教师用真诚的心去温暖孩子们，伴随他们成长。教案是老师上课的主要依据。编写教案要处理好教与学的关系。如何才能写出富有创意的教案呢？留学群为此仔细地整理了以下内容《最新一年级语文下册教案》，更多相关信息请继续关注本网站。
最新一年级语文下册教案 篇1
一年级语文下册《静夜思》教学设计
活动目标：
1.感受诗歌所描绘的美好意境，激发幼儿对阅读中华传统文化的热爱之情，诗人的思乡之情。
2.正确、有感情地诵读、背诵这首古诗。
活动重点：朗读、背诵古诗。
活动难点：
1、感受诗歌所描绘的美好意境，诗人思念故乡的心情。
2、培养幼儿阅读古诗的兴趣。
活动准备：
收集并阅读了解有关李白的、其它诗作等。
活动过程：
一、情境导入谈话。
1、小朋友，你们喜欢月亮吗从古至今，许多诗人、作家和你们一样也很喜欢月亮，望着月亮，诗人、作家会想起许多令他们思念的东西。今天，我们就来学习一首有名的古诗《静夜思》。
2.出示课题，激发幼儿学习兴趣。
二、活动准备感受诗意，朗读古诗。
1.出示挂图，配上好听的轻音乐。
师：小朋友，现在请你们细细地观察这幅图，看看挂图上有什么人他在做什么
2、幼儿自由说，师小结：在这样一个安静的夜晚，李白站在窗前难以入睡。他看到月光穿过井沿又洒落在窗前，那月光明亮如霜。仰望那天上的明月，又低下头看看地上的月光，一股思念家乡，思念亲人的情感，在他的心里油然而生，于是他写下了这千百年来感动着每一个中国人的著名诗篇《静夜思》
3、离开家乡，离开亲人，李白的心里一定非常的(幼儿说：难过、伤心、悲哀)诗人看着挂在空中的明月，会想到什么呢他想到了故乡的什么呢(幼儿回答)
4、师小结：是啊，在这样的夜晚，我们是多么思念亲人啊。下面我们就带着自己及李白的思念读这首古诗。
5、师范读，幼儿看着画面，想象师刚才的讲解感受诗中思念情。
6.模仿练读，想象意境。
7、小朋友，你们看到月亮你想到了什么(轻音乐)生：看到月亮
三、活动过程角色表演。
1、小朋友，现在请你们就把自己想象成李白，远离家乡，远离亲人，在一个静静的夜晚，站在窗前望着圆月(生双手合拢放在背后，深情吟诵)
2、幼儿接龙上台表演，配以乐曲。
3、通过多种方式背诵积累这首古诗。
四、活动延伸。
和爸爸妈妈分享古诗《静夜思》。
最新一年级语文下册教案 篇2
第二课时
【教学目的】
1.复习巩固声母d，t，n，l.
2.学习声母d，t，n，l和单韵母l，u，的拼音方法，练习带调拼读.
3.看图读儿歌.
【教具准备】
1.卡片.声母：d，t，n，l；韵母：l，u，.
2.拼音练习小黑板.
3教学挂图或幻灯投影.(拼音练习插图，儿歌插图)
【教学过程】
一.复习.
1抽读卡片：d，t，n，l，l，u，.(个别，小组，集体)
2认读带调韵母.
二.学习声母d，t，n，l和单韵母l，u，相拼.
出示下列音节，练习拼读.
lluu
dtnl
uu
复习拼读方法，前音轻短，后音重，两音相连猛一碰.
培养拼音能力.(练习拼音时，重点指导声母d和韵母l，u的拼音，余下的放手让学生试读，老师指导，检查，正音.)
学习带调拼读，并口头组词.
1出示教学图片或幻灯头影片.
2看图拼读音节并组词.
dǎ2打电脑的打，n拿玩具的拿，l鸭梨的梨，t提篮子的提.
三.指导读书.
1按课文的顺序领读一遍.
2学生自由读.
3自愿领读.
