2022年下半年教师资格证考试时间马上就要到了，各位考生都准备的怎么样了？为了帮助各位考生更好的掌握知识点，小编为大家准备了“2022年下半年教师资格证考试重要考点”，可供各位考生参考。更多考试相关信息请各位考生继续关注留学群。
2022年下半年教师资格证考试重要考点
教师资格证考点：
重要考点1素质教育的内涵⭐️⭐️⭐️⭐️
可能考查形式：简答题，材料分析题
记忆内容：
素质教育是面向全体学生的教育；
素质教育是促进学生全面发展的教育；
素质教育是促进学生个性发展的教育；
素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
重要考点2新课程改革背景下教师角色的转变⭐️⭐️⭐️
可能考查形式：选择题，材料分析题
记忆内容：
从教师与学生的关系看， 教师应该是学生学习和发展的促进者；
从教学与课程的关系看，教师应该是课程的建设者和开发者；
从教学与研究的关系看，教师应该是教育教学的研究者；
从学校与社区的关系来看，教师应该是社区型的开放教师。
重要考点3“以人为本”的学生观⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️
可能考查形式：简答题，材料分析题
记忆内容：
（1）学生是发展的人：
①学生的身心发展是有规律的；
②学生具有发展潜能；
③学生是处于发展过程中的人。
（2）学生是独特的人：
①学生是完整的人；
②每个学生都有自身的独特性；
③学生与成人之间存在差异。
（3）学生是具有独立意义的人：
①每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师意志为转移的客观存在；
②学生是学习的主体；
③学生是责权的主体。
重要考点4个体身心发展的规律⭐️⭐️⭐️
可能考查形式：选择题，简答题
记忆内容：
重要考点5《教师职业道德规范》⭐️⭐️⭐️
（2008版）主要内容
可能考查形式：简答题，材料分析
记忆内容：
爱国守法；爱岗敬业；
关爱学生；教书育人；
为人师表；终身学习。
重要考点6教师的主要权利⭐️
可能考查形式：选择题，材料分析题
记忆内容：
教育教学权；学术研究权；
指导评价权；报酬待遇权；
民主管理权；进修培训权。
重要考点7学生的主要权利⭐️
可能考查形式：选择题，材料分析题
记忆内容：
（1）参加教育教学权。
（2）获得学业证书权。
（3）受完法定年限教育权。
（4）隐私权：
不得私自查阅学生的日记、信件、电子邮件、短信等；不得公开公布学生的考试成绩和排名等。
（5）人身自由权：学校和教师不得以任何理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。
（6）人格尊严权：学校、教师不得对学生实施体罚、变相体罚或其他侮辱人格尊严的行为。
重要考点8不同主体承担法律责任的情形⭐️⭐️
可能考查形式：选择题，材料分析题
记忆内容：
【学校】
（1）学校的校舍、场地、其他公共设施，以及学校提供给学生使用的学具、教育教学和生活设施、设备不符合国家规定的标准，或者有明显不安全因素的。
（2）学校教师或者其他工作人员体罚或者变相体罚学生，或者在履行职责过程中违反工作要求、操作规程、职业道德或者其他有关规定的。
（3）学校教师或者其他工作人员在负有组织、管理未成年学生的职责期间，发现学生行为具有危险性，但未进行必要的管理、告诫或者制止的。
【学生或者未成年学生监护人】
（1）学生违反法律法规的规定，违反社会公共行为准则、学校的规章制度或者纪律，实施按其年龄和认知能力应当知道具有危险或者可能危及他人的行为的。
（2）学生行为具有危险性，学校、教师已经告诫、纠正，但学生不听劝阻、拒不改正的。
重要考点9逻辑推理能力题⭐️⭐️
考查形式：选择题（每年两道）
记忆内容：
（1）假言命题推理规则
前推后，否后推否前；
否前、肯后不能推。
（2）真假话问题
直言命题常见矛盾：
所有是——有些非；
所有非——有些是；
某个是——某个非。
复言命题常见矛盾：
A或B——非A且非B；
A且B——非A或非B；
A推B——A且非B。
重要考点10学生心理研究的方法⭐️
可能考查形式：选择题
记忆内容：
（1）观察法：观察法是通过有目的、有计划地考察儿童在日常生活、游戏、学习和劳动过程中的表现，包括其言语、 表情和行为，并根据观察结果分析儿童心理发展规律和特征的方法。观察法是研究幼儿心理的最基本的方法。
