综合性学习应考策略
1.与中外名著联姻
例1。请根据课外阅读的外国名著，补全下面的名人对联。
上联：搏命运风浪奏出一支支悲壮的乐曲(贝多芬)
下联：炼钢铁意志 (奥斯特洛夫斯基)
【分析】要注意所填内容与奥斯特洛夫斯基有关，与上联字数相等、结构相同，平仄可以不论。
示例：写下一页页辉煌的篇章。
例2.上联：足智多谋，孔明巧借箭
下联：
【分析】首先要分析上联写的是《三国演义》中的诸葛亮的形象及事迹，然后联想到《三国演义》中的其他人物或其他名著中的人物，联系原著中的相关内容拟写，填宽对即可。
示例：①艺高胆大，悟空勇斗魔②义盖云天，关羽私放曹③多愁善感，黛玉悲葬花。
2.与插图画面搭配
例3.对联：“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”，上联讲的是____的故事，下联讲的是_____的事情。
【分析】只要抓住上联的“三顾”和下联的“两朝”、“老臣”即可，答案是“三顾茅庐”和“诸葛亮辅佐刘氏父子两代”。
例3.初春某天，本市某校某班同学在郊外搞语文实践活动，下午回家路上，主持人抛出最后一项活动：即景对对子。在山路上，B组王怡然发现了走在前面的本班“诗坛才子”丘比比留下的上联——“近水碧苔三四点”及请B组同学对下联的要求。王怡然环顾四野后，提笔欣然作答。细看风景草图(注水池、碧苔、柳树、飞鸟、远山、夕阳、山路等景物)，想必你一下就猜出了王怡然对的下联，是吧!王怡然对的下联是：__________
【分析】难度较大，答题时首先要仔细观察风景草图，注意发现其中的水池、碧苔、柳树、飞鸟、远山、夕阳、山路等景物，领悟画的意境，然后对照上联拟写下联。此题从三个层次评分：①基本能工对，意境较美，如“叶下黄鹂一两声、远山夕阳一抹红”，可得5分;②能粗对，有一定意境可得4分;能粗对基本无意境，如“柳边飞鸟一两只”，可得3分;③其余酌情给分。
3.与道德情操挂钩
例4.对联寻亲。下面本是四副完整的对联，但是失散了，请你用线段把它们联接起来，使之重新变得完整。
A。两袖清风存正气
a。琴棋书画自陶情
B。竹菊梅兰可养性
b。莫愁两鬓霜雪寒
C。且喜满园桃李艳
c。雪压难摧涧底松
D。风吹不动天边月
d。一间陋室透书香
【分析】只要抓住对联的特征左右比较即可，答案是：A—d，B—a，C—b，D—c。
例5.对对子。
小试卷铺开赛场，谁是语林高手?________，________!
【分析】要联系生活感悟反复揣摩。
示例：大功夫崭露锋芒，我为联界颖才!大人生历练功夫，我当时代强人!大天空驾驭风云，我如世纪雄鹰!大社会架设舞台，吾为人生主角!
