大班绕口令捉兔教案1000字6篇

　　教师的伟大，大如泰山。准备教案是教师的重点工作内容。教案能帮助教师有逻辑次序的安排教学活动，你真的掌握了教案的写作吗？我们收集并整理了“大班绕口令捉兔教案”，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班绕口令捉兔教案【篇1】

　　一、教学要求：

　　1.能正确区分平翘舌音、前后鼻音、多音字的读法，培养学生的朗读兴趣。

　　2.学说绕口令，并学习得正确、清楚、快速，在说的同时培养学生养成认真倾听的好习惯。

　　3.写清楚绕口令活动的过程和参与活动的人物的不同反应，突出一“趣”字。

　　二、重点难点：

　　1.抓住比赛的主要环节，把活动过程说、写清楚。

　　2.观察人物的表情，想像人物的内心，写出活动过程中人物的不同反应。

　　三、教学准备：

　　多媒体课件、绕口令若干条

　　四、教学过程：

　　（一）课件导入，揭示文题

　　1.课件播放相声演员说绕口令的片断：“扁担长，板凳宽，扁担绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上……

　　2.刚才我们播放的这段录象是相声演员说的一段绕口令。绕口令是一种非常有趣的语言游戏，这节课，我们就一起来玩玩这种游戏，好吗？

　　（板书课题：有趣的绕口令）

　　（二）绕口令大比拼

　　1.看到你们这么兴奋，老师猜想你们心里肯定也想试试。（出示绕口令，学生试读）

　　（1）“四是四，十是十，十四是十四，四十是四时……”

　　（2）“吃葡萄的不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮……”

　　2.师指名读。说说他读得怎么样？你从中发现了什么？

　　3.在读这两则绕口令时，一定要抓住关键字，如第一则《四和十》，读“四”时舌尖碰牙齿，读“十”时舌尖别伸直。

　　4.自由朗读，提出要求：准确、流利、快速、掌握关键字。

　　同学们读得都很认真，个个都憋足了劲，老师想知道你们在读绕口令时，都遇到了哪些困难？心情怎样？你们是怎样去克服的？谁来用一段话说一说？（指名回答）

　　5.指读与评价。

　　（师指名读。引导学生观察这位同学的表情、动作，并根据要求予以评价）

　　（三）小结

　　我们在朗读绕口令时，必须要区分平翘舌音、前后鼻音，读准字音，做到口到、脑到、心到，朗读时必须字字响亮，流利畅通。

　　（四）越赛越开心

　　1.老师决定选出三名同学代表我们班去报名参赛。我们一起来比一比，选一选好吗？

　　2.师出示二则绕口令。

　　（1）第一则《小花鼓》。

　　（2）第二则《藤条和铜铃》。

　　3.提出比赛规则：

　　（1）单独说：以举手为准。

　　（2）分组说：男女两大组、各小组。

　　（3）挑战说：上台和老师读一读，比一比。各组进行活动，学生自读、互读、赛读，逐组选出优胜者）

　　4.小组推荐，进行总决赛。

　　（1）未参赛的选手当评委，按要求给参赛者打分，被推荐出来的选手再进行总决赛。

　　（2）其他学生进行观察，比一比谁看得最仔细、听得最认真。

　　5.组织交流评议。

　　（1）评委们，你们觉得这些小选手读得怎么样？谁读得最棒？为什么？

　　（2）老师决定现场采访其中的一位同学：刚才你的表现引来了大家阵阵掌声，能说说你当时的心情吗？此时此刻你还想说些什么呢？

　　（3）同学们，除了听到了读绕口令的声音，你们还听到了什么声音，看到什么现象？谁能用“有的……有的……还有的……”这种句式将你看到的、听到的连起来说一话？

　　6.小结比赛评议情况。（选出三名参赛者）

　　（五）越听越开心：

　　1.下面我们有请三位选手上台。

　　（1）看到你们个个都面带微笑，老师也替你们感到高兴，能向大家传授一下你们获胜的经验吗？

　　（2）同学们，现在我们再来回忆一下比赛过程，在比赛开始前、比赛进行中及比赛结束后，你们都听到了什么？心里又在想什么？、（组织学生按顺序将自己所看到的、听到的、想到的来连起来说一段话）

