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2020高考语文作文热点素材：20年后拦路扇老师，并不能找回失去的尊严
20年前被老师看不起欺负，20年后再打回去？近日，网曝河南省洛阳市栾川县33岁男子常某将初中老师拦在路上抽嘴巴还发视频炫耀，自称因当年家里没钱没权被老师任意欺负践踏尊严，对其心灵造成了一辈子的伤害。12月18日，栾川县官方证实了此事，并表示警方已立案。
【简述新闻事件，引入论述】
俗话说，君子报仇，十年不晚。但20年后当街拦路扇老师耳光的做法，实在难言君子之举，且有违法之嫌。该男子的说法是否属实、有没有夸大其词以及当年存不存在误会等问题，目前还无法下结论。退一步讲，即使该男子所言基本属实，其偏激做法也有失妥当。
【亮明观点：20年后拦路扇老师行为偏激，不妥当】
20年前，有老师欺负和伤害没钱没势的穷学生，这自然有违道德；但20年后，长大的学生再以同样的方式报复老师，更是不应该。从浅层次上讲，这是以暴制暴，以“复仇”为名泄愤；从深层次上说，这无异于弱者之间的互欺互害，徒增戾气，别无益处。更重要的是，用如此难看的方式报复老师，非但找不回曾经失去的尊严，反而恰恰暴露了其内心的狭隘、空虚和不自信。
【论述该行为不妥当的原因：这种行为是以暴制暴，是弱者之间的互欺互害】
令人警惕的是，该男子报复老师的做法竟赢得了不少网友的理解和肯定，甚至有人认为老师“该打”、学生“打得好”。不少网友还现身说法，历数自己曾经遭遇老师打骂、羞辱的辛酸史。与此形成鲜明对比的是，看到这则新闻后，很多老师心寒不已，甚至产生了逃离讲台的念头。有时候，个别人的极端之举并不可怕，可怕的是众多网友无原则、非理性地附和，这对教
师群体来说是不公平的，也会对教育带来伤害。
【论述该行为不妥当的原因：这种行为引起的不好的社会效应，伤害教师群体，给教育带来伤害】当前，教育不能失去惩戒、惩戒不等于体罚等观念，已成为业内共识。但实现却呈现两个
极端：一方面，老师们不敢管、不会管、不愿管问题学生，导致教育惩戒功能缺失；另一方面，个别老师依旧存在违规体罚、辱骂学生等问题，饱受社会诟病。正常惩戒缺失和不当体罚滥用，这是教育在学生管理上存在的问题。这种情况下，更需警惕类似拦路扇老师耳光等极端做法及其引发的网络舆情。
【具体论述当前社会现实之下要警惕这种极端行为】
在法治社会，“君子报仇”应采取正当、合法的手段，而不是公然殴打、辱骂他人。即便真的曾经受过伤害，也不应该成为20年后回头伤害他人的理由。当长大后的少年拦路扇老师耳
光的时候，尊严感并不会比20年前多，哪怕他拥有了财富和地位。
【结尾总结，再次重申，打老师行为不可取】
「精读细思」
君子报仇，十年不晚，二十年也不晚。但这个观念有几个要素需要厘清。第一“君子”应是指那些有抱负有德行的人；第二，所报之仇应是正义的；第三报仇方式应是正义和理性的。由此，反思20年后拦路扇老师的行为，没有一条是符合的，远不能称之为“君子报仇”。有言论称之为
“君子报仇，20年不晚”，不过是吃瓜群众哗众取众而已。尊师重教，是任何一个优秀民族的传统美德。看一个民族是否有未来，就是这个民族如何对待他们的老师。我们每一个人都是从懵懂无知的状态下慢慢成长起来的，倘若教育与教师缺位，我们今天也许还处在大字不识、愚昧无知的未开化状态。
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