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小小的船教案及反思(篇1)
《小小的船》一课是由一图一韵文组成，图画所描绘的是蓝蓝的夜空中，有弯弯的月儿，闪闪的星星，一个可爱的小女孩手提出烛灯坐在月儿上玩耍。韵文是叶圣陶先生所作，语言优美，琅琅上口，形象生动，富于想象，韵律和谐，富有音乐节奏感，易激发儿童朗读的兴趣。
针对此文特点，教学可作如下设计：
一、谈话导入，揭示课题
1、同学们见过船吗？你们知道的船在什么地方行驶？
2、今天我们要认识一种有趣的船。（板书课题）
3、这条小小的船在哪儿呢？我们一起看画面。
虽然是一年级的孩子，知识面还较小，但借此导入，可诱发孩子在脑海里急速搜集他们日常生活中所获得的信息，而且得以展示，提高了孩子学习下文的兴趣。
二、创设情境，激发孩子的想象
动画课件出示星空图
1、你看到的是什么地方？都有些什么呢？你喜欢这美丽的夜空吗？
2、有一位老爷爷把这幅美丽的图画写成了一首优美的儿歌，我们一起来读一读，好吗？
低年级语文教学是语言文字训练的重要时期。创设富有童趣的情境，激活学生的想像。也许学生的想像中有自己的见解，可能很天真，很幼稚，但却是孩子最真实的想法。
三、教师范读，让学生初步感知课文。
四、初读课文，整体感知
1、自由大声读课文，读准字音。
2、同桌小朋友小朋友再读课文，比一比谁读得准确。
3、四人小组再读课文，可分开读，也可齐读，说说自己喜欢诗中的什么。
把读的时间还给学生，让学生充分地读，读中感悟语言文字，体会诗意。
五、识记生字
利用生动的画面，激发孩子想像，在想像中让孩子主动学习。
六、品读课文
1、指名读一、二行
⑴弯弯的月儿是什么样的呢？大家动手画一画，平时还见过哪些弯弯的事物呢？
⑵弯弯的月儿像什么呢？在图画中指出“两头尖”。
通过动手与动脑的相互协调，让学生在情境教学中发挥自己的创造性潜能，对低年级孩子来说，这也就是创新。
2、学习三、四行
⑴师叙生闭上眼睛想像：在一个睛朗的夜晚，看到美丽的夜空，我们忍不住展开我们想像的翅膀飞上了天空，我们看到了什么？
⑵蓝蓝的天空像什么？闪闪的星星又像什么？
放飞孩子想像的翅膀，再一次让孩子领悟大自然的美。
3、品读
⑴用自己喜欢的方式读一读
⑵闭上双眼一边想像一边读这首诗。
这一环节让孩子再一次感悟语言文字的优美，并且能熟练的背诵课文。
七、作业
整节课的教学设计，重点体现让孩子在创设的情境中，读中感悟语言文字，在想象中激发创造潜能。
小小的船教案及反思(篇2)
学习目标
1、认识9个生字，会写4个生字。认识1个偏旁门。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。
教学重点、难点朗读课文、背诵课文、识字写字。
教学准备课件、贴图、田字格小黑板、录音机和磁带。
教学过程
一、创设情景，激发兴趣
1、让大家猜谜语：有时挂在天边，有时落在树梢；有时像个圆盘，有时像把镰刀。
2、好，我给同学们看一组月亮的图片。音乐伴奏。
3、同学们观察了晴朗夜空图后，你们想说些什么呢？（激起学生对美妙夜空的向往。）
二、揭示课题，初读课文
1、自读课文，要求读准字音，读通课文。
2、课件演示生字，先自由拼读，再齐读，要求读准字音。（前、后鼻韵音an、ing以及平翘舌音z、zh准确读音。）
3、小组读课文、齐读课文、示范读课文（录音机）。
4、游戏──星星。
三、读课文，通过读想象中创新
1、自读课文。
2、小组读课文。
3、指导读课文。
4、齐读课文。
5、个别同学背诵课文。
6、出示课件，巩固练习。
7、唱《小小的船》这首歌，并自配简单的动作表演。
8、有感情地朗读课文。
四、写字
1、教师示范写见字，学生描红，并认真临写。
2、展示有代表性的作业，让学生评一评，发现优缺点。
五、课外作业
把你看到或想象到的星空画下来。
小小的船教案及反思(篇3)
活动目标：
1、结合幼儿的生活经验，了解环境污染给地球带来的的危害。
2、鼓励幼儿大胆地讲述与表达，尝试用绘画方式制作环保宣传标记。
3、增强幼儿的环保意识，体验当环保宣传员的乐趣。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
活动准备：
1、幼儿已具备一定的环保知识;“4月22日”字样。
2、各类环境污染的图片资料、多媒体课件。
3、每人一个环保标志图案。
活动过程：
一、以小客人导入活动。
老师请来了两位小客人，天天和乐乐。天天和乐乐告诉我们：今天是一个特殊的日子，想和我们一起去看一看地球妈妈，你们愿意吗?
