有关幼儿园《小马过河》教案精选

　　留学群专题“小马过河教案”为你推荐以下内容。

　　课堂是教师的安身立命之本，教案是教师整体能力的体现。教案有利于教师选择科学、恰当的教学方法。栏目特意为你整理幼儿园《小马过河》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友！

幼儿园《小马过河》教案【篇1】

　　活动设计背景：

　　由于最近家长反应孩子很多事都不会做，本来自己可以做的事，孩子都不愿意去做，非要家长代劳，而且遇到事情不会从多角度自己去思考，家长们很困扰，孩子都快都一年级了，还是应该让(他她们)自立了，就这样的现状，根据大班幼儿的年龄特点，我用语言故事和表演得形式，让孩子们明白其中的道理，让(他她)们养成一个良好的自我能力的培养的习惯，因此设计了这节课。

　　活动目标

　　1.通过故事，使幼儿在故事中懂得遇事要多观察，多动脑筋，勇于试探的道理。

　　2.发展幼儿初步比较、分析与口头表达的能力。

　　3.通过活动丰富幼儿的词汇和口头表达能力。

　　4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　5.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　教学重点、难点

　　重点：理解故事内容，明白蕴含的折理。

　　难点：理解大与小，深与浅的相对性。

　　活动准备

　　1.教学挂图一副。

　　2.老牛、小马、小松鼠的图片各一张.

　　3.录有小马过河的磁带一盒.

　　4.小马、马妈妈、小松鼠、老牛的头饰若干。

　　活动过程

　　一开始环节

　　导入三张图片(老牛、小松鼠、小马)。请幼儿比较三种动物的高矮，(涉及过问题，将难点提前突破)。

　　二基本环节

　　1.请幼儿听故事(放录音磁带)

　　提问：

　　A.老牛说了些什么?

　　B.小松鼠说了些什么?

　　C.小马是怎样做的?

　　请小朋友讨论：

　　(1)..牛伯伯和小松鼠的声音有什么区别?小松鼠为什么着急?

　　(2)马妈妈说的话的语气是怎样的?它和小马的声音有什么不同?

　　2.教师讲述故事并提问：

　　老牛说的话对吗?为什么?(2).小松鼠说的对吗?为什么?

　　(3).马妈妈对小马说的什么?小马最后怎么做的?

　　.故事讲述了一个什么道理?请小朋友互相讨论。

　　3.教师总结：碰到事情要多懂脑筋想一想。还要动手试一试，这样才聪明能干。

　　4.请小朋友讲述故事，教师巡视。

　　5..表演故事：教师用提问和肢体语言引导幼儿进行表演，注意动作和表情，请个别幼儿表演。

　　三结束环节

　　教师对活动进行评价

　　活动延伸：将头饰放入语言区内，幼儿进行自由表演。

幼儿园《小马过河》教案【篇2】

　　一．活动目标

　　1．幼儿练习助跑跨跳过一定距离的平行线。

　　2．发展幼儿爬行、绕过障碍物跑、跨越、跳越的能力以及动作的协调性和灵活性。

　　3．激发幼儿游戏活动中的竞争意识和合作意识，培养孩子的合作能力。

　　二．活动准备

　　平整的场地、软垫子、障碍物小椅子、绳子、沙袋、羊角球。

　　三．活动过程

　　1．活动开始：老师带领幼儿两路纵队进入活动场地，进行热身运动：双臂绕环手腕、原地跑跨跳。

　　2．引出活动主题，介绍场地，创设情境：

　　师：马棚里住这一匹老马和一匹小马，有一天，老马对小马说："孩子你已经长大了能帮妈妈做点事吗？"小马高兴地说："怎么不能，我很愿意帮您做事"。老马说："那好啊，你把这半口袋粮食给奶奶送去好不好？"于是，小马就驮起粮食飞快的向奶奶家跑去-------小马在运粮去奶奶家的路途中一共经过四个地方，第一个森林，它要绕过树桩（小椅子）走出森林，第二个是跳过一个小土堆（沙袋），接下来是要爬过一块草地（软垫子），最后要跨过一条河（两根绳子）。

　　3．穿过障碍，练习助跑跨跳。

　　（1）教师示范讲解游戏玩法一次；

　　（2）幼儿自由练习穿过障碍，助跑跨跳5分钟；教师总结：小朋友到小河边千万不要停下来，这样会跨不过去掉到河里。跨的时候，步子要迈大，腿抬高才能跨过去。回来的时候，从队的两边跑回来，排在队尾。大家要有秩序，前面一个孩子穿过森林后，下一个孩子就开始跑。咱们看看那匹小马最听话，表现最勇敢。