4.与课内知识联系
例6.范仲淹在《岳阳楼记》中写这三段文字是为了借题发挥引出议论，阐明自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负;与他同时代的欧阳修则在《醉翁亭记》中以“乐”字贯穿全篇，抒写情怀。请将下面两个句子补充完整，要求补写后的句子能分别体现这两篇文章的中心。(每句填7个字)
①范仲淹
。
②欧阳修
。
【分析】答案示例：①为天下先忧后乐。②与吏民同醉同乐。
例7.柳宗元借小石潭的景色表达了被贬后的苦闷抑郁之情。像这种借景抒情表达心志的文言名篇有很多。请联系《醉翁亭记》、《岳阳楼记》和《桃花源记》等篇章中的一篇，以“小石潭凄寒幽静”为上句，写出下句使之成为一组对偶句。
上句：小石潭凄寒幽静，下句：______。
【分析】可摘引原文，可自行创作。示例：瑯玡山蔚然深秀;岳阳楼壮美雄奇;桃花源和平宁静。这种题目要在认真阅读短文的基础之上加深理解，把握文章的内涵，然后联系相关语段分析解答。
5.与课外阅读结合
例8.结合《祈求》一文的语境，按要求填空。运用对偶知识，在横线上填写体现雄鹰特点的词语，使上下句形成一副对联。
古朴长城踞群山， 雄鹰 。
【分析】答案是：凶猛、高傲、敏锐、矫健……;击长空、冲碧霄、飞(展、翔)蓝天……。
中考语文对联的教学
自从1999年中考试卷改革起，一个考察中国传统民族文化考题——对对联应运而生.虽然分值不高，但是教师们的重视程度还是不低的。各种材料纷纷上市，甚至把老祖宗的学习方法都搬进了课堂，让学生被诵什么：云对雨 ，雾对风，大陆对长空之类的。工夫下的不少，效果却不够理想。
之后就是翻找现成的名对，印出几大张发给学生，有写风的，有写雨的，有写山的，还有写水的，应有尽有，门类齐全。学生们也听话，老师费了这么大的力气，不背会对不起人那。于是便形成了背对联的一股学风。这是2000年到2004年的热潮。从2005年到现在这潮落了下来。首先是老师们冷了下来。花费了不少时间才有2----4分的价值。花费精力不核算。不如集中精力打一场背诵古诗文名句的人民战争。收效显著啊分值高，保裉啊。
背诵古诗文并不错，但是放弃对联的做法也不值得提倡。有的老师为什么放弃了对联这2分分值的题呢，原因其实也很简单，自己没有真正弄懂这对联怎么能让学生学会考场对联的对法。其实要学会对联也不难，只要你认真分析，认真研究，教师掌握了考场对联的方法，并把方法传授给学生，联还是能对好的。
要想在中考卷中做好对联类试题，首先应当了解对联的一般常识，掌握这种中国文化中特有的文学形式的特征。对偶是对联最基本的修辞手法。它具有如下基本特征：
1.字数相等。对联由上下两联组成，上联称出句，下联称对句。字数可多可少，但上下两联的字数必须相等，不能有一字之差。
2.词性相对。上下两联相应位置上的词，词性也需对称。如：名词对名词，动词对动词，形容词对形容词等。
3. 意义相关。上下联内容上必须相互关联，构成一个有机的整体。
4.节奏相合。上下两联的停顿位置是相同的。
5.平仄相协。平仄最起码的要求是：上联末字必仄，下联末字必平。平仄相协，富于音乐美。
6. 结构相应。上下两联的结构应当一致，如动宾结构对动宾结构，主谓结构对主谓结构等等。
符合以上特点的对联叫“严对”，而在结构、词性方面不够严格的叫“宽对”，中考一般只作“宽对”的要求。
另外，对联通常用毛笔竖写，上联居右，下联居左。
然后就需要教师自己动脑筋，想办法，找出最简明、最适用的方法，让学生真正的学会自己对对联。
下面把我近几年来在这方面的做法介绍给同行，让我们共同把中考的这朵美丽的小花浇灌在语文试卷这块闪烁着中国传统文化的土地上
纵观几年来中考对联的命题都没有脱离古诗文本身。所以要作好对联的前提是熟练的背诵并能灵活的运用所学过的古诗文名句。只有作到这一点才能作好对联。
在几年的教学积累中我运用了“以词对词，词后加词”的对联方法，效果较好。. 如2006年我省出的对联题目：亲民党主席宋楚瑜率领大陆访问团在拜祭黄帝陵时所说的“炎黄子孙不忘本，两岸和平一家亲”,言简意赅地表达出两岸炎黄子孙的共同心声，勾起多少人的思念之情。请根据下面上联所表达的内容，集出或改写平时所积累的名句，对出下联。
