爱生，是教师的天职。“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。”以下是留学群小编整理的高中教育叙事案例，欢迎参考，更多详细内容请点击留学群查看。
高中教育叙事案例1
说来从事高中数学教学已经几年有余了，谈及自己的教学经历和教学方法, 自己感想颇多, 现在的我比较注意在教学的每个环节中全面考虑学生的认知因素，情感因素的彼此交融，彼此协调，从而使自己能够顺利完成教学的目标。这一举措的实施，使我的教学的效果获得了全面的提升，并且我的课堂也朝气洋溢，充满活力，学生的学习兴趣也变得越来越浓厚。
记得在一次上课时，那时是在讲数列问题, 是要求学生把握通过观察法求数列的通项公式，课堂上我出了几道题让学生练习，要求学生通过前几项的规律归纳总结出数列的通项公式，在巡视过程中发现这些题普遍做的不好，即使班上的好学生也冥思苦想，当时我感到很纳闷。在课后，我做了仔细的思考和调查，发现学生遇到此类不懂的题目时就一筹莫展，真有点盲人摸象的感觉。就连优等生也感到有些茫然。但是学生到感到很有兴趣，都能很认真的在思考。她们都以为此题看似简单解起来为什么却如此之难。看到学生学习情感和立场，我由衷的感到开心。我给学生提示：数学题，可以分为两大类，一类是应用数学规律题，一类是发明数学规律题。应用数学规律题，指的是需要学生应用之前学习过的数学规律解释回答的题目。发明数学规律题，指的是与学生之前学习的数学规律没有什么关系，需要学生先从已知的事物中找出规律，才能够解释回答的题目。学生所做数学操练，绝大多数属于头类。找数学规律的题目，题目有关一个或几个变化的量。所谓找规律，多数情况下，是指变量的变化规律。于是，捉住了变量，就等于捉住了解决不懂的题目的关键。 通过我的提示，更加激发了她们的好奇心和求知欲，我让同学们汇集我们相关的习题和课外题，因为有些同学们想“难为一下老师”，也想准确展示一下自己。于是刻意查询了许多资料，找了许多她们以为的难题，我也调整了我的教学计划，打算用一节课的时间解决这个不懂的题目，并为此做了充实的准备。
又一节课开始了，孩子们都很期待这节课，都挖空心思，彼此争论着，终于解释回答出来，她们脸上露出了开心的笑容。并且有的同学直接向我提问，我作出苦思冥想的样子，有些同学还真为我着急了。其实我想由这种过程引导学生学会思考，如何着手解题，思考依据。当我将同学们提出的不懂的题目一一解释回答出来时，并肯定了她们的提问时，她们的开心劲似乎无法用语言加以形容。接下来，我顺手推舟，让同学察看一系列数列，让他们去试着寻找规律，虽然在解决时不时的会遇到一些困难，但这些问题终究让学生解决了。此时，我从心里佩服她们，给了她们最真切的鼓励：你们真了不起!然后，我又提出新的问题：自己试着从已经解决了的问题中总结规律，形成自己的“公理”，学生们很乐意，也开始动手总结了。整个学习过程便得是那样的轻松，活泼。经过大概十分钟的归纳，学生有了自己的结论，然后开始了热火朝天的讨论，带经过一番热战，有些对于结论持有怀疑立场的学生也撤销了疑虑。课后想了很久，这节是否是成功的呢?
