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2020山东聊城中考作文解读：风景在路上
一、真题
阅读下面的材料，根据要求作文。(50分)
日出日落花开花谢是风景，云起云涌山长水阔是风景……风景是大自然的恩赐;静阅万卷诗书是风景，洞察世间百态是风景……风景是生活的馈赠。慢慢走，用心赏，最美的风景在路上。
请以“风景在路上”为题目，写一篇文章。
要求：①文体自选。②选取一个或多个角度，可以记叙、抒情和议论。③不少于600字。若写诗歌，不少于15行。
二、解读
去年，山东聊城的中考作文题结束连续五年的话题作文而“转身”到全命题作文。今年的作文题依然选择的是全命题作文。“风景在路上”，是一个有着丰富内涵的文题，题目中“风景”和“路上”是两个值得深挖的词语。而探究二者的关系，不仅要走出去，更要慢慢体会，且行且欣赏，这是审题的更深一步的思考。总之，此题可叙，可论，可描写，可抒情，给予学生极大的自由度，充分张扬学生的个性。
“风景在路上”，是一个有着丰富内涵的文题，题目中“风景”和“路上”是两个值得深挖的词语。“风景”可以是自然景观，如清风明月，杨柳依依，鸟鸣虫唱、大漠长风等。可以是人文景观，如历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式等。也可以是带有比喻义的生命风景，如风雨中，父亲接送自己的背影;烈日下，她在为受伤的老人撑伞等。
“路上”可以是现实中的“路”，但也不可理解的太直白，这里既可以理解为行走之路，也可以理解为书山之路(提示语所言“静阅万卷诗书”)，更可以理解为“人生之路”(提示语所言“洞察世间百态”)，当然还可以理解为“成长之路”(成长之路上，得失成败、喜悦哀伤、汗水泪水等生活中的事件，是我们生命中的风景)……如此，我们作文时立意的角度才不会狭窄。
综上分析，此题目可以写成以走出家门，走进大自然的游记文，要注意以游踪为线，有次序写景。可以写成记叙文，成长路上的风景让我们经历得意与失意，喜悦与哀伤，汗水与泪水……这正是我们生命中“风景”的内涵。也可以写成议论文，以“风景在路上”为论点，或事例或名言，进行充分论证。不论选择何种文体，注意各自的文体特点，紧扣文题，突出中心，才不会偏题跑题。
三、误区
误区一：审题出现偏差，仅仅落脚于景色描写，而忽略“在路上”这一文题的体现。
误区二：拘泥与“自然风景”的描写，忽略情感的流露，不能做到情景交融，更不能加深主题深度。
误区三：囿于对“风景”自然景观的理解，不能触及人文景观。
2020年盐城中考作文点评：从未走远
一、作文题
有的人，无论远近，仿佛总在身边;有些事，不管大小，始终浮现眼前;有份情，真挚浓烈，时时温暖我们的心田;有种理，意味深长，常常萦绕我们的脑畔……他们(它们)从未走远。请以“从未走远”为题，写一篇不少于600字的作文。立意自定;除诗歌外，文体不限。
二、点评
看似“好写”实则难“写好”
对于今年的中考作文，翟建国表示，作文题难度不高，大多数学生有话可说、有料可写，不会出现明显偏差，但要得高分确实不容易，很考验选材的角度。
本年作文难易适中。首要，这样的考察方式学生了解。我市近几年的作文题都是出题或半出题作文：2012年“眉头舒展了”，2013年“怠慢脚步”，2014年“我与_____再见时”，本年持续用出题作文，是对以往的连续。相对而言，这也是老师教得多、学生学得好的一种写作出题方式，不偏不怪。其次，选材空间大。人、事、情、理，无不可写;举凡所写，大多贴题，真是“想偏题都难”。所以这样“人人有话说”的文题，关于初中结业考察而言，再恰当不过。
“人人有话说”未必“人人能写好”。写作内容接地气，但标题自身又与日子言语保持着适度的距离，是一种文学化的表达，引人遐思;“从未”二字，有一定的思辨颜色。配上这样的文题，资料挑选就有“俗套”“新颖”之别，着作立意就有“浅薄”“深入”之分，措辞用语就有“普通”“精美”之异，更不用说构造是不是匀称、窍门是不是老练、书写是不是整齐等非文题要素了。因而，着作能否出彩，要看学生自个的功底，绝非一日之功。咱们有理由相信，在接下来阅卷后的数据计算和剖析中，将可以看到这个文题具有较好的区分度，因为中考究竟仍是一次升学考试。