（2）实验法——自然实验法：实验法是根据研究目的，改变和控制幼儿的活动条件，以引起其心理活动有规律的变化，从而揭示特定条件与心理活动之间关系的方法。
（3）谈话法和作品分析法： 谈话法是通过和幼儿交谈，以研究他们的各种心理活动的方法。作品分析法是通过分析幼儿的作品（如手工、图画等），去了解幼儿心理的方法。
（4）调查访问法：调查访问法是研究者通过学前儿童的家长、教师或其他熟悉儿童生活的成人去了解儿童的心理表现。
重要考点11皮亚杰的认知发展理论——认知发展阶段⭐️⭐️⭐️
可能考查形式：选择题，材料分析题
感知运动阶段
0～2岁
①仅靠感觉和动作适应外部环境，应付外界事物；
②获得了客体的永恒性（9～12个月）
前运算阶段
2～7岁
①“万物有灵论”；微博@中小学教师资格证考试
②一切以自我为中心；③思维具有不可逆性、刻板性
具体运算阶段
7～11岁
①这个阶段的标志是守恒观念的形成（守恒性）；
②自我中心性；③思维具有可逆性
形式运算阶段
11～16岁
①能够根据逻辑推理、归纳或演绎方式来解决问题；②思维具有可逆性、补偿性和灵活性
重要考点12注意的品质⭐️⭐️
可能考查形式：简答题，材料分析题
记忆内容：
（1）注意的稳定性：3岁儿童能够集中注意3～5分钟；4岁儿童能够集中注意10分钟左右；5～6岁儿童可集中注意15分钟左右，甚至可达到20分钟。
（2）注意的广度：在同一瞬间所把握的对象的数量。
（3）注意的转移：人有意识地把注意力从一事物转到另一事物上去。
（4）注意的分配：同一时间内把注意力集中在两种或两种以上对象或活动上的特性。
重要考点13空间知觉⭐️⭐️
可能考查形式：选择题
记忆内容：
（1）方位知觉：3岁仅能辨别上下；4岁开始辨别前后；5岁开始能以自身为中心辨别左右——“镜面示范”；7～8岁才能以客体为中心辨别左右。
（2）深度知觉：吉布森和沃克设计“视崖”实验——6个月大的婴儿已有深度知觉。
（3）形状知觉：由易到难的顺序是“圆形→正方形→半圆形→长方形→三角形→五边形→梯形→菱形”。
重要考点14遗忘的规律⭐️⭐️⭐️
可能考查形式：选择题
记忆内容：（详细看看遗忘规律趋势图）
19世纪末德国著名的心理学家艾宾浩斯提出“遗忘曲线”。遗忘进程是不均衡的，即先快后慢。
重要考点15幼儿亲社会行为的影响因素⭐️⭐️
可能考查形式：选择题，材料分析题
记忆内容：
（1）社会生活环境。
（2）幼儿日常的生活环境。
①家庭的影响：榜样的作用；父母的教养方式（关键因素）。
②同伴相互作用：同伴的作用在于模仿和强化两个方面。
③移情（最根本、最内在）。
重要考点16幼儿的攻击性行为⭐️⭐️
可能考查形式：简答题、材料分析题
记忆内容：
攻击性行为最大的特点是其目的性。
影响因素：
①父母的惩罚；
②榜样；
③强化；
④挫折：攻击性行为产生的直接原因主要是挫折。
重要考点17中外教育家及其思想⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️
可能考查形式：选择题
记忆内容：
（1）陈鹤琴被誉为“中国的福禄贝尔”“中国幼教之父”：
①1923年创立中国第一所实验幼稚园——南京鼓楼幼稚园；
②创建了“活教育”理论体系；提出“五指活动”形式；提出了“整个教学法”，又称为单元教学。
（2）陶行知是兴办乡村学校的先行者，创办了南京市试验乡村师范学校，后改名晓庄学校；确立了“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”的生活教育理论。
（3）杜威是20世纪上半期儿童中心主义的重要代表人物，提出“儿童中心主义”教育原则；提出“教育即生长”“教育即生活”“教育即经验的不断改造”；提出了“从做中学”的教学基本原则。主张把课程和教材建立在儿童现在的生活经验基础上。
重要考点18教育的一般原则 ⭐️
可能考查形式：简答题，材料分析题
记忆内容：
（1）尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则。
（2）促进儿童全面发展的原则。
（3）面向全体，重视个别差异的原则（因材施教原则）。
（4）充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则。
（5）发展适宜性原则。
①提出：美国幼儿教育协会针对当时美国幼教界普遍出现的幼儿教育“小学化”等倾向而提出的。
②含义：一是年龄的适宜性，二是个体适宜性。
③启示：学前教育的出发点和最后归宿都是促进儿童身心和谐发展，促进每一个儿童在现有的水平基础上获得充分的最大限度的发展。