　　（3）开始游戏"小马运粮"。

　　师：现在我们将分成两队，要求幼儿背上羊角球进行比赛，小马们爬过绿草地时，用肘关节爬过去。幼儿游戏时，老师应始终提醒幼儿助跑跨跳的动作要连贯，并及时组织幼儿排好队，进行第二轮游戏。孩子们记住了吗？

　　（4）教师当裁判，巡回指导。教师指挥小马有秩序的完成运粮任看哪组的小马最先顺利到达奶奶家。

　　（5）教师讲评：小马们在运粮的时候非常认真、勇敢不怕困难，都很厉害是个勇敢的孩子。

　　4．结束部分

　　（1）教师小结游戏情况,对认真玩游戏的小马提出表扬。

　　（2）放松整理运动。教师带领幼儿一起跳舞蹈"太阳的宝贝"。

幼儿园《小马过河》教案【篇3】

　　幼儿大班语言教案《小马过河》

　　幼儿园大班语言教案：小马过河

　　活动目标：

　　1、使幼儿在故事中懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理。

　　2、发展幼儿初步的比较分析能力与口头表达能力。

　　3、通过活动丰富幼儿的词汇：磨坊、为难、难为情。

　　活动准备：多媒体课件、图片、录音机、磁带、字卡

　　活动分析：这个故事语言浅显易懂，情节生动有趣，小马这个形象也很可爱、很天真，适合孩子的理解能力和接受水平。学习这个故事的重点是理解故事内容，明白蕴含的哲理。难点是理解大与小、深与浅的相对性。为突破重难点，在导入时先出示图片，让幼儿比较分析三种动物的高矮在水深一定的情况下会出现的不同结果。以欣赏课件为切入点，引起幼儿兴趣，讲述故事。进行提问：老牛是怎么说的？小松鼠是怎么说的？妈妈又是怎么说的？小马又是怎么做的？请幼儿互相讨论：为什么老牛说水才没膝盖呀？而小松鼠却说她的小伙伴被淹死了。他们有什么不同呀？引导幼儿认识高和矮、大和小、深和浅不是固定不变的。欣赏课件，讲述故事，总结故事中讲述的道理。进行生活认知：生活中的事物都是不同的，在同一种情况下会出现不同的结果，所以我们要动脑筋想问题，勇于尝试。

　　活动过程：

　　一、导入出示三张图片，请幼儿比较三种小动物的高矮，涉及过河问题，将难点提前突破。

　　二、展开

　　1、展示课件，教师讲述故事提问：（1）老牛说了些什么？（2）小松鼠说了些什么？（3）小马是怎么做的？

　　2、展示课件、听录音提问：（1）老牛说得对吗？为什么？（2）小松鼠说得对吗？为什么？（3）马妈妈对小马说的什么？小马最后是怎么做的？（4）故事讲了一个什么道理？

　　3、教师总结：碰到事情要多动脑筋想一想，还要动手去试一试，这样才能聪明能干。

　　三、结束：进行生活渗透，请幼儿动脑筋试一试制作风标。

　　活动反思：这一次的优质课活动进行完了，上过去之后才知道自己的课存在着这样大的漏洞，因此做一总结，也算是对自己的深刻反思，仅以此为诫，好的继续发扬，不好的加以改正。活动中有95%的幼儿掌握了故事内容，有80%的幼儿懂得了故事里的道理，现将优点与缺点一并分析如下：

　　一、将难点提到前面进行突破故事语言浅显易懂，情节生动有趣，故事又蕴含深刻的道理，存在着深与浅的相对性，这一点幼儿难于理解，因此我将这一难点提到前面进行突破，出示三种小动物的图片，让幼儿进行比较，在高矮上加以引导，使幼儿理解高和矮的相对性。

　　二、将故事中各人物的语言提出来，让幼儿进行理解故事中老牛、小松鼠所说的话，其实都是很有道理的，但是应该站在不同的角度上来理解，所以在活动中我引导幼儿从这些动物的身体特征出发，深入理解他们所说的话，并用故事中的原话来回答。

