五年级语文礼物教案 篇1
教学目标
1．学会生字淙，理解6个词语的意思，能仿照东游西荡和没头没脑，分别写出3个结构相同的词语。
2．能有感情地朗读，背诵课文。
3．感受时间的珍贵，初步懂得珍惜时间的重要。
教学时间2课时。
第一课时
教学要点：
初读课文，自学生字新词，读通课文，初知大意。完成作业本第2、3、4题。
教学过程：
一、揭示课题。
1．板书，齐读课题。
2．释题，设疑。时光就是什么／(时间、光阴)。
过渡：这是首抒情诗，诗中把时光当作一位老人来写，他的礼物会是什么呢
二、听录音朗读课文。
1．听读课文，思考：涛中的你指谁我们是淮这首诗是谁对谁说的话
2．读后回答，讨论交流。
3．教师小结：这首诗是一群纯真可爱的少先队员向时光老人倾吐的心里话。
三、自学课文。
1．轻声读课文，要求：①自学生字新词，重点理解课后习题3中的词语。②说说时光老人带给我们红领巾什么礼物，
2．检查自学。
①正音：淙。
②理解词义：淙淙、大好时光、东游西荡、没头没脑、糊涂(说说近义词)、浪费(说说反义词)、珍贵（与宝贵比较，文中说什么珍贵)。
3．分小小组试读课文。
4．课堂练习(作业本第3、4题)。
5．学生质疑。
四、再读课文，了解大意。
1．指名分节朗读课文，读后回答每节说了些什么。
2．讨论分层：课文先写时光老人带给我们的礼物，再讲我们的决心，根据这两方面内容，我们怎样给诗歌分层次呢？
3．指名分层，讨论交流。
第一层(13)节，写孩子们感谢时光老人带来的礼物。
第二层(47)节，写孩子们向时光老人表达自己的决心。
五、课堂作业。
1．读课后习题3的词语，并抄写1次。
2．课堂作业本第2题。
3．朗读诗歌。
第二课时
教学要点：
分层读议，朗读和背诵训练，完成全部作业
教学过程：
一、读议第层。1
1．时光老人给我们带来了美好的春天，年中的大好时光，也带来了希望。课文是怎样形象地描述的轻读第一节后讨论。(抓住东风、快活地飞上、青草、千万朵、张开等词。)
时光老人把____________带给____________为了____________。时光老人把____________带给____________，为了____________。
3．引导学生根据诗句和练习展开想象：这时展现在我们眼前的是幅生机勃勃的春天原野图。指名抓住重点词口头叙述。
4．指导朗读。
朗读诗歌要注意重音、停顿和韵脚。读这节诗时，我们可以用轻松愉快的口气，把东风、带、快活、飞上、青草、带、千万、张开等重点词读重音用标出，语气停顿处用．标出。(出示投影字幕师边叙述边标重音、停顿。)教师范读，学生试读练读。而后教师小结学法和内容。
5．时光老人还带来什么呢请同学们用上节学法自学第2、3节
完成练习：①填表。
时光老人把____________带给____________，为了____________。
时光老人把____________带给____________，为了____________。
时光老人把____________带给____________，为了____________。
①给第2、3小节标出重音和停顿，再有感情地朗读。
6．交流自学情况，着重理解承上启下的第三节，抓住这份珍贵的礼物赛过黄金这个中心句。
①比较句子。
a这是份珍贵的礼物。
b这份珍贵的礼物赛过黄金。
c这份宝贵的礼物赛过黄金。
②为什么时光那么珍贵古往今来，都有哪些珍惜时光的格言或名人名言呢
7．教师小结，朗读13节。
二、读议第二层。
1．时光是那么珍贵，这位老人是怎样对待人们的呢自由读4、5节后回答。I
①第4的表示什么因此，下句就要读得强调些，突出些。(指导朗读并小结时光的公平，所给的时间没有多少之分，一律公平。)
②引读第5节。