重要考点19学前儿童注意发展的特征 ⭐️
可能考查形式：简答题，材料分析题
记忆内容：
（1）幼儿的无意注意占优势。3岁前儿童的注意基本上属于无意注意。容易引起幼儿无意注意的诱因有如下两大类：
①刺激比较强烈，对比鲜明，新异和变化多动的事物；
②与幼儿兴趣、需要和生活经验有关系的事物。
（2）幼儿的有意注意初步发展。
①幼儿的有意注意受大脑发育水平的局限；
②幼儿的有意注意是在外界环境，特别是成人的要求下发展的；
③幼儿逐渐学习一些注意方法；
④幼儿的有意注意是在一定的活动中实现的。
重要考点20学前儿童想象发展的特点 ⭐️⭐️
可能考查形式：选择题
记忆内容：
（1）无意想象占重要地位，有意想象初步发展。
（2）再造想象占主要地位，创造想象开始发展。
（3）幼儿想象的夸张性。
①表现：夸大事物的某个部分或某种特征；混淆假想与真实。
②原因：认知水平的限制；情绪的影响；想象表现能力的局限。
重要考点21情绪情感的培养⭐️⭐️
可能考查形式：简单题，材料分析题
记忆内容：
营造良好的情绪环境；
成人的情绪控制；
采取积极的教育态度；
帮助幼儿克服不良情绪（转移法、冷却法、消退法）；
教会孩子调节自己的情绪表现（反思法、自我说服法、想象法）。
重要考点22（幼儿园）环境创设的原则⭐️⭐️
可能考查形式：简单题，材料分析题
记忆内容：
环境与教育目标一致的原则；适宜性原则；幼儿参与的原则；开放性原则；经济性原则；安全性原则。
重要考点23（幼儿园）心理环境创设的要求⭐️⭐️
可能考查形式：选择题，材料分析题
记忆内容：
（1）创设良好的物质环境。
（2）创设宽容理解的环境。
（3）建立良好的幼儿群体。
（4）建立良好的人际关系。
①师幼关系及其在幼儿教育中的意义：
良好的师幼关系有助于幼儿获得关爱；
良好的师幼关系有助于幼儿获得安全感；
良好的师幼关系有助于幼儿之间建立同伴关系；
良好的师幼关系有助于教师的专业成长和发展。
②建构良好师幼关系的策略：
树立新型的教育观念；
科学定位教师的角色；
尊重幼儿的人格尊严；
提高教师素养，实现师幼之间的有效互动。
重要考点24教育学发展历程中的重要人物及其思想
可能考查形式：选择题
记忆内容：
（1）《学记》——中国古代、世界古代第一本教育专著。重要思想：
①化民成俗，其必由学；
②建国君民，教学为先；
③道而弗牵，强而弗抑，开而弗达；
④学不躐等；不陵节而施之谓孙；
⑤学然后知不足，教然后知困。
（2）夸美纽斯：
提出“泛智教育”——把广泛的自然知识传授给普通的人。
（3）卢梭：
提倡自然主义教育思想，认为教育的任务应该使儿童“归于自然”。
（4）康德：
人是唯一需要教育的动物，教育的任务根本在于充分发展人的自然禀赋，使人人都成为自身、成为本来的自我并得到自我完善。
（5）洛克：
提出了“白板说”——人出生时心灵像白纸或白板一样，人的一切观念和知识都是外界事物在白纸或白板上留下的痕迹，最终都源于经验。
（6）斯宾塞：
提出教育预备说——教育的目的和任务在于教导每一个人怎样去过“完美”的生活。
重要考点25教育与社会的关系
可能考查形式：选择题、简答题
记忆内容：
【生产力对教育的制约作用】
生产力的发展水平影响着教育目的的确定；
生产力的发展水平制约着课程设置和教学内容的选择；
生产力水平决定教育的规模和速度；
生产力的发展制约学校结构；
生产力的发展制约着教学方法、手段和教学组织形式。
【教育对政治经济制度的影响作用】（今年可能会出题的重点考点）
教育培养合格的公民和各种政治人才；
教育是一种影响政治经济制度的舆论力量；
通过教育制度，实现对受教育者的阶级或阶层的选拔，使原有的社会政治关系得以延续和发展，或者加速改变旧的社会政治关系。
【教育对文化发展的促进作用】
教育具有传递、保存文化的作用；
教育具有传播、交流文化的作用；
教育具有选择、提升文化的作用；
教育具有更新、创造文化的作用。
重要考点26认知策略⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️
可能考查形式：选择题，材料分析题
记忆内容：
重要考点27学习迁移的分类
可能考查形式：选择题，简答题
记忆内容：
重要考点28德育方法⭐️⭐️⭐️⭐️
可能考查形式：简答题，材料分析题
记忆内容：
（1）说服教育法：
通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。说服教育是德育工作的基本方法。
（2）榜样示范法：