【教学回顾】
能准确拼读.
最新一年级语文下册教案 篇3
一、揭示课题
１、板书孩子，教认孩字，再补上雪字。
２、激趣：
你们见过雪孩子吗？
二、看图自读课文
要求：仔细看图，想想每幅图上画了什么。再图文对照，练读图旁的句子，画出自己不认识的字。
三、合作学习，认记生字
１、提出初读时遇到的困难。
２、利用自己喜欢的猜读、查生字表、问同学等多种识字方法，再读生字和课文。
３、交流识字方法。
四、检查自读情况，读后正音
五、朗读感悟
１、课件展示最后一幅图，想想说说：
小白兔望着白云会说些什么？你想对雪孩子说什么？
２、想一想：
雪孩子还会回来吗？
六、字词练习
１、读句子识记生字：
孩子，你要知道，玩火可不好。万一火烧起来，往往会带来可怕的结果。
２、完成课后读读说说。
七、指导写字
八、实践活动
１、把课文中的故事讲给别人听。
２、续编故事《雪孩子又回来了》。
３、阅读儿歌《堆雪人》。
九、资料袋
儿歌：堆雪人
寒风吹，雪花飘，
堆个雪人个子高。
我给雪人穿单衣，
外面又套大棉袄。
太阳公公怕他热，
把他的衣裳全脱掉。
光着身子还冒汗，
越流汗水个越小。
最新一年级语文下册教案 篇4
认识15个生字，会写7个生字；认识一个部首()；深入理解课文内容。
培养学生的思维能力、观察能力、表达能力和有感情朗读课文的能力。
使学生知道小鸡、小鸭、小狗、小马四种动物爪(蹄)子的不同形状，以及青蛙冬眠的特点；培养学生的审美情趣，激发学生热爱大自然的思想感情。
结合教学目标和学生实际，我确定本课的教学重点难点如下：
教学重点：理解课文第四句(小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。)
教学难点：理解课文最后一句(她在洞里睡觉哪)。
教学准备：多媒体课件，实物(颜料)。
教学过程
一、创设情景，导入新课。
根据一年级学生好奇心强的特点，导入本课时，我采用了声像并茂的多媒体课件的教学手段。北风呼啸，雪花飘飘，好一幅雪景!创设情景，激发学生学习课文的兴趣，把语言文字和图画结合起来。
二、初读课文，感知内容。
1、小组自由读课文。要求读准字音，不丢字，不加字。
2、用圆圈画出不认识的字，小组内相互识字。
3、小组内一人读一句，看谁读得正确，读得响亮。
三、细读课文，理解内容。
1、老师提出问题：课文中的小画家指的是谁?小画家在哪里画画?(提出这个问题是为学生理解课文做好准备。)
2、指导朗读“下雪啦!下雪啦!雪地里来了一群小画家。”
“下雪啦!下雪啦!”这是什么句子?(感叹句)从这个句子可以看出小画家看到下雪时是什么心情?(高兴)
教师范读，并让学生跟读、齐读，读出高兴的语气。
3、看一看，说一说。理解课文第四句。
(1)教师用简笔画分别画出小鸡、小狗、小鸭和小马，再画上竹叶、梅花、枫叶和月牙图案，让学生观察，并指名学生到黑板上连线理解。
(2)用“因为……，所以说……”的格式练习说话。(因为小鸡的脚印像竹叶，所以说“小鸡画竹叶”。因为小狗的脚印像梅花，所以说“小狗画梅花”。因为小鸭的脚印像枫叶，所以说“小鸭画枫叶”。因为小马的脚印像月牙，所以说“小马画月牙”。)
(3)比较理解两个“画”字。
学生反复读第四五句，体会、理解。
在学生熟读的基础上，出示以下四个句子让学生比较：
小红画了一朵大红花。墙上挂着一幅画。
齐白石爷爷爱画虫虾。《牡丹画》是老师最喜欢的一幅画。
(师)如果这个“画”是表示动作的，请同学们举起右手做画画的动作。如果这个“画”是已经画好的画，表示图画，你就坐着不动。结果表明，学生掌握了这两个“画”字的意思。