懒惰的人，时光老人
懒惰的人，时光老人，
糊涂的人，时光老人
可见时光老人非常严明，对懒惰、糊涂的人是绝对无情的。我们就用嘲笑的语气来读这节诗句。
③谁能举个例子来说说呢(生举例)
2．我们红领巾不仅知道了时光老人的公平、严明，还知道了什么大家读第6、7节，读后讨论。
①我们还知道了什么(时间会悄悄地流逝，去不回头。所以对每个人来说，时光都有公平、严明、去不回头这三个特点。)
②我们红领巾怎样才能响亮地向祖国汇报
抓住不懒惰、不糊涂、不落后、不浪费这四个重点词，体会红领巾惜时的决心。(教师相机板书并指导朗读，请学生标重音和停顿。)
3．再读第2层，说说大意。
三、有感情地朗读全文，总结背诵。
1．总结全文。时光老人给少年儿童带来了大好时光，带来了希望，孩子们感激他，珍爱他的礼物，珍惜时光，奋发努力，决心响亮地向祖国汇报。
2．朗读全诗。
3．试背诗歌。
四、课堂作业。
作业本第1、5、6、7题。
五年级语文礼物教案 篇2
教学目标：
1、认识桦、喧、咆、哮、颊、曙，会写桦、律、喧、咆、哮、珍、颊、曙。能正确读写旋律、喧哗、咆哮、珍贵、双颊、曙光、白桦、陶醉、沉浸、期待、信守、诺言、祝福等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、把握课文的主要内容，体会做人要信守诺言的道理，树立信守诺言的美德。
教学重点：
1、有感情地朗读课文。
2、在理解课文内容的基础上，用简练的语言，概括课文的主要内容。
教学难点：
概括课文的主要内容，体会做人要信守诺言的道理，树立信守诺言的美德。
第一课时
教学目标：
1、认识桦、喧、咆、哮、颊、曙，会写桦、律、喧、咆、哮、珍、颊、曙。能正确读写旋律、喧哗、咆哮、珍贵、双颊、曙光、白桦、陶醉、沉浸、期待、信守、诺言、祝福等词语。
2、正确流利地朗读课文。
3、在理解课文内容的基础上，用简练的语言，概括课文的主要内容。
教学重点：
1、认识桦、喧、咆、哮、颊、曙，会写桦、律、喧、咆、哮、珍、颊、曙。能正确读写旋律、喧哗、咆哮、珍贵、双颊、曙光、白桦、陶醉、沉浸、期待、信守、诺言、祝福等词语。
2、正确流利地朗读课文。
教学难点：
1、联系上下文理解词义。
2、在理解课文内容的基础上，用简练的语言，概括课文的主要内容。
教学过程：
一、齐读课题，读到课题你想知道什么？
（谁送谁的礼物？这份礼物是什么？为什么要等十年以后再送？）
二、初读课文，整体感知
1、自由读书，做到正确
2、检查词语
白桦咆哮旋律曙光喧哗珍贵
双颊白桦陶醉沉浸期待信守
诺言祝福
（1）比较白桦的桦和喧哗的哗有什么不同？
（2）你听过动物的咆哮吗？那该怎么读？
（3）什么时候的阳光我们把它称为曙光？
（4）你的双颊在哪？用手摸摸看。
（5）你和小朋友之间的约定我们可以称它为（诺言）
（6）文中的诺言指的是什么？
（7）对于诺言我们每一个人都应该（信守）
2、默读课文，看看你能回答哪些问题？
3、围绕着礼物课文讲了一件什么事？
三、深入学习
1、课题是十年后的礼物，那么我们一起来看看文章哪些地方提到了这份礼物，轻声读书画出有关语句。
2、指名读句子
课件：他答应送她一件很好的礼物，不是现在大约十年以后
那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物，在十年以后！即使他有这样的心意吧，无法把礼物送到我的手中
他的乐曲会传遍四方，也就将礼物送给了她！这是最好的礼物对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物
3、请把这几处连起来读一读，你感受到了什么？
4、有感情地朗读。
四、布置作业
1、抄写词语。
2、熟读课文。
