教案是老师在授课前必须准备的课件，每个老师都应该按要求来准备教案，因为教案是完整课堂教学的核心。留学群在此推荐这篇含深度的“幼儿园语言教案”，希望您能将本页收藏起来，方便阅读！
幼儿园语言教案 篇1
活动目标
1、理解故事内容，学说角色对话
2、懂得同伴间要互相帮助
活动过程
一、导入激趣
教师：今天老师给大家请来一位小客人，快来看这是谁啊？
1、出示小蚂蚁图片一
快来看小蚂蚁怎么了？
2、出示图片二
图上画得是什么？
3、逐一观察图片，分析图片内容，幼儿大胆猜想。
教师：接下来请大家竖起自己的小耳朵仔细听听，看和你们想到的一样吗？
二、幼儿观看视频动画，初步理解故事内容
1、教师：小蚂蚁遇到什么困难了？为什么？是谁救了小蚂蚁？怎么救的？
2、教师：几天后，小蚂蚁散步时听到了一阵"沙沙"声是谁的？
鸽子遇到什么困难了？这时，是谁救了鸽子？怎么救的？
3、教师：鸽子得救了吗？我们再来仔细听一次，听听小蚂蚁和鸽子说了些什么？他们是怎么说的？
三、幼儿再次观看视频动画，学说故事中的角色对话
1、教师：当小蚂蚁掉入水中时，着急的说什么？谁来学一学？
（对学得很形象逼真的给予表扬鼓励）
鸽子又说了什么话？谁来学一学？我们也来学说吧！
小蚂蚁得救了感激的'对鸽子说了什么话？我们一起来听听
2、教师：当鸽子遇难了时，小蚂蚁也着急的大喊什么？谁听出来了？我们一起说说？
鸽子飞回来感激的对小蚂蚁说了什么？我们一起来听听
（边回忆边学说对话边倾听验证）
3、教师：这么热心的一对好朋友，在对方遇到困难时，都上前去帮助对方你们喜欢他们吗？平时我们应怎样做 ？
现在老师要交给你们一件很重要的任务，挑战一下自己，看谁能把这几幅图片上的内容变成自己的话讲出来，
讲给你旁边的小朋友。
（两人一组互相讲述）看谁讲的好？
四、幼儿自由讲述，教师巡回指导
教师：谁愿意给大家试着讲讲？（指名俩个幼儿讲述）
他们讲的好吗？哪里好？
（幼儿评价学习）
幼儿园语言教案 篇2
活动内容
语言活动：小风车
活动目标
1.乐于朗诵儿歌。
2.感受玩风车的乐趣。
活动准备
小风车人手一只
活动过程：
一、在草地上自由探索风车的玩法
教师出示风车，介绍名称，请幼儿想办法让风车转起来。
二、欣赏并学习儿歌（重点）
1.风车有几瓣叶子？长得想什么呀？
2.你是怎么玩风车的？你跑起来的时候，风车的`叶子怎么样？
3.教师朗诵儿歌，幼儿倾听。
4.引导幼儿讨论儿歌里说了什么。
5.教师再次朗诵儿歌，幼儿尝试跟念。
三、边玩风车边念儿歌（难点）
1.幼儿边玩风车边念儿歌。
2.教师可以提问：如果你想玩别人的风车应该怎么说？当别人想玩你的玩具时，你要怎么说？
幼儿园语言教案 篇3
1、对实物，图片的观察比较，使幼儿初步理解反义词的含义。
2、发展幼儿思维敏捷性和培养幼儿的学习兴趣。
3 、学会正确运用反义词
1实物：娃娃，书，糖，药
2多媒体课件
（1）出示宝贝盒引起幼儿兴趣。
师：小朋友，今天老师带了一个宝贝盒，里面住着很多对好朋友，老师请一个小朋友来摸宝贝。
（2）请幼儿观察比较老师和小助手有什么不同。引导幼儿说出高矮，长短。师：像高矮，长短这样意思相反的`词叫做反义词。教师与幼儿以摸宝贝的方式，利用实物，各种器官，理解什么是反义词。如娃娃，引导幼儿说出大小如书，引导幼儿说出厚薄如听拍手速度，引导幼儿说出快慢