(4)出示实物——颜料，指出颜料是画家画画用的一种材料。
(5)指导朗读。老师范读并指导学生以高兴、轻松的语气读这句话。学生在小组内轮流朗读。
4、小组讨论：青蛙为什么没参加?你还知道哪些动物是冬眠的动物?发散学生的思维，把学生引发到大自然中去认识更多的事物。(学生据前面所学内容知道冬眠的动物还有乌龟、刺猬、熊、蛇等，这一点对学生来说并不难。)
(1)指导朗读。老师范读并指导学生读出问句和答句的不同语气。
(2)用“因为……所以……”练习说话。(因为青蛙在洞里睡觉，所以它没来参加。)
四、指导背诵全文。
1、指导朗读全文。齐读，指名读，师生评议。
2、指导背诵课文。
教师按“下雪”——“雪地”——“小画家画画”——“怎么画”——“谁没来”——“为什么”的顺序帮助学生记住课文内容；进而有感情的背诵课文。
五、识字、写字。
1、识字15个。“哪”是多音字，可让学生看拼音识字。与“哪里”的“哪”区别一下，读准字音。
2、写字。
(1)三点水不易写好看，重点教写“没”字。
(2)“伟、牙、成”各有其难点，需辅导一下。
(3)“叶、什、青”自己写。
板书设计：(略)文章
最新一年级语文下册教案 篇5
一年级语文下册《语文园地一》教学设计
教学目标
1.鼓励学生阅读和儿歌，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。
2.创设浓厚的读书氛围，激发学生产生读和儿歌的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行和儿歌的良好习惯。(重点)
3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。(难点)
教学过程
一、背诵，激发情感
1.同学们，你们喜欢听或儿歌吗把你喜欢的一首或儿歌背给大家听听，好吗
2.一首好的就是一首美妙的诗，一首好的儿歌就是一幅美丽的画。从你们洋溢着快乐的小脸可以看出，儿歌和真的给你们带来了许多快乐!让我们一起走进今天的《快乐读书吧》，分享和儿歌带给我们的幸福和快乐!
二、尝试提问，感受阅读
(一)学习《摇摇船》。
1.同学们，《摇摇船》会带给我们怎样的幸福呢我们一起来学习《摇摇船》。
2.读读题目，你有什么问题要问吗
预设：谁在摇船
3.导学：同学们真会学习，能提出这么多的问题。下面你们就带着这些问题试着读读，看看能不能从中找到答案。
4.出示学习要求：
(1)借助拼音读准。
(2)和同桌比比谁读得最正确。
(3)带着问题再读，看谁解决的问题多。
(4)谁还能提出新的问题
5.学生按要求自学。
(二)学习儿歌《小刺猬理发》。
1.导入：同学们，你们见过小刺猬吗
2.读读题目，小刺猬为什么要去理发
3.同学们真会学习，能提出这么多的问题。下面你们就带着这些问题试着读读儿歌，看看能不能从儿歌中找到答案。
4.出示学习要求：
(1)借助拼音读准儿歌。
(2)和同桌比比谁读得最正确。
(3)带着问题再读儿歌，看谁解决的问题多。
(4)看谁还能提出新的问题。
5.学生按要求自学儿歌。
三、借助插图，学会分享
1.出示课文插图，引导学生观察，图上的小朋友在干什么说了什么
2.小组合作交流：在小组里读一读或背一背自己喜欢的儿歌或，其他同学认真倾听，谈谈自己对或儿歌的感受是什么。如果有的同学也会这个儿歌或，可以进行补充或表达自己的读书感受。
四、布置作业
