留学群相关专题:“中班教案”。
任何人如果不能教育自我,也就不能教育别人,一个好的教案可以对教师的教学起到很关键的作用。教案必须要具备高度的可操作性。考虑到你的需求,栏目小编特意整理了“运皮球中班教案”,在此提醒你收藏本页,以方便阅读!
运皮球中班教案 篇1
活动目标
1.理解故事内容,对皮球的动态蹦、滚、飞产生兴趣。
2.理解空气与皮球运动状态的关系。
活动准备
充气的皮球若干,气针一枚。
活动过程
1.说说玩玩会蹦、会跳、会飞的皮球。
(1)教师和个别幼儿演示拍皮球、滚皮球、踢皮球的动作。
教师提问:小朋友,你们喜欢玩皮球吗?谁来说说你平时是怎样玩皮球的?
分别请几个小朋友说说并演示皮球的不同玩法。
(2)启发幼儿说出玩皮球时,皮球的运动方式(蹦跳、滚动、飞起来等)
(3)请幼儿用肢体动作来表现皮球蹦跳、滚动、飞起来的状态。
教师提问:小朋友,你们能用你的身体来模仿皮球蹦跳、滚动、飞起来的动作吗?(教案出自:)让我们一起学学皮球运动的样子。
教师提问:为什么皮球会蹦、会跳、会滚,皮球很硬,一定有什么东西在里面,是什么呢?究竟是谁住在皮球里呢?
2.欣赏故事《谁住在皮球里》。
(1)幼儿完整地听教师讲述故事一遍。讨论:你听到了什么?皮球里住着谁?
(2)教师:皮球里真的住着兔子、轮子和喜鹊吗?它们怎么样运动的?幼儿边看教师教学资源,边听教师讲述故事一遍。
3.了解是空气住在皮球里。
(1)猜测、验证皮球里住的是空气。
教师用力挤压皮球,并请几名幼儿来帮忙。
教师:皮球里到底住的是什么呢?有的小朋友说是兔子,有的小朋友说是轮子,有的小朋友说是气体,到底是什么,我们怎样做才能知道呢?
教师将气针插入气门芯,将皮球里的气体放出来,保持适度距离并朝向幼儿脸上,问幼儿感觉到了什么?
教师总结:刚刚我们放出来的就是空气。
(2)将充满空气的皮球与瘪气球进行比较,理解空气与皮球运动状态的关系。
提问:如果皮球里没有空气会怎样?请幼儿猜想。
教师出示瘪的皮球,演示拍、滚、踢皮球,验证幼儿的猜想。
(3)教师总结:原来皮球只有充满了空气,才能运动起来,它就像兔子那样蹦、像轮子那样滚、像喜鹊那样飞起来,空气真了不起!
4.幼儿再次完整欣赏《谁住在皮球里》教师教学资源,进一步理解空气与皮球的蹦跳、滚动、飞起来的关系。
运皮球中班教案 篇2
活动设计理念:
《纲要》中明确指出:幼儿教育活动应密切联系幼儿的实际生活,利用身边的事物及现象作为探索发现的对象。孩子们在玩皮球时对皮球的弹跳十分好奇,究竟什么让皮球跳起来呢?带着孩子们的疑问展开了此次活动。
活动实施策略:
在本次活动中,我充分抓住幼儿的好奇心和求知欲望及喜欢探索这一年龄特点,鼓励每个幼儿在自我尝试中探究皮球的奥秘,体验发现的乐趣,以做做玩玩的形式,让幼儿在活动中充分的发现问题,解决问题,在幼儿寻找、探索的过程中感知皮球里住的是空气,从而培养幼儿的科学兴趣和探索能力。活动中充分以幼儿的自主活动为主线,使幼儿想说做在前,教师指导在后,让幼儿享受自主探究所带来的快乐。
活动目标:
1、理解故事内容,通过实践发现皮球滚、蹦、飞的动态特性。
2、知道皮球里装的是空气,初步了解空气与皮球运动状态的关系。
活动准备:
多媒体课件、各种球类若干、瘪皮球若干、垫子两个、气针和打气筒若干。
活动过程:
一、鼓励幼儿探索皮球的不同玩法。
1、玩玩皮球,使幼儿对皮球会蹦、会跳、会飞产生兴趣。提醒幼儿玩球时注意安全,想想和别人不同的玩法。
2、 请小朋友说一说并演示皮球的不同玩法,启发幼儿说出皮球的运动方式,丰富词语:跳跃、滚动、滚来滚去等。
二、探索实验,知道空气住在皮球里。
1、出示并让幼儿玩瘪皮球,引导幼儿发现不同:蹦不起来、飞不起来、滚不起来。
2、师将气针插入皮球里放出气体,幼儿得出结论:皮球里住的是空气。
三、分段欣赏故事《谁住在皮球里》,深入理解空气与皮球的关系。
1、欣赏第一段故事,提问:谁住在皮球里?(空气)
2、欣赏第二段故事,提问:故事里谁住在皮球里?为什么喜鹊、兔子、轮子会住在皮球里呢?
