有一个学生，他的年龄已经大地超过了他的同学，很聪明，也很懂事，家庭条件比较困难，而且家中的父母和兄弟姐妹的文化水平都不是太高，学习成绩在班里来讲，是比较靠前的，已经参加了几次中考，每次都能有比较好的成绩，超过高中分数线一大截，可以有很多选择的机会。他这样的成绩，在千军万马过独木桥的今天，足以让一部分同学羡慕了，但是他都放弃了，因为他认为以他的水平，完全应该有更好的成绩，而且对他来讲，他应该有一个更好的深造机会，上学不是目的，它是人生的一个标志。如果轻易地上这种学校，太叫人难堪了，他的口头语是“除了重点，哪儿都不去”，于是他考了一年又一年，时间已经过去了四年，当年他的同学已经走入大学，走上了工作岗位，他仍然在这里追逐他的梦。他不是不想上学，而是目前能上的学校都太不能令人满意了。为此他非常地苦恼。
他说他的家人特别崇拜文化，一心使他能有所建树，对他有着很高的期望，他也自认为自己是一个不错的人，对音乐、美术和社交都有着别人不及的才能，学习尽管不是太好，但也足以应付各种考试，有着可以自负的资本，也有着在社会上成家立业的可能，既然是这样，如果不上个重点高中岂不是埋没了人才，这对国家和个人都是不利的。他讲到他自己的学习一直徘徊不前的原因时，他说，最苦的是没有学习上对手，现在学习比较好的几个人都是书呆子，学习方法不对，潜力太差，没有竞争力。如果他们是奔跑的小鹿，我就是一只老虎，如果他们是小鸭，我就是天鹅，这怎么比较呢?所以学习上的力量还没有被激发出来。
显然这是一个心高气傲、好高骛远、不脚踏实地的学生，他对自己的评价有不符合实际之处，从情况来看，这个学生的确是比同龄的学生成熟、理智、知识面宽、兴趣广泛，交际能力强，敢于承担责任，敢于和不良的思想、行为斗争，对同学热心帮助，深得一些学生的爱戴，有一些老大哥的意思。在第一年中考时，由于他被别的事情牵扯精力过多，没有考出理想的成绩，尽管已经进入了分数线以内，但他愿意在下一年继续努力，尽量能上一个好一些的学校。但是，他没有认真地总结上一年的教训，在复习的这一年里，盲目认为自己的水平已经是一个高中生的水平了。这比其它的学生当然是一个很大的优势了。而且由于他的经验多，年龄大，处理问题的能力强，更强化了他的大哥哥的心理，也使得其他的同学都变成了小弟弟和小妹妹，与他根本就不是一个水平线上的人了。第二年的成绩仍然是如此，于是决定再复习，而且，将自己的目标调高一个档次，解决问题的原因没有找到，而大鹏的意识反而被越发地强化了。所以年复一年，成了这么一个结局。
这虽是个别的例子，但类似的同学并不少。他们不能认真地认识现实，对自己没有一个正确的实事求是的评价，用过去自己的学习上的一些成绩，用年龄换来的阅历来和年少的同学进行不平等的比较，以此来换取自己的高傲，并以此为依据来确定自己的“天鹅”的地位，换取自己的优越感。他几年升学不走，与年轻的、幼稚的、有三四岁之差的小弟弟、小妹妹一起，正是为了在这里安全地享受这种在别处得不到的优越。
那么关键的问题是打破他们自己织的安全网。首先让他认识到，丑小鸭终于变成了人们都羡慕的白天鹅，赢得了人们的爱戴，是通过自己的行动来向人们证明他是一只动人的美丽的白天鹅。是由于自己的坚苦努力，不怕挫折，不怕困难得来的，这个同学也是一只白天鹅，这一点没有任何异议，关键是他的行为是否已经向人们证明了，如果不是这样的话，别人就有可能不承认。
同学们都是独立的个体，每个人的价值不能依赖别人来实现，比如学习问题。学习成绩的高低是一个客观的标准，别人是否有能力，是否可以作为比较的对象，相对来讲不是最重要的，超越自己才是真正的目的。要证明自己不可战胜，也应该用实际的行动来证明。
学习是一项艰苦的劳动，它是我们用劳动积累而成的，只有付出足够的劳动，才能有好的成绩。我们应该针对自己的情况与老师一起探讨，看一下到底自己的学习上有那些漏洞，还有哪些不足，而不应该满足于自己的成绩，那只是自己的一种逃避方式。
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