母相拼的音节。
3、初步掌握三拼连读的拼音方法。
4、认识五个生字，会读儿歌。
5、能借助课本的情景图，引发学生的兴趣。
重点和难点
1、g、k、h的发音。
2、初步掌握三拼连读和拼音方法。
教学课时
三课时。
分课时教学目标
1、第一课时：
认识g、k、h。
2、第二课时：
g、k、h与单音母相拼，难点，三拼音的拼读。
3、第三课时：
认识五个生字，拼读儿歌。
分课时教学过程
第一课时
一、认识g、k、h
师：小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛逛，同学们请闭上眼睛，准备出发！
师：乐园到了，这里，我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！
出示卡片（自由读──指名读）
师：小朋友们真了不起，把这些声母的名字都记住了，还有几个声母朋友，他们的模样长得像什么？（出示投影）指名读，图上的小白鸽嘴上的花环就是一个声母，板书：“g”领读：鸽，白鸽的鸽。
师：图上的小河里的小草上有两只什么？指名说说蝌蚪领读“k”，蝌蝌蝌。
师：图上的两个小朋友在干什么？喝水，看看小朋友做的椅子旁边的形状象什么？板书“h”教学发音……
师：整音“g、k、h”指名反复认读，纠正发音，学生练读。
二、指导书写g、k、h
1、教师板书。
2、学生书空练习。
3、书写练习，教师巡视学生的练写情况。
第二课时
一、复习
指名读已学的g、k、h。
出示音节gegukekuhehu。
指名说说是如何拼读音节的。
分小组、互拼、互读练习
二、学习三拼音节
师：讲解三拼音节的拼音方法。
指导学生学会g—u—o的拼读方法，然后让学生自己练读kua、hua、kuo、huo。
拼读练习ga—guaka—kua。
第三课时
一、复习
1、用卡片练习已学的字母g、k、h。
2、出示课件书中的插图，看图说话：
谁最会观察图上画的是什么地方？有些什么人？他们在干什么？你在河边看到了什么？启发学生回答老师提出的问题。
拼读练习，再口关组词。
二、猜谜活动
老师读谜面，学生猜。
猜出谜底的学生说说是如何猜出来的？
指名学生说说你还有其它的谜语吗？
说给大家听听？
让全体学生参与。
三、读课本上的“猜一猜”，并交流
指名拼读文中红色的音节。
熟读谜语练习，理解谜语的意思。
巩固已学的声母g、k、h。
拼音教学教案教学反思 篇3
教学目标：
1、学会gkh三个声母，能读准音，认清字形能在四线格中正确书写。
2、继续学习拼音方法,读准g、k、h与单韵母e、u复韵母ui、ei、ai、ou
相拼的音节.
3、学习三拼音,初步掌握三品连读的拼音方法.拼读介母是u的音节。
教学重点：g、k、h的发音及韵母相拼学习三拼音,初步掌握三品连读的拼音方法，拼读介母是u的音节。
教学难点：.g、k、h与单韵母e、u复韵母ui、ei、ai、ou相拼的音节.
教学时间：2课时
第一课时
教学目标：学会g、k、h三个声母，能读准音，认清字形能在四线格中正确书写。
教学重点：领会g、k、h，读准四声，正确书写。
教学难点：读准四声，拼读音节。
教学过程：
一、复习学过的声母韵母
指名背声母背韵母
二、新授
（1）1、学习声母g
（2）出示图1，画的是什么？发音练习
（3）随师读,体会发音。
（4）练习书写
2、拼读g与e的四声
学习声母k
3、出示图2画的是什么？方法同上
学习h方法同上
三、再练读:g、k、h
四、作业：写g、k、h各两行
教学反思：本课声母的书写学生掌握较好，学生学习汉语拼音的兴趣很高，学生对拼读音节掌握较差，今后多出各种形式的练习多读多拼，激发学生的学习兴趣。
第二课时
设计思想：在本课教学中我充分运用电教媒体把书中的图片做成课件配合字母教学，这三幅图即表音又表形在教学中引导学生看图自悟感知，识记音形。学生在这节课中初步接触三拼连读，引导学生掌握“声轻、介快、韵母响，三音相连要迅速”的拼读要领。
教学目标：
1、继续学习拼音方法,读准g、k、h与单韵母e、u复韵母ui、ei、ai、ou
相拼的音节.
2、学习三拼音,初步掌握三品连读的拼音方法.拼读介母是u的音节。
教学重点：学习三拼音,初步掌握三品连读的拼音方法.拼读介母是u的音节。
教学难点：同上
教学过程：
一、复习声母g、k、h
二、新授
（一）g、k、h与韵母相拼
1、g与u相拼。生自己试拼，指名拼
2、k、h与u相拼。生自己试拼，指名拼。
3、g、k、h与ui相拼，生自己试拼，指名拼读。
4、读带声调的音节
geikaihougai
(二)学习三拼gugua
huhua
kukua
1、认识介母
2、练习拼读
3、指名拼读
（1）学习儿歌
（2）读一读红色声母的音节。
（3）读儿歌，说说儿歌的意思
三、作业：
1、读熟课文
2、背诵儿歌
板书：gkh
guagua
huahua
kuakua
教学反思：在本课学生初次接触三拼音节并且掌握较好，学生拼读音节的兴趣很高，但一部分学生对拼读音节掌握较差，今后多出各种形式的练习多读多拼，激发学生的学习兴趣。
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