高中教育叙事案例2
时光流逝, 岁月如歌，不知不觉中我已经在教育这片沃土中走过六个春秋。这期间既有成功的喜悦，也有失败的遗憾，但我最大的感受，却是充实。作为班主任，我们的教育对象是学生，所以我们应该全身心、无保留地关心和热爱学生，特别是一些情况特殊的后进生。 有这样一则寓言：一个农夫伐倒一棵大树，用完笔直的树干后，面对外表丑陋的树根，他想：把这剩下的树根劈成柴，要费多少功夫哇!于是就将它扔在了野外，一位雕塑家无意中发现了这个树根，如获至宝，经过他的精心雕刻，终于制成了一件精妙绝伦的根雕艺术品。短小的故事引人深思：农夫厌弃它，树根就只能是一件废品;而雕塑家关心它、发掘它的潜力，它又变成了一件有价值的东西了。我们的育人工作不正是如此吗?学生某方面的差是表面的、相对的，对于后进生的教育更应植根于爱，关心他们，不鄙弃他们，尊重他们，加倍的热爱他们是教育取得成效的前提。
20**年，我刚参加工作带高二(21)班班主任时, 几乎天天午饭后都会去班上查看学生的自习情况。那次走在教室后面，我看到一个孩子偷偷埋着头，手伸到课桌下玩弄手机。我走到他跟前，问他要来手机。这是一个高高瘦瘦的男孩，很单薄，眼睛高度近视，一直在班上默不作声，上课也老低着头，所以对他的情况我一无所知。
按照惯例，我把他叫到了办公室批评教育。他姓吴，性格内向，进班的成绩不怎么理想。他低着头，不说话，手紧张地揉搓着。我滔滔不绝地讲了一些大道理，他始终低着头，不说话。看来光讲道理是没有用的。我打开他看的电子书，里面的内容还真不少，满满的几十部玄幻小说。
我决定先找来他家人谈一谈。那天下午，办公室来了个衣衫褴褛的中年人。一番交流之后，我知道了很多特别的事情。吴同学父母离异，父亲患有精神性疾病，他们父子二人由爷爷奶奶照料、抚养。特殊的家庭情况使得该生性格内向、孤僻，不和同学交往、交流。封闭起来的他，只有在玄幻小说里找到他的乐趣。
我在后面的班干部调整中，特别安排他当生活委员、宿舍长，让他多锻炼锻炼。我先询问他是否愿意，他点了点头。我给他打气：“放开手干，老师相信你一定行!”接下来的时间，我特别留心他的一举一动。尽管有些问题，我让班长及时协助他工作。在十月份的卫生评比中，我们班获得了高二第一名。这与吴同学的辛勤工作是分不开的，我在班会课对此大加表扬。
十二月的一次早读课，我发现他睡着了。我把吴同学所在宿舍的班干部叫来了解情况，他们反映吴同学晚上老看电子书。看来必须让他自己主动认识到问题的严重性。于是我又一次把他叫到办公室。他明显知道自己错了，脸很红。我没有批评他，而是和他谈起了高中生活，谈起了他的梦想未来，谈起了他的一些优点长处，谈起了他的家庭情况。当他一听到家庭情况时，他的眼里满含着泪花。我知道，这是他最脆弱的地方。我小心翼翼地和他交谈，不断鼓励他要好好学习，通过自己的努力改变家人的命运，给父亲、爷爷奶奶一个幸福的生活„„突然他眼泪夺眶而出，哭了起来。我一边给他递纸巾擦眼泪，一边摸摸他的头，开导他：“孩子，犯错误不可怕，可怕的是不能正确的面对生活。为了家人，咱也得活出个模样!”他紧咬嘴唇点了点头。我们大概聊了一个多小时，最后当他要回教室的时候，还深深给我鞠了一躬：“谢谢你，李老师。”
之后，我多次在全班同学面前表扬了他，并帮他申请了贫困生助学金，解决了他的后顾之忧。在第一学期期末考试中，吴同学总分431，排名全班33名，比月考名次进步了20多名。这不得不让我欣慰和为他自豪。
一切高超的教育艺术和教育方法，都蕴藏在教师对学生的热爱之中。对待一些情况特殊的后进生我们应做到：
第一、探究病因，是做好转化工作的前提;
第二、根据病因，对症下药;
第三、用爱心和耐心拨动后进生转化的琴弦。
总之，近六年的班主任工作，使我进一步懂得：转化后进生的工作是一项长期、复杂、艰巨的系统工程。需要抱着满腔热忱，遵循因材施教的原则，进行反复、耐心地教育;更需要学校、家庭和社会的密切配合，共同形成一体化的教育网络，才能获得良好的效果。转化后进生的经验千条万条，核心就是让爱的阳光温暖后进生的心灵，让爱的雨露滋润后进生的成长。我始终相信：爱是教育后进生的法宝，对待后进生，我们应多一份爱心，少一份冷漠;多一份耐心，少一份嫌弃。
爱是春雷，能惊醒迷途的孩子;爱如夏雨，能沁入学生的心脾;爱是秋风，能拂去孩子心灵的尘垢;爱如冬日，能温暖学生的心灵。只有我们用真诚的爱。
高中教育叙事案例3
我们经常说, 老师是教书育人, 而我认为教学的过程是老师与学生共同成长的过程, 在这个过程中我们不断充实自己超越自己. 我本着对学生负责的原则, 备好每一节课; 我怀着对执教的渴望, 书写每一份教案; 我带着能得到学生满意的笑容, 上好每一节课. 每当看到学生学有所获时, 我无比欣慰, 每天我都在享受着工作带给我的快乐. 对业务知识, 我也有一些自己的感受.