　　三、课件不能很好的服务于教学我是用Flash做的课件，在做时只考虑到把主要故事情节展示给孩子就可以了，也许是自己的纵容，抑或是自己水平有限，课件的演示与故事情节存在着很大的差距，在时间上不能一致，这属于儿童观的不正确，没有考虑到儿童的接受能力。

　　四、在活动过程中没有对幼儿进行常规上的培养活动过程中有些孩子的坐姿不正确，而有些孩子虽然理解了故事，也能讲出故事所讲的道理，但是回答问题时的站姿不对，回答时有些口吃（或者说是有些口头语），但是我都没有注意到，没有加以纠正。这也暴露了我的调控能力欠缺，对活动的控制能力太差，不能很好的控制活动的进展，从而使这一活动逊色了很多。总之这一活动使我认识到了自己的不足，明确了以后应该努力的方向，也象同事们学到了很多优秀的做法，我想在以后我会更加努力，使活动的组织形成自己的风格。

幼儿园《小马过河》教案【篇4】

　　活动目标

　　1.乐于倾听故事，感受故事生动、有趣的情节。

　　2.理解故事内容，初步认识深和浅的含义，懂得深浅不是固定不变的，而是随着比较对象的改变而改变的，理解深浅的相对性。

　　3.遇到问题要多动脑筋，从实践中寻找问题的答案。

　　重点难点

　　在观察图片中，我班幼儿遇到问题想办法，解决问题能力和完整表述方面还有待加强，根据以上教学目标及本班幼儿学习情况，确定了本节活动的重难点。

　　这是《纲要》中所提到的'“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单地事物和过程，发展语言表达能力和思维能力”所要求体现的。

　　重点：乐于倾听故事，感受故事生动、有趣的情节，能用语言大胆表达自己的想法。

　　难点：理解故事内容，初步认识深浅的含义，理解深浅的相对性。

　　活动准备

　　音频故事片段《小马过河》、多媒体课件、水槽、水、动物模型（松鼠、牛、马）

　　活动过程

　　（一）情景导入，引发幼儿兴趣（2分钟）

　　师：听音频马妈妈和小马的对话，引出故事内容《小马过河》。

　　（神秘的马妈妈和小马的对话可以吸引幼儿的兴趣，让幼儿马上进入角色，引出今天的故事内容《小马过河》）。

　　（二）欣赏PPT,理解故事内容（16分钟）

　　1.出示PPT1图，幼儿观察。

　　（1）提问：“你看到了什么？”“小马遇到了什么困难”。

　　（2）师：“小马的心情如何呢？如果你是故事中的小马，你会怎么办？”

　　（3）幼儿跟随教师了解画面内容。

　　2.出示ppt2、3图，引导幼儿理解故事内容

　　（1）提问：“小马先遇到了谁？”“他们之间会说些什么？

　　提问：“小马又遇到了谁？”“他们之间又会说些什么？

　　（2）师：“如果你是老牛、松鼠你会说些什么呢？”引导幼儿，遇到困难，要想办法解决问题。

　　（3）带领幼儿了解画面内容，请幼儿模仿他们之间的对话，让幼儿进一步感受故事中主人公的心理过程和对话语气。

　　（4）提问：“为什么老牛说水很浅，能过去，可小松鼠却说水很深，同伴被淹死了？”鼓励幼儿大胆表达自己的看法。

　　（《纲要》中指出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能够得到积极应答的环境。此环节教师采用观察、提问的方式引导幼儿根据故事内容进行回答，为幼儿提供了一个想说，敢说的语言环境。同时通过模仿情境对话，让幼儿投入角色，在愉悦的氛围中感受主人公的心理变化和故事中蕴含的美）

　　3.实验验证，扩展经验

　　教师出示水槽，把松鼠、老牛、小马分别放在水中，让幼儿观察、感知同样深的水和动物身高的关系（幼儿总结：小马不高也不矮，所以它觉得河水不深也不浅。原来，在面对同一条河时，因为自身特点不同，所以它们看法也不一样，只有试了才知道。

