校本培训实施方案11篇

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校本培训实施方案(篇1)

　　　　一、指导思想

　　以《国家基础教育课程改革纲要》为纲，以市教育局及乡校办****年暑假通知精神为核心，在新课程理念指导下，以提高教师的素养为宗旨，规范教师教学行为，提高教师的教学能力和业务水平。

　　　　二、培训目标

　　根据市教育局及乡校办教师****年暑假校本培训实施方案提出的培训要求，遵从****-2014学年学校教学工作的指导思想，促进教师的整体发展，优化知识结构，建立师德高尚、素质优秀、能适应现代教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍。

　　　　二、培训时间

　　****年8月25日——****年8月31日

　　　　三、培训内容

　　1、师德师风培训

　　2、教学理论培训

　　3、教育教学主题研讨

　　4、教师读书分享交流

　　　　四、组织机构

　　学校成立暑假校本培训工作领导小组，负责暑假校本培训的规划、组织、实施和督查工作。

　　组长：王兰平

　　副组长：宿立阳王兰江

　　组员：陈相花李洪水李家坤张桂田董华

　　　　五、暑假教师自学安排

　　1、教师在家自学一本教育教学专著(建议：苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》；张良科、赵国满的《做最棒的老师》)，并做好5次以上的读书笔记或心得体会。

　　2、教师在家自练教师基本功，进行硬笔书法练习5次以上。

　　3、教师在家整理好教师成长记录袋，不断完善更新。

　　4、以上学习作业于8月25日上交至学校办公室。

校本培训实施方案(篇2)

　　　　一、指导思想：

　　以学校教育教学工作实际及教师个人学习需求为出发点，以提高教育教学质量为核心，以优化课堂教学为重点，着眼于学校特色建设、教师专业水平的提长、课堂教学质量的提高，造就一支师德高尚，素质精良，教学技能全面，具有一定教育科研能力，能够适应新课程改革需要的反思型、科研型的教师队伍。

　　　　二、现状分析：

　　（略）

　　　　三、培训目标：

　　通过培训，促进教师专业化发展。使教师自主更新教学理念，树立现代教育思想观念，优化知识结构，掌握新课程教育教学的基本策略，具有创新精神和实践能力，提高教育教学能力，提高教育教学质量。

　　　　四、培训主要内容。

　　1、学科专业培训。

　　（1）新课程培训。组织教师以集中培训或分散学习的方式学习课标，撰写课标解读体会，参加市、区、校、教研组的新课程教材培训；

　　（2）以学科或教研组为单位，根据自己的研究课题举行公开课、示范课、优质课教学研讨活动，积极参与赛课、说课、评课，要求执教要有教案及课件，课后要有课堂实录，听课要有听课记录；

　　（3）开展主题教研活动。以学科教研组为单位，由教研组长主持，开展有主题的教研活动，每一次主题教研要有中心发言人，讨论问题要有针对性，注重实效性，要有较详细的教研活动记录；

　　（4）自我研修。认真撰写论文、教育教学经验文章、教学反思及读书笔记，字数要求在2000字以上；

　　（5）各级教育行政、业务部门及学校组织的各项培训。如教师岗位培训、学科基本功培训、新教师培训、骨干教师培训、学科带头人培训、学科教材教法培训、学校中层干部培训等；

　　（6）参加送教下乡、教学基本功竞赛、编写校本课程、教育科研等活动。要求每一位教师至少有一个校级以上课题，并以课题为载体开展有关培训，把教育科研工作融入新课程的实施过程中，促进提高教育教学质量。

　　2、班主任培训。

　　（1）集中培训。本学年将安排4场讲座，聘请专家学者来校讲课，进行集中培训；

　　（2）自主研修活动。组织教师自学，写读书随笔或心得；

　　（3）学习交流活动，教师在自主研修的基础上，学会反思自己的教育观念和行为，撰写班主任工作经验总结，或结合理论进行理性思考、撰写德育论文。每个月进行一次主题研讨活动，结合我校班主任工作中的热点和突出问题确定研讨专题，组织全体教师深入研究，形成书面材料，以学校或学段为单位进行研讨活动，或在学校网络平台上进行交流讨论。

　　　　五、培训形式。

　　1、集中培训。

　　（1）专题报告、讲座等。

　　（2）指导—自主学习课例研讨活动。

　　2、教研组培训：

　　（1）集体备课、听课、评课；

　　（2）开展教育教学研究；

　　（3）开展科研课题研究。

　　3、专项培训形式。

　　（1）学习相关资料、文件、法规；

　　（2）组织教学基本功训练。

　　4、自我研修。

　　（1）根据学校校本培训安排及个人需求，学习现代教育教学理念、教育法规，精读一本教育专著，撰写学习心得。

　　（2）撰写教育教学反思。

　　（3）撰写研究论文或报告。

　　　　六、培训策略。

　　校本培训的最佳策略是实现由“外培”向“内培”的自我转化，以促进教师角色的自我觉醒、自我完善、自我提高。为激发教师自我提高的意识，充分调动参与培训的自觉性，本学年的校本培训在策略上着力于研究课堂教学出现的具体问题，开展各项培训活动。