二、幼儿观看短片，了解各种污染给地球造成的危害。
师：
1、谁来告诉大家：今天是一个什么日子?
2、刚才天天和乐乐说地球妈妈怎么啦?你从哪里看出地球妈妈生病了呢?当幼儿说到如：砍伐树林、乱扔垃圾、各种污水和废气的排放等方面时老师就出示相应的图片。
3、幼儿讨论：地球妈妈为什么会生病的?请你跟旁边的小朋友讲一讲。(造成各种污染的原因，多数是人们缺乏各种环保的知识和对环保的不重视，引出宣传环保的重要性)。
老师小结：地球妈妈受到了极大的污染，人类破坏了环境，已经引起了全社会的关心。
三、争做环保宣传员。
师：
1、为了保护地球妈妈，我们小朋友应该做些什么呢?
2、幼儿讨论;如何做环保宣传员?
3、介绍环保标志：老师为你们准备了一个环保宣传员标志，贴上它，大家都来做环保宣传员，让我们大家一起来设计一些保护环境的标志吧。
4、幼儿展示作品、宣传环保知识。
四、自然结束。
师：让我们向周围的人宣传环保知识，大家都来争当环保宣传员。
教学反思
1.通过这次活动，孩子基本意识到良好的环境对我们生活的重要性，增强了保护环境的意识。
2.在活动过程中，幼儿发言的机会较少，片段播放的比较抽象，不能更深刻的去理解这些问题。
3.作为幼儿的启蒙老师，我觉得很有必要从生活的点滴中教会他们，养成良好的卫生习惯。
小小的船教案及反思(篇4)
教材分析
这是一篇韵文。语言优美，形象生动。韵文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激发儿童读的兴趣。
教学目标
1、认识9个生字，会写“见”字。
2、能有感情地朗读课文，背诵课文。
3、感受晴朗夜空的美丽。
教学重点认读生字、朗读、背诵课文。
教学过程
一、创设情境，激发兴趣
1、上课以前，老师先请大家猜个谜语：“有时挂在天边，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”猜猜它是什么？（月亮）
2、真聪明，你平时看到的月亮是什么样的呢？（是圆圆的，像园盘。是弯弯的，像镰刀，像月饼，像小船。）
3、是啊，晴朗的夜晚，蓝蓝的天空上，星星们调皮地眨着眼睛，在星星的中间有一弯像小船一样的月亮，月亮上坐着一个美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊！有位老爷爷把它写成了一首诗。题目就是《小小的船》。板书：小小的船
4、配乐，师范读课文。
先听老师来读读课文吧。
二、初读课文，读中整体感知
1、请小朋友们自己读读课文。注意读准字音，读得不太熟练的句子多读几遍。觉得读得比较熟练了可以找你的好朋友一起合作，再来读一读这首诗。（自由读、轮读）
2、谁愿意当小老师来给我们领读？（指名读、齐读）
3、你认识这首诗里的生字宝宝了吗？齐读星星生字卡片，指名读。
你觉得哪个字最难记？谁能想办法让我们把他记住呢？（重点分析坐：你来坐，我来坐，两人坐在土堆上。闪：人在门中，一闪而过）
三、品读课文，想象中创新
1、画月亮，理解“弯弯”。
小朋友们真能干，一下子就记住了这么多字，那么，你知道弯弯的月儿是什么样的呢？我们来画个弯弯的月儿。（师生一起画，生画在课本上），评一评画出了“弯弯”的样子吗？
生活中你看到过那些弯弯的东西？（弯弯的小路、弯弯的小河、弯弯的桥洞、弯弯的香蕉、弯弯的眼睛……）我们再读第一行，想一想：弯弯的月儿像什么？（小船、镰刀、香蕉……）
2、放《小小的船》曲子，师描叙，生闭眼想象：