　　2.同学们，这三位选手通过自己的努力将代表我们去学校参赛。在这，我们预祝他们凯旋而归！

　　第二课时

　　一、教学要求

　　1.能正确区分平翘舌音、前后鼻音、多音字的读法，培养学生的朗读兴趣。

　　2.学说绕口令，并学习得正确、清楚、快速，在说的同时培养学生养成认真倾听的好习惯。

　　3.写清楚绕口令活动的过程和参与活动的人物的不同反应，突出一“趣”字。

　　二、重点难点

　　1.抓住比赛的主要环节，把活动过程说、写清楚。

　　2.观察人物的表情，想像人物的内心，写出活动过程中人物的不同反应。

　　三、教学准备

　　多媒体课件、绕口令若干条

　　四、教学过程：

　　越写越开心

　　1.今天，我们通过“越说越开心”、“越赛越开心”、“越听越开心”的活动，选拔出了优胜者，这开心的时刻你难道不想把它纪录下来留作纪念吗？

　　2.下面，请选择你印象最深刻的一个场景、令你最开心的一个画面，用自己的语言把它写下来。

　　3.师指导学生习作。

　　（1）选择你最喜欢的某一情景进行片断描写。

　　（2）以人物活动为中心，抓住任务的表情、语言、心理写出人物的不同反应。

　　（3）整个描写过程要突出一个“趣”字。

　　4.生习作，师巡视指导。

　　5.范文引路（略）

　　6.师生评议。你觉得这个片断写得怎么样？你最喜欢哪几句，为什么？（这个片断紧紧扣住课堂上的气氛，把大家活动时的投入、紧张写得淋漓尽致，写出了大家严阵以待的样子、开心的样子，读起来引人入胜）。

　　7.生生互评：同桌之间交换习作，尝试修改。比一比，谁的句子最通顺、最生动。

　　8.展示学生优秀习作，师给予鼓励。

大班绕口令捉兔教案【篇2】

　　活动目标：

　　1．进一步理解什么是宽容。

　　2．锻炼在人前大胆竞赛说的能力。

　　3．通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　4．通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　活动准备：

　　绕口令配图三幅。

　　活动与指导：

　　1．欣赏绕口令《李小牛》(见附录)

　　2．说说绕口令里讲了什么事?