　　1、反思教学实践。

　　反思教学实践是教师对自我教学过程中现象、经验甚至教训的反思。第一学期，学校将围绕新课程的深入实施，以教研组或课题组为单位，组织主题性反思教学实践活动。引导教师用新理念反思自己的教学，及时记录自己的反思所得，如“精彩瞬间”、“遗憾的一刻”、“新颖的设想”等，从中捕捉典型，总结经验教训，及时撰写成案例、设计、论文，指导教育教学。

　　2、开展行动研究。

　　行动研究要求教师结合自己的教学状况在教学实践中研究和解决问题，从而保证研究工作的实际意义。本学年，学校重点围绕市级重点课题的研究，把行动研究引向深入。

　　（1）充分发挥我校名师在培训工作中的骨干作用，鼓励骨干教师主动承担专题案例式培训任务，以点促面，让骨干教师发挥示范引领的作用。

　　（2）以课题研究为突破口，各教研组认真组织教师按照计划、行动、观察、反思的一般过程，扎实推进课题研究。做好个人课题申报工作，找准课题研究的核心问题，认真进行课题方案设计，开展课题研究。

　　（3）邀请上级教科研部门专家学者来校讲学，零距离指导教师，提高全体教师的素质和树立科研意识，了解学科前沿信息，明确教学研究方向。

　　3、实施分层培训。

　　由于教师群体的差异性，学校在组织培训时，尽可能考虑教师的不同需要，给教师自主选择培训的机会和内容。对不同层次的教师进行分类要求和培训。见习期新教师着重学习课堂教学方法和技能，促使其尽快在教学上入门；五年教龄以上的青年教师着重学习现代教育理论，围绕学科建设开展短平快的课题研究，不断提高教学和科研能力。学校分类组织考核和评价，提高培训实效性。

　　4、利用学校网络平台进行培训。

　　充分利用学校网络平台进行校本培训，促进课题组成员之间、教研组成员之间、全校教师之间的沟通交流，实现资源共享。提高学习效率。每位教师必须在有关专题学习后及时跟帖。

　　5、课题研究与研讨课相结合的培训。

　　为推进教学研究与新课程改革，教师的公开课教学必须与研究课题结合，在教学中落实课题研究的措施，充分发挥课堂作为课题研究的主阵地作用。

　　　　七、组织机构与管理措施。

　　1、成立学校继续教育领导小组。

　　组长：

　　副组长：

　　办公室成员：

　　2、学校继续教育领导小组办公室统筹安排、统一协调，要做好各类各项培训的内容、对象、时间、地点等组织和管理工作。

　　3、构建学校继续教育校本培训管理网络，确保每个专题有专人负责。

　　4、参训人员要制定培训计划，计划应有培训的目标、措施、时间、具体内容等，并于学期初交学校继续教育领导小组办公室。

　　5、在校本培训过程中，培训活动负责人要做好培训记录，包括参训教师、培训内容、培训形式、培训时间、授课教师、主持人等，并填写考勤考核表。

　　6、每学年教师全程参加校本培训并考核合格，发放54学时。

　　7、建立健全学校校本培训档案，内容包括：学校校本培训计划，自主研修活动材料等。并把教师参加培训情况作为教师职称评定、职务提升、评优、评先的重要依据。

　　8、建立考核和奖惩制度，调动教师的积极性，实施过程监控、结果考核。每学年重点考核教师校本培训“六个一”。

　　9、学校为校本培训设立专项资金，校本培训各种支出由专项资金支付，不向教师收取任何费用。

校本培训实施方案(篇3)

　　根据《xx区教育局xx年暑期校本培训方案的通知》等文件精神，我校将于xx年6月16日开始开展xx年度暑期校本培训工作，共计5天。为切实提高培训的针对性和实效性，体现我校特色，制订本方案。

　　　　一、指导思想：

　　我校xx年暑期校本培训以“有效学习评价”为专题，紧扣全省“xx”中小学教师培训工作总体目标，坚定不移地秉承新课改精神，坚持注重实效、联系实际、立足校本原则，营造有利于教师终生教育发展的良好环境，充分发挥校本培训的功能和优势，造就师德修养高、业务素质精、教学技能全、教学基本功过硬、具有一定教研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍。