这首诗写得太美了，所以有人把他编成了一首歌，请你闭上眼睛仔细听一听，让我们也想象着飞上蓝天，坐到月亮上去，想象一下，你还会看到什么？
3、表演读
说的真好，让我们带着愉快的心情伴随这优美的音乐一起来朗诵这首诗，能表演的就放下课本表演。（面向家长）
4、游戏：下面我们来做一个“摘星游戏”，请小朋友到上面来摘星星，先读出上面的字，再组个词，然后领着大家读，那么这颗星星就属于你了。
四、趣味作业、课外延伸
小朋友们，老师相信你们将来一定能真的坐上宇宙飞船，飞向蓝天，登上月球，去探索大自然的奥秘。老师这儿有一份作业，大家可以根据自己的兴趣选做。（作业印刷好发给学生）
作业纸
1、我会说：弯弯的月儿像（）
蓝蓝的天空像（）
闪闪的星星像（）
（）像（）
2、我会读：
爱照镜子的月亮
月亮爱照镜子天冷了
每经过河边、湖边月亮弟弟没衣服穿
她都不忘记留下自己的影子他一定很冷
看看今天风伯伯
是胖了？还是瘦了？快把云衣服送来
给月亮弟弟穿上
3、我会画：把你想象的星空画下来。
4、我会找：收集有关月亮的诗歌和歌曲。
小小的船教案及反思(篇5)
教学要求
1、认识9个生字，会写见、白、田、电4个生字，认识2个偏旁舟、门。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。
重点、难点关键朗读、背诵课文和认字是本课教学的重点。
教学过程
一、创设情境，激发兴趣
1、请大家猜个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。
2、出示课文插图；同学们，这幅夜景图美吗？我们一起来欣赏一首优美的歌曲，听完后大家说说你们发现了什么。（欣赏《小小的船》）
二、揭示课题，初读课文，整体感知
1、今天我们所学的课文就是这首歌词，大家借助拼音读课文，要读准字音，同时圈出生字。
2、出示认字卡：船弯坐只看见闪星蓝
⑴学生借助拼音读字卡
⑵去掉拼音你还认识它们吗？
⑶会组词，说话吗
⑷说说你是怎样记住这些字的。
⑸你会用几个字说一句话？
3、用自己喜欢的方试读课文，读出自己喜欢的句子。
4、小组讨论：你为什么喜欢这句话，说出理由。
5、有表情地朗读课文。
6、听音乐《小小的船》，你觉得蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么？
三、把你看到的星空画下来
小小的船教案及反思(篇6)
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课本，会背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会8个生字，理解由生字组成的词语。
3、体会诗句所描绘的夜空景象，培养热爱大自然的感情。
教学难点朗读、背诵、写字
教具准备投影片、小卡片
教学时间两课时
第一课时
课时目标
1、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，认识8个生字，会写4个生字。
教学过程
一、谈话导入
1、小朋友，你们喜欢诗歌吗？你会背哪些？指名背诵。
2、你们真棒，会背那么多诗歌。今天我们一起来学习一首诗歌，好吗？
师板书课题：
dechuán
小小的船
生自由拼读题目，谁来把题目读一读。
3、你们见过船吗？它们的形状是怎样的？生答。
二、指导学生看图
1、老师给你们带来了一幅图，看看图中画了什么？
2、学生回答，师相机出示词语：
wānwāndeyuèerliǎngtóujiàn