一、听课是提高教师素质, 提升教学质量的重要方式.
学校组织外出学习交流, 远到江苏, 近到沁阳. 听听其他老师的教课, 我不断地问自己, 新的教学理念对于我的实际教学可行吗 ? 正在我疑虑, 彷徨的时候, 我参加了一次我校的青年教师展示课活动, 公开课结束后, 老教师和我进行了一次长谈, 把我的缺点进行了详细的分析, 这时我才真正地意识到自己的知识与方法有些不是很成熟, 师傅说必须得多听课, 不仅要听本组教师的课, 其他组老师的课也要听, 因为人人都有自己的教学风格, 教学特点, 听得多了, 见识就广, 知识和方法才更加灵活, 才能更好地驾驭课堂. 为此, 我每天都听不同教研组老师的3,4节课, 课后不断反思, 将学到的方法运用到自己的课堂教学中, 运用这些" 杂家" 的方法, 收到了很好的教学效果, 我的《伶官传序》在县里举办的高中青年教师说课比奖赛活动中, 获得了说教学设计一等奖, 《兰亭集序》一课, 在校青年教师展示课活动中获得一等奖. 我终于确信了听课在提高自身素质和教学质量方面的重要作用.
多听课, 虚心接受老教师的谆谆教诲, 做到备好每一节课, 讲好每一节课, 努力完善, 充实自己. 听课是教师进步的基石, 对于一个教师来说, 如果对教材的理解不是很深, 教法也就不一定适合学生, 所以讲完后再听课, 也是一种进步的途径. 讲前听和讲后听都非常重要, 每个人有每个人的教学思路与方法, 每个人有每个人的优点, 如果我们将他们的经验尽量都能掌握, 那岂不是我们给教育事业的最好汇报. 听课是教师成长的阶梯, 总去听课是不可能的, 时间也不允许, 只有提高自己的听课水平, 扎扎实实的听好每一节课, 听一节课有一节课的收获, 听一节课有一节课的体会, 才能达到进步的目的. 只听不想, 不总结, 那是浪费了40分钟的价值. 如果又听, 又想, 又总结, 那会使自己的教学更丰富, 更具有特色. 时间长了, 就会从量变到质变, 成为一个合格的老师. 听课还是教师自我检验的法宝, 听课中, 联系自己的教学, 看看自己的教学有没有需要补充的地方, 并及时地写在教案中, 正是这一次次的修正与补充, 使我们的教学越来越好.
二、经验积累, 教后反思是成长的关键
参加工作之后, 我很清楚现在教学任务的繁重和应着力培养学生的语文学习能力. 所以在教学过程中, 我运用所掌握的语文教学大纲, 很注重培养学生的自学能力, 传授学生学习方法, 使其能触类旁通, 举一反三. 我所教授班级的成绩始终名列前茅, 我认为我在教学上最成功的两点是朗读训练和课堂提问. 朗读是语文教学中很重要的一个环节, 所以在平常教学中我十分强调朗读训练, 每节课课前利用2,3分钟朗读, 把自己喜欢的文章推荐给同学, 并大声朗读同学推荐的文章, 再用一话谈谈自己的感想. 在朗读过程中我教给学生朗读的技巧, 激发学生阅读的兴趣, 使学生在朗读中受到感染和启迪, 调动学生学习语文的积极性, 同时养成良好的朗读习惯. 课堂提问是语文教学中很主要的一个教学手段, 我根据学生的实际情况, 提出一些能激发他们积极思考, 努力钻研的问题.