第二课时
教学目标：
1、引导学生有感情地朗读课文。
2、帮助学生把握课文的主要内容，体会做人要信守诺言的道理，树立信守诺言的美德。
教学重点：
1、有感情地朗读课文。
2、在理解课文内容的基础上，用简练的语言，概括课文的主要内容。
教学难点：
概括课文的主要内容，体会做人要信守诺言的道理，树立信守诺言
教学过程：
一、导入：
出示：闪光的东西，并不都是金子；动听的语言，并不都是好话。
【英】莎士比亚
读读这句话，你有什么感受？
今天我们深入学习了课文之后你们会对这句话有更深的感受。
二、复习回顾
上节课我们初读了课文，下面我们浏览一遍课文，回顾一下课文写了一件什么事？
三、深入探究
1、为什么要等十年再送这份礼物？用横线画出相关内容。
说说读懂了什么？
2、一份礼物要等十年后才能得到，如果是你，你怎么想？达格妮呢？仔细读课文找到达格妮的心理描写。
（1）读，你能否用一个词语概括出她的想法吗？（期待）
（2）读出期待
（3）一年过去了，你心中依然（期待、渴望、希望）
五年过去了，你在想（我是不是上当了？）
九年过去了，你开始认为（简直就不可能）
（4）读出期待与不信
出示：那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物，在十年以后！即使他有这样的心意吧，也无法把礼物送到我的手中。
3、是呀，任何一个人可能都无法相信一个十年的约定，这份礼物到底收到没有？
（1）得到这份礼物的心情（喜悦）
（2）带着喜悦之情读
（3）还有什么（幸福）
（4）带着幸福的甜蜜读
（5）对比地读读，你又感受到了什么？
出示：这是好的礼物对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物。
这是最好的礼物对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物。
4、打开这份礼物，听这礼物里都有什么？
出示：
她听到了森林的喧哗、大海的咆哮、小鸟的鸣唱、牧童的笛声、（）的（）啊，她明白了。
四、揭示中心
文中说达格妮明白了，她明白了什么？
五、概括内容
1、请你们用上爱德华、达格妮、诚信、音乐、礼物、十年这几个词语来概括这篇文章的主要内容。
2、讨论4、5自然段可不可以不要，为什么？
六、联系生活运用
你曾经给过别人以期待吗？别人曾经给予过你期待吗？
你能不能用一两句话写写你对诚信的认识？
七、布置作业
收集有关诚信的格言。
八、板书设计
十年后的礼物
诚信
爱德华达格妮
五年级语文礼物教案 篇3
教学目标：
1、熟读课文，理解课文内容，体会文中的父亲疼爱女儿，女儿敬重、体谅父亲的真挚情感。
2、初步了解倒叙及记叙顺序。
3、边读边想，体会人物的内心。
4、学习积累词语。
教学过程：
一、课前准备，收集资料
课前引导学生收集父母疼爱子女、子女敬爱、关心父母的故事读一读，会议父母关心自己成长的一些生活细节，酝酿情感，为深入理解课文内容打好感情基础。
二、自读课文，整体感知
1、学生自由朗读课文，读通句子，联系上下文理解生词。
2、再读（速读），思考：
①课文中的礼物指什么？是谁送给谁的礼物？
②课文是按怎样的顺序来记叙这个故事的？（倒叙）
三、细读课文，体会情感
1、熟读课文，体会父亲为女儿送礼物的心情。
2、女儿两次落泪时想了什么？
（这一环节要引导学生抓住重点段落和重点词句来深入理解和体会人物的心情。）
四、练习有感情地朗读课文。
积累语言，引导学生抄写自己喜欢的词句。
五年级语文礼物教案 篇4
一、教材分析
