英语基础差该怎么办呢?如何才能学好英语，为了帮助那些英语基础差的同学。下面是由留学群小编为大家整理的“基础差的如何学好英语”，仅供参考，欢迎大家阅读。
基础差的如何学好英语
第一：树立必然可以掌握英语的信心。
了明确的学习需要，自己真的非常渴望学习英语。并且自己将会有足够的时间，那么就不要犹豫，抓紧开始学习。计划开始学习之后，要破除自己的不自信心心态。基础较差的人，一般在学校的时候就对英语有恐惧症，所以对自己的信心往往不足。总是怀疑自己是不是有能力学好英语呢?这种怀疑的心头导致经不起挫折，一旦发现达不到学习目标，或者效果不显著，往往就会放弃了。树立掌握英语的自信，是基础差的人第二要做的事情。那么信心从何处来呢?一个是已经掌握了英语的人的激励，可以多了解成功掌握英语的故事，很多人文盲也可以很好的学会了英语，并且能够流畅的跟外国人交流，只不过他们也可以说是英语文盲，只能听说，不能阅读和书写。但是比较起他们来，你是不是应该有了必然可以掌握英语的自信呢?信心的另一个来源就是不断的进步，要保证自己的学习能够让你不断感受到进步，所以很多专家要求学英语要做到量力而行，这很关键。不要上来就学一些难度太高的材料，或者信誓旦旦要背诵一本词典，或者要借助词典读一本名著。这都是不现实的，首先可以确定一般人做不到，其次基础差的人应该也是一般人，不是那么有毅力的人。所以，这些不切实际的事情想也不用想。要从自己能做的事情，并且可以给你带来成就感的事情做起，并且可以短期见效的事情做起。这可以保证你能够坚持到底，坚持到底的动力就来源于持续不断的进步。
第二：搞清楚学习英语的内容
经常我们会在学习过程中迷失自己，在学习了一段时间后，发现自己不禁搞不清楚该怎样学英语了，更重要的是搞不清楚应该学什么内容。没有明确的目标，我们不可能达到目标，对自己要学习的内容搞不清楚，那么永远也不会有任何的结果。
仔细想想，学习英语的内容是什么。学生每天跟着老师上课，一节课一节课学习，最后整个课本学完了，发现自己只记住了零星的单词和句子。自学者找一本教材，学啊学，学了很多课后，发现会出现同样的结果。英语是什么，学英语到底要学什么，很多人并没有搞清楚。
所谓一叶障目，不见泰山。多数人陷入局部英语之中，迷失在其中，看不到英语的整体结构，所以前不见方向，后没有退路，只是机械的跟着课程走，这样学习效果自然不可能好。 学习英语要学习哪些内容呢?从语言要素上来说，包括单词，语法，句子，文章。从语言的效用上来说，还要包括文化。表现在语言能力上来说，包括听、说、读、写、译五种能力。听起来似乎非常简单，似乎谁都知道这一点，事实上，可能很多人并没有很深入的理解这里边包含的真正内容
第三确定范围的单词，包括音、形、义三部分是英语学习者的首要学习内单词是英语大厦的砖瓦，语法是水泥，而句子或者文章就是一座座的建筑，文化则是建筑中包含的意思，包含的意义，这个是通过言传和意会获得的。学习英语的内容就包括单词、语法、文化三个方面。单词包括单词的发音、拼写、词义。学习任何一个单词，必须掌握单词的这三个方面，缺少任何的方面，都会导致一种英语能力的缺失。没有了发音，那么你必然难以有效听、说英语。没有了拼写，你无法阅读文章。没有了词义，你无法理解语言背后的意义，也就无法翻译。单词还有一个范围的问题，很多人没有注意到单词的范围，所以整天背诵单词，也不清楚自己所记忆的单词用在什么地方，有什么用途。一个母语为英语的文盲，他的词汇量在1000左右。有很多词汇书统计了英语词汇的使用范围，挑选出来850个基本的英语词汇，还有2000基本词汇，这些词汇在英语词典中作为解释语言使用，熟练掌握了这些单词，那么就可以看的懂英语词典的解释。Voa特别英语使用1500个单词来描述世界上发生的各种事情。一个美国大学毕业生，他的词汇量大约在3万左右。中学要求词汇是2000左右，大学四级词汇是4000到6000左右。通过这些词汇范围的对比，可以明白自己要学习的单词内容是什么。
