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复习交流发言稿 篇1
中考英语复习经验交流发言稿范文
各位领导、老师们：
大家上午好！
首先感谢县教研室领导给了我们典明中学九年级英语备课组一个与各位同行交流的机会。20xx年中考即将来临，相信每所学校都相继进入了紧张的总复习，我们学校也不例外。由于复习阶段时间紧，任务重，因此在整个在教学过程中如何恰当正确使用教学方法策略指导学生复习，如何在备课组内进行协作，提高复习效率，这些就显得至关重要。在此，我很荣幸有这样的机会和大家分享我校在英语教学方面的粗浅方法，经验有限，不足之处，恳请大家给予批评指正，以便在今后的教学中加以改进和提高。
一、创造有利的复习氛围和教学环境
教育教学质量是学校的生命线，中考成绩在很大程度上决定着一所学校的教学质量。当学生进入九年级阶段时，我们就积极地培养和树立他们惜时拼搏的竞争意识，让每位学生都感受到学习氛围的紧张和浓烈。由于现在学生的惰性普遍存在，所以要隔三差五的强化一些观念，鼓励学生好好学习，发扬“不气馁、不放弃”的精神，既然做不到“立常志”，那就让他们“常立志”。学习英语必须要有“不抛弃不放弃”的精神，更要有持之以恒、坚持不懈的决心。
二、实行三轮复习，稳扎稳打
新课教学一结束，我们就将三册书的内容和三个月的时间结合来，制定详细的`复习计划，分三个层次进行全面复习。
（一）第一轮复习，夯实基础知识。这一阶段的复习以教材和一本合适的教辅资料为主，以教师对复习制定计划和要求、学生对所学知识进行回忆归纳和系统整理的方式进行。这一轮大体时间是从三月下旬开始到四月底结束，必要时教师加以点拨，帮助学生构建知识体系，切忌以讲代记，以教代练。
（二）第二轮复习，专项训练。依据中考经典，这一轮复习约占十三课时。一般我们是按词的分类进行进行语法的复习，然后选择相应内容的练习题做针对性的强化训练，再做详细的讲解，这样讲练结合，效果要更好。在这一轮复习中，年级组的教师每天都要进行集体备课。这样能够集中集体智慧，群策群力，能拿出一些切实可行的方案来，也能搜集到一些经典的题型，既省时又高效。
（三）第三轮复习，综合训练。时间大约从五月中旬左右开始，这一轮以模拟考试为主，利用研究考题和自主命题的方式完成。每两天考一套完整的试题：第一天组织考试，批阅试卷后，第二天讲评。试卷讲评不仅是日常教学中不可缺少的重要环节，更是复习教学中一个不容忽视的辅助手段。通过试题、试卷讲评，可以帮助学生及时弥补知识缺漏，对培养和提高学生的分析能力，形成完整的知识体系起着重要作用。
三、重视对《考试说明》、近三年《中考真题》和新题型的学习与研究
学习和研究历年的各省市中考题、中考新题、《考试说明》，是毕业班老师的必修课程。每位老师每年都要做中考题，一方面为了提高教师的业务能力和教学水平，另一方面要强化知识链，力求知识的系统性和完整性，为积极应对中考做准备。学校领导对这项工作相当重视，要求毕业班老师们将自己做中考试题和试题研究的心得写成书面材料，在九年级代课教师会和平时组织的中考研讨活动中交流。这样既有助于教师的成长，也有助于中考成绩的提高。
《课标》和《中考说明》是提高复习质量、备战中考的主要依据，也是教师开展教学复习工作的方向与指南。新的中考模拟题和历年中考题均是很好的试题样本。通过研究这些试题，我们可以确定复习的重心，有助于把握复习尺度，根据学生实际情况有目的、有计划地安排复习，这样才能有助于教学质量的提高。
以上是我校英语复习教学和备战中考方面的一些粗浅之见，希望在本次交流中能吸取其它学校的先进经验，听到同仁们更加有效的复习方法，与之共勉，以弥补我们所存在的问题和缺陷。
复习交流发言稿 篇2
尊敬的领导、专家、学者、同仁们：