1.请爸爸、妈妈带你到书店逛一逛，选一选自己喜欢的或儿歌。
2.把自己喜欢的或儿歌背给喜欢的人听。
要把喜欢阅读，感受阅读的乐趣作为低年级阅读教学目标。低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。教学中，将学习与学生的已有知识联系起来，唤醒学生对和儿歌的学习兴趣，引导学生带着问题朗读和儿歌后，进而尝试提出新的问题，在学生理解的基础上引导学生背诵。同时让学生到与人分享读书的幸福。
最新一年级语文下册教案 篇6
教学内容：长春版语文第二册9--2《关怀》第1课时。
教学目标：
知识与技能：认识14个生字，会写2个生字关、怀了解提手旁字的特点。培养学生归纳总结的能力以用多种方法识字的习惯。
过程与方法：朗读课文，积累词汇和优美的语句。
情感态度与价值观：初步了解获得快乐的方式。培养学生关心他人的良好品质。
教学重点：识字写字
教学难点：正确朗读课文
教学准备：生字卡片、挂图、蝴蝶图片
教学过程：
一、导入新课：
今天老师给大家带来了一位朋友（出示小姑娘挂图），瞧，多可爱的小姑娘啊，打声招呼好吗？这个小姑娘她一生都很快乐，那她是怎么做到的呢？原来呀她知道一个秘密，到底是什么秘密呢，你们想不想知道？我们一起到课文中去寻找答案。这节课我们就来学习一篇新的课文（板书课题：关怀）请大家齐读课题。
二、初读课文
1、教师范读课文，学生一边听一边注意老师的读音，尤其要注意预习时圈画出的生字。
2、这么美的文章你们想不想亲自去读一读？请大家选择自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
3、大家读的可真认真，老师想考考大家，谁愿意接受挑战？（出示带拼音的生词卡片，学生抢答）。
三、随文识字
1、学习生字：蝴、蝶、丽、刺、挣、扎
（1）（出示蝴蝶图片）大家看，这是什么？
学生回答：蝴蝶（出示蝴蝶生字卡片）老师把这两个字宝宝也请来了，谁能大声的读出来？为什么这两个字都虫字旁呢？（因为与虫有关）谁还说出哪些虫字旁的字。
（2）你能用自己的话形容一下这只蝴蝶吗？（根据学生回答适时出示字卡丽
（3）这只美丽的蝴蝶就在我们课文的第一句话中出现了，谁能读一读这句话。（指名读）在这句话中还藏着几个字宝宝，你找到了吗？（根据学生回答出示字卡刺强调读音是平舌音，挣扎读音是尧舌音，请学生说说挣扎的意思，在什么时候会有这个动作，做一做挣扎的动作。）
2、学习生字捧、拔
美丽的蝴蝶被刺破了翅膀，这时候谁来了？（小姑娘）小姑娘是怎么做的？（用手捧起蝴蝶，小心翼翼的拔掉刺儿，）根据学生回答出示字卡捧，拔，请学生做捧和拔的动作。
3、重新出示挣、扎、捧、拔请学生观察，说说发现了什么？（四个字都是提手旁的字）提手旁的字通常与什么有关？（动作）你还知道哪些提手旁的字？
4、学习仙、善、良、孩
小姑娘救了蝴蝶，如果你是这只蝴蝶你会对小姑娘说些什么？（根据学生回答出示善良）说说你是怎样记住这两个字的。你能在文中找出这句话来读一读吗？（指名读）你能用善良说一句话吗？
出示字卡孩说说你用什么方法记住这个字。
老师这有一个字谜山中的人猜猜是什么字。用仙组个词。
5、学习第3自然段，认识生字度、底、求
（1）小女孩的愿望到底实现了吗？我们来看第三自然段。谁能把这一段读一读？
指名读，其它同学找出藏在这一段中的生字宝宝。
出示字卡度，底、求说一说如何住这些字，并做扩词练习。
（2）仙女到底说了什么，谁来读一读这句话？齐读。
结合实际说一说你关心过别人吗，你快乐吗？
6、巩固识字，