　　（通过操作、观察，幼儿会更容易理解其中的道理，教师及时提问，并请幼儿总结，进一步加深幼儿对深浅的印象。这部分采用观察、谈话、操作等多种方式促进重难点的完成。）

　　4.观察PPT4图，了解故事结果

　　提问：“小马最后顺利过河了吗？”“它的心情是怎么样的？”引导幼儿说出克服困难后的喜悦心情。

　　（三）完整欣赏故事内容，幼儿进一步理解故事内容（3分钟）

　　（本节活动教师有重点的讲解画面，为了让幼儿深入理解、完成教学目标。此环节完整欣赏，让幼儿在理解的基础上对此故事产生美好的情感）。

　　（四）小结（3分钟）

　　（1）师：你喜欢故事里的小马吗？喜欢它什么？（懂事、能干、有礼貌，勇敢）

　　（2）师：小马过河的故事给了我们什么启示？

　　小结：小朋友在生活当中，我们会遇到各种各样的事情，当我们遇到困难的时候，我们应该多动动脑筋想一想，还要大胆地去试一试，我们应该做一个聪明勇敢的孩子。

　　（结合幼儿生活经验，进一步帮助幼儿理解故事所表达的含义，让幼儿懂得遇事应该如何做的道理）。

　　（五）活动延伸（1分钟）

　　师：“小马顺利过河后，接下来会发生什么事情呢？”回家请和爸爸妈妈一起讲一讲，用你们喜欢的方式记录下来。

　　（活动结束是暂时的，我们将活动进行了延伸。根据教育目标，有机渗透教育内容，达到家园共育，使幼儿获得更多有益的知识经验，对丰富多彩的阅读活动感兴趣，促进幼儿多方面能力的发展）。

　　活动总结

　　本次活动符合大班幼儿的年龄特点及发展需求，幼儿能够积极地参与到活动中。整个活动目标明确、层次清晰、各环节衔接紧密，以童话“小马过河”为背景开展活动，故事情节简单，易于幼儿接受。通过理解故事内容，初步认识深与浅的含义，并使幼儿懂得遇到问题不能光听别人说，要自己多动脑筋想一想，从实践中寻找问题的答案的道理。

幼儿园《小马过河》教案【篇5】

　　活动目标:

　　1、通过故事引导幼儿懂得遇事要多动脑筋、勇于尝试、认真完成任务的道理。

　　2、引导幼儿理解故事内容，发展幼儿初步的比较分析能力与口头表达能力。

　　3、引导幼儿在理解故事的基础上丰富幼儿的词汇：难为情、趟。

　　活动准备:

　　知识经验准备:丰富有关马、磨坊的知识

　　经验物质准备：老牛、小马、小松鼠图片、动画课件

　　活动过程:

　　一、依次出示动物图片激发幼儿活动兴趣，引出主题。

　　导语:今天老师请来了三位动物朋友,我们一起看看都有谁?(教案出自：教案网)(依次出示老牛、小马、小松鼠，每次出示小动物用不同的方式吸引幼儿，运用难点前置的方式，引导幼儿了解老牛、小松鼠对很水深浅的理解)分析：他们之中谁最高?谁最矮?小马呢?

　　过渡语：今天小马要帮妈妈驮麦子，过程中会发生哪些事情呢?

　　请小朋友仔细的听。

　　二、教师完整清讲故事,引导幼儿初步理解故事内容分析：

　　1、故事的名字是什么?

　　2、故事讲了一件什么事?

　　三、教师引导幼儿看课件分段讲故事，帮助幼儿分析故事内容分析:

　　1、老马交给小马一个什么任务?

　　(把半袋麦子驮到磨房去)

　　2、在送麦子去磨坊的过程中遇到了什么困难?

　　3、老牛是怎样说的?小松鼠是怎样说的?小马是怎样做的?

　　4、老牛为什么说河水很浅?

　　5、小松鼠为什么说河水很深还淹死过他的小伙伴?

　　6、老牛和小松鼠说得对吗?(解决难点，理解大与小，深于浅的相对性，(教案出自：教案网)无论是老牛还是小松鼠都是以自己的身体站到小河中感受河水的深浅，所以他们两个说的都对。)这说明了什么?(不同的人对相同的事物有不同的感受)在小马难为情地说中断，难为情是什么意思?(丰富词汇：难为情)妈妈是怎样说的?小马最后过河了吗?趟是什么意思丰富词汇：趟

　　四、看动画课件,完整欣赏故事,引导幼儿懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理。

　　五、通过这个故事，你懂得了什么道理?

　　六、拓展:听完《小马过河》的故事分析：

　　1、你喜欢故事里的谁?为什么?

　　2、当你在遇到困难的时候你会怎样做?