首先根据自己的学习需要。是中学生，还是大学生，
是要掌握中学词汇，还是要掌握四级或六级词汇，或者托福等留学考试词汇。还是普通生活英语，或者要听懂美国之音等英语广播，还是要求可以看懂英语原版电影，或者听懂英语歌曲。根据需要选择自己的词汇范围。
确定了词汇范围，那么单词的学习内容就出来了。现在网络上很多词汇书籍，根据统计，得出了不同交流需要的词汇范围，可以很容易找到。确定了词汇范围，也就是将要学习的单词列表摆到你的桌面上。这个列表或许是
1000，或许是几千，甚至几万，你要达到你的英语学习目标，那么你必须要全面掌握这些单词，从音、形、义三个方面全面掌握这些单词。论你采用什么学习手段，你可以集中一段时间记忆，背诵学习记忆词汇书籍，或者使用词汇电脑学习软件，或者使用学习机。或者你在每一课的学习过程中，阅读文章的过程中，或者训听力的过程中，总之这些单词你是必需要掌握的。
必要的语法知识是第二大学习内容无规矩不成方圆，语言是由单词组织起来的，那么单词的组织就必然有一些规律性的东西，经过长期演化，这些规律最终成为大家默认的规则。语言学家将这些规则整理起来就成为语法。按照语法规则组织起来的句子，文章才能有效沟通，才能为同样遵循这些规则的人所理解，从而实现语言的沟通交流目的。理论来源于实践，而理论将高于实践，并且反过来指定实践。
拓展阅读：基础差学不好数学怎么办
一、正视自己，寻找不足，这是进步的开始。
有人问苏格拉底：世界上什么最难?苏格拉底答道：认识你自己。
尺有所短，寸有所长。每个人都有自己的优点，同样也会有自己的缺点。在学习上，正视自己的不足，才能进步。
二、改变自己，从改变自己的坏习惯做起。
习惯是可以改变的。只要不断地重复。因而我们需要培养自己的良好习惯。
1、学会自主制定学习计划。学生有自己的学习目标，就有了自己的努力方向。对于制定的计划，可以是长期的也可以是短期的，比如一天的学习目标或者一周的计划。制定了自己的计划，就力争完成它。学会自定计划，是自主学会学习的一个重要前提。如同猫抓老鼠，既要奋力追赶，更要紧盯老鼠。
2、学会预习。在学校里学习，老师会要求学生作好上课前的准备，包括预习。预习是一种按照学习计划预先自学教材的学习活动，它是培养自主学习能力的一个重要途径。对于数学科，非常需要学生先自主学习后听课，最好能培养成习惯。
3、培养阅读、思考的习惯。阅读、思考不限数学这一科。只要感兴趣的都可以，保持自己旺盛的求知欲。阅读好文章，能陶冶人的情操。书本也是知识的源泉。如果能自主学会阅读、思考，对学生的自身成长，受益无穷。
4、培养写的习惯。俗话说好脑子不如赖笔头。可以写解题后的反思：反思题意，防止误解;反思过程，防止谬误;反思方法，精益求精;反思变化，高屋建瓴。可以是小日记，记录一天的收获或趣事等，放松一下自己的心情。长度不限，可以是一篇几百字的文章，也可以是一句话。英国小说家斯蒂文森患病之后，自知不久于人世，可是他却说：“要是写不完一本书，至少可以开始写第一页。”只要写就会有收获，不管收获大小，都要坚持的写。