3、欣赏第三段故事,鼓励幼儿大胆想象,除了喜鹊、兔子、轮子。还有谁可能住进皮球里呢?
4、小朋友也住进小皮球里一起玩玩吧!用肢体动作来表演。
四、结束活动
1、有什么方法能让皮球鼓起来呢?同伴合作充气。
2、小朋友知道了这么多皮球的玩法,带着皮球出去玩会吧!
运皮球中班教案 篇3
目标:
1欣赏故事,对皮球的动态---蹦、滚、飞产生兴趣。
2通过观察、比较,理解空气对皮球运动状态所起的作用。
准备:
晨间活动中,幼儿以拍、滚、抛、踢等方式玩过皮球。
幼儿活动材料第四册第9-12页。
充足气的皮球和瘪气球若干。
过程:
会蹦、会滚、会飞的皮球。
----教师用皮球演示拍皮球、滚皮球、踢皮球的动作。
----老师玩皮球的时候,皮球是怎么运动的?
----请幼儿用肢体动作来表现皮球蹦跳、滚动、飞起来的动态。
谁住在皮球里。
----皮球为什么会蹦会滚,又会飞呢?究竟谁住在皮球里呢?
----幼儿完整地听教师讲述故事一遍。
----皮球里真的住着兔子、轮子和喜鹊吗?
空气住在皮球里。
----幼儿边看幼儿活动材料第四册第9---12页,边听教师讲述故事一遍。
----教师用力挤压皮球,并请几名幼儿来挤压。
----教师出示瘪的皮球,拍、滚、踢皮球。
----皮球里没有空气会怎么样呢?
----只要皮球里充满了空气,它就会像兔子那样蹦,轮子那样滚,喜鹊那样飞起来。空气真了不起。
运皮球中班教案 篇4
设计意图:
玩球是孩子喜闻乐见的一项户外活动。有时他们不仅仅局限于拍球、滚来滚去,而且还玩出很多花样来(顶球、夹球像陀螺转一转等等)。根据幼儿的年龄特征,经过小班一年多的拍球训练(左右手),培养了幼儿的手、眼协调能力,体验游戏的合作精神。为了拓展孩子探究更多球的玩法,满足孩子的好奇心和需求,引导孩子多人合作的玩法,锻炼了孩子的发散思维。我设计了皮球这节课。
活动目标:
1、探索球的各种玩法。
2、通过游戏,让孩子体验玩球的乐趣。
活动准备:
皮球、辅助材料(纸箱,纸棒)
活动过程:
一、随音乐做准备活动。(健康歌)
二、出示球,尝试探索球的各种玩法。
1、今天,老师给你们带来好多的球(出示球),让我们来玩一玩吧。(幼儿自由玩、教师参与其中)。
2、让幼儿说出各种玩法,一起来玩玩。师问:你是怎么玩球的?让幼儿来示范一下,再来一起学一学。(拍球、转球、顶球、抛球接球等)
3、引导启发幼儿玩出和平时不一样的玩法。(两个或两个以上的怎么玩)幼儿合作玩出新花样。
两人传球(在地上滚着对传;从胯下传球;两人对抛;转身抛球;)三人传球(相互滚地传球;相互胯下传球;相互抛球。)
小结:
球可以拍(左右手拍;慢拍、快拍),顶球(跑、跳),夹球(跳),背球(走、跑),踢球,转球(快、慢);滚球,坐球(转),趴球(转)。两人传球(在地上滚着对传;从胯下传球;两人对抛;转身抛球)。三人传球(相互滚地传球;相互胯下传球;相互抛球。三人以上合作都可以玩。
3、教师启发幼儿皮球变变变,能变成什么?(变陀螺、变西瓜、变西瓜等)小结:
我的皮球变变变:变成小兔蹦一蹦,变成陀螺转一转,变成西瓜滚一滚,变成小车推一推。
三、通过游戏活动《皮球变变变》,感受游戏快乐。
活动经验:知道多人头上传球、胸前传球、胯下传球、棍棒赶球。
活动材料:大纸箱四个、纸棍若干。
游戏规则:
师问:皮球皮球变变变。
幼儿问:变什么?
