做好老师，要有理想信念。陶行知先生说，教师是“千教万教，教人求真”，学生是“千学万学，学做真人”。留学群今天就整理了很多这样的教师演讲素材，欢迎参考。
1、 【于丹】教师是给孩子缝翅膀的人。
2、 语文课堂不要局限于“课堂”，语言学家【吕叔湘】说：“学习语文，三分得益于课内，七分得益于课外。”正所谓“远近山水都是课，清风明月皆是书。”
3、 【杜威】：“教育即生活，而不是生活的必备。”
4、 【毕加索】我愿意花一辈子的时间，向小孩学习怎么画画。
5、 【孙剑锋】
Ø 如果说知识是豆浆，那么智慧就是卤水。知识很多智慧很少的人，总是一盆豆浆，点不成思想的豆腐。——
Ø 课堂上应该让学生发出声音，这是儿童的权利，而不是教师的恩赐。
Ø 不是锤的打击，而是水的载歌载舞，才使鹅卵石臻于完美。
Ø 孩子学作文如同走路，连路都不会走，作为引路人的我们在旁边“不要外八”“不要张开手臂”“要抬头挺胸”，都是没有用的。所以，不要用成人的眼光要求还在初级阶段的孩子。
Ø 人不但要有生理的眼睛，更重要的是精神的眼睛。
5、 《倾听花开的声音》【秦克波】
² 【课外阅读】当课外阅读不能立马带来预期分红时，需要耐心地等待。一切只是没有到发酵的时候，一切都存在认知仓库里，总有一天所有的语言积累与情感沉淀会突然爆发。
² 课外阅读是一个内化的过程，积少成多，水滴石穿，没有什么药是以吃下去立即救命的，要静待孩子的成长。
² 学生能做的事，教师绝不插手。
² 【奖惩】对孩子功利化的考核，可能会违背其设立初衷。
² 每一本看过的书，都是一片谢了的花瓣，有些花瓣可以当做标本，作为永久的珍藏。有的则因着庸常，随着风雨化作了泥土
6、 《不跪着教书》【吴非】
Ø 语文教师不能跪着教书，如果教师是跪着的，那么学生就要趴到地上去了。
Ø 一个合格的教师，就是一盏灯，他的光不一定耀眼，但一定能够长久地照耀着人一生的道路。
Ø 如果学生只不过是“低分高能”，以后还有改造发展的可能;如果是“高分低能”就完了。这个世界，可以没有贵族阶级，但不能没有绅士风度;在丧失绅士风度的社会，文化教育者至多也只能起到油漆作用——粉饰涂抹而已。
Ø 不要宽容那些以愚弄别人为能事的人，因为他们不仅仅是在作弄人，而且亵渎了人世间的善良。
Ø 语文是最有灵性的学科。
7、 人本主义教育家 【罗杰斯】
“凡是教师能够讲述的，能够传授的知识，多半是死的、凝固的、无用的知识;只有学生自己发现、探究的知识，才是活的、有用的知识”。
8、 【萧伯纳】
“你有一个苹果，我有一个苹果，互相交换，各自得到一个苹果;你有一种思想，我有一种思想，互相交换，各自得到两种思想”。
9、 【李吉林】
真情交融不仅仅表现在师与生之间，而且表现在师生情感与作者情感的共鸣。“教材——学生”之间情感的桥梁便是老师的情感，教材蕴含的情感是靠老师去传递、去触发，从而使学生受到熏陶、感染的。
10、【陶行知】
² 教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。
² 好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
² 先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”
² 老师要打破侦探的技术。高明的教育者永不会以发号施令身份出现，而会把自己意图化为孩子的意图。
² 教育智慧在教育之爱里同样扮演相当重要的角色。
11、【叶圣陶】
Ø 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
Ø 教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。
Ø 语文教材无非是个例子。
12、 【于永正】
语文教学要重情趣、重感悟、重积累，重迁移，重习惯。没有感情的教学，教学技巧再高明，也是苍白的。
13、【马卡连柯 】
² “教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”
² 教师的威信首先建立在责任心上。
² 没有爱，就没有教育。
14、 达尔文——最有价值的知识是关于方法的知识。
15【苏霍姆林斯基】
Ø 一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。