1．本文是一首描写形象、富有儿童情趣的抒情诗。诗句索切地诉说也少年儿童对时光老人的感激和对老人赠送的礼物的珍爱之情，表达了他们珍惜时光，奋发努力的决心。读了这首诗，能帮助学生树立时效观念，从少养成惜时的好习惯。这首诗诗句较整齐，读来琅琅上口，是进行感情朗读训练和背诵训练的好教材。
2．全诗共7小节，可分两层意思。第一层（第1-3小节）；写孩子们感谢时光老人带来美好的春天，带来新一年的大好时光，使天地间充满生机，人间充满希望；第二层（第4-7节）；写孩子们向时光老人保证要珍惜这份礼物，爱惜时间，不负期望，全诗各小节意思联系紧密，从喜春迎新，到重时惜时，最后到自觉争分夺秒，层层紧扣，中心鲜明。
二、教学目标
1．学会生字淙，理解6个词语的意思；能用悄悄准能造句。
2．能有感情地朗读和背诵课文。
3．感受时间的珍贵，初步懂得惜时的重要。
三、教学重点与难点
教学重点：通过全诗的学习，发展学生想像能力，感受时间的珍贵，树立时效观念，养成惜时习惯。
教学难点：理解中心句这份珍贵的礼物赛过黄金。
四、教学准备：小卡片、课文录音及有关惜时的格言。
五、教学时间：2课时。
第1课时
（一）教学目标
1．初读课文，自学生字新词。
2．读通课文，初知大意。
3．完成作业本1、2、3题。
（二）教学过程
1．启发谈话，导入新课。
每个人都有自己的生日，每过一个生日都意味着自己长了一岁，人们十分重视生日，长辈和伙伴常会在你生日时，送给你生日礼物，你会得到许多自己喜欢的珍贵礼物。可你想到过没有，在这世界上最珍贵的礼物是什么？
今天，我们一起学习第3课《时光老人的礼物》。（揭题、板书、读题）学习这首诗，你对问题一定会有十分正确的认识，会有一个圆满的答案的。
2．再读课题，听录音。
课文中不多不少，出现了10个你。你是谁？课文中出现了5个我们，又是指谁呢？那么这首诗是谁向谁诉说心里话？让学生说说。（你指时光老人，从课题和一个句子相信我吧，时光老人可以看出：我们指千千万万红领巾，少年儿童。因而这首诗是千千万万红领巾在向时光老人诉说自己的心里话。）
3．自学生字新词，了解课文大意。
（1）读准生字淙，别秀才认字认半边把它读成zōng而应读成cng。
（2）理解词语，以读读写写中的7个词语为主。也可让学生提出自己不理解的其他词语，如：原野珍贵赛过汇报准能等。
4．在听音及自已读读诗歌时，让学生体会一下，准备回答，时光才人带给我们什么礼物？
5．朗读全诗，分清层次。
（1）时光老人带给我们什么礼物？
（美好的春天一年的大好时光）
从哪几个句可以看出？（第三小节两个句子。）课文哪一个部分写了这一内容？（第1-3节）让学生读一读。
（2）指名读第4-7节。时光老人的礼物那么珍贵，孩子们怎么对待这份礼物？（爱惜时间，不负期望）
（3）划分层次。课文（全诗）可分两层：
①第一层（1-3节）：孩子们感谢时光老人带来美好的春天，一年的大好时光，使天地间充满生机，人间充满希望。
②第二层（4-7节）：孩子们向时光老人保证：珍惜这份礼物，爱惜时间，不负期望。
（4）进一步理解珍贵。比较近义词：珍贵、珍惜，完成以下作业，填空：
珍贵的（）珍惜（）爱惜（）
（）（）（）
（）（）（）
（5）朗读训练。（指导学生读好诗句的重音、停顿、韵律）
①出示第1节（板书或投影）标上符号练习：
你把东风/带给树枝，
让小鸟/快活地蓝天；
你把青草/带原野，
让千万朵鲜花/张开笑脸。
教师范读，学生试读，齐读。
②教师范读，学生边听边在书上划朗读符号。同桌对读检查。
③学生自由朗读后面几节。练习后，当堂比塞。评一评，谁读得最好！
④齐读全诗。
6．完成作业：作业本1、2、3题。回家搜集有关惜时格言。
第2课时
（一）教学目标
1．分层读议，进一步理解课文内容。
2．训练感情朗读，并背诵全诗。
3．完成作业本4-6题。
（二）教学过程
1．齐读第1课时完成的作业本上第1题。