上联：少 小 离 家 为 异 客
从这副对联的要求来看，出题人的出题意图很明显一是从考察学生的爱国主义的思想情操;一是考察学生对对联的能力;还有一点就是考察学生对古诗词 名句的掌握和运用。来分析以下：
上联：少小离家为异客 很明显是把两首古诗：贺知章的《回乡偶书》和王维的《九月九日忆山东兄弟》中的名句：“少小离家老大回”和“独在异乡为异客”中的“少小离家”、“为异客”组合在一起来表达游子的离家感慨。这样这个上联自然的就分解为三个词了。“少小离家”与后边的“老大回”从内容上已经相对了，只是字数不同，稍一加工就可以作为下联的内容了只需加一个与“家”相对的词如：“乡”或“村”都可以与“少小离家”相对：老大回乡(老大回村、老大返乡、老大归乡)这副对联就完成了一半。后边的“为异客”是外乡人，是游子，游子恋家，所以才有：“每逢佳节备思亲”的佳句。归乡的的自然是“亲人”、“老朋友”(故人)。这样这副对联就出来了。下联为：老大回乡(回村、归乡、回屯)是亲人。
这是典型的根据所学的古诗词名句对联。另外一种形式是根据现代文阅读内容联系古诗文对联。如05年省出题：、作者从小就受到《论语》、《孟子》、《红楼梦》等文学名著的熏陶，积累了深厚的文化底蕴。你也一定阅读了大量的中外文学名著，请选择你熟悉的任意一部，结合作品内容或你的感悟，补全下联。(4分)
上联：读论语，懂不耻下问。 看这个上联可看成三个词;读论语;懂;不耻下问。这样一分解问题就好解决了。“看三国、看西游、看红楼、看水浒”等等，都能与“读论语 ”相对。与“懂”相对的词就更多了;明、知、晓都可以。最后是一个学过的文言成语“不耻下问”只要能从所读过的文学名著中总结出一个四字短语基本上就完成了(因为宽对即可)如： 学孟子知生于忧患(死于安乐、舍生取义)： 看水浒知除暴安良 (杀富济贫)
还有一种，也是几年来出现频率最多的一种形式;在文言文阅读题后根据所考察的文言文出上联，要求对出下联。02年、04年、07年都是这样。不管形式万变不离其棕，都可以运用这种方法完成对联。请看： 长白山是东北名山，其火山口积水成湖，形成天池。天池是松花江、图们江和鸭绿江三江之源，2005年被《中国国家地理》杂志评为中国最美的五大湖之一。范仲淹笔下的洞庭月景如“静影沉璧”，郦道元笔下的三峡急流是“素湍绿潭”，其实天池之美亦毫不逊色。请根据所给上联，化用古诗文名句，对出下联，表现天池之美。(07年)
上联：长白山林壑尤美 可对： 天池水(三江源)波澜不惊(浮光跃金、静影沉璧、) 柳宗元借小石潭的景色表达了被贬之后的苦闷抑郁之情。像这种借景抒情表达心志的文言名篇有很多。请联系《醉翁亭记》、《岳阳楼记》和《桃花源记》等篇章中的一篇，以“小石潭凄寒幽静”为上句，写出下句使之成为一组对偶句。(2分)(04年)
小 石 潭 凄 寒 幽 静 ，可对：狼 牙 山 蔚 然 深 秀 。洞庭湖(水)波澜不惊;桃花林落英缤纷; 桃花源屋舍俨然 对偶句充分体现了汉语言的美感。请以“欧阳修与百姓同乐”为上联，联系《岳阳楼记》一文，拟一个下联。 上联：欧阳修与百姓同乐 下联： 。 (02年) 可对：范仲淹比黎民先忧
再如
(2004年大连)将下列对联补充完整。
上联：郭沫若向往光明勾画天上街市
下联：陶渊明________________________这类题要充分调动课内相关知识的积累，注意结合对联的常识，对照题目仔细琢磨。可对：寄托理想描绘世外桃园
(2004年福州)请根据课外阅读的外国名著，补全下面的名人对联。
上联：搏命运风浪奏出一支支悲壮的乐曲(贝多芬)
下联：炼钢铁意志 (奥斯特洛夫斯基)
此题考查的是外国名著，要求补全名人对联，补对联时：一要注意补出的下联要与上联的字数相等、格式相同(动宾短语+动宾短语);二要注意补出的内容必须与上联相关。可补：写下一页页辉煌的篇章。
总之，熟练的掌握并能灵活的运用所学过的文言诗文名句，按照这种方法就可以完成中考对联的对答。
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