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2020中考备考：复习的三大重要步骤
炼成中考状元的三大重要步骤归纳如下：
一、炼成中考状元的重要三步之朋友的重要
如同生活一样，当我们遇到难以承受的压力时，朋友是最后给你力量的人
初三阶段，几乎每个人都会经历一段迷茫期，关于离别、关于抉择……如果没有朋友或老师的支持和鼓励，很难想象要怎样挺过重重压力。郁闷时千万不要憋着让自己得内伤，和值得信任的老师、同学谈谈心，事情并没有那么复杂。艰难时期，就让自己简单、透明一些吧，更容易找到快乐的方向。并且患难时的真情会在以后的生命里余音袅袅……
二、炼成中考状元的重要三步之学习习惯
纵观中考状元，分享经验时几乎都提到了一句话： “优秀是 一种习惯” 。这句话有两层意思：第一层，优秀来源于好的学习习惯，而习惯的养成取决于态度。
这里的态度主要有主动、专注、细致、适度紧张几方面……
三、炼成中考状元的重要三步之实践舍得
一到初三，大考小考接踵而至，大卷小卷铺天盖地。这时明白什么必须要做，什么可以省略就尤为重要。切记不要全部做完，否则每天5 小时睡眠都难以保证。数理化只要做做创新题，和选择、填空、(实验) 解答的压轴题，看一眼就有思路的就别做了。但对错题一定要认真总结，最好有改错本，可以把题目剪下来贴错题一定要认真总结，最好有改错本，错题一定要认真总结上， 比较省事。语文要分模块集中复习，要多看讲义。英语复习，课文句子、句型、必备词汇及易混词组一定要记熟，就看平时积累了。其实北京的统考试卷出的很好，英语每个部分(听力、单选、完形、阅读)四个/三个选项都是配平的，可以用作检查依据。但要谨慎使用，不然错起来可成双成对……
2020中考备考：历史复习的冲刺技巧
在中考复习的最后冲刺阶段，关于历史科的复习，市十二中初三历史备课组长、教师认为，应该在总结、反思前两轮复习的基础上，进一步夯实基础，加强综合训练，在实战中不断提升应试能力，即“漏”“实”结合，回归教材，查漏补缺，进行强化训练。
一、在复习的最后阶段，首先要回归教材，夯实基础
同学们要针对自身实际，检视自己曾经出现过的失误，构建自己的“知识盲区”。在复习时，针对这些盲区不断强化记忆，并有意识地锻炼运用这些知识解决具体问题的能力。而对于那些已经掌握得非常扎实、没有太多困惑的知识则可一带而过。这样有所侧重、直抓重点，在不断地复习后会越来越有收获感。
二、要注重实战，加强训练
虽然是开卷考试，但历史中考不是打开课本照抄照搬书上的知识点或者简单地罗列知识点即可，而是要通过显性知识透视其隐性联系。所以，在最后的复习阶段，同学们要精选有针对性、典型性的试题，要注重以中档性题目为主，注重提升综合运用知识的能力。
三、要掌握考试技巧
越临近中考，同学们就越容易焦虑。其实经历了扎实有效的复习与有针对性的训练之后，我们完全可以放平心态，平静沉稳地应对一切。考试时，运用得当的考试技巧，也有利于考试的发挥。如做选择题时，要 阅读题干，找关键词，排除干扰项，尤其注意时间、人物、地点等。关注某些关键词：属于、不属于、是、不是、直接、分析等等。做材料题时，提倡采用读—— — 找—— — 答“三步法”。A、读，先读问题，后读材料。B、找，①“依据材料回答”，可从材料内容本身找有效信息，答案可从材料中得;②“结合所学知识”，就应从材料与课本中寻找答案。C、答，准确作答，保持试卷整洁。注意条理清晰，用语规范。
四、要注意细节，完美答题
在答题时，同学们要注意语言表述的准确和答题的规范。要注重细节，答题时要按题目顺序回答，切不可颠倒顺序。对文件、条约等，一定要写书名号。注意概念性词语的用词要准确
2020中考备考：课前预习的复习技巧
预习，即课前自学。是学习新知识的起始环节。一般指在教师讲课之前，自己先独立地阅读新课内容，做到初步理解，为上课做好知识上的准备的过程。
预习从时间和内容上说，大致可以分为三种：(1)课前预习。是在老师讲课以前，先自学下一节课要讲的新内容;(2)阶段预习。指预习下一个阶段的学习内容，范围往往是一章或几章，需要一个比较完整的时间才能进行;(3)学期预习。指开学前在假期里，把新学期的教材先自学一遍。这三种预习，一个比一个线条要粗。
一、预习可以提前消灭听课中的“拦路虎”