2．指名回答作业本第2题。揭示第3题规律，扩大运用落围。
东西表示这里那里
没没表示用在两个近义词前，强调没有。
以上两组练习均匀为词语的变格使用。
3．分层读议。
（1）阅读第一层（1-3节）
①齐读第一层。
②学生展开想像，用自己的话描述时光老人给我们带来的美好一切。
③重点读第3节，说说这一节在全诗中的作用。
（第3小节是承上启下的小节，前两行总结上文，后两行启示下文。）
理解中心句：这份珍贵的礼物赛过黄金。这份珍贵的礼物是什么？（时光）时光的近义词是时间光阴。
为什么时光那么珍贵，赛过黄金？赛过黄金即胜过黄金超过黄金。（因为时间一去不复返，失去了再也找不回来了。）
④指导背诵1-3节。（让学生注意理解并记住每一句写什么，抓住关键词。）
（2）阅读第二层（4-7节）。
①出示思考题：为什么说时间老人是严酷无情的？
读4、5节，讨论。（时光老人是很公平的，365天谁也不多谁也不少，安排得好，时间才有价值，否则便会虚度年华。）
引导学生举生活中实例加以印证。（不珍惜时间的人就要落后，跟不上时代前进的步代，到头来一事无成。）
学生交流珍惜时间的格言。
②我们知道了时间是那么珍贵，该怎样做呢？（不会浪费一分一秒）
③理解：当每天晚上撒下一张日历，我们准能响亮地向祖国汇报。（每天都无愧一这比黄金还珍贵的时光。）
④第6、7小节写出了少先队员的决心和誓言。想一想，我们怎样才能响亮地向祖国汇报？
联系自己实际谈谈惜时的打算，今后怎样合理地安排、利用时间？
⑤指导背诵4-7节。
4．背诵全诗。
5．作业：作业本4-6题。
五年级语文礼物教案 篇5
词语掌握了吗？
【词语理解】
lngfi
浪费：
①、指无益地消耗人力、财物、时间等。例：我们要厉行节约，反对浪费。
lǎndu
懒惰：
①、本课指不爱劳动和工作。例：学习要勤奋，不能懒惰。
【词语辨析】
〖近义词〗
东游西荡东转西晃没头没脑稀里糊涂
原野田野快活愉快珍贵宝贵
〖反义词〗
懒惰勤快糊涂聪明浪费节约
【词语结对】
广阔的（原野）（泥土的）香味
（空旷的）山谷珍贵的（礼物）
（响亮的）汇报（悄悄地）溜走
【词语集锦】
这篇课文里出现带有方向的成语，我们还补充了一些，你能花点时间把它记住吗？
东躲西藏东奔西走东张西望
东拼西凑东倒西歪东拉西扯
南腔北调南辕北辙南征北战
句段理解了吗？
懒惰的人整天东游西荡,你就从他身边悄悄溜走;糊涂的人整天没头没脑,你去远了他也不知道.
【理解读懂】
这段话写时光老人严明,对懒惰糊涂者,时光老人是绝对无情的.对整天东游西荡、整天没头没脑这两种人不好好安排时间的人，带有嘲讽、奚落的意味。时光老人对他们的惩罚是悄悄溜走，其结果，他们就像白头翁那样一事无成。
【赏析品味】
这是一个并列句。作者用举例子手法，分别写出了对整天东游西荡、整天没头没脑这两种人不好好安排时间的人的惩罚悄悄溜走，突出表现了时间老人的严明。我们在赏析时应结合生活中的事例加以印证，引以为戒。
【感悟吟诵】
这一段作者通过举例，突出了时间老人的严明。读时要代表作者去抒怀，展开联想，获取真实感受，丰富文字形象，充分地表达作者的爱憎之情。
课文读懂了吗？
【课文简析】
〖概括中心〗
这是一首抒情诗,是一群纯真可爱的红领巾向老人时光倾吐的心里话。它亲切地诉说了少年儿童对赠送礼物的时光老人的感激和对礼物的珍爱之情,表达了他们珍惜时光、奋发努力的决心。
〖理清思路〗
第一部分(第1~3节)写孩子们感谢时光老人带来美好的春天，带来新一年的大好时光，使天地间充满生机，人间充满希望。
第二部分(第4~7节)写孩子们向时光老人保证要珍惜这份礼物，爱惜时间，不辜负期望。
〖学习写法〗
1、联系紧密，层次井然。课文从喜春迎新，到重时惜时，最后到自觉争分夺秒，各小节意思关联紧密，层层紧扣。