　　　　二、培训目标：

　　（一）通过培训促进教师树立现代知识观和教育观。

　　（二）通过对“魅力课堂”的研究，准确的诊断和有效解决学科教学中存在的疑难问题，提高学科教学的分析能力和研究水平。

　　（三）通过培训全面提升教师教育技术应用能力，促进信息技术在教学中的有效应用，树立正确的信息技术观念。

　　（四）通过培训提高教师之间的交流、合作，提升教育科研能力。

　　（五）通过培训营造出一种开拓进取、勤奋学习、合作共享的教研环境和氛围，完善学校教研组制度建设。

　　　　三、培训内容：

　　结合我校实际，本年度校本培训以师德专题研讨、班主任专题研讨、教师专业研习、有效学习评价等为培训内容，在学校的组织下，以教研组为单位，以“探究式”培训为主，进行培训教材研读、有效学习指导等研修活动，着力实践改善和经验提升。

　　第一板块：师德专题研修(集中3学时，自学3学时)

　　1.内容：实施“中国好老师”行动计划，通过观看纪录片，结合“师德师风提升工程”活动，提升教师的师德水平和专业素养。

　　2.形式：进行自我反思剖析等活动，撰写个人师德反思报告、教育反思等。

　　第二板块：教师专业标准研习(集中3学时，自学9学时)

　　1.内容：分学科研读《教师专业标准》的三个维度，十四个领域，六十多个专业标准要点，分学科进行专项技能培训。

　　2.形式：专题研讨、撰写教育叙事、试卷测评等形式，拟定个人三年专业发展规划。

　　第三板块：班主任专题研修(集中3学时，自学3学时)

　　1.内容：学校德育理论与实践；班主任专业素养与职业幸福；班集体建设与班级活动创新等。

　　2.形式：专题研讨、优秀班主任论坛交流等形式。撰写班级管理总结报告、专题研修报告等。

　　第四板块：有效学习评价研修(中小学：集中15学时，自学9学时)

　　1.内容：研修课程标准“评价建议”，掌握有效学习评价内涵。学习各学科课程标准的评价建议，明确学习评价的指导思想、内容和方法。学校学科教研组（或备课组）以无生上课为抓手，组织教师进行基于有效学习评价的评课议课活动，学习名师多元化有效学习评价策略；组织教师以有效学习评价为侧重点，评析一节“优课”并撰写“有效学习评价”案例分析报告，或者录制一节“优课”。

　　2.形式：以研读课标、课例研讨、专家报告、观课议课、录制优课等为形式，开展研修活动。

　　第五板块：信息素养提升(集中3学时，自学3学时)

　　1.内容：基础型：进一步学习多媒体课件制作。提高型：学习微课制作;深入研究如何利用信息技术突破教学重难点。利用信息技术作为辅助手段，解决教学中的重难点。关注学生学习过程，利用线上线下教育相结合的方式，丰富课程资源，提升教学效率。

　　2.形式：专家讲座与个人自修相结合。教师每人撰写教学设计一篇，并制作相关课件；

　　或针对本学科某一教学知识点制作一节微课（二选一）。

　　第六板块：推进读书活动(集中3学时，自学3学时)

　　1.内容：图书类型为教师专业发展或课堂教学、班级管理等。

　　2.形式：举办读书沙龙活动，畅谈阅读收获，分享阅读经验，感悟阅读乐趣。老师们积极撰写读书心得，并将读书心得。

　　　　四、培训考核：

　　1、全员培训，严格考勤。培训期间将由学校办公室统一组织考勤，总务处负责安排中餐、茶水。

　　2、积极主动，认真撰写材料、按时上交材料。参训教师要认真填写校本培训心得体会；各教研组组长要做好本教研组的组织和交流，并做好记录；教导处要做好培训过程资料的收集积累。教师心得体会和教研组记录本统一交到教导处温雅老师处，截止时间8月30日下班前。

　　3、培训结束，每位老师应有以下“四个一”培训成果：一份达标测评试卷、一件电教作品、一份个人三年专业发展规划和一篇培训心得。

　　4、参训教师的考核鉴定先由各学校组织考核，再报教育局复核鉴定。培训合格者，获得相应学分，记入教师个人继续教育证书。校本培训成绩作为教师年度考核重要条件。对于未参加校本培训课时的教师，当年继续教育校本培训分数按零分计算。

　　xx市xx中学

　　xx年6月16日

校本培训实施方案(篇4)

　　根据XX区教育局文件精神，为进一步推进我镇教师培训改革，强化管理全程监测和教师常态化研训制度建设，增强教师全员培训实效，提升教师素质能力，结合我镇教师队伍实际情况，特制订xxxx年暑期校本培训实施方案。工作具体安排如下：