用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。
（3）实际锻炼法：
教师指导学生参加各种实践活动，以形成一定的道德品质和行为习惯的方法。
（4）陶冶教育法：
教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。
（5）品德修养法：
教师指导学生自觉主动地进行学习、自我反省，以实现思想转化及行为控制。
（6）品德评价法：
通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展。它包括奖励、惩罚、评比和操行评定。
重要考点29中学生情绪的特点及调节⭐️⭐️⭐️⭐️
可能考查形式：选择题
记忆内容：
【情绪特点】
（1）情绪的自主性：
表现为更强的自我依靠、主动性、对同伴压力的抗拒力，微博@中小学教师资格证考试 对自己活动的责任感，在心理上希望脱离父母，期望与父母平等。
（2）情绪活动的丰富性：
表现为在自我认识的态度体验上形成了如自尊、自信、自我、自负等，以及由同伴交往带来的多种情绪体验。
（3）情绪体验的跌宕性：
表现为情绪起伏不定、动荡多变，来得急而强烈、去得快而迅速，可以有惊人的豪壮行为，也能因为愤怒和不冷静而盲目做出一些行为。
（4）情绪变化的两极性：
表现为复杂与简单并存，强与弱并存，波动和稳定并存，微妙的隐蔽性。
【情绪调节的方法】
敏锐觉察情绪；平和接纳情绪状态；正确调整情绪，包括宣泄、转移、调节认知功能、积极的自我暗示；有效表达情绪；保持和创造快乐的情绪。
重要考点30操作性条件作用的类型⭐️⭐️
可能考查形式：选择题
记忆内容：
重要考点31教学评价的分类
可能考查形式：选择题、简答题
记忆内容：
（1）诊断性评价：是在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。
（2）形成性评价：是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。
（3）总结性评价：是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价，也称为终结性评价。
重要考点32教学原则⭐️⭐️⭐️⭐️
可能考查形式：选择题
记忆内容：
（1）科学性与思想性相统一的原则
既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，同时要结合知识、技能中内在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。
（2）直观性教学原则
教师应该尽量利用学生的多种感官与已有经验，微博@中小学教师资格证考试 通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而全面地掌握知识。
（3）贯彻循序渐进教学原则
①按照课程标准的顺序教学。
②按照学生的认识顺序，由浅入深、由易到难地进行教学。
③根据具体情况进行调整，适当地调整速度、增删内容。
（4）贯彻理论联系实际教学原则
①书本知识的教学要注重联系实际。
②重视培养学生运用知识的能力。
③正确处理知识教学与技能训练的关系。
④补充必要的乡土教材。
重要考点33显性课程与隐性课程
可能考查形式：选择题
记忆内容：
隐形课程的结构：
一般认为，隐形课程由浅入深、由简到繁、由物质到心理可以分为三个不同的层次：
（1）物质——空间类。这一类是指学校的建筑、校园的规划、学校的地理位置、教室的环境及布置、 教学设备等。这一类处于最外层，可以被受教育者直观感受，也容易移植和改编。
（2）组织——制度类。这一类学校的组织制度、管理评价等广泛意义上的制度，在不知不觉中对学生产生教育影响。这一类属于中层，较为隐蔽，因而也不太容易被改变。
（3）文化——心理类。主要是学校的正规课程、师生关系、行为心理、大众文化等方面内容。这一类处在隐形课程的最深层，是隐形课程的“硬核”，它的隐蔽性最深，惰性最大，最不容易被改变。
显性课程与隐形课程的关系：
显性课程与隐性课程，两者都是学校课程结构中不可缺少的构成部分，它们相互联系并在一定程度上能相互转化。显性课程的实施总是伴随着隐形课程，而隐性课程也不断地转化为显性课程。两者都是学校课程结构中必然存在的课程形态。
重要考点34有关教育目的的理论
可能考查形式：选择题，材料分析题
记忆内容：
【社会本位论】