2、主题鲜明，描写形象。作者运用形象的描写，突出惜时这一主题，富有儿童情趣，读来琅琅上口。
〖指导朗读〗
这首诗作者通过形象的描写，勾勒出大自然的美好春景，突出时光老人给大自然带来的勃勃生机。读时要合理的展开想象，要在脑海里再现出大自然的生机图，通过词语的重读，节奏的变化，充分表达出作者对时光老人的赞美之情。
知识拓展了吗？
〖读一读〗
明日歌
明日复明日，
明日复明日。
我生待明日，
万事成蹉跎。
〖背一背〗
下面几句诗都是描写珍惜时间的名言，一定要记住哟！
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
一日之计在于晨，一年之计在于春。
时间犹如海绵里的水，只要挤总是有的。――鲁迅
〖查一查〗
思考练习第二题
时光老人给我们带来了美好的春天，年中的大好时光，也带来了希望。展现在我们眼前的是幅生机勃勃的春天原野图。
在理解我们红领巾怎样才能响亮地向祖国汇报引导学生抓住不懒惰、不糊涂、不落后、不浪费这四个重点词，体会红领巾惜时的决心。
时光老人给少年儿童带来了大好时光，带来了希望，孩子们感激他，珍爱他的礼物，珍惜时光，奋发努力，决心响亮地向祖国汇报。
五年级语文礼物教案 篇6
语文S版五年级语文上册《十年后的礼物》教案
教学目标：
1.知识与能力：欣赏积累短文的好词佳句，朗读感悟短文的内容。
2.过程与方法：研读文中心理描写的句子，体会达格妮的心理变化，懂得心理描写的烘托作用。
3.情感与价值观：感受礼物之珍贵，从而感受大音乐家爱德华信守诺言的崇高品质，使学生从中受到启示：诚信乃为人之本。
教学重点：
阅读了解文章的主要内容和叙事手段，体会心理描写的作用。
教学难点：
体会含义深刻的句子，感悟流露在字里行间的那份激动与幸福。
教学过程：
一、礼物揭题
1.交流生活中收到的最珍贵的礼物，为什么觉得珍贵？
2.出示礼物盒设悬
二、初读感悟
1.自由读短文，划出喜欢的词语，把喜欢的段落或句子多读几遍。
2.摘录喜欢的词语或句子。
3.四人小组交流。抽读交流。
4.再读短文，了解短文的主要内容，完成填空：大音乐家用奇妙的方式信守了十年前的诺言，（）
5.找找写达格妮回忆往事的段落，说说大致意思。
6.找出达格妮参加音乐会时的心理变化的句子，打上
7.出示葛利格简介：爱德华？葛利格是挪威的一位著名的作曲家，他把挪威的民间歌曲和舞曲融汇于自己的作品中，创作了大量的不同体裁的作品，很受人们的推崇。
三、研读升华
学习，朗读课文13节
1.默读1-3节，划出能表达达格尼心情的句子
2.交流出示，指导朗读
（1）忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她不相信自己的耳朵。能用一个词来表述她此刻的心情吗？板书：惊讶达格尼惊讶是因为什么？感情朗读
（2）这是怎么一回事？这个有名的音乐家怎么会知道自己的名字，而且将一支乐曲献给她呢？也用一个次来说板书：惊异是因为感情朗读
（3）（出示）她听到了森林的喧哗，大海的咆哮，小鸟的鸣唱，牧童的笛声
学习45节
1.指名读4、5节。
十年前，音乐家给8岁的小达格尼的承诺是什么？
2.过渡：八岁的达格妮得到许诺后，她一直期待着，在这期待过程中，她的心情有什么变化呢？
出示：当她渐渐成长的时候也无法把礼物送到我的手中。
（1）轻声读，想想她的心情是怎样变化的呢？（板书：【愉快、怀疑、失望】）
（2）和老师一起来引读这段话。引读：当她渐渐成长的时候，有时随着时光的流逝，她开始怀疑了（那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物，在十年以后！）最后她失望了（即使他有这样的心吧，也无法把礼物送到我的手中。）