子曰：有朋自远方来不亦乐乎？我首先对各位领导、专家、学者、同仁的到来表示热烈地欢迎！
说到现代文阅读，功利一点说，直接关系到语文中考的成败。只要我们认真分析平时考试的试卷，就可以发现这样一种现象，在基础知识的积累应用和作文方面，优生和劣生区别明显，可谓“优劣得所”；而中等生在这两方面的距离不大，他们的距离往往就在阅读上。在65分的作文上距离是几分，一个语段的距离有时也是几分，几个语段就是十几分。所以能否作好现代文阅读直接关系到语文中考的成败。而现代文阅读中又以散文阅读最难把握。那么如何做好散文阅读呢？
在探究散文阅读的重点、难点之前，我们首先要问一下作为老师的我们，如果做和学生相同的试卷，是否一定能考过学生。如果不能，我们一点也不必害羞，因为我们的大作家王蒙、语文专家刘国正做高考试卷都不及格，更何况我们呢。所以我认为做好散文阅读要有两个条件，一是学生阅读水平和能力的提高；二是所谓“参考答案”的灵活性及评分标准的科学性。第二点不是我们的能力所及，我只能就第一点谈谈我的几点拙见。
一、高屋建瓴，有的放矢——明确教学目标及命题趋势。散文阅读的要求有哪些呢？我认为要研究两个东西，一是《大纲》即新课程标准；二是试卷，研究各地区近两年的中考语文试卷有时比研究教材更具有实用价值。从试卷中找出命题规律及走向，比看评论要具体清晰得多。研究试卷还包括研究答案。包括学生的答题答案和参考答案。要和学生一起研究，要让学生找出自己的答案和参考答案之间的异同，让学生在答案中找到答题的规律。明确自己的不足，从而找到努力的方向。
二、题海无边，回头是岸——谈归类复习
经济学家常说，时间就是金钱。对于初三复习阶段来说，时间就是分数。中考现代文阅读已经明确不考课内语段，这为我们所有“以考试为指挥棒”的老师松了绑，几乎可以说是中考语文的一次大革命。但同时也给我们不少人提出了难题，考什么？怎么复习？面对书山题海，我们要让学生做多少习题？所谓“授之以渔”就是要在能力和方法上真正地让学生学有所获，必须让学生扔掉手杖走路。在能力和方法上下工夫，而不是在题海里艰难跋涉。要掌握方法首先必须要归类掌握，因为不同的文体有不同的特征，有不同的答题技巧和要求，要求用不同的关键词。我觉得王云娟校长主编的《新课标中考总复习》和南通名师编写组编辑的《语文中考作业本》为我们提供了很好的分类范例。即文学类（记叙文）；科技类（说明文）；议论类（议论文）。我把散文分为三类：抒情散文，侧重于抒发情怀；叙事散文，以写人记事为中心；议论散文，评析社会，指点人生。要让学生自己学会归类。
三、授之以渔享用终身——技能与方法的掌握
1、寻找规律、把握特征。文无定法，但凡事皆有规则。一篇文章或者是“总-分”结构，或者是“分-总”结构，或者是“总-分-总”结构，绝没有“分-总-分”的。所以你找中心句或者论点一般要在文章开头或者结尾去找。文章的起承转合一般也会有标志性的句子。比如反问句、设问句、疑问句往往是过渡的句子。“总之、总而言之、综上所说”等往往是总结性的句子。把握一些表示时间的词语，表示逻辑关系的词语，往往就能更清晰地把握文章的层次。我们要把握散文两个方面的特征：一是“形散神不散”的特征。阅读叙事性散文，必须掌握记叙的要素，即时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)，通过分析人物形象和事件的演变性质来理解作品的思想内容。可以说，对人物、事件理解得越深，对文章的“神”——中心思想就挖掘得越透，概括得越准。抒情哲理类散文要找准点睛之笔，往往借物抒情、托物言志，或者借事寓理，抒情散文中的“哲理”常常隐含在文中的警句、篇末的结束语、议论抒情句、象征物等当中。二是有贯穿全文的线索。线索是情节发展的脉络，线索的作用在于联系事件和场面，贯串情节。