助词作用例句
し累加現在では，女性の外交官もいるし，女性の新聞記者もいます。
しか限定東京から京都まで約2時間半しかかかりませんでした。
(和“…ません”相呼应)
か①疑问あなたは王さんですか。
②惊讶そうですか。
③劝诱ビールを注文しましょうか。
から①起点(时刻)田中さんの会社は何時からですか。
②起点(场所)中国の北京から来ました。
③授予的一方先生から画用紙をもらいました。
④原因，理由日曜日ですから，会社は休みです。
⑤相继发生薬をもらってから，帰ります。
⑥被动句的动作主体純子さんは，お母さんから注意されました。
が①动作主体お客さんがアメリカから来ます。
②对象張さんはピンポンが好きです。
③可能的对象張さんは料理ができます。
④对比逆接食べることは好きですが，作ることはあまり好きではありません。
⑤单纯接续掲示板を見たんですが，今日の鈴木先生の講義は，休講なんですね。
けれど逆接笑われたこともありますけれど，だれかに注意してもらわないと，
わかりませんからね
な禁止今日できることを，明日に延ばすな。
など例示(婉转)この工場では溶接など危険な作業をするのに，ロボットを使っていました。
に①时间田中さんは午前7時に起きます。
②目的地王さんは去年東京に来ました。
③接受的一方純子さんはお母さんに絵をあげます。
④场所庭に犬がいます。
⑤频率的标准1週間に5日出勤します。
⑥基准日本は南北に長い国です。
⑦转变的结果ラジオカセットを買って，息子の土産にしようと思っています。
⑧形容词的基准对象体にいいので，王さんは，田中さんに太極拳を教えてあげました。
⑨使役的动作主体お母さんは，純子さんに食事の支度を手伝わせます。
ね①征求同意，感叹庭に犬がいますね。
②确认桜と反対ですね。
の前面的名词限定
后面的名词
①所属わたしは旅行社の社員です。
わたしは東京大学の留学生です。
これはわたしの本です。
②内容及其他この本は科学の本です。
あれは中国語の辞書です。
これは日本の新聞です。
③准体助词その辞書は王さんのです。
连体修饰语中的主语背の高い男の人が，「田中さんですか。代表団の李です。」と，言いました。
て连接补助动词名前を書いてください。
ても条件帰ってもいいです。
でも例示中国でも増えます。
で①交通手段田中さんは電車で会社へ行きます。
②场所田中さんは居間で新聞を読みます。
③动作的手段田中さんは万年筆で手紙を書きます。
④数量的范围1000円でおつりをください。
⑤范围(时间)短い時間で食事の支度ができます。
だけ限定朝刊と夕刊だけです。
たり反复，例示田中さんは毎朝新聞を読んだり，テレビを見たりします。
掃除をさせたり，食事の支度を手伝わせたりするようにしています。
だり
と①共同动作的对象王さんは張さんと美術館へ行きました。
(といっしゃに)
②引用日本の科学技術はとても進歩していると思います。
③引用(意志)わたしは，今日，秋葉原へ行こうと思います。
④前置新聞社の調査によると，専門学校に進む若者が，増えているらしいです。
とか列举(例示)「老人を大切にしましょう。」とか，
「家族で話す時間を持ちましょう。」とかですね。
は①提示主题わたしは田中です。
デパートはあそこです。
明日は土曜日です。
田中さんは働きません。
②强调風呂に入ってはいけません。
ば并列カルチャーセンターに通っている人の中には，学生もいれば，主婦もいます。
へ去处，归处田中さんは会社へ行きます。
授予的对象息子さんへのお土産にしようと思っています。
ほど程度日本は中国ほど広くないです。
概数日本の正月より，1か月ほど遅いんです。
比例読めば読むほど，俳句のおもしろさがわかります。
まで终点，限度田中さんは9時から5時まで働きます。
まま放置ゆうべは疲れていたので，ラジオをつけたまま，寝てしまいました。
も类推及其他これは日本の新聞です。
あれも日本の新聞です。
や并列京都には有名なお寺や庭園があります。
よ强调お父さんは夕方6時ごろに帰りますよ。
より比较的标准中国は日本より広いです。
选择俳句を始めるなら，本を読むより，俳句の教室に通ったほうがいいですよ。
を对象これをください。
语法
日语小常识：外来语。日语不仅有丰富的本土产生的词汇，它还有许多源自中文的词。许多从中文来的外来语在今天的日常生活中使用非常广泛，以致它们不被认为是从日本之外引进的外来语。在多个世纪之中，中国的文化影响很深，许多知识或哲学背景用词起源于中国。在十九世纪晚期和二十世纪初从西方引进新概念时，经常会使用中文字的新搭配来翻译它们。这些词是现代日本人所使用的知识词汇的重要组成部分。例如：收音机 ラジオ 咖啡 コーヒー 计算机 コンピューター 。
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