　　　　一、组织机构

　　组 长：

　　副组长：

　　成 员：中心学校其他成员和全镇小学校长园长

　　　　二、培训目标

　　围绕立德树人根本任务，加强中国特色社会主义理论体系教育，全面落实中小学教师专业标准，强化重德养德和持续专业发展，切实提高教师的理论修养、思想政治素质和教育教学能力，促进教育公平，提高教育质量。

　　　　三、培训对象

　　全镇所有在岗教师。

　　　　四、培训形式：中心校统一组织，各单位分别实施，集中和分散相结合的研训形式。

　　　　五、培训时间

　　7月30日—8月12日。总计140学时，其中集中培训30学时（三天）每天上午8：30—11：30，下午14：00—17：00。分散自学研修110学时。

　　　　六、培训内容

　　师德教育、《教育法》、《教师法》、《义务教育学校校长专业标准》、《幼儿园园长专业标准》、《小学教师专业标准》、《幼儿园教师专业标准》、学生发展核心素养培养专题研修等。

　　　　七、培训任务

　　　　一）师德教育与法律法规学习（集中5学时、自学20学时）

　　主要形式：学习李芳同志的先进事迹，并展开师德师风建设的大讨论。

　　　　二）专业标准研习（集中15学时，自学60学时）

　　1中心学校成员和小学校长学习《义务教育学校校长专业标准》。

　　2中心学校成员和幼儿园园长学习《幼儿园园长专业标准》。

　　3 中心学校成员、小学校长和教师学习《小学教师专业标准》。

　　4中心学校成员、幼儿园园长和教师学习《幼儿园教师专业标准》。

　　　　三）学生发展核心素养培养专题研修（集中10学时，自学30学时）

　　1小学校长和教师以研读课标、课例研讨、观课议课等形式开展活动。

　　2幼儿园园长和教师以研读幼儿园环境创设和主题活动设计。

　　　　八、培训考核

　　培训结束，每位校长、园长应有：一份xxxx年暑期校本培训笔记、一份个人三年专业发展规划和一份学校内涵发展三年规划。（中心学校开学后检查）

　　每位老师应有：一份xxxx年暑期校本培训笔记、一份个人三年专业发展规划和一篇优秀的教学案例。（中心学校开学后检查）

　　中心学校将进行优秀学习笔记和优秀案例的评选活动。

校本培训实施方案(篇5)

　　一、培训目标和培训重点

　　培训目标：以新一轮区域课堂变革、学校课程改革、教师专业发展工作为重点，提升质量为核心，围绕“解题、说题、命题”探究为重点，借助结对校教学平台，提升教师个人装也素养，提高课堂教学效益，突出教科研工作的先导性，强化教研活动的针对性，提高教学质量。

　　培训重点：

　　1、强化校本教研常规工作。加强教研组、备课组建设，规范教研组、备课组的活动，尤其加大教师常规工作的督导和检查力度，切实提高集体教学研究工作，改进课堂教学。

　　2.加强教师队伍建设，关注教龄满三年新教师课堂教学，推进青蓝结对工程，促使骨干教师发挥领雁作用，年青教师尽快成长。

　　3、建立健全我校校本培训平台，使该平台成为我校教师专业发展的有效平台。

　　二、保障措施和预期效果

　　学校领导非常重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高教师专业化水平。

　　学校加强了对校本培训过程的跟踪和管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导教师上课有讲稿和课件，听课教师有笔记，有反思，学校有考勤记录和信息反馈记载。通过多种形式反馈工作进展情况，对教师产生激励作用。

　　预期效果：实现校本教研常规工作的提升与创新，实现课堂教学改革的突破与创新。

　　三、学校校本培训的主要内容和基本形式

　　九月份先进教师经验交流读书交流活动讲座教研组研讨先进教师

　　十月份特色培训讲座

　　十一月份心理健康专题培训讲座

　　十二月份特色培训讲座

　　一月份学期总结

校本培训实施方案(篇6)

　　　　一、指导思想

　　以“加强教师队伍建设、提高教师的师德和业务水平”为根本出发点,以改革创新为动力,以校本培训为基础,坚持从实际出发,解放思想,讲求实效,以提高教师的素养为宗旨,规范教师教学行为,提高教师的教学能力和业务水平。

　　　　二、培训时间

　　20XX年7月8日——20XX年7月10日

　　　　三、培训内容

　　1、师德师风培训。

　　2、计算机培训。

　　3、教育教学主题研讨。

　　4、教师读书分享交流。

　　　　四、组织机构

　　学校成立寒假校本培训工作领导小组,负责寒假校本培训的规划、组织、实施和督查工作。

　　组长:

