2023年的高考伴随着春节落幕也已经进入到了最后的备考阶段，高三的考生们返回课堂开始投身到热烈的备考当中，那么大家最后阶段应该如何实现分数的再度提升呢？下面的内容是小编为大家带来的2023年高考高分备考策略分享，供大家参考学习，欢迎大家前来阅读！
求“准”——针对高考精研学情
首先要重视对《新课标》和《考试说明》的学习研究要强化对《考试说明》中增加的内容的研究大胆舍弃其中删减的内容捕捉其中的微妙变化把握其动向。
其次要关注高考试题的题量、题型的分布颇会试题的形式、切入点和解题思路理解试题常用词语的含义与区别掌握参考答案的解题套路和规范措辞。随着高考全国命题与各省市命题的设施.1式题形式呈现相互借鉴与推陈出新的特点.1式题的考查功能有所加强。
如2010年山东卷第27题是一道有标准意义的好题该题用“偶然与必然”、“发现与相遇”、“交流与发展”三个主题词组织材料引出问题其形式与2009年和2010年北京卷相关试题很相似。该题体现了通过一个历史事件应体挖掘的综合考查设计思路沽今贯通户外结合，检验了文明史观和全球史观在教学中的运用效果，突出了学生的历史学科能力和人文素养落实了对知识、能力和情感态度价值观的考查从而实现了由平面到立体、知识综合到能力综合考查的转变。
要应对这种命题的变化，教师需要改变那种只重视考纲和考试说明，而忽视课标的落实和运用的倾向。同时选修模块是必修模块的拓展和延伸，选好选修内容对深化理解、掌握必修内容是大有裨益的。这也符合新课程“积极扩大课程资源”的精神。因此我们要适度关注与必修内容相关的选修内容不可掉以轻心。做到既要把握高考复习的进度，又要调整高考复习的思路。选好选修的模块并在必修中穿插选修的内容在选修中穿插必修的内容，以此拓展学生的视野提高复习的效率。
求“实”—夯实基础重组知识
1.夯实基础——回归教材抓主干。
离开教材历史教学将无所适从。对教材的把握应体现在四个方面：借助课本落实双基借助课本构建知识体系借助课本查漏补缺，回归课本组织训练。搞清每一个知识点的内涵和外延，在理解上狠下功夫真正掌握历史基础知识。突出主干强化重点，查漏补缺大胆取舍质疑问难融会贯通要大胆丢弃非重点知识减轻负担提高效率千万不要因为热衷于各类模拟题、练习题而冷落了教材知识考生要保证将足够的时间用于对教材知识的研读，加强自我整理和纠错能力。不管考题形式如何千变万化新颖材料怎样层出不穷但归根结底都要落实到教材基础知识上来。养成复习时必须重视基础的习惯全面准确掌握重要史实、历史概念、历史结论、阶段特征、基本线索等才是学习、提分之道。同时，以单元为单位回忆教材章节目录，从整体上掌握教材，回忆教材内容，区分记牢的、遗忘的、模糊的几个层次再通过复习有针对性地加强记忆。
2.重组知识——纵横联系构专题。
在掌握教材基础知识的前提下从宏观入手重新整合教材理清线索大胆取舍筛选专题知识构建知识网络。一是“串线”，即加强历史知识的纵向联系从中理出可以串联相关知识的主线把握人类文明演进历程。如中国古代专制主义中央集权制、新中国的农村经济政策、经济全球化的发展历程等。二是“铺面”，即打破模块间的孤立状态加强横向联系和比较从政治、经济、思想文化等方面把握历史发展的阶段特征尤其是春秋战国时期、明清时期、民国时期、新中国成立初期、改革开放以来等的阶段特征。如辛亥革命，其背景涉及必修二中的“民族资本主义的初步发展”和必修三中的“三民主义”其影响涉及必修二中的“民族工业短暂的春天”和“近代社会习俗的变化”、必修三中的“新文化运动”。三是“织网”，即把零散的知识串联起来织成完整的、立体的网，实现学科内的超级链接。总之通过串线、铺面、织网形成完整的知识体系，可以有效掌握某一专题或某一历史阶段的整体内容从而发现历史现象的本质特征。
求“活”——学以致用灵活迁移。
1.加强政史地三科之间的联系和综合。对历史现象、历史概念等要从政治、地理等多角度思考分析促进学科之间的自然渗透与融合。如环境、人口、资源与经济发展和谐世界和国际关系民主化文明的融合与冲突新型工业化与经济现代化，民族主义与全球化浪潮等。
2.关注社会热点掌以致用。近年来高考对社会热点的关注主要体现在三个方面：一是年度间国内外重大事件尤其是中国共产党和中国政府在现阶段的基本路线和重大方针政策，二是具有长效价值的社会热点问题，即在人类社会发展进程中越来越引起普遍关注、关系国计生的重大问题加民主与法制建设、构建和谐社会、循环经济和可持续发展、建设社会主义新农村和大国关系等，三是周年性历史事件，即从上年6月到本年5月左右的相关历史事件的周年问题。因此在复习备考中要注重现实与教材内容的有机结合做到历史问题现实思考规实问题历史反思。为此务必关注时政，解读热点架起历史与现实之间的桥梁做到学以致用。
3.关注史学范式高屋建领。史观是高考历史试题之灵活在复习时应适当重视史学理论加历史唯物史观、文明史观、全球史观、近（现）代化史观和生活史观等。要处理好传统史观和新史观之间的关系。在运用新史观时应有所侧重，如对近现代史的把握应更多地体现近现代化史观和全球史观，而对中国古代文明方面的线索和整个人类史的把握则应着眼于文明史观。
求“强”——强化训练提高能力
科学的训练能有效地巩固复习的成果，提高复习的效率排除思维障碍从而培养学科能力。如何进行高效训练呢？一是要研究高考试题精心选取近年来的高考试题宁缺毋滥，防止陷入题海。同时分门别类循序渐进，合理安排确保学与考的同步。进而把握好难度、梯度力求练习的定时定量不可漫无边际。二是注意培养自己审题、解题、答题的思路和方法。审题过程中要审题型、审题目要求、审关键词、审时空范围。要充分重视审读试题的引导材料，明确引导材料的核心内容找出有效信息确定解题思路和答题方法眉清题目设问角度和答题的依据组织答案时浮主意答案要条理化、段落化、要点化、序号化。三是关注错题。第一步是知错就是自己检查在哪里出了错。第二步是认错，就是认真分析错误的原因。第三步是改错就是把错题再做一遍才巴试题修改成满分。
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