3.这两节是回忆，这种回忆在写作上被称为插叙。
4.想起十年前的偶然相遇，听着耳边动人的交响乐乐曲，达格尼-------眼泪流满了双颊（出示句子：达格尼听完乐曲一句）
（1）此时，我们又该用哪个词语来形容达格尼的心情呢？板书：激动
（2）她为什么如此激动呢？读读第六节，同桌讨论
理解这是最好的礼物一句，并指导朗读。
（3）说话训练：她如此激动是因为像葛利格这样一个有名的音乐家，能够信守诺言，用了整整十年的时间，为她这个普通的守林人的女儿创作了一首乐曲，并用让乐曲传遍四方的奇妙方式把礼物送到了她手中。
（4）指导朗读
她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。
4.达格尼的另外一种心情你们感受到了吗？（提示：最后两句话乐曲所表达的内容）板书：幸福
5.师：是啊！生活是多么美好，大音乐家身身爱着达格尼，用乐曲捎来了对她的祝福，难怪音乐会结束后，这位十八岁的姑娘走到海边，面对大海高声说：（齐：生活啊！我爱你）（破折号的作用是什么）
6.过渡：让我们随着美妙的乐曲，一起回味这珍贵的礼物。（齐读课文）
四、谈话延伸
1.说说读了这篇短文后最大的收获是什么？
2.生活中你也收到过哪些迟到的礼物，哪些因某人答应过你而未曾实现还在期待的礼物，有没有自己答应了别人而未曾实现的诺言？
3.揭示礼物盒（曾子取信于子的故事）。建议课外阅读有关诚信的故事，把它们装入礼物盒。
《韩非子？外储说左上》曾子取信于子的故事见思品书
教学反思：
我主要采用读为主，以读代讲的方法，让学生在读中领悟，读中感悟，读中理解音乐大师信守了十年前的诺言，是以一种奇妙的方式，把无比珍贵的礼物送给了女孩。这份礼物让达格妮感受到了人与人之间的真诚，感受到了生活的美好。教学中，抓住达格妮收到礼物后心情变化的句子，通过多种形式的朗读理清了达格妮复杂的心情变化及原因，感受到她由激动变成陶醉；通过小组有感情地合作读，让学生感受到她由期待到失望的变化。最后反复读：生活啊，我爱你，目的是让学生感悟到十年后的礼物使达格妮对生活充满爱！引读、指名读、自由读等多种朗读形式穿插于课堂中，充分让学生在读中感悟。
五年级语文礼物教案 篇7
教学目标：
1、熟读课文，理解课文内容，体会文中的父亲疼爱女儿，女儿敬爱、体谅父亲的真挚情感。
2、初步了解倒叙及记叙顺序。
3、边读边想，体会人物的内心。
4、学习积累词语。
教学重点：理解课文内容，体会文中的父亲疼爱女儿，女儿敬爱、体谅父亲的真挚情感。
教学难点：边读边想，体会人物的内心。
教学准备：课件
教学课时：1
教学过程：
一、启发谈话导入新课
同学们，你们喜欢礼物吗？从小到大，你都收到过哪些礼物，是谁送给你的呢？
这些礼物，寄托着亲人的关爱和期盼，它们将陪伴着你度过快乐的童年。我们的学习小伙伴冬冬也和你们一样，收到过很多亲人的礼物。她把自己的感受写成了一首小诗，题目就是《礼物》，我们一起来读一读。（板书课题）
二、初读课文了解内容
用自己最喜欢的方式自由读课文，要求读得正确、流利，遇到困难的地方多读几遍。
教师相机指导学生认读生字新词，并理解有关词语的意思。
课文主要写了什么？
三、品读课文理解内容
指导学生有感情地朗读课文。
四、质疑讨论
小小的礼物，寄托着亲人的关爱和期盼，亲人期盼什么？
为什么把寄托着亲人的关爱和期盼的礼物比喻成春雨绵绵，不比喻成夏雨或秋雨呢？
鼓励学生把自己喜欢的部分背下来，评选背诵能手
指名说，教师相机指导
五、扩展阅读培养能力
亲人的关爱让我们感到无比的温暖和幸福，那我们如何回报亲人的爱呢？读一读下面这篇《树的故事》，把你的感受跟大家说一说。
读故事。
五年级语文礼物教案 篇8
一、教学目标：