　　副组长:

　　组员:

　　　　五、具体活动安排

　　时间活动内容负责人地点资料收集

　　7月8日上午教师总结大会肖校长会议室会议记录；下午教学质量检测分析各教研组长办公室教学质量分析表。

　　7月9日上午

　　1、师德培训。

　　2、教师个人总结和反思交流文校长。

　　　　六、暑假学习安排

　　1、教师在家自学一本教育教学专着(建议:苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》),并做好2次读书笔记或心得体会。

　　2、教师在家整理好教师成长记录袋,不断完善更新。

　　3、以上学习作业于9月1日上交至教研室。

校本培训实施方案(篇7)

　　学校校本培训实施方案

　　高素质的师资队伍是学校最宝贵的资源，是学校实现全面发展和可持续发展的源动力。为适应新新时期教育教学的需要，促进教师专业成长，提升师资队伍素质，激发教师参与校本培训的积极性，把学校建构成学习型组织，实现学校全面发展和可持续发展，制定本方案。

　　一、校本培训的指导思想和基本原则

　　1、以素质教育理论为指导，围绕基础教育改革和发展的时代精神，以全省比访工作为契机，以实施11234工程和规范管理，效率课堂年为载体，强化教学管理，努力提高教学质量；以适应现代教育发展需要，促进学生的发展和教师专业成长，以及全面提高学校办学水平作为宗旨。

　　2、坚持理论与实践相结合的原则，从实际需要选择培训内容和方式，突出针对性，注重实效性，努力实现校本培训和校本研究一体化。

　　3、坚持以教师个体学习和岗位培训为主，个体学习和团体培训并行，分散时间与集中时间相结合的原则。

　　二、校本培训的目标

　　1、巩固教师爱岗敬业、热爱学生的高尚情操，形成良好的师德修养，构建现代教育新理念，促进新课程教师队伍建设。

　　2、养成刻苦钻研业务、严谨治学的工作作风，拓展教师专业知识、不断充实新的科学文化知识，不断完善教师的知识结构，促进骨干教师成长，以适应现代教育的需要。

　　3、牢固树立终身学习的理念，把学校建构成学习型组织，掌握现代教育思想和教育理念，掌握新的管理、教学、评价方法和新的教育教学技术手段。

　　4、构建团结协作团队，使教师在学习中自我提升，在同伴互助下自我发展，在专家引领下自我完善。

　　三、校本培训的内容和形式

　　1、专家引领。积极组织教师参加各级各类师资培训，组织教师观看专家专题报告的录像，聘请教育专家来校做专题报告，聘请学有专长的优秀教师做专题讲座。

　　2、短期培训。利用教师业务学习时间、晚上或假日、节日部分时间，组织教师进行短期培训。培训内容包括：《麻城市中小学教学常规管理规范（试行）》、《麻城市中小学教学质量评价方案（试行）》、《搭建教育管理平台促进优质均衡教育》等。

　　3、读书活动。教师读书学习是校本培训的主要形式之一。每位教师要结合自身的实际情况，制定个人学习计划、学习内容，不断充实新的科学文化知识，不断完善自己的知识结构，以胜任现代教育教学工作要求。学校将提供一定的学习资料，并定期或不定期举办读书活动交流会、报告会。

　　4、集体备课。建立集体备课组，期初制定好活动计划，定期开展活动。在活动中要求同组教师共同研究教材，共同设计教案（既要求资源共享又鼓励教师个性化的设计），共同研讨在教学中遇到的问题或教学反思。

　　5、案例研讨。教研活动做到专题化、微格化，即每次或连续几次围绕一个问题。一方面实施课堂公开教学，通过教者的说课、同行教师的评点引导教师反思、总结。另一方面采用问题解决、学术沙龙的形式，围绕教师在课堂教学中生成的问题展开讨论，激活教师已有的教学经验，进行深层次的反思。

　　6、课题研究。以课题研究带动校本培训。鼓励教师积极参与教育教学课题研究，在课题研究实践中学习，在实践中充实知识、提升能力。目前，我校有立项课题《初中语文探究式教学中教师指导策略的研究》，参与课题研究的教师达20人，占全校专业教师的五成以上，因此必须抓好课题研究。在今后的工作中首先要抓好课题的规范管理，指导课题研究，再者注重研究的过程和实效。通过这一过程，使教师的专业水平不断提高，促使教师由职业型向研究型转变。

　　7、校际交流活动。校际交流活动是校本培训的重要途径之一，我校将积极开展校际交流活动，学习他校的先进经验，充实丰富培训的内容和形式。一方面积极派有发展潜力的教师参与名校教学研究和学术研讨活动，接受名师的指导，实现专家引领；另一方面积极参与各级各类的教学研讨活动，实现校际间的资源共享。