师：总结：小朋友们，只要我们有一颗善于发现的心，我们就能在生活中找到很多反义词，那现在老师带你出去找反义词，看哪个小朋友找到的反义词最多。
幼儿园语言教案 篇4
活动目标
1、观察、感知作品的着色特点，感受作品的色彩美。
2、尝试运用点彩的方法创作一幅作品。
活动准备
1、名画《落日的风景》
2、素描纸、水粉笔（小号）、水粉色、调色盘、洗笔桶
活动过程
一、欣赏作品
1、引导幼儿欣赏画面内容。
提问：
（1）你在这幅画中看到了哪些内容？
（2）你觉得这是一幅表现什么的画？
（3）这是法国画家修拉的作品《落日的风景》。
2、引导幼儿感知作品创作的技法。
提问：
（1）这幅画与我们平时画的画有什么不同？
（2）这幅画远看和近看一样吗？有什么不同？
（3）近看全是用点组成的，没有线条和大的色块，远看可以见到完整、具体的形象，这样的画就叫做点彩画。
（4）点彩画和平时混合颜色画的画效果有什么不同？谁的色彩更强烈、更醒目？
（5）这些彩色的点是怎么排列的？
引导幼儿仔细观察太阳、数、土地等内容各是按照怎样的规律排列的。
3、讨论
（1）画面中运用最多的是哪种颜色，给你什么样的感受？
（2）画中的`“树”是用哪些颜色来表现的？太阳呢？草地呢？
（3）画家为什么不像我们用一种颜色来画？
（4）多种颜色一起使用来画一个物体，可以使这个物体色彩更加丰富；
不同的物体用不同的色调来表达，可以使画面中的内容更清楚和富有变化。
二、创作。
1、创作引导，主要让幼儿体验点彩的绘画方式。
教师：点彩画是一种非常有意思的画法，你也学着用点彩的方法画一种富于你自己的画吧。
2、幼儿创作，教师个别指导。
提醒幼儿用有规律的点构成画面，注意色彩的丰富与变化，不用线条和大面积的色块。
强调不同物体之间要用不同色调来加以区别。
三、作品评价。
1、欣赏色点排列有序、轮廓清晰的作品。
2、欣赏色彩既丰富又有变化的作品。
3、说说你最喜欢哪些作品？原因是什么？
幼儿园语言教案 篇5
1、初步熟悉儿歌，能辨别红、黄、绿三种颜色。
2、在图片一一对应的帮助下记忆儿歌的内容
3、通过活动会简单地创编儿歌，体验创编儿歌的乐趣。
苹果、梨子、葡萄、西瓜实物，水果图片，四种颜色的圆形卡片，魔术箱一个。
1、教师出示魔术箱。
2、逐一从魔术箱里取出苹果、葡萄、等水果，并引导幼儿说出是什么水果，是什么颜色的。（出示相应颜色圆形卡片贴于黑板上）
小结：这些水果宝宝听说中一班的小朋友特别的聪明，所以特意带来了几个问题要考考大家，小朋友，你们想不想试一试？
（一）、给苹果编儿歌。
1、什么水果红红的'？（出示“问号”“水果”图片）
2、幼儿回答。苹果红红的。（教师出示对应红圆形图片、红苹果图片）
3、师幼对答：什么水果红红的？苹果苹果红红的。
（二）、给梨子编儿歌。
1、什么水果黄黄的？
2、幼儿回答。梨子黄黄的。（教师出示对应黄圆形图片、黄梨子图片）。
3、教师结合黑板图片，根据苹果的句式把关于梨子的儿歌完整说一遍。
4、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍：什么水果红红的？苹果苹果红红的。什么水果黄黄的？梨子梨子黄黄的。
1、我大声提问题，你们小声回答；
2、再来一遍这样的游戏，我小声提问题，你们大声地回答。
1、西瓜说：小朋友们，请你们快点来帮我也编一首像苹果和梨子那样好听的儿歌好吗？
2、请个别幼儿根据苹果的排列把西瓜的图片出示出来，并完整读一遍。
1、什么水果紫紫的?