弯弯的月儿两头尖
xīngxīnglánlándetiān
星星蓝蓝的天
谁来读读这些词语，练习朗读。
3、谁能连起来把图中的内容说说，看谁说得完整，说得连贯。
过渡：小朋友说得好极了，作者又是怎样去写这幅图的，你们想知道吗？
三、初读诗歌
1、生借助拼音把课文多读几遍，要求能读正确，读通顺。
2、我们来比比看，看谁能把课文读正确（指名读）。
3、小朋友读得可真好，老师也想向你们学习朗读，你们同意吗？（师范读）。
4、请你们帮老师找找朗读时的优点和缺点。（学生说）
5、小朋友帮老师找了不少优点，你们想学吗？自己试试看。
过渡：小朋友学得真认真，让我们一起来细细地学习课文。
四、细读课文
1、投影片出示课文内容。
小朋友，这首诗歌总共有几句话。（生答）。
2、学习第一句。
⑴谁来读读第一句（指名读）。
师：提醒学生读好轻声。deer
的儿
⑵大家自己读读看。
小朋友读得很好，谁愿意再读给大家听听（生读）。
⑶小朋友，你们发现这一句话中有几个生字，它们是哪几个？（生寻找并说出来）。
⑷师：让我们一起来读读这几个字。
yuèerliǎngtóujiàn
月儿两头尖
这几个字哪几个你喜欢记住它，你是怎样记住它的形状的？（让学生说，培养学生自学生字的本领）。
你能用这几个字组成词语吗？我们比一比看谁组的词多。（积累学生的词语）。
⑸让我们再来读读第一句（生读）。读了这一句你知道了什么？（要求小朋友把话说完整）。
⑹师出示投影片。
老师也想读第一句，谁愿意在投影片上指一指，老师读到哪儿你指到哪（师读，生指）。
⑺请小朋友读第一句，老师指图。
3、学习第二句。
⑴小朋友第一句读得已经很好，你能把第二句也读得这么好吗？你们试试看，引导学生多读几遍。
⑵老师刚刚听到有几个小朋友没注意读好轻声，下面让我们一起来练习一下。
师出示：xiǎodechuánlikànjianxīngxīng
小小的船里看见星星
指导学生朗读，先让小朋友自己读，老师也来读，谁读得好听，你想模仿老师的样子吗？（生读、师范读、生再读）。
⑶小朋友读得很认真，我们连起来把第二句读一读，看谁读得好。（学生读）。
⑷读了这一回，你知道了什么？（学生说）。
⑸这一句里有哪几个生字，你把它读一读。
4、我们连起来把课文读一读，好吗？（学生读）。你们看看图，图美吗？那么应该用怎样的语气来朗读课文呢？生试着朗读。
老师也想读，听听看。（师读）。
小朋友齐读课文。
五、学习生字
师出示出字卡：
1、生齐读生字。
2、你最喜欢写哪四个字，看看笔顺，你会写吗？（学生说笔顺）。
学生练习描红，比一比谁的写字姿势最棒。
学生练习写字（师巡视）。
今天的课就上到这儿。
小小的船教案及反思(篇7)
活动目标：
1、认识火警，易燃物品等标记。
2、知道火灾给我们的生活带来的危害。
3、丰富幼儿的防火知识，掌握简单的自救技能。
4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
5、懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。
活动准备：
拼图图片三张，易燃物品标记，火警标记，严禁烟火标记个一。
小小安全员标记人手一个。
食物展示仪，图片。
活动过程：
1、读新闻引出课题
师引起幼儿兴趣，然后读新闻。
提问：
(1)新闻中说了一件什么事?
(2)火灾给人们带来了哪些灾难?
(3)怎么会引发火灾的呢?
2、认识易燃物和火种
⑴当易燃物遇到火种时容易引发火灾，那你们知道什么是易燃物呢?