　　8、讲、听、评课活动。本学期每位教师每人要讲一节常态课或媒体课，以年级备课组为单位进行同课异构的探索，同年级同科的几位教师就同一内容进行教学，每位教师用带有自己个性的方法进行教学，避免资源共享；七、八年级以本学期的教学内容为主，九年级要加强高效复习备考的教研，分专题，有主题。具体时间与内容要在各年级备课组长与教务处商定之后再另行通知，计划是每个年级的某一科目在一个星期内完成。

　　9、国培计划。按上级要求，认真扎实地落实好国培计划的网上培训，分阶段有针对性的查漏补缺，圆满完成网上培训的任务，力争本校教师人人都是优秀学员。

　　四、校本培训的组织和管理

　　建立以骨干教师为主体的校本培训骨干队伍，充分发挥各级骨干教师的带头作用。学校根据实际需要聘请或指定岗位培训主讲教师或指导教师，主讲教师或指导教师由学校认定、登记、备案。处室科、年段组、教研组要提交学年、学期校本培训计划，确保校本培训主题、内容源于教育教学实践和适应实际工作需要。

　　1、成立校本培训、校本教研领导、指导小组，以加强培训工作的规划和指导。

　　组长：周良进

　　副组长：彭国文

　　组员：严维质徐楚文贺泓陈孝文朱新鹏曾凡祥钟青元

　　2、校本培训的考核管理

　　（1）教师校本培训情况由教研室建档，并计入教师继续教育学时，记入教师岗位年度考核，学校将以适当的方式与程序给予认定。教师校本培训情况包括教师读书学习、群体集中学习以及专项培训等。

　　（2）建立校本培训考核制度，每学期对全体教师进行一次校本培训考核，每学期公布校本培训考核成绩。

　　（3）建立校本培训的有效激励与制约机制。建立全体教师培训档案和培训登记手册，全面系统地掌握和反映每位教师接受培训的基本情况。

　　3、校本培训的经费管理

　　（1）学校给予教师参加校本培训经费支持。

　　（2）学校给予校本培训、专题讲座等活动经费支持。

校本培训实施方案(篇8)

　　一、指导思想

　　认真贯彻落实教育部精神，从我校实际出发，积极探索以学校为主要培训基地，充分发挥本校的培训功能和优势，进一步转变教师教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展需要，为提高教育教学质量奠定基础。

　　二、培训目标

　　1、建立主动参与、高效开放、满足教师自主性选择学习需要的教师培训体系，使我校的校本培训更加科学化、规范化、系列化。

　　2、更新教育观念，努力建设一支师德高尚、业务精良、充满活力、具有科研能力和创新精神的学习型教师队伍，培养一批在课程改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师。

　　三、培训对象

　　所有在职教师均需参加培训和考核。

　　四、培训学时

　　XX年/20xx学年度总培训学时不少于30学时。

　　五、培训内容

　　1、师德培训

　　以邓小平“三个面向”教育思想为指导，以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》和《中小学教师职业道德规范》为依据，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，提高思想道德修养及心理素质。建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。

　　2、现代教育理论培训

　　本学期仍将通过每人每学期自选自读一本教育专著活动，给教师提供尽量多的教育教学“杂志”（理论指导，让教师能够研有所向，学有所依），并要求做一定的教育笔记，读后写出心得体会，及时地把握教改动态，调整自己的教学思路和教学方法。

　　3、教育教学技能培训

　　通过网上学习，录像学习，专著学习和专家讲座等形式。在全体教师中开展现代教学技能的培训，包括个案研究的能力、教学设计的能力、科学运用教学评价的能力、师生沟通的能力、问题反思与问题解决能力、继续学习的能力等的培训。、

　　4、现代信息技术知识的培训

　　利用网络，对教师进行资料下载、幻灯制作、fiash制作等学习培训。

　　5、青年教师的专线培训

　　通过组织帮扶对象，利用听评课、师徒结对等形式，促进青年教师业务技能和水平的提高。（帮扶对象为刚进校的青年教师）

　　六、培训形式

　　根据本校实际，我们将采取以教师的自我反思为主的多种培训形式，如：专题培训、主题研讨、小组交流、案例分析、教学观摩、课题研究、师徒结对以及竞赛、反思、自学等，积极探索“参与、互动、合作、探究”的培训模式。

　　七、保障措施

　　1、五、六年级语、数学科研究课教学评比活动。

　　3、完成6月份继续教育考核工作。

　　4、评选校本培训先进科组及个人。

　　5、整理资料，分类存入档案

校本培训实施方案(篇9)