2、幼儿回答。葡萄紫紫的。（教师对应紫圆形图片、红苹果图片）
3、师幼对答：什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。
4、我这首儿歌还没有名字了，我们给它取一个好听的名字好吗？
小结：小朋友们，我们认识了许多的水果和颜色，也编了一首儿歌。我们大家一起用好听的声音把儿歌来念一念吧。
六、引导幼儿创编儿歌《水果歌》
1、生活中还有许多好吃的水果，它们也想和你们成为好朋友，它们都是什么水果，什么颜色吗？指幼儿说。
小朋友们，回家找找水果，和爸爸妈妈一起来编儿歌吧！
水果歌
什么水果红红的？
苹果苹果红红的。
什么水果黄黄的？
梨子梨子黄黄的。
什么水果绿绿的？
西瓜西瓜绿绿的。
什么水果紫紫的？
葡萄葡萄紫紫的
幼儿园语言教案 篇6
学习目标：
1、初步学习和理解诗歌，感知伞的含义并在此基础上仿编诗歌。
2、激发同情心，培养助人为乐的情感。
活动过程：
1、引入主题观察图片后启发提问
森林的天气怎么样？下雨了 爸爸妈妈来接你的时候 会带上什么？可小动物们没带伞该怎么办？幼儿我们可以给他们送伞。小动物可以躲在大树下，谁能用树叶当伞？蚂蚁，因为蚂蚁很小，可以用树叶当伞。教师把幼儿说的编成一首诗歌。
2、感受理解。
1） 欣赏诗歌，教师提问：谁撑开了美丽的伞？他们用什么做自己的伞？美丽的花朵是谁的伞？是什么颜色的花？还有谁撑起了怎么样的伞？
2） 理解重点。教师再次朗诵诗歌，喜欢的幼儿可以跟念。为什么蝴蝶用花来带伞？落叶能做蚂蚁的伞吗？为什么？漂亮的小兔找了什么做伞？为什么？小动物们都找到了自己的伞
3、 仿编诗歌。
1）出示小熊玩具。是谁来了？小熊也没有带伞，他会淋湿的，请你们帮它找把伞。
怎样的大树是小熊的伞？还有什么可以做小熊的伞？
快下雨了，还有很多小动物没有伞，快为它们想想办法吧。
2）提供各种动物图片以及纸张画笔等，请幼儿为小动物贴或画伞，然后进行创编。
3） 设问：你愿意为谁找把伞？想为它找把什么样的伞呢？
4） 请幼儿说说自己创编的诗歌，并对幼儿大胆想象合理编排给予鼓励。
伞 儿歌
下雨了，下雨了
快快撑开美丽的伞
红红的'花朵是蜜蜂的伞
黄黄的树叶是蚂蚁的伞
绿绿的荷叶是青蛙的伞
白色的蘑菇是小白兔的伞
下雨了 下雨了
大家都有一把伞
幼儿园语言教案 篇7
设计意图：
小班幼儿年龄小，自我防范意识差，容易被周围事物吸引而离看成人。小班幼儿年龄小，自我防范意识差，在和成人外出时容易被周围事物吸引而离开成人。在与家长的交谈中，我们了解到多数家长已经注意到了孩子的安全问题，在外出时对孩子进行了教育：外出时，不要离开妈妈，妈妈去哪儿，你就去哪儿，要不然就会被坏人抱走，找不到妈妈了。家长们的教育也仅限于此，而对于有些不怀好意的人会怎样引诱孩子，如果你遇到这些事情应该怎么办?我们怎样才能更好地保护自己却没有提及。这篇教材用孩子喜欢的故事这一文学形式，讲述了兔子小白遇到危险时的做法，易于幼儿理解。
活动目标：
1、喜欢倾听故事《聪明的小白》，理解故事内容，了解外出时保护自己的方法。
2、学说故事中小白对狐狸和狼说的话。
3、知道外出时不离开成人，不接受陌生人给的东西，不跟陌生人走，遇到危险时寻求帮助。
4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
活动准备：
1、故事PPT课件。
2、手偶：小白兔、兔妈妈、狐狸、狼。
活动过程：
一、创设情境，激发幼儿兴趣。
小班语言防拐教案《聪明的小白》含PPT课件
二、理解故事，学说对话。
（一）利用手偶完整讲述故事。
1、提出要求：小朋友们要认真听故事，边听边想：故事的名字是什么?故事里都有谁?小白兔遇到了什么事?