“关于通常的学生来说，立意会有一定的难度。”翟建国以为，这个标题意在引导学生重视日子，提示语中“他们(它们)从未走远”一句，暗示学生从自个了解的内容下手，写出身边人、身边事、所悟理，这是初中写作需求中“要有真情实感”(“课程标准”需求)、“说真话，抒真情”、“从日子中找‘米’”(教材教学内容)的详细表现。写作，即是要表达自个对天然、社会、人生的感受、体会和考虑。本次作文标题，引导学生加强阅览、丰富人生积累、学会重视日子、表达共同体悟，而这，也恰是写作教与学的真理。言而总之，本年的中考作文题在审题上没有妨碍，学生很简单看得懂，不简单离题，不过想要出彩获得比较高的分数，还需要有较强的文字功底。
2020泉州中考作文解析：劳动真快乐
泉州市中考已然过去,但围绕着作文《劳动真快乐》这个命题的争议尚未结束。现在,已经不仅仅是有人说好,有人说坏的问题了。这个问题已经关系到今后考试作文如何出题,甚或是教育培养目标是什么的大事了。我们之所以在中考结束的这么长时间里再来谈这个问题,就是因为教育这件大事永远没有结束的时候,永远值得我们关注。
《劳动真快乐》———这一作文题目,平常、朴素、不着修饰、不带文采,直白得让考生一目了然。设题浅显,没有任何审题障碍,让考生易于下笔抒写体验与认识。虽说如此,考场内,考生一看到此文题,便有点不知所措,待静下心来,方得以挥笔成文;考场外,有的人觉得不可思议,颇有微词。为什么这么普通的题目竟会在平静之中泛起一阵涟漪?着实得引起大家的重视与思考。
“学会劳动”、“劳动无上光荣”,诸如此类的标语,赫然地书在学校教学楼的墙上,要把学生培养成为“有社会主义觉悟的、有文化的劳动者”,当是育人宗旨之一。作为教育者,对学生的人生观、价值观要加以积极引导,使之自觉地将劳动视为人生的一部分。“劳动创造财富”,没有劳动,哪有国家的兴旺发达?没有劳动,哪有家庭的幸福安康?没有劳动,便没有一切。作为学生,在人生伊始,应确立劳动的观念,养成劳动的习惯,否则,“长大后,要成为国家的建设者,为它添砖加瓦”就是一句空话。因此,“劳动真快乐”,这一命题,不仅仅是一个考题,更重要的是它蕴含着教育的价值,给考生以积极人生的导向,引导他们关注生活,热爱生活,并通过作文获得体验与认识,引发对正确的人生观与价值观的思考。
《劳动真快乐》———要写好这篇文章,不难。劳动,不仅指体力劳动,还有脑力劳动,它是人们生活中所不可缺的一个部分。因此,写作的素材俯拾即得:在家中,第一次动手做饭、清扫整理自己的房间、帮父母做些力所能及的家务活;在学校,当值日生、参加班级卫生大扫除、参与美化校园环境的集体劳动,到教育基地进行劳动锻炼。平时的读书学习、综合性实践活动、课题探究、实验操作,凡此种种,不胜枚举。在日常生活和学习中,只要稍加重视,有所积累,怎会无话可说?叙述劳动过程,描绘劳动场景,抒写劳动感受,谈谈对劳动的认识,何愁写不出好文章?
《劳动真快乐》———利于表达真情实感,特别是“快乐”二字,启发学生所抒发的情感应是积极的、健康的、有品位的。劳动的过程也许让人觉得累,但“劳动以后收获的愉快,那是任何物质享受都不能比拟的。”这种愉悦,只有经历劳动才能体会得到。中考作文--2015泉州中考作文分析及其优秀作文3篇中考作文--2015泉州中考作文分析及其优秀作文3篇。另外,还可以从劳动者身上感受到快乐,以此励志,由衷抒发“热爱劳动”、“劳动快乐”之情感,这又是另一种境界。
的确,面对《劳动真快乐》这一题目,无处模仿,无法生搬硬套,考生要从容作文,非调动平时的知识储备、挖掘生活的积累不可,因此,这一题目,不仅能检测出考生的语文水平的高下,而且是对考生情感、态度、价值观的一次检阅。
《劳动真快乐》,这一题目虽说让人颇感意外,但考生的作文能力和作文水平的发挥又让人始料不及。“学生现在忙于读书应试都来不及了,哪有时间劳动?怎能写好作文?”“学生没有劳动经历,怎能抒写真实情感?”这是对题意的理解欠深刻,还是为学生担忧?暂且不论吧。但由此反映出来的问题,令人深思:教育岂能仅为应试?就语文教学而言,要倡导学生“多读书,读好书”,多观察、多积累、多实践,丰富知识,拓宽视野,夯实基础,要着眼于学生的终生学习与发展。而在育人上,学校、社会、家庭,如何关爱新一代,使之健康成长?如何使学生在获取知识的同时又学会做人?难道不是教育所要关注的?
把学生培养成为德、智、体、美、劳全面发展的一代新人,任重而道远。
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