通过预习，必然会有部分内容弄不懂。为什么看不懂呢?原因很多，其中一个原因是没有掌握好有关的旧知识，也可以说没有掌握好新课的预备知识。预习就象“火力侦察”，可以发现知识上的薄弱环节，在上课前迅速补上这部分知识，不使它成为听课时的“绊脚石”。这样，在学习和理解新知识时就会很顺利。有的学生之所以听讲效果差，有一条原因，就是没有准备好听课前所必需的旧知识，从而给听课带来了各种困难，很难做到当堂理解。结果上课时间被白白浪费。而预习，就可以避免这种被动局面的出现。例如，课前预习到初一数学《一元一次不等式和它的解法》一节时，书中有这样一段话：“解一元一次不等式就是求这个不等式的解集的过程，它的一般步骤与解一元一次方程类似，但一定要注意当两边都乘以(或除以)同一个负数时，不等号的方向必须改变”。如果不预习，上课时老师又不复习一元一次方程的解法，直接讲“两边都乘以(或除以)同一个负数时，不等号的方向必须改变”的内容，有的同学就会听不懂。如果停下来，去问同学或查书，就会耽误了听课，结果，一步掉队步步掉队，再听也接不上了。这节课可能弄得心烦意乱，毫无成效。如果在预习过程中及时补上旧知识，上课听讲，接受新知识就会比较顺利。
二、预习可以提高听讲水平
一般说来，预习不可能把新教材全都理解了，总会遗留下一些不懂的问题，盼着上课时解决。这样听讲目的明确，态度积极，注意力也容易集中，听讲效果好。比那些老师讲什么听什么、主观上没有思想准备、没有重点、没有具体目标的学生，要主动得多。当老师讲到自己预习时已经理解的部分时，就可以把注意力集中在要看老师如何提出问题、分析问题、解决问题，拿自己的思路与教师或同学的思路进行比较，看教师或同学高明在什么地方，不足在什么地方，自己还有哪些理解不够的地方，取人之长，补己之短。假定书上有一道题，有A、B、C三种解法，你预习时掌握了B种解法。课堂上老师把问题提出后，你就会胸有成竹地期待着，看老师或同学是怎样做的。如果有同学用C种方法解时，就可以举手提出你的B种解法，因为你的解法比较高明，教师、同学都会向你投来赞赏的目光，你心里就会产生一种说不出的愉悦感。如果那个同学也用B种方法解，你会因为与他不谋而合而高兴。如果老师在总结同学们的解法之后，提出了A种解法，你就会感到惊喜不已，心中有顿开茅塞、别有洞天之感，佩服老师高明，更加虚心向老师学习，拍脑袋责备自己为什么没有想到这一步，从而提高学习兴趣，激起今后预习的欲望。可见，预习后上课不是没事干，而是听有重点，看有“门道”，学有目标，重在思考。这样做，不仅有利于掌握新知识，而且有利于思维能力的发展。
如果先不预习，不管用哪种解法解，都认为对，不会产生上面的情感体验，印象淡薄。由于盲目的听课，听和记本来就够紧张的了，哪里还能够匀出精力来思考理解?更谈不上与教师同学比较思路了。
三、预习可以提高笔记水平
由于预习时看过课本，所以老师讲的内容及教师板书，书上有没有，心里一清二楚。凡是书上有的，上课可以不记或少记，也可以留下空白待课后记。上课时，着重记书上没有的或自己不太清楚的部分，以及老师反复提醒的关键问题。这样做，就可以把更多的时间用在思考理解问题上。有的同学课前不预习，不知教师板书的内容书上有没有，从头抄到底，顾不上听课，更来不及思考，失去了许多宝贵时间。后来翻翻书，原来许多内容书上都有，根本用不着抄。着种盲目性的听课，大大影响了听课的效果。
那么应该怎样预习呢?一是要妥善安排时间。最好在前一天晚上预习第二天要上的新课，这样印象较深。新课难度大，就多预习一些时间;难度小，就少预习一些时间。应选择那些自己学起来吃力，又轮到新讲课的科目进行重点预习，其它的科目大致翻翻即可。某些学科，也可以利用星期天，集中预习下一周要讲的课程，以减轻每天预习的负担。
二是要明确任务。预习总的任务是要先感知教材，初步处理加工，为新课的顺利进行扫清障碍。具体任务，要根据不同科目、不同内容来确定。一般有：(1)巩固复习旧概念，查清理解新概念，查不清、理解不透的记下来。(2)初步理解新课的这部分基本内容是什么?思路如何?在原有知识结构上向前跨进了多远?(3)找出书中重点、难点和自己感到费解的地方。(4)把本课后面的练习尝试性地做一做，不会做可以再预习，也可以记下来，等老师授课时注意听讲或提问。
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