通过此次的进修, 在教学方法和思想观念上有了新的认识和提高. 在新课程改革的形势下, 我会不断把新的教学理念运用到我的每一节课中, 落实以学生为主体, 教师为指导的教学模式.
高中教育叙事案例4
教师是太阳底下最光辉的职业，教师是人类灵魂的工程师。说实话，教育的成功是一个综合的过程，而且百年才能树人，不能收到立竿见影的工作效果。正因为如此，教师有时也会杀人于无形。一顿粗暴的训斥，一记响亮的耳光，一句嘲讽的话语，甚至一个蔑视的眼神，都会像一把利剑，将一颗透明的心击得粉碎。我亲爱的同行，请宽容一点吧! 宽容的老师，才能培养宽容的学生，将来才会形成宽容的社会。如何做到宽容?
首先要容人
老师受学生尊敬惯了，容易养成高高在上、唯我独尊的潜意识心态，。社会进入了张扬个性的时代，五花八门的歌星大受青少年欢迎，就是因为他们的音乐迎合了孩子们的叛逆心理。教师如果没有一点容纳异己的量，老是感叹世风日下，人心不古，“我们那时候„„现在，唉!„„”成了口头禅，那你一定活得剑拔弩张。
一位学生边听课边喝水，老师勃然大怒，叫学生站起来。学生站起来说了句“老师，《中学生日常行为规范》没有规定上课不准喝水，而且口渴是突然发生的事，难道宁可渴死也要遵守纪律吗?”，然后坦然坐下。老师气极了，把学生叫到我这儿来。我一听，笑了。学生一看我的脸色，神情缓和下来。我说：“我今天要表扬你。”学生一愣，以为我是说反话。“我表扬三点，”我见自己的话收到了效果，再接再厉，“你处处以《行为规范》来约束自己，说明你的心里有一根绳子，明确知道什么该做什么不该做，用理性来控制自己的行为，这是一个人走向成熟的标志;另外，你能站起来回答老师，说明你很懂礼貌，这也印证了你对《规范》的遵守;其次，你很珍惜生命。”学生露出了羞赧的神色，连连说：“老师，我错了。”我反问：“你错哪儿了?”“我不该在课堂上喝水。”我说很好，下去想一想为什么课堂上不能喝水? 并把这个观点阐述清楚，写一篇议论文。学生交上的论文，把这件事分析得很透彻：我们的行为除了法律规章必须遵守外，还要符合道德规范，不能以《中学生行为规范》没有规定为理由钻空子。《规范》没有规定上课不准喝酒，你能喝吗? 也没有规定不准把宠物带到学校，你能带吗? 这些都是约定俗成的道德规范，毋须规定。
其次要容言
师者，传道授业解惑也。人们的心目中，老师总是知识和智慧的化身，久而久之，老师自己也犯了迷糊，以为自己就是真理，很难听进不同的意见。托尔斯泰老年时说自己一无所知，这不是谦虚，而是自知之明。端正心态，是察纳雅言的前提。一次早读，我走进教室，拿起学生的书，安排早读课的内容。翻到《过秦论》一文，列了我的三大罪状：
一、自命不凡，喜欢自吹自擂;
二、好为人师，患人之不己知;
三、教学经验寡陋，有误人子弟之嫌。
初看血往上涌，再看平静，再看坦然。即使学生说得不够客观，“我不一定同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权利”，伏尔泰的话不是教训别人用的，更何况学生说的有一定道理。下课了，学生跑到办公室向我道歉，却发现我正在抄写她的话，并且贴在办公室显眼的位置上。以后，我经常用这三点来检视自己，自觉做人有所长进。
再次要容事
窗外飞来一只罕见的小鸟，教室群情哗然，一位学生一边喊“老师，我给你逮回来”，一边扑出教室。好端端的一节课泡汤了，逮鸟的学生付出了停课三天、警告处分的代价，因为老师气得发誓再也不进班上课了。