2、教师利用小白兔、兔妈妈、狐狸、狼等手偶讲述故事。
3、说一说：故事的名字是什么?故事里都有谁?小白兔遇到了什么事?
（二）出示PPT分段讲述故事。
1、出示PPT1，教师讲述第一段：
⑴提问：小白和妈妈出去采蘑菇的时候看见了什么?它想什么了?它是怎样做的?
⑵讨论：如果你是小白，看见小蜜蜂你会怎么做?为什么?
2、出示PPT2-3，教师讲述第二段和第三段：
⑴提问：小白遇到了谁?狐狸是怎样说的?小白是怎样做的?为什么?狐狸见到小白不理它又怎样做了?它对小白说了什么?小白是怎样说的?
⑵说一说：你能说一说这句话吗?谁还想说?(学说：我不认识你，不吃你的东西。)
⑶讨论：如果你是小白，别人给你东西吃，你会怎么办?
3、出示PPT4-5，教师讲述第四段和第五段：
⑴提问：小白又遇见了谁?狼说了什么?小白是怎样做的?为什么?狼见小白不理它说了什么?小白是怎么回答的?
⑵说一说：你能说一说这句话吗?谁还想说?(学说：我不认识你，不跟你走。)
⑶提问：大灰狼见小白不跟它走是怎么做的?小白怎么做了?它喊什么了?
⑷讨论：小白为什么要大声喊“救命啊!救命啊!”如果你是小白，你会怎么办?你觉得哪种办法更好?
4、出示PPT6，教师讲述第六段：
提问：听见小白的叫喊，谁来了?大灰狼怎样了?
（三）利用PPT课件整体欣赏故事。
1、播放课件，幼儿观看。
2、交流：
⑴兔子小白为什么会遇到危险?它以后会怎么做?
