昆明中考语文试卷（2004）

　　一、语言积累与运用。

　　1.请用正楷把下列汉字写到对应的“田”字格里。

　　平心静气 聚精会神

　　2.结合句意，选出下列句子中成语运用恰当的一句( )

　　A.无论学习哪一门知识，都不是一挥而就的，需要付出艰辛的努力。

　　B.人们常常把贝克汉姆和罗纳尔多相提并论，因为他俩都是世界级的球星。

　　C.说起四季如春的昆明，只听他夸夸其谈，使得在场的人非常向往。

　　D.一个初一的学生，竟能写出如此漂亮的字，真叫人刮目相看。

　　3.请仿照例句写一句话。

　　例句：也许你只是一朵普通的小花，也许你只是一片平凡的叶子，但只要你是独特的，就该为自己鼓掌。仿句： 。

　　4.根据提示完成下列填空题。

　　①文学名著中，一些极富个性特点的人物绰号常给读者留下深刻印象。《水浒传》中的“花和尚”和“智多星”分别指的是 和 。

　　②歇后语“周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨。”是两厢情愿的意思。该歇后语是从《 》的故事中演绎出来的。

　　5.品读下面这首古诗，选出理解不正确的一项( )

　　长歌行

　　汉乐府民歌

　　青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。

　　A.“朝露待日晞”的“晞”可理解为“晒干”;“焜黄华叶衰”的“衰”可理解为“衰败”。

　　B.这是一首咏物诗，诗人用托物言志的手法，通过自然景物的盛衰规律来警示我们要珍惜时光，及时努力。

　　C.诗的最后两句堪称点睛之笔，它精炼醒目，与岳飞的《满江红》中的“莫等闲，白了少年头，空悲切!”有异曲同工之妙，均是千古名句。

　　D.作者的目的是通过描写冬葵、百川，赞美万物的勃勃生机。

　　6.默写。

　　①江山代有才人出， 。 ② ，为有源头活水来。

　　③长风破浪会有时， 。 ④ ，白露为霜。

　　⑤问君何能尔， 。 ⑥秦川历历汉阳树， 。

　　⑦《天净沙·秋思》中，渲染萧条、冷落、凄凉气氛的写景的句子是： ;

　　。

　　⑧从《论语》中选一句勉励自己学习的话： 。

　　⑨晏殊的《浣溪沙》一词中直接抒发伤感情绪的句子是： ，

　　。

　　⑩昆明翠湖海心亭有这样一副对联：“有亭翼然，占绿水十分之一;何时闲了，与明月对饮而三。”作者巧妙地套用了我们学过的两句古诗文。请任选一句填在横线上(意思要完整)： 。

　　二、阅读

　　(一)阅读下面课内文言文，完成7—10题。

　　且夫人之学也，不志其大，虽多而何为?辙之来也，于山见终南、嵩、华之高，于水见黄河之大且深，于人见欧阳公，而犹以为未见太尉也。故愿得观贤人之光耀，闻一言以自壮，然后可以尽天下之大观而无憾者矣。

　　辙年少，未能通习史事。向之来，非有取于斗升之禄，偶然得之，非其所乐。然幸得赐归待选，使得优游数年之间，将以益治其文，且学为政。太尉苟以为可教而辱教之，又幸矣。

　　——节选自苏辙《上枢密韩太尉书》

　　7.结合句意解释下列加点的词。

　　A.故愿得观贤人之光濯( ) B.闻一言以自壮( )

　　C.尽天下之大观而无憾者矣( ) D.向之来，非有取于斗升之禄( )

　　8.请从文中摘出表明作者见解的一句：

　　9.请用现代汉语翻译下面的句子：

　　太尉苟以为可教而辱教之，又幸矣。

　　10.读完这段文字，请联系全文说说，苏辙的这番慷慨陈词能否打动太尉，为什么?

　　(二)阅读下面课外文言文，完成11~13题。

　　小港渡者

　　庚寅①冬，予自小港欲入蛟州城，命小奚②以木简③束书从。时西日沉山，晚烟萦树，望城二里许。因问渡者：“尚可得南门开否?”渡者熟视④小奚，应曰：“徐行之，尚开也;速进，则阖⑤。”予愠为戏。趋行及半，小奚扑⑥，束断书崩，啼未即起。理书就束，而前门已牡下矣⑦。

　　予爽然⑧思渡者言近道。天下之以躁急自败，穷募无所归宿者，其犹是也夫!