　　3．出示图片，请幼儿按先后顺序排图，帮助幼儿理解绕口令内容。鼓励幼儿向李小牛学习，学习他不爱计较是非，会原谅人。

　　4．看图学说绕口令，并练习。

　　5．请幼儿五人一组对赛，看谁说的好。

　　6．请代表上前表演说。

　　附故事：

　　李小牛

　　小皮球，

　　跳下楼，

　　一下碰着李小牛。

　　李小牛，

　　摸摸头，

　　一个青包圆溜溜。

　　青包圆，

　　揉一揉，

　　小牛上楼还皮球。

大班绕口令捉兔教案【篇3】

　　活动目标：

　　1．练习绕口令，练习发准易混淆的字音"关（guan）"，"夸（kua）"，"瓜（gua）"，感知绕口令的韵味。

　　2．通过看图文以及轮流接念的方式学习绕口令。

　　3.乐意参与游戏活动。

　　活动准备：

　　1．图片：冬瓜、西瓜若干。

　　2．文字标记：西关队、东关队、夸各若干。

　　活动重点：

　　学习绕口令，感知绕口令的韵味。

　　活动难点：

　　发准易混淆的字音。

　　指导要点：

　　鼓励幼儿仔细观察图文、注意倾听、积极参与游戏，在看图文、玩游戏的活动中学会准确念读绕口令。

　　活动过程：

　　1．游戏导入交代规则。

　　老师把"关"字说给一排的第一个人听，一直往下传，传到最后一个人时大声念出，若念对那全体幼儿就跟着练习发"关"字的音。（同样方法练习发"夸、瓜"字的音。）

　　2．学习绕口令。

　　（2）教师和幼儿扮演角色，轮流接说绕口令，使幼儿进一步了解游戏规则。

　　教师：西关队种冬瓜。

　　幼儿：东关队种西瓜。

　　教师：西关队夸东关队的西瓜大。

　　幼儿：东关队夸西关队的冬瓜大。

　　（3）分组一对一开展游戏。

　　分别请两队的幼儿，一对对地轮流接说绕口令。

　　教师和其他幼儿评判，教师分别在黑板上添画冬瓜和西瓜。

　　教师带领幼儿数一数"东关队"的西瓜和"西关队"的冬瓜数量，评出胜利者，并给予掌声奖励。

　　交换生产队，游戏重新进行。

　　4．小结。

　　你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字？（关、夸、瓜）教师小结：原来，绕口令是由许多读音相近，容易混淆的字词组成的句子，念起来较拗口，念快时容易念错，只要我们平时多多练习就会读得又快又准又好。

　　评价要素：

　　1．是否积极主动参与游戏。

　　2．是否念准、念清楚易混淆的字。

　　活动建议：

　　1．日常生活动经常与孩子玩绕口令游戏。

　　2．家长与孩子在家中玩类似游戏。

　　附：绕口令《瓜儿大》

　　西关队种冬瓜，东关队种西瓜。

　　西关队夸东关队的西瓜大，东关队夸西关队的冬瓜大。

　　冬瓜大，西瓜大，西瓜大，冬瓜大，今年的瓜儿个个大。

大班绕口令捉兔教案【篇4】

　　大猫和小猫

　　大猫毛短，小猫毛长，大猫比小猫毛短，小猫比大猫毛长。

　　一匹布一瓶醋

　　肩背一匹布，手提一瓶醋，走了一里路，看见一只兔，卸下布，放下醋，去捉兔。跑了兔，丢了布，洒了醋。

　　活动目标：

　　练习准确发音，能不间断地快速朗诵绕口令。

　　活动准备：

　　图片

　　活动过程：

　　1、教师结合图片清楚、正确地为幼儿朗诵2~3遍。

　　2、请幼儿分析理解绕口令的内容。

　　3、跟教师朗诵几遍以后幼儿自己记忆朗诵。

　　4、分组朗诵。

　　5、个别朗诵。

　　6、幼儿游戏之中可以相互练习绕口令，还要提高速度。

　　附绕口令：

　　大猫和小猫

　　大猫毛短，小猫毛长，大猫比小猫毛短，小猫比大猫毛长。

　　一匹布一瓶醋

　　肩背一匹布，手提一瓶醋，走了一里路，看见一只兔，卸下布，放下醋，去捉兔。跑了兔，丢了布，洒了醋。

　　娃娃画画

　　娃娃画画画花花，娃画花花结瓜瓜，花花结瓜给娃娃，娃娃吃瓜画花花。

　　我和鹅

　　我是我，鹅是鹅，我不是鹅，鹅不是我。鹅肚饿，我喂鹅。我爱鹅，鹅爱我。

大班绕口令捉兔教案【篇5】

　　《翻跟斗》教案

　　【活动目标】

　　1、理解内容，能区分绕口令中六、漏、右的字音，认真倾听同伴的发音。

　　2、体验念绕口令绕口快速的乐趣。

　　【活动准备】

　　翻跟斗图文结合的文字图片、音乐节奏、肚兜、绕口令。

　　【活动过程】

　　一、讨论绕口令。

　　师：你知道什么是绕口令吗?你会念绕口令吗?

　　二、玩玩绕口令。

　　(一)教师展示翻跟斗。

　　1、师：我念的怎么样?你听清楚我说的吗?它说了一件什么事情?

　　2、教师出示图示：小妞妞围兜兜，兜兜是什么?你围过兜兜吗?(教师出示肚兜，介绍肚兜是中国特有的)

　　师：左边翻个六，漏了九颗豆，右边翻个九，漏了六颗豆，是什么意思?