1、学会生字淙，理解6个词语的意思，能用悄悄、准能造句。
2、能有感情地朗读和背诵课文。
3、感受时间的珍贵，初步懂得惜时的重要。
二、教学重点难点：
1、教学重点：通过全诗的学习，发展学生想象能力，感受时间的珍贵，树立时效观念，养成惜时习惯。
2、教学难点：理解全诗中心句这份珍贵的礼物赛过黄金。
三、教学时间：2课时。
第一课时
教学目标
1、学习生字新词。
2、初读课文，了解课文大意。
3、有感情的朗读、背诵第1---3节。
4、初步感受到春天的美丽、时间的宝贵。
教学重、难点：感受春天的美丽、时间的宝贵。
课前准备：录音、小黑板。
教学过程：
一、联系生活，揭示课题。你曾经给哪些人送过什么礼物？为什么要送给他们？你又曾经收到过哪些人送给你的礼物？为什么别人要送给你礼物？今天我们就来学习一篇课文，题目叫《时光老人的礼物》，请大家认真读课文。由问题导入，激发兴趣。
二、初读课文，扣题入文。
1、听录音，思考：时光老人带给我们什么礼物？这是份怎样的礼物？用课文中的词语来回答。
2、把珍贵和赛过各换一个意思相近的词语，想想这份珍贵的礼物赛过黄金这句话还可以怎样说？
3、揭示本文的学习重点：为什么说时光老人送给我们的这份礼物是珍贵的，赛过黄金？播放全文录音，引导学生借题解文。初步了解课文，揭示目标。
三、细读课文，理清脉络。
1、各自读课文，思考：课文哪几小节是具体描写时光老人带来的春天这份礼物的？
2、课文第47小节，写的是什么意思的？
3、课文是分几个部分来写的？请用/标在文中。
四、第1层，引导想象。
1、教学第一节，示范引导。
（1）指名读课文，用。圈出作者描写的春天的景物，想想是写哪两处地方景色？
（2）自读第1节，，边读边想象课文描绘的情景，用简笔画把它画下来。
（3）用自己的话描绘春天的美景。
（4）指导朗读，读好诗句的重音、停顿和韵律。
（5）回顾学习过程、归纳学习步骤。
2、扶学第2节，要求举一反三。（1）默读第2节，用学习第1节的方法自学
（2）组织讨论。（学习生字淙）
3、把第1、2两小节的内容连起来，用自己的话来描绘春天的美景。
4、尝试背诵。示范引导
举一反三
尝试背诵完成目标2、3。
五、布置作业，巩固练习。作业本第1、2、3题。
（本文内容浅显，适合朗读训练。教师讲解不必很多，可以先由学生熟读，然后提出疑问，大家一起解决，这样效果很好。重点理解：淙、以及诗的主题。）
第二课时
教学目标：
1、用悄悄、准能造句。
]2、有感情地朗读、背诵第4---7节。
3、深切感受时间的珍贵，初步懂得惜时的重要。
教学重、难点：深切感受时间珍贵，初步懂得惜时的重要。
课前准备：录音
教学过程
一、复习检查，导入新课。
背诵课文第1----3节。形式：指名背诵、集体背诵。
二、研读第二层，悟情明理。
1、听课文录音，思考：课文第4、5、6节各告诉我们时光老人的什么特点？
2、组织讨论：
（1）读议第4节，引导学生理解时光老人公正严明的特点，体会诗中破折号的作用。
（2）读议第5节，引导学生理解时光老人悄悄流逝的特点，启发学生举例说说生活中懒惰的人和糊涂的人的表现。
（3）读议第6节，引导学生理解时光老人一去不回头的特点，启发学生把这节改用因为......所以的句式来表达。
（4）指导学生有感情地朗读第4---6节。
3、听课文录音，概括第7节的节意。
4、理解准能的意思，说说自己准备怎样响亮地向祖国汇报？
5、尝试背诵第二层。播放课文第7节朗读，读读、议议。通过研读，悟情明理。
三、熟读课文，总结积累。
1、自读课文，思考讨论：为什么说时光是珍贵的，是赛过黄金的？
2、说说自己知道的有关珍惜时光的格言。
四、作业，巩固练习。
1、作业本第4、5题。
2、选做题：搜集有关珍惜时光的格言。