幼儿园《小马过河》教案【篇6】

　　一、活动目标

　　1.通过欣赏故事,感知和理解故事发展的全过程,懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理。

　　2.喜欢这个故事,体会小马在故事中情绪的转变,愿意和同伴分享自己对该故事的感受。

　　二、活动重难点

　　1.活动重点:感知和理解故事发展的全过程,能够用自己的话复述故事内容。

　　2.活动难点:体会小马在故事中情绪的转变,愿意和同伴分享自己对该故事的感受。

　　三、活动准备

　　物质准备:多媒体课件、录音、动物头饰若干;

　　四、活动过程

　　1.提问导入: 提问小朋友们最喜欢的动物是什么，引出小马和小马的故事。

　　2.活动展开:

　　(1)老师讲述小马过河的故事

　　(2)分组模仿小马妈妈与小马对话

　　(3)活动结束:师幼进行角色扮演游戏,表演《小马过河》。

　　五、活动延伸

　　把故事与家人分享,并在生活中提醒幼儿要多观察,多动脑,多尝试。

幼儿园《小马过河》教案【篇7】

　　小马过河-幼儿园语言教案

　　活动目标：做事情应该多实践、不要那么容易相信别人的话、应该自己亲身去试一试。

　　活动准备：让老师用卡纸做小马、老马、小松鼠、牛伯、四个卡片，老师准备半袋麦子。

　　活动过程：

　　一、

　　二、让小朋友们讨论、在小马过河的时候，牛伯伯和小松鼠谁说的话是对的？

　　演一演：（分角色表演找四个小朋友分别扮演小马、老马、小松鼠、牛伯伯、）

　　找四个小朋友，分别戴上不同头像的卡纸、分角色表演、马棚里住着一匹小马和一匹老马、有一天老马让小马去帮忙磨坊、扮演小马的小朋友很高兴的驮着半袋麦子去了、到了河边停下来不知怎么办才好、扮演牛伯伯的幼儿说水很浅，小松鼠的幼儿说水很深，小马不知道该怎么办，他想了想，又跑回去问老马、老马说：你自己应该亲自试一试、小马听了又回去了。这次小马很顺利的淌过了河，小马过了河，高兴的说：水没有牛伯伯说的那么浅，也没小松鼠说的那么深。

　　延伸活动：

　　仿编的故事：有一只青蛙一直在河里面生活、有一天小鸟对它说：‘你可以跳出井来看一下外面的生活、看看外面的世界是多么的美好，小蝌蚪说：“不行，你跳出河就会死去、你不能跳出去，”青蛙听了十分苦恼，对另一个青蛙说：“我要怎么办？”你应该自己去试一试、不要光听别人说，青蛙鼓起了勇气，跳出了河里，青蛙也没有死，高兴极了。

幼儿园《小马过河》教案【篇8】

　　活动目标：

　　1、引导幼儿欣赏故事，理解故事内容及蕴意。

　　2、发展幼儿初步的分析能力与语言表达能力。

　　3、让幼儿懂得遇事要多观察、多动脑筋并勇于尝试的道理。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　重难点：

　　重点：理解故事内容，明白其中蕴含的意义。

　　难点：发展幼儿比较分析能力，理解大与小、深与浅的相对性。

　　活动准备：

　　多媒体PPT课件

　　活动过程：

　　一、导入活动：

　　师：听，这像是什么动物发出的脚步声?小马来了，它还带来了一个好听的故事。

　　二、分段播放PPT理解故事内容

　　1、第一段

　　师：故事中有谁?老马对小马说了什么?老马让小马做什么呢?(把这半袋麦子驮到磨坊去吧)那有谁知道磨坊是用来干什么的?(磨坊是用来加工麦子的地方)那小马去磨坊的路上遇到了什么困难呀?(一条小河挡住了小马的去路)河水哗哗哗，它心里想到了谁?小马心里怎么样呀?(害怕，左右为难)如果你是小马怎么办?

　　2、第二段

　　师：我们接着往下看!小马遇见了谁呀?(老牛)那小马和老牛说了什么呢?(牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能趟过去吗?水很浅，刚没小腿，能淌过去)你们想不想学学小马和老牛的对话呀，那老师做小马，你们做老牛好吗?(注意对话语气)

　　3、第三段

　　师：小马听了牛伯伯的话正准备过河呢，咦，会发生什么事情呢，一起来听一听!

　　师：小马正准备下河呢，突然谁来啦?(小松鼠)小松鼠来了，那小松鼠是怎样对小马说的呢?(小马，别过河，别过河，你会淹死的!深的很哩，昨天我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的呀)我们也来学一学小松鼠的话!