⑵现在请小朋友找找看我们的活动室里有哪些易燃物?
⑶让幼儿认识易燃物标志(易燃物中间有一团火，表示火种)
你们知道哪些东西是火种?
小结：火是个神气的东西，有时它会给我们带来光明和温暖，有时也会给我们的生活带来灾难。
3、讨论：如何预防火灾
认识了易燃物和火种，那我们平时生活中应该怎样预防火灾?
幼儿间先讨论
然后个别讲
4、竞聘小小安全员
(1)安全知识竞赛
看图片辨正误
抢答题
合作拼图。拼完后每组派一名代表上来讲述所拼内容。
(2)录取小小安全员
戴标记
宣誓
(3)小小安全员去行动。
教学反思：
总观这堂课，我个人觉得我抓住了本课的教学目标，对教材内容也做了正确处理，教学设计板块清晰，发挥了小组合作的有效性，但还存在很多细节问题。
小小的船教案及反思(篇8)
一、创设情境，激发兴趣
1、导语：今天，老师带大家去一个神秘的地方，看这是哪儿呀？你看到了什么？你觉得画面怎样？这么美丽的夜空还缺什么？（学生自由说）
2、（出示月亮）弯弯的月儿像什么？你觉得弯弯的月儿还像什么？（把话说完整）
这么美的月亮，我们用一首歌来赞美它吧！（播放歌曲《小小的船》）
3、喜欢吗？（喜欢）这首歌的歌词就是我们今天要学的课文（出示课文题目），等学完了课文，我们也来唱一唱，好吗？
4、课文的题目中有一个生字，哪位小朋友的眼睛是孙悟空的眼睛，把它找出来。
（指名）生读。
一起读。
5、师：谁能把课文的题目连起来读一读？
指名读。评议：怎样？反馈：“小小的船”听起来很可爱。一起读读。
齐读。（师：小朋友们读行真不错）
二、读课文，认读生字
1、过渡：想不想读课文？（想）
⑴自学要求：可是课文中有许多生字宝宝，怎么办？（读拼音）把生字划出来多读几遍，把字音读准了。
⑵自由拼读，教师巡视，帮忙正音（师：别停下来，再读一读，字音都读准了吗？课文能把它读下来吗？）
教师巡视，请几位小朋友读读生字，检查掌握情况
⑶教学生字。老师发现小朋友都能把课文读下来了，而且靠着拼音宝宝的帮忙，认识了好多生字。生字宝宝特高兴，换上新衣，来和大家交朋友了。
谁来打个招呼？（指名读）
师：怎样？（评议）
领读。
师：小朋友们读得整齐又响亮。生字宝宝离开了课文，我们开小火车叫一下它们。
读词语。师：生字宝宝听了小朋友的问好特高兴，带来了好朋友组成词语（出示词语）自己先读一读，过一会儿请你和它们交朋友。
2、自由读（学生读，教师选几位小朋友听读）
指名读。
齐读。师：真厉害，词语宝宝的名字也记住了。现在我们比一比看谁反应快。老师点哪个词语，小朋友们就一起喊词语的名字。（出示课文）
3、师：反应真快，生字读正确了，能不能把课文也读正确？一起读。
三、体会课文，指导朗读
1、第一句分析
过渡：读得真好！觉得课文美吗？哪些地方你觉得美？
⑴自学：他细读读，找出最喜欢的句子，读给同桌听听？跟他说说为什么喜欢？
⑵交流反馈。师：谁来？
2、朗读第一句
⑴哪些小朋友也喜欢边句话？
⑵为什么喜欢？（自由说）
⑶指导朗读。
自由读。师：你能不能美美的读读这句话？你觉得怎么读美就怎么读，自己先试试。
指名。谁来。
齐读。
①说话。弯弯的月儿像小小的船，真美呀！看，这是什么？（出示画面，看图说话）（指名说，要求把话说完整）
②那你看看这些东西像什么？自己看着图片说一说，然后说给同桌听听。比比谁说得美？（指名说，要求把话说完整）