叙事散文以叙述和描写为基本表达方式，阅读时，应注意研究记叙的顺序(顺叙、插叙、倒叙)，研究文章怎样过渡和照应，如何开头和结尾，做到既知其然，又知其所以然。一篇文章以什么为线索，是由文章的中心决定的。根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线；可以以人为线，以情为线；也可以以时间为线，以地点为线。总之，凡能贯串繁多材料，体现材料间内在联系，有利于中心、事件、活动的.，都可以作为文章的线索。把握文章的线索，有利于把握文章的内容、结构以及所表现的中心思想，读起来整体感更强。
2、精练精讲、掌握技巧。我们常说精讲精练，我说要精练精讲。因为没有学生的练习，学生就不会产生疑问，所谓“不愤不启，不悱不发”，要让学生在困惑的时候去启发他，他才能更容易理解、接受。对于典型的语段，要讲深讲透，可以一节课甚至两节课去讲一个语段，务必做到融会贯通，举一反三。讲了以后再把理论方法用到练习中去，所谓“学而不思则罔，思而不学则殆，”二者要紧密结合。对于只死做不思不总结的同学要坚决纠正。在精讲的基础上精练，在精练后精讲。通过强化练习，把握文体的基本特征与“能力点”，掌握答题技巧，比如答题的一些基本原则：⑴词不离句，句不离章；⑵要从文中找句子，在句子中提炼答题要点；⑶要根据文体特征把握关键词；⑷表述阅读感受题要紧扣主旨来阐述（三结合：结合作品，结合他人评论，结合自身感受）；⑸见解尽量有创意，有条理；⑹答题如无字数限制要韩信将兵，多多益善。⑺3-5分分值的主观题应该打草稿，不可草率。如此等等。
四、争做主人、习惯是金——养成良好阅读习惯
A、严谨的习惯。在复习过程中，不少人对于阅读总是疲于应付，认为阅读上只要随便做做都是差不多的，答题时内容简单，书写马虎。遇到不理解的字词不查不问，不懂的文章束之高阁，长期下来，不但阅读能力没有提高，反倒养成了敷衍了事的恶习。我要求学生不做则已，一做惊人！要像对待中考一样的态度完成作业，要像完成作业一样对待中考。因为良好的书写习惯，和认真负责的答题态度，直接影响到阅读能力的提高。汉字的书写对于主观题的得分也有直接联系。
B、养成主动学习的习惯。近几年语文中考的阅读走向更多的倾向于开放自由的表达，注重阅读的拓展延伸。我把他称之为小作文。很多同学在复习中对主观题抱以轻心，回答问题时“沉默是金”；完成练习时变抄写题（老师报答案，学生抄）。长此以往，学生思维的广度和深度受到极大的影响，考试时做这类试题不仅费时，还常常出现疏漏。所以必须培养他们主动学习的习惯，教给他们方法。如对“开放题”的解答（评价品味、体验感悟、作用理解等），有些学生经常等待老师讲评时抄写答案，我一直鼓励他们主动答题，要扣住要点，语言组织合理，层次清晰，这类题其实是不难回答的。
C、积累传统文化，关注时代热点。在对文章内容的补充延伸，我让学生注意归类积累，比如对古诗词的积累，对神话传说的积累，对寓言故事的积累等等。特别是涉及到传统文化方面的知识，涉及到时代热点问题要特别关注。比如当下涉及到奥运的话题，台湾的话题，中日关系的话题等等，要有一定的了解和积累，每周一次的阅读交流，可以很好的补充个人学习面狭窄所带来的问题。只有积累关注，才能在答题中做“有米之炊”。
所谓“书读百遍，其义自见”，对于阅读我们至少要经过三个步骤：略读-精读-研读。多读一遍准确率就会提高一个百分点。不少同学因担心时间问题不能反复研读，从而造成因匆忙得出结论的情况。我要求学生学一学“田忌赛马”，可以先做作文，再做阅读。先看作文题，什么时候来了灵感什么时候写作文，写完之后多余的时间都可以用来阅读，阅读的时间增长了，准确率提高了，失误减少了，而作文只要不比别人低，总分就会比别人高了。
最后，希望各位对我的发言，“择其善者而研讨之，其不善者而指教之”。仅作引玉之砖，贻笑于诸位领导专家。谢谢！