Ø 教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。
Ø 孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。
Ø “不了解孩子，不了解他的智力发展，他的思想、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，就谈不上教育。”
Ø “学会学习首先要学会阅读”。一个阅读能力不好的学生，就是一个潜在的差生。如果在小学里没有教会他迅速地阅读，他日后学习中就会遇到无法克服的困难。
16. 著名教育学家陈鹤鸣：没有不合格的学生，只有不合格的教师
17《候答三秒 静待花开》
² 语文课堂需要小手如林，积极热烈，但更需要静心思考，用心揣摩。
² 孩子是天生的诗人，在心平气和的等待中，抹去的是心灵的浮躁，留下的是思维之花的逐次绽放。
² 在课堂上，教师应该是耐心地倾听者，热情的鼓励者，真诚的喝彩者。
18【托尔斯泰】成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。
19【张田若】“阅读教学第一是读，第二是读，第三还是读。”
20【王崧舟】“课如其人，人如其课”
21《好老师在这里》【林文虎】
第一眼看到的孩子，就应该当他是一张白纸;就算是白纸上沾染了污点，大部分的地方也是白纸;万一面对的真是一张黑纸，就用黑纸的方式教他。
我想我们是不是该想下有多少孩子是被我们画上了黑笔。有多少的孩子在我们的桌上成了一张废纸。
我更应该把这些孩子当一张白纸，在这张白纸上用心去涂画。用心才会挤出爱，爱每一个白纸，没有爱就没有赏识，没有赏识就没有教育。赏识可以改变甚至影响人的一生。
不是好孩子需要赏识，而是赏识使他们变得越来越好;不是坏孩子需要抱怨，而是抱怨使他们变得越来越坏。
22【洛克】说：“人类之所以千差万别，全在于教育之故。”
23【卡尔·威特】《卡尔·威特的教育》
Ø 一个只拘泥于课本知识的人，会变的目光短浅，头脑狭隘，不可能成为有创见的学者。
Ø 要知道，父母是人而不是神，父母们常犯的错误，就是当孩子问出一个他们答不上来的问题，为了保住面子，随便给出一个错误的答案，甚至以大声呵斥孩子来掩饰自己的尴尬。
Ø 我教育儿子的真正目的，就是要为他打开智慧的天窗，使他能够敏锐地观察到社会上的坏事，洞察出社会会上的矛盾和缺陷。我们人类的理想，绝不应该像亚当和夏娃那样，仅仅满足于在不知道自己是裸露着身体的情况下过快乐的天堂生活。为此，决不能让孩子成为精神上的盲目乐观主义者。
Ø 【想象力】凡是年幼时充分发展了想象力的人，当他遭遇不幸时也会感到幸福;当他陷入贫困时也会感到快活。所以说，世界上最不幸的人就是不善于想象的人。
Ø 【爱尔维修】曾经说过：“人刚生下来的时候都一样，仅仅由于环境，特别是幼小时期所处的环境不同，有的人可能成为天才或英才，有的人则变成了凡夫俗子甚至蠢材。即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。”
Ø 如果所有的孩子都受到相同的教育，那么他们的命运就决定与其天生禀赋的多少。可是今天的孩子大都受的是非常不完全的教育，所以他们的禀赋连一半都没有发挥出来。比如说，禀赋是80的，可能只发挥出了40，禀赋是60的，可能只发挥出了30。
【了解现实】
Ø 读万卷书远远比不上行万里路，现实世界能教给我们的，永远比书本能教给我们的更多、更丰富、更生动。
Ø 【叔本华】只要真正看看世上的痛苦和悲惨，谁都会感到寒心的。
Ø 让孩子从小就明白事情，学会保护自己，比让他成为一名“白痴”似的好人要好得多。
Ø 让孩子了解世事的真相确实很残酷，但尽管如此，这样做还是非常必要的，因为这对孩子的将来有好处。
Ø 现在许多人非常注重孩子的纯洁心灵而忽视他们的社会教育，这只一种偏见。我认为，让孩子尽早地了解社会，了解社会中的人，与孩子其他方面的教育同等重要。
24、 【夸美纽斯】
教学艺术的光亮点事注意，有了注意，学生才能使他的心理不跑野马，才能了解放在眼前的一切事物”“注意”总是靠精彩的教学语言和巧妙的教学方法去牵引，靠教师的指挥和情感去覆合。教学语言像一潭死水，激不起半点波澜，起不起学生学习的兴趣和求知欲，教学艺术就失去了光亮。
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