　　[注]①庚寅：1650年。②小奚：小书童。③木简：这里指木板。④熟视：仔细看。⑤阖：关闭。⑥扑：跌倒。⑦牡下：上锁。⑧爽然：若有所失的样子。

　　11.下列句中加点词意思相同的两项是( )和( )。

　　A.束断书崩 B.人不知而不愠 C.以木简束书从 D.予愠为戏

　　12.渡者说：“徐行之，尚开也;速进，则阖。”他这样说的依据是什么?

　　13.用自己的话或借用一个成语概括这个故事中所蕴含的道理：

　　(三)阅读下文，完成14~19题。

　　植物生长方向之谜

　　⑴植物对周围环境的反应，最奇妙的莫过于它的生长方向，比如从一粒小小的植物种子萌发开始，它就知道根应该往地下生长，而茎干则伸向天空。这是一个极为普通的现象，然而植物为什么会这样呢?它是怎样懂得“上”和“下”的概念呢?又是由什么力量促使它选择根朝下、茎朝上的生长方向呢?怎样解释这种生理机制?

　　⑵不久前，美国俄亥俄州立大学的植物学家迈克尔·埃主斯以及他的同事提出了一个崭新的理论。他们认为，无机钙对于植物的生长方向起着举足轻重的作用。因为他们在研究中发现，在植物的弯曲生长过程中，无论是根冠下侧部位还是芽的上侧部位，都存在着高含量的无机钙。那么无机钙又是如何使植物辨别方向的呢?埃文斯解释说，因为根冠有着极为丰富的含淀粉体的细胞，而淀粉体就会把其内部的钙送到根冠下侧。这时，如果用特殊的实验手段去阻止钙的移动，植物马上就会表现出不按正常的方式去生长。同样，植物的芽虽然没有冠部;但也含有丰富的淀粉体，淀粉体也能将其内部的无机钙送到上侧的细胞中。这显然说明，无机钙对植物生长方向有着不可忽视的重要作用。

　　⑶那么，既然淀粉体内有许多无机钙，而无机钙又能在植物体内来去自如，除了重力之外，又是哪一种力量使无机钙如此方便地上下移动呢?最后，美国德克萨斯州立大学的研究人员斯坦利·鲁在研究中发现，这是由于细胞的上端和下端之间的电荷不同，两端电荷的不一致引起细胞极化。结果，为数众多被极化的细胞排列在一起，总电荷就强得足够吸引任何相反电荷的钙原子，驱使它们在体内移动。于是斯坦利·鲁提出，由于细胞的极性带动钙的移动，从而导致植物茎干总是向上生长，而根则朝地下生长。

　　⑷由谁控制植物生长方向的研究课题已日趋深入，这种神奇的力量取决于什么，是植物生长素还是无机钙，是细胞的极性还是数者兼而有之?目前依然有待于更进一步探索。

　　14.第⑵段中表明迈克尔·埃文斯关于植物生长方向之谜的观点的句子是：

　　15.对埃文斯关于无机钙如何影响植物生长方向的原理阐释正确的一项是( )

　　A.植物的芽中含有的淀粉体能将无机钙送到上侧的细胞中。

　　B.根冠含有淀粉体的细胞会将其内部的钙送到根冠下侧。

　　C.根冠和芽中所含有的丰富的淀粉体将无机钙移送到根冠和芽的细胞中，从而决定了植物的生长方向。

　　D.根冠含有淀粉体的细胞会将其内部的钙送到根冠下侧，如用特殊的实验手段去阻止钙的移动，植物就不能按正常的方式生长。

　　16.斯坦利·鲁的观点和埃文斯的观点有什么联系?

　　17.文章第⑷段告诉了我们什么?

　　18.第⑵段中加点的“发现”一词可否换成“发明”，为什么?

　　19.本文的说明顺序是( )

　　A.逻辑顺序 B.空间顺序 C.时间顺序 D.程序顺序

　　(四)阅读下文，完成20~25题。

　　天 使

　　⑴小时候，我是一个捣蛋、不爱学习又极爱报复的孩子。无论在家里还是在学校，父母和老师、兄弟和同学都极其厌恶我，然而，在心里我渴望着大家的关爱，就像人们渴望上帝的福泽一样。我一个人独处的时候常常默默祈祷：上帝啊!给我善良、给我宽厚、给我聪明吧，我也想如卡尔列一样成为同学们的榜样。可是，上帝正患耳疾，我的祈祷没有一句应验。我依然是个令人生厌的坏孩子，甚至因为我，没有老师愿意带我们这个班。