　　(二)幼儿初步尝试念翻跟斗相近字音的练习。

　　1、大家已经弄清楚是怎么一回事，那我们试着念一念?

　　2、相近字音反复念：这个绕口令中，哪些字音比较容易说错?(鼓励幼儿找出妞妞、兜兜和豆豆、漏、六、右的字音)

　　三、赛赛绕口令(小组挑战)

　　1、教师幼儿分组朗诵，幼儿互评。

　　2、加上节奏，让幼儿集体挑战。

　　师：(教师敲打节奏)我们和这个音乐节奏，也能说清楚吗?(集体朗诵)

　　3、分组进行比赛。

　　4、个人挑战赛。

　　师：有没有小朋友觉得不服气的，你觉得如果你自己一个人念这个绕口令速度还要快，可以上来挑战一下的。

　　四、活动延伸。

　　师：有小朋友还要挑战的吗?一会回教室后，可以找你的朋友挑战一下。

　　绕口令《翻跟斗》

　　小妞妞，围兜兜，

　　兜兜里头装豆豆。

　　吃了豆豆翻跟头，

　　左边翻个六，

　　漏了九颗豆;

　　右边翻个九，

　　漏了六颗豆。

　　问你翻了几个大跟头，

　　漏了几颗小豆豆

大班绕口令捉兔教案【篇6】

　　活动目标：

　　1、学习发准平舌音"s"和翘舌音"sh"，区分"。u"与"u。"的音，克服方言的影响。

　　2、感受学习绕口令的乐趣。

　　活动准备：

　　1、经验准备：(1)学习过绕口令。

　　2、物质准备：(1)4和10的数字卡片。(2)狗和猴的头饰。(3)根据两首绕口令内容绘制简单的图谱。

　　3、材料配套：亲子手册《领域活动·绕口令》。

　　活动指导：

　　1、数字卡片引入，学习绕口令《四和十》。

　　(1)出示4和10的数字卡片，让幼儿大声念出来。教师直接用绕口令当中的句子"要想说4，舌头碰牙齿。要想说对十"舌头别伸直"，纠正幼儿的发音，感受平翘舌音的特点。（注意：教师的示范必须准确、清晰。）

　　(2)单音字练习：发准字音"四"和"十"。

　　(3)双音节和三个音节的练习（四十、十四、四十四）。

　　(4)以图文并茂的图谱帮助幼儿学习整首绕口令。（注意：练习"四"和"十，，时，要同时注意发好其他的翘舌音"是""说""舌""伸"。）

　　2、多种形式练习，感受绕口令的有趣。

　　(1)练习整首绕口令，由慢到快，由轻声到高声，再由高声到轻声；连说两三遍，变换朗诵的速度，越来越快。

　　(2)先分小组练习，后集体练习（也可请个别起来读），速度由慢到快。在练习的过程中让幼儿进一步感受绕口令的有趣。

　　3、出示狗和猴的头饰，引出另一首绕口令《狗和猴》。

　　(1)情境表演"狗和猴"：请两位幼儿戴狗和猴的头饰，表演绕口令中的内容。幼儿表演，教师用绕口令中的句子解说。

　　(2)再次以图谱形式，帮助幼儿学习整首绕口令。（注意：练习"狗"和"猴"时，要同时发好"走""头"等音。）

　　4、绕口令表演大比拼。

　　(1)请幼儿以个人或小组的形式在集体面前表演绕口令。

　　(2)表演大比拼：教师和幼儿一起表演学过的绕口令，进一步体验绕口令发音的诙谐、幽默。

　　活动延伸：

　　1、区域活动：在语言区投放两首绕口令的图谱及其他一些学过的绕口令图片，让幼儿进一步巩固练习。

　　2、家园共育：请家长参考亲子手册《绕口令》，与幼儿一起学习绕口令《墙上挂面鼓》《盆和瓶》，还可与幼儿一起收集更多的绕口令，一起朗诵。