师答:变成萝卜传一传。(师与幼儿互换,幼儿问,幼儿答,看谁说的多。)(变成果子传一传;
1、头上传球(果子)。
2、胸前传球(萝卜)。
3、胯下传球(西瓜)。
4、棍棒赶球(小猪)。
四、随音乐放松活动。
五、活动延伸:
与家长探索更多球的玩法。
运皮球中班教案 篇5
活动设计意图:
我班幼儿对体育活动非常感兴趣,他们的身体活动意识与能力已有了明显的提高,尤其喜欢球类活动,已经积累了一些球类活动的经验,会用多种方法玩球,为了继续提高幼儿身体的协调性和灵敏性,我根据我班幼儿现有的动作水平和发展需要,设计了这一调皮的大皮球活动,旨在鼓励幼儿运用原有的玩球经验,在活动中不断自我调整,提高身体运动能力。
在整个活动过程中,我尽量让幼儿多体验,努力给与幼儿更多的活动空间,营造宽松、自主的活动氛围,让幼儿积极、充分的运动,使幼儿在活动中获取经验,提高能力。如:在自由探索时,我鼓励幼儿尽情展现多种玩球的方法,同伴之间积极大胆地交流,并让个别幼儿带动全体幼儿一起进行活动,使幼儿获得自信与快乐;幼儿在活动中经历了自我尝试,个体体验生生互动,共同体验师生互动,积累经验的过程,并让幼儿在愉快的游戏活动中进一步巩固经验,提升运动能力。
活动目标:
1、通过玩球,培养幼儿的尝试精神,发展幼儿走、跑、跳等基本动作。
2、继续培养幼儿玩球的兴趣,在尝试中发展幼儿的创造力、协调能力及合作能力。
3、幼儿感受身体控制球,进行多种玩球的小游戏。
活动准备:每人一个皮球
活动过程:
一、准备活动
幼儿拿球自由进入场地,把球放在场地两边,听到哨声集合成2路纵队进行队形训练。
幼儿拿球做球操:第一节:上肢运动。第二节:下蹲运动。第三节:体侧运动。第四节:体转运动。第五节:腹背运动。第六节:跳跃运动。第七节:整理运动
二、基本部分:
1、第一次尝试玩球
(1)师:你们手中都有一个球,请你们想一想怎么玩(个别幼儿展示)那你们再去玩一玩,看哪个小朋友玩的方法最多,(分散玩球)。
(2)老师提问:哪位小朋友说一说你有几种玩法?
2、交流分享
老师引导幼儿尝试拍球的方法幼儿可以一人拍,也可以相互合作。请个别幼儿拍给大家看,共同总结出拍球的方法。
3、再次尝试
教师引导幼儿再次尝试自己没有玩过的方法。(幼儿分散玩)
4、游戏
老师:今天小朋友真爱动脑筋想出了球的多种玩法,那我们一起来玩游戏吧.
(1)、胯下传球
规则:分成两纵队,每对各拿一个球,由队头开始从胯下传球,传球时双手抱球从胯下传给下一位,(教案出自:教案网)下一位接球时要用双手接球,依次传球,传球过程中球不能落地,球先到达队尾者为胜,队尾以答道结束。
(2)、头上传球
规则:分成两纵队,每对各拿一个球,由队头从头顶双手依次传球给下一位,球先到达队尾者为胜,队尾以答道结束。
(3)学螃蟹走路(夹球侧行)
规则:两人面对面把球放于两人肚子中间夹住朝自己旁边侧行,(教案出自:教案网)球不能掉下来,男女两两组合从起点开始到达指定位置停将球放下,再下一组开始,依次进行,哪一组先结束为胜。(幼儿练习夹球侧行,老师发现问题及时纠正。以比赛的形式进行游戏)
三、结束部分:
放松活动:听音乐带球走,并做简单的玩球动作。
运皮球中班教案 篇6
1、培养幼儿的快跑,平衡和动作的协调性。
2、增强了幼儿的自信心和勇气。提高了幼儿的自我保护意识和能力。
皮球若干。
教师带幼儿到户外地场,指导做简单的热身动作。并和幼儿一起布置好场地。
1、游戏导入
小朋友,我们小朋友都非常喜欢玩球,今天我们就和皮球来赛跑,看谁跑得快!好不好?(幼儿回答,好)。
