职高和普高有什么区别，课程安排上会有所不同吗？需要了解的考生看过来，下面由留学群小编为你精心准备了“职高和普高的区别是什么”仅供参考，持续关注本站将可以持续获取更多的资讯!
职高和普高的区别是什么
职高的定义是什么
职业高级中学/高级职业中学(简称“职业高中”、“职高”)在改革教育结构的基础上发展起来的中等职业学校，大部分由普通中学改建而成，一般招收初中毕业生，学制基本以3年为主。培养目标与中等专业学校类似。职业高中属于初中毕业后考入，一般是由中学举办，中职学历。毕业后可以参加对口高考继续升学。职业高中是高中阶段的一部分，一般简称高中或者高中阶段。一般来说职高和普高(普通高中)并无太大区别。只是职业高中，要求技术性和职业性重要，而普高则要求文化性重要。
职业高中学校培养与中国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。他们应当热爱社会主义祖国，能够将实现自身价值与服务祖国人民结合起来;具有基本的科学文化素养、继续学习的能力和创新精神;具有良好的职业道德，掌握必要的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能，具有较强的就业能力和一定的创业能力;具有健康的身体和心理;具有基本的欣赏美和创造美的能力。
职业高中主要是针对专业技术性的高中，在职业高中里不但要学习高中的基本课程(包括数学、语文、英语、物理、化学、政治、历史等)还要学习一些专业知识(所在专业有关)在社会上职业高中证书在对口专业上更有竞争力，因为职业高中是重点培养技术性人才，所以更有竞争力。
职高和普高的区别是什么
一、在学制方面
职业高中全称职业高级中学或者高级职业中学，一般招收初中毕业生或者具有同等学力的学生，学制一般为三年，这点与高中是一致的，也都是全日制教育。
二、在学费方面
上职高的费用要比上普高的费用低，比上普高自费档更是低很多。国家还对职高生补贴3000元学费。
三、课程安排
普通高中都是按照文理分科，语数外物化生(或政史地)。而职高一般课程设置都是语数外+专业课，在一定程度上类似大学的专业课，但是在社会工作岗位竞争时，职高并没有同专业的大专毕业生抢手。当然，一部分成绩极好，动手能力极强的是例外，但是这部分学生毕竟只是少数。
职业高中的授课内容与普通高中的授课内容有些区别。普通高中的授课内容，主要为语文、数学、外语以及物理化学生物或者政治历史地理。也就是3+X的模式。职业高中讲课内容为语文、数学、外语和专业知识和专业技能。
四、在培养侧重点方面
普通高中重点培养知识型人才，职业高中重点培养技术性人才。目前，社会上很多人对职业高中有种“歧视”的观点，认为职业高中没有普通高中“好”。其实这种观点并不正确，不管是普通高中还是职业高中都是为社会培养人才，只是培养的重点有所不同。
五、在升学考试方面
普高：普高教育环境和师资力量比较好，有利于考大学。
职高：参加对口高考，选择范围比较狭。上职高是有局限性的，它的局限性在于不能考清华、北大的国内名校。它只能考取国家指定的一些大学。
普通高中毕业后可以参加高考，职业高中毕业后也可以参加类似的考试，考试通过后也可以进入高等学府进行继续深造。当然，职业高中的考试内容会与普通高考有所区别。
而通过普通高考和通过职业高考进入大学后，基本没有什么区别，学习同样的知识，颁发同样的证书。
六、毕业证的含金量。
如果普高学生选择高中毕业之后不再继续深造，那么一张普通的高中毕业证和一张有着明显专业优势的职高毕业证，用人单位可能会更加倾心于后者。例如一般的普通高中都不开设计算机基础课程，导致很多高中毕业生连最基础的打字都不熟练。
而职高一般都是为了学生毕业后方便就业而开设课程的，一般都会有计算机基础使用方法。还有部分职高会开设office等相关课程，这些课程在社会上找工作的时候，相对应普高毕业生有着明显的优势。
拓展阅读：职高生能考哪些大学
职高生可以考什么大学
1、职高生报志愿只能报自己省内的学校，是不可以报外省的学校的，而且一般只能报大专(高职高专)院校，而不能报本科的院校。
2、全日制中等职业学校学历教育主要招收初中毕业生或具有同等学力者，基本学制以3年为主，很多地区开设3+2班，部分重点中职学校和高等职业技术学院经省有关部门批准举办、招收应届初中毕业生，学制五年，毕业后发给省教育厅验印的大专文凭。前三年按学校标准收费，后两年按大专标准收费。
职高高三复习计划
1、认真回顾课本知识
这个阶段过程主要是用于高中三年全部课程的回顾。这时候我希望大家在回顾的过程中能够找到自己知识遗漏的部分。这个阶段相当的冗长，最主要的是要会学回归课本。无论如何，高考绝大部分内容都贴近课本的。高考试题的80%是基础知识，20%是稍难点的综合题，掌握好基础，几乎能上一个比较不错的大学。因此高三前期，我希望同学们老老实实把课本弄懂。弄懂课本不是光记住结论，而是要通读。即理科全部的原理要弄清、语文课文内标注的字词句摘抄、英语课文至少要达到念的通顺、文史类知识主线及同类型知识要素要学会整理等。注意，第一轮复习十分重要，大家千万不要埋头做题，而是先看课本，再“精”做题目。在复习过程中一定先将课本看明白了，然后再做题，做题过程中不许看课本，不许对答案。会就会做，不会做一定要先想哪些内容遗忘了，哪里想错了，先做后面的，等隔一定时间再看不会做的，马上看的话效果打折扣的。
2、把握好自己的节奏
很多学生因为在复习过程中跟不上老师的节奏，导致前面部分没弄懂，后面部分更是拉下，学校在教学节奏控制上又不能根据学生本身制定。因此我建议学生一定要提高自学能力，如果实在跟不上节奏，就先关注最基础最简单的题目，将遗漏的课本部分做好画线标记，或将页面折起做标记，以利于及时的回顾。在学的过程中不要因为面子问题不敢发问，建议学生在弄不懂的问题上多问同学，多问老师。最好能够找到水平相当的同学，互相约定好给对方做考察，给对方讲解双方对知识点的认识，互相研究题目。同学之间相互沟通时所掌握的内容比问老师的效果更好，因为在互相沟通的时候可以带者任何疑问，可以很容易的将思维的漏洞补齐。
3、正确处理作业练习
在处理作业上，千万不要死磕题目，记住两个原则:一、不要和自己过不去。第一遍做不出来或做错就直接先放弃，但是要保留这道题，每天抽1~2分钟看下这类不会做的题，无论是看课本也好，听老师讲解也好，做到一眼看出这题怎么做时，再动手做，并将这类题型留好。二、要加强互动性。不仅是和同学之间的互动，还要和课本进行互动。做完作业不要看对答案，留到第二天把有困难的和同学交流，或第二天看别人怎么做，然后问他怎么想的。如果不善于问同学，至少等到第二天再看课本或是答案。无论对错，看答案或对答案的过程中尽量回顾当时我是怎么想的，与别人差别点在哪里。这样，尽管你当时没有“获取”答案，但是留下了疑问，又多一些时间来探讨自己做题时的思维。
当基本弄懂一个章节后，一定要定期回顾，如一周的时间后，翻一下课本，这周学了什么，然后给自己限制时间做几道题，用以验证自己哪些内容真正是明白了。通过这么练习，远远比大量做题效果好的多。
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