复习交流发言稿 篇3
复习总体思路
我校高三英语备考整体上本着：一轮全盘抓基础，二轮专练促能力，三轮模拟练考感的工作思路。通过大量读背输入，力求最好的能力输出，通过适量的试题训练，力求最好的语用效果。简言之，20xx年高考春季备考攻略：一抓两重，抓基础，重阅读，重写作。
二轮复习措施
1、做最好的题
近几年的高考真题就是最好的练习题。其次是大型联考题，比如我们六市联考题。一定要抛弃一切烂题。高考真题有很高的含金量。如果把教材里的课文比作风平浪静的池塘，那么高考的阅读文章就是惊涛骇浪的大海。高考真题选材好，词汇选择准，语言运用真，语法句式妙，设题清晰，不模糊。高考真题总能让我们回味无穷，相比之下，很多模拟题却给我们白开水的感觉，形似容易，神似难。
复习一定要做真题、用心去研究真题、感悟真题。高考阅读语篇是丰富多彩的，是一个永不枯竭的知识宝库，学单词，学语法，抓基础，提能力，尽在其中。在复习之初，我们定的目标是：实验班做完五年高考真题，普通班做完三年真题。现在的实施情况基本是在计划之中。
2、练最漂亮的字
字体漂亮老师愉悦，字迹脏差无人问津，这一点阅卷老师有深刻体会。高三学生练什么字体，如何练字，如何练字效果好，这都需要去摸索，去实践。上学期一开始我们就从字母练起，狠抓一个月字母规范练习，老师示范，督促学生字母书写过关，然后依次练短语，练句子，练篇章。下一步重点抓整体效果。由于一些老师不够重视，班与班之间存在有差距。
3、上最高效的课
什么是高效的英语课？当然是容量大，重复率高，学生才能收获多。我校三年级分实验班、二个普通段、复习段，共有四个年级段，所以四个备课组集体备课，集体研讨。课堂上精讲少讲，把时间和思维还给学生。因此，不懂的单词让学生自己动手查一查，好的短语句式留时间给学生记一记，阅读中的疑难让学生自己主动问一问。老师起的作用是引导、点拨、解惑和督促。
4、写地道的作文
关于英语书面表达，是下段工作的复习重点，如何写地道的作文，我们主要是依据上学期的每次周练中的作文训练，试验段教师在批阅后，把学生的好词好句总结下来，活页印刷发给学生。四月二十日之前再印成一本小书发给学生以便于背诵。这项工作去年就在做，也是我们其中几个同志所做的科研课题的内容。
另外，现在要求周二的英语课指定上成写作课。主要包含两部分，学生周练作文中的典型错误，变成单句改错来练习；学生的易错单词，以及好短语好句式采用听写训练。
5、抓思维训练
学生的词汇达到一定水平后，尤其是在面对阅读理解时，单词都认识，文章也差不多懂了，但是题做错了。这就是思维的问题。阅读训练中，教师应该关注学生做题过程中的思维活动，要着力于提升学生的思维能力、思维品质。如何训练思维，如何指导学生，这也是下一步的工作重点。打算结合高考题分类指导，比如主旨大意题，作者写作目的题等等，找一些共性问题来重点培养学生解题思维，并加以强化练习，让学生真正体会命题规律和解题方向。
复习交流发言稿 篇4
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！
首先我感谢领导为我们提供了和大家一起交流的机会，在这里我不敢班门弄斧，只能谈谈我对六年级语文的一些不成熟的看法。下面就如何进行毕业复习谈谈我自己的想法。
小学语文毕业复习，需要将小学六年当中的所有语文知识进行一次系统的复习。但由于
时间有限，因此就要求我们必须采用高效的复习方法。既提高学生的兴趣，又达到复习的目的。语文复习的内容大体上包括：
（一）注重基础知识的复习，让每个学生扎实掌握。
1、汉语拼音和字词。对于汉语拼音的复习，不一定要默写声、韵母表，整体认读表，我们可
以在平时的课文生字学习时，可以进行平、翘舌音，前、后鼻音，整体认读音节的区分。