代表人物：赫尔巴特、柏拉图、孔德、涂尔干等。
基本观点：注重教育的社会价值；主张教育的目的是培养合格公民和社会成员。
【个人本位论】
代表人物：卢梭、罗杰斯、福禄贝尔、裴斯泰洛齐等。
基本观点：注重教育对个人的价值；主张教育的目的是培养“自然人”。
【教育无目的论】
代表人物：杜威。
基本观点：“教育的过程，在它自身以外没有目的，它就是它自己的目的。”强调的是每一次教育活动的具体目的，并非主张教育完全无目的。
重要考点35影响个体身心发展的因素
可能考查形式：选择题、材料分析题
记忆内容：
重要考点36学校教育在人的发展中起主导作用的原因及表现
可能考查形式：选择题
记忆内容：
【原因】
学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动；学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好；学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素；学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。
【表现】
学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向做出社会性规范；学校教育具有加速个体发展的特殊功能；学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值；学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
重要考点37教育学著名代表人物著作及观点⭐️⭐️⭐️⭐️
可能考查形式：选择题
记忆内容：
重要考点38课程的类型⭐️⭐️
可能考查形式：选择题
记忆内容：
（1）分科课程，又叫学科课程，是一种单学科的课程组织模式，强调一门学科的逻辑体系的完整性。
（2）综合课程是由两门或两门以上学科领域构成的课程。
（3）活动课程，又称儿童中心课程、经验课程，主张从儿童的兴趣和需要出发，以活动为中心组织的课程。
重要考点39班级突发事件处理的原则，班级突发事件处理的方法⭐️⭐️⭐️⭐️
可能考查形式：材料分析题
记忆内容：
（1）教育性原则：教师在处理突发事件时要以让学生受教育，促进每个学生的成长为目的。
（2）客观性原则：教师在处理问题时，要避免“定势思维”的影响，充分调查，了解事实的真相，公平公正地分析和处理问题。
（3）有效性原则：班主任处理突发事件一定要考虑方法和措施的效果如何，要用“育人”的态度去看事件，用发展的眼光去看学生，无论什么事都应持一分为二的观点。
（4）可接受原则：教师对突发事件的处理要能使当事双方对处理意见或结果心悦诚服地接受，认识到自己的错误，进而积极加以改正。
（5）冷处理原则：教师在处理突发事件时，保持冷静、公平、宽容的心态，待把问题的来龙去脉弄清楚再去处理。
班级突发事件处理的方法
沉着冷静面对；机智果断应对；公平民主处理；善于总结引导。
重要考点40写作（必考）
这部分很关键，所占分值比重大。需要注意的点：
首先，作文最好写议论文！懂了套路你就能变得很牛。套路是什么？我的套路就是自己结合教师之梦课程里面总结写“议论文”的方法，真的很好用~
把每个类型题的固定答题语言确立下来，千万不要每做一道题你都觉得是新题，自己再组织语言编写答案。
其次，素材的积累。当时我看了不少素材和范文，考试的时候也大都派上了用场，就当课外书，多看多积累就好了，当然公众号整理的素材大家也可以多背背。
最后，把握好作文时间，如果作文写不完的话只能在平均分以下，所以在考前的练习时，一定要注意掐好时间，给作文留出1个小时以上的时间。
拓展知识：教师资格证考试题型
《综合素质》题型分为单项选择题、材料分析题和写作题，其中写作题主观性较强，占分数比最重。
幼儿教师资格证的《保教知识与能力》题型分别为单项选择题、简答题、论述题、材料分析题和活动设计题，侧重于教学活动的分析和设计。小学教师资格证的《教育教学知识与能力》考单项选择题、简答题、材料分析题和教学设计题。中学教师资格证的《教育知识与能力》则考单项选择题、辨析题、材料分析题和简答题。
《学科知识与教学能力》的题型分为单项选择题、简答题、材料分析题和教学设计题，涵盖了学科专业知识、教学能力判断、课程理论与实际理论运用等知识。
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