　　⑵三年级的第一个学期，学校里来了一位新老师，她就是年轻的玛丽娅小姐。玛丽娅小姐刚一站到讲台上，整个班里都沸腾了，她太漂亮啦!我带头吹口哨、悄吻、往空中扔书本，好多男生跟我学，我们的吵闹声几乎要把房顶掀开。

　　⑶玛丽亚小姐没有像其他老师那样大声叫嚷：“安静!安静!”她始终面带微笑在望着我们。奇怪，这样我反而感到很无聊，于是，我打一个手势，大家立即停止了胡闹。玛丽娅小姐开始自我介绍，当她转身想把自己的名字写到黑板上时，才发现讲桌上没有粉笔，我注意到她的眉头皱了一下，很快又舒展了。心想;糟了，她肯定识破了我们的把戏。但是，玛丽娅小姐却转过身来问：“谁愿意替老师去拿盒粉笔?”刚刚平静下来的沸腾又开始了，怪声怪气的笑声再次淹没了整个教室，好多男生争着去干这件事。

　　⑷玛丽娅小姐请大家不要争，她会挑一个最合适的人选。玛丽娅走下讲台，仔细查看了每一个人，最后她说：“基恩，你去吧。”我说：“为什么是我?”“因为我看得出你热情、机灵又具号召力，我相信你会把事情做得很好。”

　　⑸我热情?我机灵?我具有号召力?我竟然有这么多优点?玛丽娅一眼就看出了我的优点!要知道，在此之前从未有人说过我哪怕一点点的好处，甚至我自己也认为我是一个被上帝抛弃的孩子。

　　⑹我很快取回一盒粉笔，因为它就藏在教室后面的草丛里。当我正要把粉笔递给玛丽娅小姐时，我发现我的手指甲缝里存满了污垢，衬衣袖口开了线，裤腿上溅满了泥点，更糟糕的是我五个脚趾全从破了口的鞋子里露出了头。我很不好意思，可玛丽娅小姐一点也不在意这些，她接粉笔的时候给了我一个天使般的微笑。

　　⑺从此，我决定做一个上进、体面的人，因为我知道天使正在注视着我。

　　20给下列加点的字注音。

　　祈( )祷 污垢( ) 淹没( )

　　21.第⑴段的描述对下文进一步展示“我”是一个铺垫。请你用一句话评价一下这时的“我”是个什么样的孩子?

　　22.玛丽娅小姐根据什么对基恩作出“热情，机灵，具有号召力”的评价?请用文中的语句回答。

　　23.第⑹段对“我”的外貌描写的作用是什么?

　　24.本文人物描写最主要的方法是什么，请作简要分析。

　　25.本文为何以“天使”为题，谈谈你的理解。

　　三、作文

　　(一)阅读下面文段的“原稿”和“修改稿”，按要求完成26~29题。

　　原稿： 春华秋实(节选)

　　纵观大千世界，稚嫩清纯的童声是无邪之美，青年豪情万丈的志气是刚键之美。但那些认认真真工作，无微不至关怀子女，诚恳交友，孝顺父母，显出成熟气息和智慧头脑的中年人难道不美吗?还有那些成群结队，引亢高歌的老者，携手于林间散步的“夕阳夫妇”不美吗?

　　其实，人生各个阶段都有其最具魅力之处，只是人们处在不同时候往往或者自喜自傲，或者感伤时光飞逝、青春不在。我真想告诉老者、中年人，“夕阳无限好，只是近黄昏”。而青年朋友们更应充分利用好自己的人生春天，让生命之花最终结出成熟的果实。

　　曾经的看法已被一颗果实改变，我想如今的体会也许仍不随青年的大流。但我定要努力奏响自己春华秋实的人生乐章!

　　修改稿： 春华秋实(节选)

　　纵观大千世界;稚嫩清纯的少年人具有无邪之美，豪情万丈的青年人具有阳风之美，白发苍苍的老年人具有成熟之美，人生的各个阶段皆有其熠熠生辉之处，哪能说孰美孰丑呢?

　　每一颗果实都曾经是鲜花，但并非每一朵鲜花都能成为果实。/

　　每一个有成就的中老年人都曾有过灿烂的年华，有其不平凡的奋斗史，在成为果实的道路上都付出过艰辛的汗水。我们正值花季的青年人，如果一味地沉醉在自己的“美丽”中，不能珍惜大好时光，不能像我们的父辈那样努力奋斗，那么，“鲜花”是不能自然而然地成为“果实”的。这是我们每一个青年人必须记取的。

　　但愿所有“春华”都能“秋实”。

　　26.原稿的第一段吸两个错别字，请找出并改正： 改 ; 改 。

　　27.修改稿为何把原稿的引言“夕阳无限好，只是近黄昏”删去?