5、善于总结归类、学会作笔记、记忆。学生通过学习，肯定积累了不少的知识，把学过的知识系统化。例如：在学习了圆锥曲线之后，可以把这些曲线的定义、标准方程、图像、几何性质列在一张大表格中，对比着进行理解和记忆，在解题时注意数形结合使用，必定会收到好得多的效果。知识的积累通过作笔记、理解、记忆而来，作笔记、记忆的好处，不言而喻。作笔记时，可以把平时的错题整理放到笔记中来，也可以记录平时看到的好题，丰富自己的笔记。复习、整理自己的笔记也是一个好习惯。
6、培养锻炼的习惯。健康的身体是学习的本钱。学生能早上起来跑步锻炼的更好。如果受到环境或场地、时间的限制，可以因时制宜做些锻炼，例如，俯卧撑、仰卧起坐等。使自己的身体更健康，有更好的精力投入到学习中。
7、学会与别人合作、交流、相处。一个人来到世间，便像一支蜡烛点燃，燃尽自己是历史的必然，是大家都相同的。不同点在于有人只燃自己却不肯照亮别人，甚至去伤害别人，有人却想方设法去照亮别人。同样是燃尽自己，为什么不去照亮别人呢?照亮别人不是一种幸福吗?①融洽的人际关系，更有利于学习、生活。学生在学习生活中，不免碰到一些问题。例如在学习中遇到问题，自己不能独立解决怎么办?当然可以向老师请教。也可以尝试与同学合作、交流，看能否解决，如能解决，必能体会到一种成功的喜悦感，更能增强学生不畏惧困难勇于挑战困难的信心。
三、激发兴趣，使学生乐学、好学。
赞可夫认为：“兴趣是学习知识的能源，是发展智力的原动力。”兴趣是学生学习动机中最活跃的动因。浓厚的学习兴趣，可以使学生大脑处于最活跃的状态，能最有效地启动学生的各种感觉器官，增强学生的观察力、注意力、记忆力和思维能力;浓厚的学习兴趣，还可以抑制学习中的疲劳和困苦，保持旺盛的精力，让学生在愉快的气氛中进行敏捷思考。②从教学的实际出发，充分利用现代信息技术，创设情境，营造氛围，激发兴趣，使学生乐学、好学。
四、老师应善于发现学生的闪光点。
美国心理学家特尔福德认为:“驱使学生学习的基本动机有两种:一种是社会交往动机,另一种是荣誉动机”。因而老师在平时的教育、教学中，多与学生交流，发现学生做得好有闪光点的地方，多表扬，让学生知道哪些是应该是这么做的，而且是做得对做得好的。促使学生主动学习和发展,让他们爱学、趣学、乐学。对于基础薄弱的学生，上课时，对于适合他的问题，给他回答的机会，答对了，就及时的鼓励他，让他充满了信心。对于学生做的不好的，指出努力的方向，鼓励他们，让他们做得越来越好。
每一个人的生活道路总是不一样。这个“不一样”还不仅仅是指有的好，有的坏;更多的时候是意味着每个人的一生都是独特的。这个世界如同一个大森林：有挺拔的乔木，也有繁茂的灌木;有参天的巨树，也有缠络的藤蔓;有鲜艳的花朵，也有翠绿的小草……但都在阳光下展示着自己一份独特的勃勃生机。③作为老师应该对学生少一点苛求，多一分理解;少一分埋怨，多一分宽容;少一分指责，多一分尊重。
五、给学生创设一个施展身手的舞台。
因为学生个体中存在着差异性，要使每一个学生都得到发展，教师就要因材施教。教有法而无定法，只要能有利于激发学生的学习兴趣，只要能有利于调动学生学习积极性，只要能有利于让学生更积极、主动、自愿的参与到教学中来，不管用什么方法去教，我认为都是成功的。同样，无论是什么的学习方法，只要能使学生更好的学习，我认为都是可以的。