⑵如果你是兔妈妈，看到小白遇到了危险心里会怎么想?你会对小白说什么?(不离开成人，不接受陌生人给的东西，不跟陌生人走，遇到危险时寻求帮助)。
三、延伸活动。
1、在美工区提供小白、兔妈妈、狐狸、狼的图片，幼儿进行涂色，制作头饰。
2、表演区提供故事图片、头饰表演故事。
3、语言区提供故事图片、手偶，讲述故事，续编最后一段。
教学反思：
小班幼儿年龄小，自我防范意识差，容易被周围事物吸引而离看成人。小班幼儿年龄小，自我防范意识差，在和成人外出时容易被周围事物吸引而离开成人。在与家长的交谈中，我们了解到多数家长已经注意到了孩子的'安全问题，在外出时对孩子进行了教育：外出时，不要离开妈妈，妈妈去哪儿，你就去哪儿，要不然就会被坏人抱走，找不到妈妈了。家长们的教育也仅限于此，而对于有些不怀好意的人会怎样引诱孩子，如果你遇到这些事情应该怎么办？我们怎样才能更好地保护自己却没有提及。这篇教材用孩子喜欢的故事这一文学形式，讲述了兔子小白遇到危险时的做法，易于幼儿理解。幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
幼儿园语言教案 篇8
活动目标：
1、能听懂游戏规则，学会轮流快速地按顺序说出1——7的数字名称，提高反应的敏捷性。
2、巩固发清易混淆的字音：“鸡、西、七、三、散”等。
3、能仿照儿歌句式更换新的词语，进行游戏。
活动准备：
自制课件、小鸡胸饰若干
活动过程：
1、教师边念儿歌边演示课件，使幼儿基本了解游戏儿歌的内容。
2、教师引导幼儿进一步熟悉游戏儿歌。
提问：妈妈买了几只鸡？
给小鸡起了什么名字？
后来7只鸡怎样了？
我说“我的小鸡在哪里？”，大家一起说什么？
然后再告诉他们的名字（学一学小鸡的`动作）。
全体幼儿一起念儿歌，注意幼儿的发音，帮助幼儿发准每一个字音。
我们要玩一个游戏，名字叫“我给小鸡起名字”。
1、扮演取名字的幼儿，必须清楚大声地按顺序说出小鸡的名字。
2、扮演小鸡的幼儿，必须记住自己的数字名字，以及前后的顺序。
3、当儿歌念到“在这里”后，小鸡就不能走动，必须按从小到大的顺序轮流快速地用“叽叽叽，我是小几”的句式说话，并按数序排横队。
1、教师请能力强的幼儿扮演取名字的角色进行游戏。
2、幼儿戴上小鸡胸饰，8人一组进行游戏。幼儿可轮换扮演取名字的角色。
五、创编玩游戏。
教师引导幼儿仿照儿歌句式更换新的词语（其他动物），进行游戏。
幼儿园语言教案 篇9
活动目标
1、知道竹笋可以长成竹子、竹叶是熊猫的主要食物。
2、欣赏散文诗《小竹林》，感受其意境的优美。
3、学习词语：春笋，嬉戏，一节一节又一节。
活动准备
1、图片-竹叶，竹林，竹笋。
2、字卡。
活动过程一、出示图片
1、观察竹笋及竹子，知道竹笋长大了就是竹子，许多竹子在一起就是竹林，竹林是熊猫的乐园。
2、观察竹笋，请幼儿认认、说说，引导幼儿说出春天的竹笋叫“春笋”(出示字卡)。
3、观察竹子
引导幼儿说出“竹子”的名称(出示字卡)，说说它长的什么样子?幼儿说说谁喜欢吃竹叶(熊猫)?
重点观察竹竿上的竹节部分，通过触摸竹节、用动作模拟竹子长高等方式， 帮助幼儿理解词语：一节一节又一节。
4、运用迁移的方式，引导幼儿思考：许多的树木在一起是树林， 那么许多的竹子在一起就是什么呢(竹林)?谁喜欢居住在竹林里(熊猫)?
二、感受画面的优美意境。
1、春雨
-春笋从泥土里冒出来
-一节一节又一节
-长成小竹子
-大竹子-竹林
-熊猫在竹林里嬉戏)
2、幼儿分别说说自己喜欢哪一幅画面，为什么?
教师点击相关画面，幼儿集体欣赏。
3、幼儿模仿熊猫玩耍的动作，理解词语：嬉戏
4、幼儿翻看图书《小竹林》，加深对散文的理解及记忆。
5、再次欣赏“小竹林”课件，配上文字，教师朗读，幼儿可以选择看书，也可以选择看屏幕画面。
6、幼儿欣赏配乐朗读《小竹林》，能力强的幼儿可以选择轻声跟读。
三、活动延伸：
可将绘本投放在区域中，让幼儿自由翻看、阅读。