　　师：老牛说河水浅，松鼠说河水深，到底听谁的?你觉得谁说的话有道理?如果你是小马怎么做?

　　大班语言教案《小马过河》含PPT课件

　　师：那这一次小松鼠又对小马说了什么呀?(怎么?你不要命啦!)那小马它又是怎样做的呢?(让我试试吧)它是一匹怎样的小马?(勇敢)

　　师：原来河水既不像老牛说得那么浅，也不像松鼠说得那么深，为什么?出示PPT图片，观察、比较、分析三种动物的区别。

　　(小马呢不高也不矮，所以它觉得河水不深也不浅。原来，在面对同一条河时，因为自身特点不同，所以它们看法也不一样，只有试了才知道。)

　　三、师幼共同讲述故事，理解故事涵义

　　师：你喜欢故事里的小马吗?喜欢它什么?它是一匹怎样的小马?(懂事、能干、有礼貌，勇敢)

　　总结：小朋友在生活当中，我们会遇到各种各样的事情，当我们遇到困难的时候，我们应该多动动脑筋想一想，还要大胆地去试一试，我们应该做一个聪明勇敢的孩子。

　　四、为老师做件事，结束活动。

　　教学反思：

　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

幼儿园《小马过河》教案【篇9】

　　一、说教材

　　今天我说课的内容是科教版标准实验教科书语文二年级上册第十二课《小马过河》。这是一篇家喻户晓的故事，课文中告诉了这样一个故事：小马在帮妈妈驮麦子到磨坊去的途中，遇到了一条小河，不知河水是深是浅。最后在妈妈的指示、指引下安全过河。本文以“过河”为线索，采取简洁生动的语言，使学生懂得做事不能只听别人说，自己也要动脑筋想想，亲自去实践才行的道理。

　　二、教学目标

　　依据新课程标准对小学低年级语文教学的要求，以及教材的特点，以及结合学生实际情况，我确定本课的教学目标为：

　　1、知识目标：认读生字词，理解相关的词语，积累新的词汇，并能在具体的语言环境中运用，做到现学现用。

　　2、技能目标：通过研读课文，培养学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，并训练学生运用语言的能力。

　　3、情感态度和价值观：引导学生知道做事不仅要动脑筋想，而且要勇于尝试，在实践中寻找答案。

　　三、教学重难点

　　依据以上的教学目标，我确定本课的重点

　　1、学会生字新词；能理解课文，并能准确、流利、有感情的朗读课文；

　　2、牛伯伯和小松鼠为什么对同一条河有不同的看法？

　　3、如何理解文中老马对小马说的话，并让学生明白其中的道理

　　四、说教学策略

　　1、情景导入法

　　2、朗读感悟法

　　3、问题引入法

　　4、情境教学法：有情有趣是教学课的伊始，针对学生年龄小，借助色彩鲜艳的图片和色彩鲜明的画面，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

　　5、评价激励法

　　6、随文识字法

　　五、教学流程

　　1、导入

　　（1）这是使用情景导入法与设问法引入课题，充分勾起学生们的兴趣，以及使他们能够快速的进入主题。

　　（2）引出课题之后，用课件出示问题，让学生们带着问题自由朗读课文（小马为什么要过河？过河途中发生什么？）

　　2、分析课文

　　通过初读，学生对课文已经有了整体认识，在此基础上讲解课文的段落，并解决课文中的重难点。同时，用课件出示每个模块相应的问题，用问题引出课文的内容，便于学生能够理解课文的内容，把握课文的主要内容。

　　3、复习生字，有感情朗读课文

　　首先检查，复习生字词。以读词接力的形式让学生朗读，让学生将生字词带入课文中，朗读课文，进一步加深了学生对生字词的理解与记忆。

　　其次创设情境，指导朗读。这个故事中的主要人物是：老马、小马、松鼠、老牛伯伯。老马是妈妈，语气要和蔼，亲切；老牛伯伯是长辈，声音要粗，语气稳重；小松鼠从树上跳下来时，语气要急切；小马则天真，有礼貌，声音较慢，温和，有的地方还须显示出害羞，不好意思，比如在它“难为情”时。用课件展示出动物们的对话，边展示出动物们的对话边朗读，引导学生进入情境。同时，老师要范读，并让学生分角色朗读，并佩戴上准备好的动物头饰，这样能够让学生能在愉悦的氛围中感受到故事中蕴含的美。

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