2、词语的理解放到课文复习中去，对不理解的词语让学生利用工具书或小组商议、讨论，把它弄懂，不能留尾巴。
（二）背诵和默写古诗、名言和要求背诵的课文。
（1）要求背诵的部分必须人人过关，分三个环节背诵：家长关、组长关、和教师关。但由于大多数学生都是留守儿童，因此就只能将后两关落到实处。
（2）默写不可忽视的，一定要落实在笔头上，可以进行一些小型的默写比赛，学生很感兴趣的。
（3）背诵默写不能仅注重记忆型背诵，更要注重理解型与运用型背诵的训练。如当有同学将时间浪费在玩耍上，而荒废学业时，我们用本学期学过的名言劝解他。
（三）阅读理解部分的复习与作文练习相结合。
（四）下面重点谈谈习作的复习。
（1）首先关于习作的审题：审题一直是困扰许多同学的难题，的确，如果不能审好题，写出来的作文就会偏离主题，甚至出现走题的现象。比如， 在某年的小学毕业考试中有这样一个作文要求：给你远方的小伙伴写一封信，向他介绍一下你的校园，要突出校园的特点，
注意书信的格式。有的同学在写这个作文时，有的写成了我的校园，有的写成了一封其它的信。其实究其原因，就是因为在审题时不细心，只是看到了部分的要求，就急于动笔，结果离题千里，事倍功半。 还有的同学审题时，在理解上出现了偏差，也造成审题的错误。例如：写一次你印象最深的主题班队会活动，要写清活动的过程和同学们的反映。对这个作文题目，有的同学就写了一次拔河比赛，显然是不符合要求的。他没有理解什么是“主题班队会”而仅仅理解成一次活动。
（2）接着谈谈习作的类型：习作的类型一般有记事类、写人类、想象类、应用类、话题类等。这里我就注重谈谈应用类和话题类。
应用类： 我们在小学阶段也学了几种应用文体，有书信、读后感、建议书等，写这些文章，一要注意它们的格式，二要注意语言要简练、明了，一般篇幅不要太长。
话题类：在这几年的小学考试中，较多出现了话题作文的形式，即给你一个话题，然后让你围绕这个话题来写一篇作文，至于写什么内容、采用什么形式要求的比较宽泛。比如： 真诚的关怀，温暖芳馨；真诚的赞扬，催人向上；真诚的交流，获取信任；真诚的合作，赢得成功真诚是春风，它拂去了心灵的微尘；真诚是雨露，滋润着友谊的花朵。真诚给我们希望，给我们力量请以“真诚”为话题写一篇文章。写这类作文，首先要注意话题不是题目，而是文章的中心，所以你在选择材料时要围绕这个话题来选。其次，要从这个话题中受到你选材的启示，虽然有了话题这个中心，但具体选什么样的材料，还是要动脑筋，特别是在考场上，一下子想出合适的材料也不容易，你没有充足的时间呀，因此，同学们可以到话题的举例中去找自己熟悉的材料，看看自己的生活中是不是有这样的经历，有了提示，思路就容易打开了。
以上是我对六年级语文复习的初步想法。至于今年六年级的成绩，我将尽力而为。
复习交流发言稿 篇5
各位领导、老师：下午好！
初中数学总复习意义无须我赘述。近几年中考试题都依据《数学课程标准》体现了“立足基础、考查能力、加强应用”的中考指导思想，具有以下特点：知识考查基础化；题材选择生活化；能力要求层次化；思维模式开放化；试卷结构稳定。这就要求我们必须扎实有序的开展复习工作。下面根据我校初三数学复习情况，结合我校杜郎口教学模式，从三个方面谈一些不太成熟的复习建议和备考策略。
一、抓纲务本，明确复习思路，制订复习计划。
复习前数学组认真学习讨论了《数学课程标准》、《中考会考指导》，对近三年的中考试题作了详细的分析，在制定计划、例、习题选择、考题编制、分层推进、课堂时间分配等方面作了一些思考。结合我校的实际情况制订复习计划，并将计划告诉学生，给学生以积极心理暗示——复习是有计划、有措施的，一定能顺利完成。
我们将复习分为四个阶段：
（一）、第一轮复习，时间大致定为3月份----4月中旬，6周左右。目的是让学生全面掌握初中数学基础知识，提高基本技能，熟练基本方法，做到全面、扎实、系统，形成知识网络，是总复习的重点。主要采取了以下策略：