2、教师首先说明游戏的规则和过程,并和一名幼儿一起模拟(我和皮球来赛跑)的玩法,其他幼儿认真看。
3、幼儿开始游戏游戏
幼儿四散站在场地上,把皮球滚出去,同时向着皮球滚出去的方向快跑,跑到球的前面接住皮球,再继续滚,继续追,游戏反复进行。
幼儿交替游戏,每个幼儿都参与到游戏中去。
4、游戏结束
师生共同收拾场地,带回教室休息。
我与皮球来赛跑游戏对幼儿来说,很刺激,是个有点冒险的游戏,所以幼儿们都很兴奋,激动,跃跃欲试,在这个游戏中,幼儿强化了身体机能。学会了合作,也进一步获取了游戏的快乐,增强了战胜自己的勇气自信心。
运皮球中班教案 篇7
活动目标:
1、迁移生活经验,引导幼儿参与论讨讲述出小朋友们用各种办法取皮球的情节。
2、学习词:取、拨、钩、浮;词组:又深又窄。
3、注意倾听同伴的讲述,并大胆想象发表自己的见解,教育幼儿遇事要多动脑筋。
活动准备:
图片一套。
活动过程:
一、出示图片引出活动,集体谈话。
提问:这是在什么地方?你发现了什么?皮球怎么滚进了洞里?猜猜这里发生了什么事?
二、组织观察,进行小组讨论。
启发:皮球滚进了洞里,大家有什么好办法吗?(请幼儿仔细观察图片,分组与同伴交流讲述)三、请幼儿分组进行讲述,教师帮助幼儿整理思路并指导。
重点思考:哪种办法又快又好。
四、教师示范讲述。
五、师生一起看图讲述。
活动延伸:
1、将图片放进于语言角,幼儿自主讲述。
2、与美劳区结合,通过绘画、泥塑表现故事的场景活某些情节。
运皮球中班教案 篇8
活动目标
1、欣赏故事表演,感知皮球滚、跳、飞的动态。
2、通过观察、比较,理解空气对皮球运动状态所起的作用。
3、在自主玩球和大皮球游戏活动中,感知玩球的乐趣。
活动准备
1、幼儿人手一个皮球。
2、打气筒一个。
活动过程
1、 幼儿自主地玩皮球,感知皮球的不同运动状态。
教师(出示皮球):这是什么?皮球会做什么呢?让幼儿在户外场地上探索玩皮球的各种方法。鼓励幼儿说说:你是则样玩皮球的?你的皮球是怎样运动的?
2、表演讲述故事《谁住在皮球里》。
教师:为什么皮球会跳、会滚动、还会飞起来呢?究竟是谁住在皮球里面呢?教师边讲故事,边表演相应的动作。
3、引导幼儿感知故事中有趣的皮球,探索皮球里面有什么。
教师:皮球里面真的住着兔子、轮子、喜鹊吗?
教师请小朋友捏一捏、压一压皮球,请小朋友说说摸上去有什么感觉?
教师:皮球里面有什么呢?教师给一个皮球放气,请多名幼儿上来挤压皮球,或教师对着小朋友的手或脸放气,感知皮球中的气体。
请个幼儿上来玩瘪皮球。
教师:皮球里面没有空气会怎样呢?(皮球没有了空气,就蹦不起来、滚不了几下、也不能飞起来)
教师:怎样让皮球再跳起来、再滚起来、再飞起来呢?教师用气筒给皮球打气,然后玩皮球,表演拍皮球、滚皮球、抛皮球等。
1、游戏活动《大皮球》。幼儿手拉手站成一个大圆圈,变成一个大皮球。
教师引导幼儿念儿歌,表演相应的动作。
例如:大皮球,圆又圆,
拍一拍,跳一跳,
推一推,向前滚,
抛一抛,向前飞,
皮球没气了。(幼儿蹲下来)
教师扮演打气人,一一走到小朋友面前做打气动作,小朋友渐渐地站起来,表示皮球里面有了空气。待所有的“皮球”都打足了气,教师发出:皮球飞高了!小朋友便自主地飞开。然后游戏重新开始。
《中班科学教案:谁住在皮球里》摘要:皮球:这是什么?皮球会做什么呢?让幼儿在户外场地上探索玩皮球的各种方法。鼓励幼儿说说:你是则样玩皮球的?你的皮球是怎样运动的? 2、表演讲述故事《谁住在皮球里》。 教师:为什么皮球会跳、会滚动、还会飞起...