2012高考语文冲刺方法：怎样写作才能做到内容丰富呢？

　　文善明　秦海梅

　　(本文选自《语文报·高一版》828期)

　　“腹有诗书气自华”原是写我国古代知识分子的。说的是一个人只要饱读诗书、学识渊博，便会举止优雅、风度翩翩。在此我借用来谈谈高考作文发展等级之一：丰富。一篇高考作文若能做到内容丰富，自然会使阅卷老师折服。但在有限的考试时间内，怎样写作才能做到内容丰富呢?

　　大家知道丰富的要求是议论文材料丰富，论据充分;记叙文形象丰满，意境深远。

　　议论文材料丰富、论据充分，是在基础等级“内容充实”基础上的更高一层的评价标准。具体来说就是在文章中要做到说理丰富，正面的、反面的，历史的、现实的，中国的、外国的，事实例子、数字资料，事例类比、理论引证等要做到灵活自如地运用。

　　要达到以上这些要求，首先要重视平时的素材积累。一要积累课本素材。课本是同学们学习过的，是最熟悉的，用起来往往得心应手。事实上，高考作文中，很多考生的材料都来自课文，用得好，同样得高分。二要积累生活素材。关注生活，关注社会，“风声雨声读书声，声声入耳”。

　　其次，要学会恰当地使用材料。有了足够的材料，有些考生就不加选择地使用，变成了“观点+材料=议论文”。为了做到内容丰富就堆砌材料，会导致行文拖沓，说理不畅，论证乏力，其结果必然是出力不讨好。论据材料要丰富，涵盖面要宽，又不能罗列堆砌，怎么办?点面组合方式是通常采用的最佳方案。“点”就是典型论据，避免了材料的空泛;“面”是对同类材料的归纳，扩充了论据的容量，浓缩了文章的篇幅。

　　再次，考生要多角度地思考问题、使用材料。一篇文章一个中心，但往往有多个切入点，可以先从正面，再从反面，或先说必要性，再说可行性，最后说效果;还可以从结构、功能、过程的角度分层思考;还可以从个人、集体、社会这样的分层角度思考。根据不同的角度，使用不同的材料，论据充分而又可以避免材料的堆砌。

　　以上是关于议论文“丰富”的几点看法，下面再谈谈记叙文“丰富”的几点要求。

　　记叙文形象丰满主要是对人物而言，要能使人物从纸上站起来，有血有肉，栩栩如生，使读者如闻其声，如见其人，从而引起读者的浮想、遐思，激发读者的爱憎情感。这就要求我们能够刻画出人物的个性特点，展现人物复杂的思想感情，丰富人物的精神世界。要达到这个目的，就必须掌握描写的方法。写人要掌握“三动四态”的描写。“三动”即心动——心理描写，口动——语言描写，身动——行动描写。“四态”即心态、形态、情态、神态。人物肖像、心理、语言、行动等描写比较齐全，人物形象自然丰满生动。写景则要求动静结合、虚实结合、远近结合、景情结合，善用比拟、烘托、映衬、比喻等修辞，让画面灵动起来。记事则要情节曲折有致，详略得当，重点突出。当然，每一篇文章的选材不同，要求不一，不可能所有的写作方法都用上，而应该根据需要有所侧重。事实上，很多优秀的临场作文，都是恰到好处地运用记叙文的写作技巧，从而获得高分的。例如某年湖南高考满分作文之一的《踮起脚尖》，全文叙写主人公夜深躺在床上的一个时间片段，表现了父母夜深回家踮起脚尖走路对“我”的关爱和“我”对此的感悟。文章简洁明了的开篇，营造了一个具体的情境;欲扬先抑的二、三自然段既是“生气”的注脚，也是后文的必要铺垫。父母“踮着脚尖向我走来”部分包括上楼、开锁、走向床边、拉被、自言自语，动作描写充分，突出轻、细、柔。语言只有寥寥两句，“轻点，孩子睡着了”，“又踹了被子!”。看似一笔带过，实则四两拨千斤。铺写已然充足，爱子情深的父母形象跃然纸上，人物形象丰满感人。文章结尾部分将父母“踮起的脚尖”与朱自清父亲的背影等类比，让这种关爱与深情升华到人类情感的普遍性这一高度，使主题深刻，意境深远。