聚焦中考对名著的变通考查
——中考名著考查创新题型例析(二)
山东滨州 刘晓梅 张以明
创新四：开放性与自主性表达结合
(山东烟台2006年中考试题)请你写出课外所读名著中主要人物有代表性的话语，并以此分析其性格特征。
话语：_________________
性格特征：_____________
解析：对于无暇读完原著的同学们来说，这个题的确有一定难度，也许原来看过的影视剧可以成为你做题的灵感，我们可以采用逆推方法，先写出这个人物的性格特征，再从记忆中搜寻原著中借助怎样的语言描写来塑造他这样的性格。
大家再来看这个题目，是不是启示你一定要认真阅读名著呢?
(江苏南通2005年中考试题)阅读下面的一段文字，根据要求答题。
《为你打开一扇门》中说：“亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。”
请从下列书目中任选一个，结合作品内容，就“增长知识”、“提高修养”、“丰富情感”中的一点，写出你的阅读体会。
书目：《繁星》《春水》《童年》《西游记》《钢铁是怎样炼成的》
创新五：与阅读和写作接轨
我们先来看一个结合阅读材料来考查名著的题目：
阅读《生于忧患，死于安乐》，完成以下题目。
在新课标所要求阅读的课外文学名著中，有许多人物的经历可以印证“痛苦和磨难造就人才”这一道理，请举出一例，按提示加以说明。
① 作品名称：《___________》
② 主要人物：_______________
③ 主要事例：_______________
④ 对你的启示：_____________
这道题将文言文阅读和名著阅读结合起来考查，由课内延伸到课外，由知识到能力，学生必须找准课内与课外的共同点，并且要能写出书中事例及其对自己的启示。此题限制性和开放性相结合，能比较真实地考查学生的名著阅读情况。
以上题目只是考查学生名著阅读的一般情况，值得关注的是近年来出现了考查学生理解并且恰当运用名著中典型事例的能力，将名著阅读理解与文章写作结合起来，具有实际意义。
我们来看名著考查与写作相衔接的例子：
话题作文：生命是极其宝贵的，又是极其脆弱的，需要挑战疾病，挑战逆境，挑战极限……请以“选择坚强”为话题，写一篇不少于600字的文章，文体不限，文中必须运用两个以上文学名著中的事例。
半命题作文：走近___________(名著、名人……)
从以上创新的名著题走出来，大家应该清醒地认识到，名著考查只是手段，它的最终目的是为了更好地促进学生的课外阅读。让学生主动走进名著，在名著的天地中倘徉，让学生体会到阅读是多么快乐。这样，汲取人类文化的营养，传承人类文明，提升语文素养将不再是一句空话。
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