　　28.原稿最后一段改为“但愿所有‘春华’都能‘秋实’。”这样改有何好处?

　　29.修改稿与原稿相比，在内容、结构和语言上有何优点?

　　内容：

　　结构：

　　语言：

　　(二)阅读下面材料，按要求作文。

　　猫捉到一只老鼠，可不小心，老鼠溜掉了。猫若无其事地对伙伴说：“这只老鼠还太瘦，等它长肥了再吃它。”有一次，猫到河边捉鲤鱼，不仅没捉到，反而被鲤鱼用尾巴狠狠地抽打了一下。猫强装笑脸对伙伴说：“我只不过想让它帮我洗洗脸。”这一次，猫不小心掉进水里，同伴们刚想去救它，本不会游泳的它却挥着手说：“谢了，我还想好好地洗个……”话没说完，它着实地呛了几大口水。望着和自己一起长大的同伴，它不禁陷入了沉思……

　　30.读了这则寓言故事后，以“认识自己”为话题，写一篇作文。

　　要求：①写自己的亲身经历或所见、所闻、所感;②立意自定，题目自拟，文体自选(诗歌不少于20行);③文中校名、人名一律用英文字母代替;④书写工整，不少于500字。

　　参考答案

　　1.略 2.B 3.略 4.①鲁智深 吴用 ②《三国演义》 5.D 6.①各领风骚数百年 ②问渠那得清如许 ③直挂云帆济沧海 ④蒹葭苍苍 ⑤心远地自偏 ⑥芳草萋萋鹦鹉洲 ⑦枯藤老树昏鸦 古道西风瘦马 ⑧回答下列句子均可：“学而时习之，不亦说乎”;“温故而知新，可以为师矣”;“学而不思则罔，思而不学则殆”;“知之为知之，不知为不知，是知也”;“敏而好学，不耻下问”;“默而识之，学而不厌”;“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之”;“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。” ⑨无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 ⑩“峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。”或“举杯邀明月，对影成三人”。 7.A希望 B勉励 C景象 D从前 8.且夫人之学也，不志其大，虽多而何为? 9.译：太尉(您)如果认为我可以教育就请(您)屈尊教导我，那就太幸运了。 10.能。“书”中言辞恳切，感情真挚，表现出苏辙虽然年轻，但才华不凡，勇气超群，颇有见解。 11.B D 12.渡者根据自己的生活经验，在仔细观察小书童(小书童人小书重，书捆得又不结实)后，作出了这样的应答。(如用文中的句子回答也可，例如：小奚以木简束书从;时西日沉山;望城二里许;渡者熟视小奚等。) 13.做事应有条不紊，不急不躁，如盲目求快，则可能事与愿违或欲速则不达。 14.“无机钙对于植物的生长方向起着举足轻重的作用。”或“无机钙对植物生长方向有着不可忽视的重要作用。” 15.C 16.斯坦利·鲁的观点是对埃文斯研究成果的进一步探究和阐释。 17.科学的探究是无止境的。 18.不能替换。“发现”是经过研究和探究看到或找到前人没有看到的事物或规律;“发明”是指创造出新事物或新方法。19.A 20.祈(qí)垢(gòu)没(mò) 21.“我”是一个调皮、捣蛋，但内心深处非常渴望上进的孩子。 22.①“我带头吹口哨、飞吻、往空中扔书本，好多男生跟我学，我们的吵闹声几乎要把房顶掀开。”②“我打一个手势，大家立即停止了胡闹。” 23.“我”开始注意自己的外表，意识到自己的不足(或“自惭形秽”)。暗示“我”已开始转变。 24.心理描写。表现了“我”善良，渴求关爱，希望成为同学的榜样，得到了玛丽娅小姐的热情鼓励和积极引导后，决定做一个上进、体面的人。 25.因为玛丽娅小姐具有天使般的美德)——宽厚，仁爱，关于发现学生优点;点明文章中心。 26.键——健;亢——吭。 27.因为引句中的“只是近黄昏”与文意不吻合。 28.这样改语言更简洁;中心更突出;照应了题目。 29.内容：表意更明确，中心更突出;结构：更加严谨，前后照应，层次更清晰;语言：更精炼，更流畅优美。