诗歌的语言特色及修辞方法
云南 刘远征
语言方面有清新、质朴、绚丽、含蓄等多种特色。如“小荷才露尖尖角，早有蜻蜒立上头”。用语新颖，不落俗套，是一种清新的美。“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。”平易近人，选用确切的字眼直接陈述，不加修饰，是一种质朴的美。“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”李白的诗大都写得色彩缤纷，景象绮丽，变幻莫测，这又是一种绚丽的美。而含蓄的语言特点，则是意在言外，表现为常常不是直接叙述，而是曲曲折折地倾诉，言此而意他，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。“君莫舞，君不见，玉环飞燕皆尘土”是借古喻今，警告奸臣小人，不要猖狂得意，正如玉环飞燕，即使得宠也不会长久，最终将会落得一个可悲的下场。高考考寓意实际上就是考含蓄的语言特点。
古诗中经常出现的修辞方法有比喻、比拟、夸张、借代、设问、反问、反语、双关等，如“秦时明月汉时关，万里长征人未还”就用了互文的修辞方法。既是秦时明月秦时关，又是汉时明月汉时关，也是今时明月今时关。“万里长征人未还”就不只是当代的人们，而是自秦汉以来世世代代人们的共同的悲剧。再如“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流”，这里既用了设问修辞方法，同时它还是比喻。两种修辞方法综合运用，形象地写出了诗人的愁思之重。而“杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。”这里晴雨的“晴”暗指感情的“情”，用谐音双关来表情达意。如果说这里“杨柳”还仅指杨树柳树，而到了毛泽东笔下，“我失骄杨君失柳，杨柳轻飚直上重霄九”，“杨柳”就不仅指杨花柳絮，还指杨开慧、柳直荀烈士了。这种谐音双关是汉语之美的典型表现，西洋汉译家每每只能望“洋”兴叹。
诗歌的“题眼”“诗眼”“词眼”
广东 田青云
从标题了解诗歌丰富的内涵，即“题眼”。杜甫《春夜喜雨》：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”诗人盼望这样的好雨，喜爱这样的好雨，所以题目中的那个“喜”字在诗里虽然没有露面，但“喜”意都从罅缝里迸透出来(浦起龙《读杜心解》)。《哀江头》的“哀”，整首诗如泣如诉，凄婉感人，题眼即见。
文有“文眼”，诗有“诗眼”，词有“词眼”。诗眼、词眼是传达主旨的关键词、关键句。如王维《送别》：“下马饮君酒，问君何所之?君言不得意，归卧南山捶。但去莫复问，白云无尽时。”诗中的“不得意”三字，显然是有深意的。不仅交代友人归隐的原因，表现他失意不满的情绪;同时也从侧面表达诗人自己对现实愤懑不平的心情，这三字是理解这首诗题旨的钥匙。再如李清照的《醉花阴》，这首重阳词，情景交融，写出了女主人公多愁善感，怜花自怜的性格情态。结尾句：“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”一个“瘦”字，是全篇的词眼，形象地概括了全篇词意，画龙点睛，使形象与环境显得十分协调。
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