基于全面科学观之上的幼儿科学教育，应当摈弃知识中心的观念，以科学素养的早期培养作为当代幼儿科学教育的基本价值取向。留学群小编整理了以下内容“幼儿中班科学活动：花生绿豆分开来”，供大家参考！
幼儿中班科学活动：花生绿豆分开来
活动目标：
1.在操作中寻找分离花生和绿豆的合适工具，并尝试筛的基本操作方式。
2.在实践与观察中发现工具和分离对象之间的关系，学习选择合适分离工具的方法。
活动准备：
1.幼儿分为五队：红、黄、蓝、绿、紫
2.混在一起的花生和绿豆五盆
3.实心盆10个，小孔筛子十个，大孔筛子十个，中孔筛子20个
4.10个空盆用来盛放花生
5.录像
活动重点：能找到合适的工具和合适的方法分离花生和绿豆。
活动难点：从发现筛子能分离花生和绿豆的原因，明白生活中筛子的运用规则。
活动过程：
一、设疑引题
师：今天早上，徐老师不小心把花生和绿豆混在一起了，可是厨房的叔叔阿姨马上就要烧花生汤了，请小朋友帮个忙，把花生和绿豆分开，你们有什么好办法？
二、用手尝试，感知分离速度的慢
1.幼儿用手尝试
师：好，那就请你们用手来分一分吧，请把花生分到大盆旁边的塑料箩筐里！时间很急要加油哦！
教师利用数数的形式让幼儿体验慢。
2.教师小结：一点点东西混在一起，我们可以用手很快地把它们分开，可是现在混起来的东西太多，这样分就会慢了，有没有更快地办法呢？幼儿讨论
三、用筛子和小盆尝试，寻找分离工具
师：其实徐老师今天带了一样神秘的工具，只要你抓一把混在一起的花生和绿豆放在这个工具里，它就会很快地让花生和绿豆分开。是什么呢？你们拿着这两样工具去分一分，找一找，注意别把绿豆和花生掉在盆子外面哦。
1.幼儿用小盆和筛子（箩筐）两样工具尝试，教师巡回观察指导
讨论：分的时候你看到了什么？怎么做绿豆才能很快地掉下来？（摇一摇）这下你们找到神秘的工具了吗？它和小盆有什么不一样？
2.小结：哦，原来箩筐有洞洞，只要我们摇一摇，花生和绿豆就会很快地分开。那，是不是所有有洞洞的工具都能很快地把花生和绿豆分开呢？
3.幼儿讨论
四、尝试两种洞眼大小不一样的筛子，了解分离对象和筛子洞眼大小的关系
1.幼儿再次尝试
师：徐老师这里就有两种有洞洞的不一样的工具，请小朋友来试一试吧。
2.讨论：有洞洞的工具都可以把花生和绿豆分开吗？试的时候你发现了什么？为什么不能分开呀？这个工具为什么可以分开绿豆和花生？
3.小结：看来不是所有有洞洞的工具都能把花生和绿豆分开，工具上的洞洞只有比花生小，比绿豆大才是最合适的，也才能最快最好地分开花生和绿豆。小朋友，我们以后在分东西的时候也要把东西和洞洞比较一下哦。
五、再次用合适的筛子分离花生和绿豆，体验成功的乐趣
师：太好了，合适的工具终于选好了，那等会我们要进行一场比赛，看看哪一组能分得最快，但是比赛的时候有个要求，请不要把绿豆和花生撒在地上，不然可是要扣分的哦！
六、迁移经验，观看录像了解筛子在日常生活中的用途
师：今天我们用这有洞洞的工具把花生和绿豆很快地分开了，真神奇！其实在我们的生活中，这样的工具有很多，他们会把很多东西分开来，我们一起来看一看。