1、发放《中考会考指导》，将《中考会考指导》上的考点要求，让学生对照考点要求复习，有针对性、实效性。
2、版块复习：“万丈高楼平地起”，以课本为主，进行版块复习。按初中数学知识体系，把初中全部内容归纳成下面10个版块：数与式、方程（组）与不等式（组）、函数及其图象、统计与概率、线段（角）与三角形、四边形、图形变换（图形与坐标）、全等形与相似形、解直角三角形、圆。大约共用36课时。在版块复习中，告诉学生每个版块在中考中占的大致比例。例题、习题选择主要依据课本，将课本上的典型例题、习题进行改编训练。在每一知识块中，要渗透一些实际应用题、动态探索题，既提高学生兴趣，又减轻了第二轮复习的难度和负担。
3、同步检测：紧扣本单元考点，以《中考会考指导》为依据，以近三年中考题为题材，选取有针对性、典型性的考题进行分析和检测，注意训练学生学会解题思路和方法。每个版块同步检测注重前后联系，
4、每日一算：计算的失误很大程度上影响学生成绩，从而打击学生学习数学的自信，在这一阶段，要特别注意学生计算能力的提高训练。为此，我们每天在作业中补充一道计算题。
5、传授复习方法：复习方法对学生终身受益。要求学生在教师复习之前就复习内容进行整理，教给学生整理方法，如列表复习各类四边形性质与判定，三角函数、各类函数性质等等；提纲复习圆的有关性质、数与式等等；对比复习整式乘法与因式分解；类比复习解方程与解不等式等等。在这一阶段特别注意协调其他学科课外复习时间利用，避免前松后紧的现象。
（二）、第二轮复习：专题复习。综合运用知识，加强能力培养。第二轮复习时间大致定为4月下旬----5月中旬，3周左右。复习的目的是着重提高学生分析能力、解决问题的能力，是第一轮复习的延伸和提高。主要采取以下复习策略：
1、专题复习。根据历年中考试卷命题的特点，在专题训练中注意选择以下类型题目：应用型问题；突出科技发展、信息资源转化的图表信息题；体现自学能力考查的阅读理解题；考查学生应变能力的图形变化题、开放性试题；考查学生思维能力、创新意识的归纳猜想、操作探究试题；
2、每日一题。为提高学生解题能力，每天出一道略比复习内容稍微难点儿的题目，要求中上等生必须做，后进生选做。由于时间紧，课堂点评不现实，教师就将答案公布贴在教室内，学生课余对照评改，同时教师的解答也给学生很好的示范作用。每日一题的训练还对学生树立自信大有益处。
（三）、第三轮复习：模拟训练，提高应试技能。第三轮复习时间大致定为5月中旬----6月初，大约两周时间，重点是加强解题指导，训练学生的解题策略，提高学生的综合解题能力，提高应试能力。
（四）、第四轮复习：回味复习，做到三“通览”，一“不钻”。在中考的前一周，将课堂时间还给学生，指导学生回到课本复习，利用课堂至少要通览一遍数学书；通览一遍错题集；通览一遍复习阶段的所有试卷。同时对学生在练习中存在的问题，编成回味练习。从而实现巩固知识要点，提升实战能力的目的。在这一阶段一定要求学生不要去钻研深题和难题。
二、复习中须注意的几个问题
1、复习要面向全体学生面对实际，要全面提高教学质量，面向全体学生，只有分层次开展教学工作、分类推进。具体做法：（1）分层要求：各班复习中在课堂上对后进生，采取“低起点、多归纳、快反馈”的策略；对中档生，严格要求，解题要严密、细心，使其不因此造成常规题失分；对尖子生，要求他们尽量走捷径、出奇招、有创意，力求精益求精。（2）提高训练：每周结合复习内容，出一张16开的提高训练题单,通过实践，效果明显。（3）小组指导：对基础较差的学生编组，每周用自习时间辅导，作业尽量进行面批面改。