　　　　一、培训目标：

　　1、以“立足课堂、聚焦课堂，提升技能，引领教师专业发展”为目标，以“有效学习评价”为主题。

　　2、培训主要内容：提升师德修养、研修教师专业标准、提升教师信息素养、研修有效学习评价等

　　3、面向全体教师，以提升教师有效学习指导能力、促进教师专业化发展为目标，以提高培训时效性为重点。

　　4、开展班主任主题培训，强化班主任班级管理、组织协调能力。

　　　　二、培训内容

　　　　板块一：教师师德培训

　　1、培训内容观看优秀教师师德报告会视频，弘扬高尚师德，增强教师的职业使命感和社会责任感，引导教师做学生健康成长的指导者和引路人。结合价值观教育，引导教师争做“四有好教师”。

　　2、形式：观看优秀教师师德报告会视频，进行自我反思剖析活动。

　　3、要求：教师个人撰写师德反思报告或教育反思等。

　　　　板块二：教师专业标准学习

　　1、培训内容：分学科研读教师专业标准。

　　2、培训形式：结合课标的学习，组织教师进行分学科培训，邀请外校骨干教师进行单元教材分析和教师说课活动。

　　3、培训要求：每位教师撰写一篇教育叙事，字数xx字左右。进行教师专业标准试卷测评，对前期已制定的教师个人三年发展规划分教研组进行修改完善。

　　　　板块三：班主任专题研修

　　1、培训内容：专家讲座，主题：学生心理健康教育。

　　2、培训形式：专家讲座，班主任经验交流。

　　3、要求：每位班主任老师撰写班级管理总结报告，取得的成绩及存在的不足以及今后的设想。

　　　　板块四：有效学习评价研修

　　1、培训内容：学习课程标准中“评价建议”的内容，以教师说课为基础，进行评课议课活动。结合北师大教授即将在下学期开展的课例研究活动，进行课堂观察量表的学习和使用的培训，将评课中的“123” （即“1”个亮点“2”个商榷“3”个建议）要求与课堂评价进行整合，让老师学会如何评价教学效果。

　　2、培训形式：课例研讨，观课议课。

　　3、培训要求：学会使用课堂观察量表，分三个教研组分别分析一节优秀课例，在评课中将评课中的“123”说清楚。

　　　　板块五：信息素养提升培训

　　1、培训内容：45岁以下教师开展多媒体课件制作和微课制作的培训，45岁以上教师开展多媒体课件制作和使用的培训。

　　2、要求：开展专家讲座和个人自学制作相结合的形式。每位教师根据学科教学要求撰写一篇教学设计，并制作相应的课件；学校骨干教师针对本学科制作一节微课。

　　　　板块六：教师读书交流活动

　　1、目的：开展教师读书活动，提升教师素养，指导学生阅读活动的开展。

　　2、内容：教师读书内容为教师专业发展类、课堂教学类、班级管理类等，暑期应完成6本书的阅读。

　　3、形式：以教师自学为主，举办读书沙龙，畅谈读书感悟，交流班级阅读活动开展的方式和方法。

　　　　三、校本培训领导小组：

　　组 长：窦xx

　　成 员：陆xx

　　职责：

　　1、全面负责学校教师校本培训的计划、实施、管理和总结工作；

　　2、负责校本培训方案的制定、实施和考核工作；

　　3、整理、留存有关继续教育的资料、考核成绩、建立培训档案等。

　　　　四、培训要求：

　　1、参加培训的每位教师每天应及时签到，如要请假，须履行请假手续，学校同意方可。

　　2、校本培训考勤将纳入绩效考核中。

　　3、每位教师应积极对待校本培训工作，将校本培训作为提高自己专业的重要途径。

　　4、每位教师应及时完成培训作业，认真填写培训研修录，各项材料及时交教导处留存。

校本培训实施方案(篇10)

　　为进一步提高我校教师的信息素养，全面推进“数字化教育应用工程”，结合我市的要求和我校的实际情况，制订我校的校本培训方案如下：

　　一、指导思想：

　　信息技术教育与学科整合，是发挥新思想、新观念和新技术的优势，通过本次培训，力争基本达到学科教师能够在教与学的过程中把信息技术教育与学科教学融为一体，整合优质教育资源，把信息技术作为学科教学中获取信息、探索问题、协作讨论、解决问题、自主学习和构建知识的认知工具与情感激励工具，促进信息技术教育与学科教学同步发展，提高教与学的效率，改善教与学的效果，促进传统的教学结构与教学模式的根本转变，达到培养创新精神与实践能力的目的。

　　二、领导小组：

　　组长：副组长

　　三、参加人员：

　　全体教师

　　四、培训方式：

　　采用集中培训和分散学习相结合的方式。集中培训主要以讲授和实例练习为主，做到讲练结合，基本掌握当天所学内容。分散学习以个人为主，练习学习内容，发现问题后及时解决问题。

