2022年下半年教师资格证考试笔试材料分析题万能实用模板

　　2022年下半年的教师资格证考试将在10月29日开始笔试考试，各位考生目前对于笔试考试中的材料分析题是否有了较好的答题对策呢？小编为大家带来了2022年下半年教师资格证考试笔试材料分析题万能实用模板，快和小编一起来看看吧！

　　单一类材料即材料中老师的做法非对即错。

　　答题模板-总分总

　　该老师的行为______（符合/不符合）XX观的要求，值得我们学习。

　　① ______________。材料中，……（理论+理论解释+材料分析）

　　②_______________。材料中，……（理论+理论解释+材料分析）

　　③ ______________。材料中，……（理论+理论解释+材料分析）

　　…

　　总之，该老师的行为符合XX的要求，是我们学习的榜样。

　　特别注意：如果你觉得解释的内容过多可省略，在材料中去体现理论的关键词即可。例如：王老师的行为是正确的，践行了教育观，值得我们学习。（评价）素质教育是面向全体学生的教育。（理论）要求老师面向全体，公平对待所有学生。（理论解释可省略）材料中，王老师看到馨馨的特殊情况，特意编排适合馨馨的简单舞蹈，在其他幼儿抱怨时，没有放弃馨馨，体现了面向全体儿童的教育理念。

　　建议类材料一般来说老师的行为都存在不合理的地方，需要根据材料中老师的做法给出针对性意见。

　　答题模板-总分总

　　该老师的行为不符合XX的要求，针对上述材料，我给X老师提出以下建议：

　　①X老师应该做到_____________。（理论+理论解释+材料分析）

　　②X老师应该做到_____________。（理论+理论解释+材料分析）

　　③X老师应该做到____________。（理论+理论解释+材料分析）

　　总之，作为一名教师应该践行XX的相关要求，促进学生健康全面地成长。

　　例如：根据教师职业道德的要求，我给蒋老师提出以下建议：

　　坚持教书育人的理念。（理论）教书育人要求教师注重学生的全面发展，不以分数作为评价学生的唯一标准。（理论解释可省略）材料中，蒋老师应和妹妹小蕊谈心，引导她认识到一个人的成长和发展，不仅仅是学习成绩，还要有良好的品行，成绩不是唯一，好的品行更加重要。

　　辩证类材料即老师的做法既有合理的地方，也存在不足之处，需要辩证分析，分开阐释，并对老师错误的地方给出改建建议。

　　答题模板-总分总

　　该老师的行为需要辩证看待/一分为二看待。

　　（1）该老师做到了……。材料中，……

　　（2）该老师违背了……。材料中，……

　　（3）该老师违背了……。材料中，……

　　总之，作为教师，应当遵循……的职业道德规范，成为一名合格的教师。

　　例如：孙老师的行为需要辩证看待。（评价）1.老师要尊重学生的差异性，因材施教。材料中，孙老师能够针对小明学习基础差这一问题单独辅导，激发了小明的积极性。（合理之处）

　　2.老师应该注重对学生的启发引导，做学生学习的促进者。

　　材料中孙老师在刚开始教学的时候，一味灌输知识，忽视了学生的主体性，违背了这一点，作为老师应该多启发引导学生，激发学生的学习兴趣。（不合理之处）

　　举两个例子：

　　材料1：

　　教学“比较分数大小“的内容，罗老师批改作业时发现同学们能够用不同的方法来解题。

　　大多数用了通分法和化小数法解题，但有几个做错了，由于粗心。罗老师在小鹏作业本上写“用化小数法，不错！再细心点就好了。“

　　少数的用了画图法和估算法，且都对了，小萌也是，但图画得不规范，罗老师在她的作业本上写：字迹清秀，页面整洁，如果饼图画得规范些就好了。

　　还发现一个“特例“，数学成绩一直不理想的小涛，在比较分数4/5和2/3大小时，用了化同分子的方法，于是在他的作业本上写：解法独特，希望不断闪烁智慧火花。

　　第二天上课，罗老师分类点评并讲解。拿到作业本后小涛看到评语很高兴，并主动找老师。罗老师再次肯定了他勤于思考的品质。

　　渐渐小涛对数学产生兴趣，上课专心听讲，按时完成作业，还当上了数学课代表。

　　问题：请结合材料，从学生观的角度，评析罗老师的教育行为。（14分）

　　【参考答案】

　　材料中，罗教师的做法是正确的，符合“以人文本“的学生观的要求，值得学习和发扬。

　　首先，“以人为本“的学生观认为学生是具有独立意义的个体。教师需要树立学生在教育过程中的主体地位，充分地调动学生的主观能动性，引导学生积极主动地参与到教育活动过程中。材料中，小涛用两种不同的方法解题，罗老师及时肯定小涛勤于思考的品质，充分发挥主观能动性，说明罗老师把学生看作是独立意义的主体。

　　其次，“以人为本“的学生观认为学生是发展的人。教师要把学生作为发展中的人来对待，就要理解学生身上存在的不足，就要允许学生犯错误，帮助学生解决问题，改正错误，从而不断促进学生的进步和发展。材料中，罗老师肯定小爱的独特思维，表扬小萌自己清秀等，没有因为学生的不足而批评，说明罗老师看到了学生发展的可能性。

　　最后，“以人为本“的学生观认为学生是具有个性与差异的人。“以人为本“的学生观，是面向全体学生的，更要关注每个学生的发展，承认学生的个体差异性，满足学生的个性发展要求，做到因材施教。材料中，罗老师点评作业时根据学生的不同情况进行点评，并对答错的题进行有针对性的讲解，说明罗老师看到了学生的差异，进行了因材施教。

　　总之，林老师的做法坚持了“以人为本“的学生观，值得发扬和学习。

　　材料2：

　　已毕业多年的学生写给于老师的信：

　　小学一到三年级，老师眼里十足的差生，座位安排在角落，老师不提问，好学生不和我玩，只有淘气学生和我玩。

　　四年级您成为了我的班主任，不时地将目光停留在我身上，虽然只是片刻，却让我感受到一种从未有过的暖意。

　　有一天我被叫到办公室，让我坐在椅子上，受宠若惊，对我说升旗需要四个扩旗手，看你个子高，很适合，要认真对待。顿时我心中一股暖流。

　　开旗当天，师生万众瞩目，幸福感油然而生。我发誓不能再混日子，要好好回报您，认真听课，不断鼓励我，与我父母联系，于是学习步入正轨。

　　真心感谢您，扩旗手经历给我温暖、自信，受益终身。

　　问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析材料中于老师的教育行为。（14分）

　　【参考答案】

　　材料中，于老师的教育行为符合教师职业道德规范，值得肯定和学习。

　　首先，于老师做到了关爱学生。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。材料中，老师时不时将眼光停留在“我“身上，说明于老师有关注到“我“，说明于老师关心爱护全体学生，体现了于老师做到了关爱学生的师德规范。

　　其次，于老师做到了教书育人。教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。材料中，于老师循循善诱，让“我“当升旗手，看到“我“个子高，适合当升旗手，做到了因材施教，体现了于老师做到了教书育人的师德规范。

　　最后，于老师做到了爱岗敬业。爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不得敷衍塞责。材料中，“我“是一个差生，从未放弃过“我“，不断鼓励“我“，还经常和“我“父母联系，告诉他们“我“的进步，这体现了于老师尊重家长，共同促进我进步。于老师做到了爱岗敬业的师德规范。

　　总之，于老师的教育行为符合教师职业道德规范，值得我们借鉴和学习。