（1）开火车读字卡。
（2）生字回文，分段朗读课文。
（3）检验识字效果，出示短文：
有一个善良的女孩儿，她帮助很多人度过难关，在个挣扎在水中的人向她求救，她救了他。她还捧起一只刺破了爪子的小兔，帮它拔掉刺儿。她到底是谁？原来是那位美丽的蝴蝶仙子。
7、指导书写关怀
小姑娘因为关怀别人而得到了一生的快乐，你们想不想写一写这两个字。
8、小结：现在你知道得到快乐的那个秘密是什么了吗？对，去关心你身边的每一个人吗，你会得到快乐的，希望我们每一位同学都能得到快乐。
最新一年级语文下册教案 篇7
第一课时
〖教学目标分析〗
１、认识１２个生字，会写４个字。认识两个偏旁方、饣。
２、正确、流利地朗读课文，体验阅读的情趣。
３、能在键盘上使用正确的指法练习打写，产生打写的兴趣。
〖学习者特征分析〗
１、学生能初步学习运用加偏旁、换偏旁、编谜语、把生活识字与根据生活经验理解词语结合起来等识字方法自主识字，对认字有一定的兴趣。
２、学生开始学习借助课件自主学习，能在老师的指导下进行拓展阅读。
３、学生对打写汉字颇感兴趣；对网络留言板的正确使用有待提高。
〖教学资源准备〗
１、多媒体网络教室。
２、小学一年级上册语文教材。
３、专门为本课制作的ＰＰＴ课件。
〖教学过程〗
一、猜谜语导入，激发兴趣，揭示新课
一个日子美如画，世界每人都有它。每年与你见一面，送来蛋糕送来花。
二、初读课文，大体感知课文内容
１、播放歌曲生日快乐，师生一起轻声合唱。
２、板书课题：
师：生日怎么可以借？谁向谁借生日？我们一起到课文中去找找答案吧！
小喇叭读课文，生寻找答案，了解故事主要内容。交流。质疑，教师进行归纳、整理。预设：妈妈为什么忘了自己的生日，是真的忘了吗？
三、借助课件，自主识字
学生进入识字通，两两合作学习生字，交流记字方法。
四、点拨引导，交流识字方法
准备：板书出示生字。
１、全班交流：
你是用什么方法记住这些字的？
（加偏旁、换偏旁、编字谜、编故事、生活中识字、生活经验的积累）
２、学习偏旁方、饣，拓展识字：
你还认识哪些带有方、饣的字？（学生说，老师板书。）
五、打写练习
在留言板上进行生字组词。
六、作品展示，评价交流
第二课时
〖教学目标分析〗
１、复习巩固课文中的生字，在阅读中拓展识字。
２、正确、流利地朗读课文，体会课文中的情感，学做关爱家人的好孩子。
３、能在老师的指导下阅读６～８篇与课文内容相关的资料。
４、能在键盘上使用正确的指法练习打写，产生打写的兴趣。
〖学习者特征分析〗
１、学生对猜字谜识字很感兴趣。
２、学生能在老师的指导下进行拓展阅读。
３、学生对打写汉字颇感兴趣。
〖教学资源准备〗
１、多媒体网络教室。
２、小学一年级上册语文教材。
３、专门为本课制作的ＰＰＴ课件。
〖教学过程〗
一、复习导入
出示带有生字的字谜和儿歌,让学生自由阅读,动脑猜字谜，巩固生字。
资源准备：ＰＰＴ课件出示生字字谜和儿歌。
二、看图引导说话，学习短文
资源准备：ＰＰＴ课件出示课文插图、语文教材第１２５、１２６页。
１、图上的小朋友正在干什么？课文是怎么写的，自读自悟，体会课文中的情感，学做尊敬父母的好孩子。
２、小组交流、汇报。
三、进入资料城，拓展阅读
学生进入资料城自主阅读，边读边想：你有什么感受？
四、打写练习
利用平台留言板写话。
留言情景：
主题：妈妈（亲人）的生日祝福语
妈妈（亲人）要过生日了，你给她写几句祝福的话或心里话。
五、作品展示，评价交流
六、老师示范，学生写字
１、自学识字通我会写。
２、教师毛笔示范，学生练习。