　　五、培训地点：

　　小学微机室

　　六、培训时间：

　　具体安排见《培训时间安排表》

　　七、培训内容：

　　按照市教委和市电教管的安排，结合我校的实际情况，确定本次培训的内容如下：

　　1、设备的日常使用与简单维护;

　　2、信息化教学常用技能培训：

　　(1)网络搜索：培养教师利用互联网准确搜索、下载教学资源的能力;

　　(2)素材处理：利用计算机技术处理原始素材的能力，能够利用word处理文字材料，用excel处理电子表格，用photoshop处理图片。

　　(3)课件集成：利用powerpoint制作课件。

　　3、网络教研培训：潍坊市数字教育应用服务平台的使用。

校本培训实施方案(篇11)

　　　　一、培训目标

　　树人根本任务，强化重养德和持续专业发展，以提高培训实效为工作重点，以“立足课程，聚焦课堂，提升技能，引领教师专业发展”为核心目标;以提升师德修养、研修教师专业标准、提升信息素养、研修有效学习评价、推动读书活动和特色发展等板块为主要内容;借助区教体局提供的培训菜单、师训片、学科教研组和学校阅读工作坊等创新培训模式，开展行之有效的校本培训。

　　　　二、培训对象

　　全校在职和聘用教师

　　　　三、培训内容

　　第一板块和第三板块：两个板块结合进行师德和法治专题研修以及班主任专题研修

　　1、目的：加强职业道德教育、心理健康教育、增强立德树人、教书育人的责任感和使命感，带头践行社会主义核心价值观。争做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有好老师”，进一步引导教师依法执教，依法治教。

　　2、内容：优秀教师、优秀共产党员师德宣讲。“星星点灯——班主任工作艺术论坛和教育工作坊的形式开展。“四查四看”自查自纠活动。

　　3、形式：报告和主题论坛相结合。

　　4、成果：撰写“星星点灯”班主任工作艺术心得和做“四有好老师”的自我反思剖析报告。

　　第二板块：教师专业标准研习

　　1、目的：研修教师专业标准，促进我校教师专业发展。

　　2、内容：分学科研读《教师专业标准》的三个维度，十四个领域，六十多个专业标准要点。

　　3、形式：依托教研组、骨干专题讲座和名师案例模拟研讨三种为主。以读案例、模拟测评、模仿研讨到分组研修。

　　4、成果：再次修定和完善个人三年专业发展规划。

　　第三板块：学生发展核心素专题研修

　　1、目的：教育的内涵，建立以“学生核心素养”

　　为统领的课程体系和评价标准。

　　2、内容：学习课程标准和学生核心素养专题讲座，分学科进行整本书的教材知识点梳理。新编部级语文学科、道德与法制、科学等参加区级培训。

　　3、形式：观课议课，专题汇报，专家讲座

　　4、成果：语、数、英三科的整本书教材知识体系“知识树”。基于学生核心素养发展的教学案例一篇。

　　第四板块：信息技术与学科教学

　　1、目的：提升教师信息技术能力，促进信息技术与教育教学的深度融合。

　　2、内容：进一步学习多媒体课件制作和电子白板使用技巧，提高教师整体微课制作水平。

　　3、形式：区级、学校信息教师集中培训，个人设计并制作。

　　4、成果：教师人人设计基于白板应用的教学设计一篇或微课1节。

　　第六版块：特色发展需求

　　1、目的：提高教师书法素养、推动学校三年发展规划和读书活动。

　　2、内容：

　　特色一：聘请专家进行书法专题培训，提高每位教师书法素养和书法指导能力。

　　特色二：自主阅读,撰写读书心得,分享读书收获；阅读工作坊分年级指导教师进行图书馆阅读课程的培训。

　　特色三：骨干依托南园学区联盟参加为期一周的xx师大《基于核心素养》专题研修班，回校分享培训所得。

　　特色四：游戏节专题培训。以学校三年规划为核心，创编学校游戏教材。

　　特色五：主题研究。全学科参与，STEm课程实施方案与课程设计。

　　3、形式：开展读书沙龙播撒“读书的种子”、主题论坛、经验分享等形式。

　　4、成果：分年级师生读书单——“读书的种子”，教师个人读书心得——“分享果实”。学校校本教材（游戏和DIy）初稿成型。

　　　　四、培训时间

　　20xx年7月-8月。

　　　　五、培训管理

　　依托第五师训片，由师训片牵头，联盟校组织，结合学校实际，制定培训计划，安排培训内容，由学校校本培训领导小组负责监督实施。