③师：小朋友的想象真丰富，把这幅画说得这么美。看着这么美的月亮，我们背背第1句吧！
2、第二句分析
⑴导入：哪些小朋友喜欢这一句的。
⑵反馈交流：说说为什么喜欢？
⑶出示：看，这就是坐在月亮上的小朋友，为什么这么高兴？
⑷指导朗读。
小朋友，你现在就是这位小朋友，坐在月亮船里，飞上了天空，看到这么美的景色，高兴吗？请你带着高兴的心情读读这句话。
指名读。谁来？
齐读。一起把高兴的心情读出来。
3、齐读课文
⑴喜欢这篇课文吗？那我们把课文边起来美美地读读。
⑵课文学完了，想不想学着唱？老师放音乐，小朋友们可以唱边做动作。
⑶巩固生字。师：唱得真好听，引来了好多小星星，谁来跟它打声招呼并且给它找个好朋友组成词语。
⑷师单击，生字宝宝呢？
4、指导写字
⑴导入：今天我们一起来学习写字（出示生字）见
⑵看笔顺。师：打开书看看，见有几画？再看一看“见”的笔顺。
⑶学生说。师：“见”有几画？笔顺怎样？
⑷老师写。学生描一个写一个。
总结：今天，我们在夜空邀游一次，看到了美丽的月亮，回到教室我们把它画下来吧！
小小的船教案及反思(篇9)
《小小的书橱》是一首儿童诗歌，它用生动、美妙的语句。描绘了小小的书橱就象广阔的世界，浩瀚的海洋。我在那里学习了知识，认识了朋友，丰富了情感，充实了生活。从而抒发了作者对书橱的热爱，激发了孩子们热爱读书的情感。在教学过程中，我主要体现以下几个特点：
1、创设情境激发兴趣
让学生与文本对话是我们在新课程实验中致力于追求的新理念，通过对话，让每一位学生的个性得到张扬，享受学习语文的乐趣。要想让学生与文本对话，首先要唤起学生学习语文的兴趣。这就需要创设一个充满生命活力的生活化教学课堂。所以在教学导入部分，我首先问学生：把你们最喜欢的书带来了吗？下面我们就带着这本书走近小作者的小小书橱，一起分享读书的快乐。使学生意识到，我们不仅去感悟作者的情感，也去和别人分享自己读书的快乐，让学生成为学习的主人。
2、以读为主在读中感悟
以读为主，多让学生在读中感悟。这似乎是一个很时髦的话题了。但实施起来却是各有千秋。我也在读的设计上下了很大的工夫。如让学生初读课文时，确定了“有感情读还需要加强。这也是本节课主要解决的问题。”使学生明确了学习目标。再有“你猜小作者喜欢读书吗？通过哪些词语判断出来的？”学生明白了通过重要的词语体现人物的思想感情这一写作方法。还有“把作者的诗读成自己的诗。”以及同桌读、齐读等等使学生在读中感悟到读书的美好。
3、联系已有的生活实践创造性的使用教材
在本课设计了仿写，贴近了学生的生活实际，激发了学生的创新热情，让学生的创新精神得到了充分体现。
4、教给写字方法，落实自主学习。
5、注重评价，激发学习兴趣。
课程强调，评价的功能不再仅仅是甄别与选拔，而是关注学生的个体差异以及发展的不同需求，促进每一个学生的发展。人的深层需要都有渴望别人赏识的愿望，小学生更是如此。在整个教学过程中，我都给了不同的评价。这样的评价及时有效，恰到好处。学生在这样的评价中积极主动地学习，享受成功的喜悦，快乐地发展着。
作为一个老教师，自以为这样课不是什么难事，可是实施起来仍然有许多遗憾和不足。面对大家扑面而来的鼓励，我真的感受到真正让我收获的是我看到了自己的不足，当我发现平时夸夸其谈的孩子显的有些沉闷了，而没有及时去调动孩子的积极性，对于孩子不能清晰表达的而没有引导孩子把话说的更明白。看来上一节好课，备学生的环节是不能忽略的。