2、注意复习应试心理培训和答题技巧训练。注意复习应试心理培训和答题技巧训练。一位哲人说：“你的心态就是你真正的主人。”心态决定成败。首先是心理上要调整好心态，不光是学生，老师也是一样。在中考复习时，避免因老师过度的紧张而造成学生过多的压力。第二，复习中要避免复习效率停止不前的“高原现象”；避免只会说大概，不会写具体的“舌尖现象”；避免自以为是，什么都知道的“饱和现象”；要培养学生“瓦伦达心态”。
3、复习中应注意“四多四少” 。多一些鼓励，少一些批评。多一些指导，少一些灌输。多一些讨论，少一些讲解。多一些简、易、新，少一些繁、难、旧。
初三数学复习，时间紧、任务重、要求高。以上方式方法很粗糙，由于时间关系，点到为止，有什么好的方法，那都是集体的智慧，能起到抛砖引玉的作用是我最大的期望。希望大家结合本校实际，抓纲务本，制定合理科学的复习方案，认真夯实基础，提高学生解题技能，培养学生良好的应试心态，轻松迎考。最后，祝大家身体健康，工作顺利！
复习交流发言稿 篇6
听了周娟老师和殷涛老师的复习课后，给我的复习课指明了方向，让我认识到复习课不等同于练习课，它应该是小学阶段的一次系统、综合性的复习。它要求我们老师要准备地更充分，花的精力要更多，我们要对小学阶段的知识进行梳理、整合，帮助学生系统地、轻松地掌握知识。
我的复习步骤是：
从4A—6B按单元进行复习，注重知识点的梳理和基础词汇、句型的掌握。
2.按专题进行复习。如小学阶段的四种时态，对于学生来说是个难点，我们要舍得花时间进行系统讲解,通过比较不同时态句子结构、找关键词判断句子时态等方法,让学生真正理解不同时态的句型，并通过多样化的练习，让学生进一步加强理性认识，在实践中掌握。
3.易错题分析和综合练习。这时教师应侧重于考前的指导和适应性的练习，要做到精讲多练，努力提升学生的技能。
总复习期间，是学生最苦的时候，学生压力大，情绪波动也大，因此作为教师要多注意观察学生，及时处理学生的情感变化。不同的学生有不同的心理情况：对于自感压力太大的同学要耐心地疏导，从思想上为他“减负”，使其能在平静宽松的氛围中进行有序的复习，较好地完成学习任务；对于没有任何心理压力，还没进入复习状态的同学要给予一定的压力，使其在压力之下也能较好地投入到紧张的复习中来；而对于学习困难且心理焦虑烦躁的同学更要给予特别的关爱，一方面要想方设法抽时间为其开小灶，一方面还要不断地鼓励赏识他们，同时要给他们适当地减压，使他们也能保持较好的情绪投入到紧张的复习中，并能尽最大努力取得最好效果。
总之，我们就是要在复习的过程中引导学生自己灵活的运用所学的知识，在运用原有知识的过程中掌握技巧，真正把知识内化成自己的能力，以达到复习的理想效果。
复习交流发言稿 篇7
学习就像一条锁链，有无数的环节扣在一起，如果上一环没有记牢，下一环就接不上，那么，怎样才能使上一环不掉，下一环接上呢？那就是复习，复习可以对课上的知识加深记忆，并且有助于完成作业，使作业的错误率降低，而且在复习中，我们可以知道有那些知识不会，好再去问老师。但是，怎样的复习才是最好的复习呢？
首先，复习是记忆和理解，不是看，记住了理解了才是真正的复习。
第二，俗话说：“时间冲淡一切”。
即使我们把当天的知识记住了，可过了一段时间就会忘记，所以我们的复习要有一定的规律性，一般情况下，每天复习一下当天的知识，每周周末再复习一下那一周的知识，每一个月，也就是在月考前的复习，最后，在学期末进行一下总复习。这样，我们就会把知识记的牢固一些。
第三，不同的学科有不同的复习方法。
像数学，它不用过多的记忆，在复习过程中，做一些习题，这些习题就会帮我们把所学的知识记住；像英语单词，学它主要靠记忆，不可以错一个字母。还有，你学那科学得好，就不要用过多的时间去复习，而那一科学得较差，就需要多下些功夫去复习，也许经过这样的复习，你的各科成绩都会提高，你也不会偏科了。我相信，我们经过了复习，成绩一定会上升。