无独有偶。没过几天，老天阴沉了半天，终于飘起了鹅毛大雪，纷纷扬扬，如天女散花。这可是今冬的第一场雪!学生很惊喜，但他们学了一次乖，只是伸长脖子向外望，而不敢轻举妄动。我一看，《赤壁赋》也暂时失去了魅力，便大手一挥：“到教室外去看。”学生一阵欢呼，恨不得想把我举起来扔到空中。三五分钟，学生的新鲜感也就过去了，便自觉地回到教室，准备上课。我并不开讲，而引导学生围绕雪展开联想，几分钟后，拿出练笔本——写。这次作文出奇的好，学生不仅写出自己的欢乐，更多的学生写出了由雪而产生的联想。
爱生，是教师的天职。“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。”深厚的爱生之情，促使教师愉快地去接近和理解学生，积极寻找与学生对话的机会;促使教师从生活起居到功课学习、思想成长，时时处处以诚挚的目光，关注着学生的每一点进步，给他们以及时的支持和鼓励;促使教师与学生推心置腹的交谈，运用自己的学识和丰富的人生阅历，做学生成长路上的知心朋友和领路人。这样，才能获得学生的信任，而学生对教师信任正是教育成功的关键。
这是我工作中的一些体会，虽然经过的日子是这样短暂，走过的路是这样的平凡，可我忠诚于教师这一职业，这就足以使我回首往事时不后悔。更何况在这宁静的生命里还渗透出一股悠久而坚定的信念。
愿将青春许孺子，甘为世人做人梯。我将义无反顾的奔赴我的明天，在纯洁的校园里找到一片属于自己的天空，在短暂的人生旅程中点燃烛光里的青春。 情理交融的课堂，光明温暖的感觉，和谐宽容的氛围，教学相长的愉悦，是我们对理想教育的追求。这世间没有比脚更长的路，让我们脚踏实地地走起来，做下去„„
高中教育叙事案例5
班主任是天底下最小的主任，从事的却是世间最崇高的职业。
请别说我用“崇高”来修饰自己的职业是不懂得谦虚，因为我就是这样认为，我就是这样要求自己，我就是这样把我的班主任工作神圣化。我告诉自己，我要让我学生既成材又成人，哪怕不会做学问，也要会做人。
于是每天的两头不见太阳是教育，每天的促膝谈心是教育，每天的督促检查是教育，每天的备课上课是教育，每天一视同仁的严格要求是教育，每天对学生的细心观察是教育，教育就蕴藏在班主任点点滴滴的生活之中。
点滴之一——相识
又迎来了一批亲弟子，按惯例，作为班主任的我要先送上一份见面礼。 我组织召开“业精于勤而荒于嬉”的主题班会。在班会上先给同学读珍惜时间的文章——《今天，是奋斗的起点》。文中有一段这样写道“昨天带着回忆默默地逝去了，今天携着希望悄悄地来临了, 而明天又闪烁着光辉等待着人们。有人沉浸在回忆中依恋昨天，有人迷醉在梦幻中只企盼明天，这两种人都忘记了最应当珍视的是宝贵的今天。”读完文章，我听到“化学老师身上长满文学细胞”此类的窃窃私语。我马上抛出我的问题“你为什么上高中?三年后你想收获多少成果?”学生们先是沉思，而后是信誓旦旦，我让他们写下自己的誓言，把它们放在我早已准备好的一个精致的盒子里，珍藏，告诉他们直到高三时再打开它，在此过程中，我看见，学生的眼睛都是亮晶晶的。
点滴之二——相处
都说“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”, 但为什么不换个思路，只要是人就没有不爱听表扬自己的话的，我要尽全力忽悠我的学生。
“赵**，做间操时全校你动作最标准最优美，今后咱班的文艺方面的事就托付给你了。”她一脸的灿烂。“韩**，别看你个子比老师高，可你比老师细心，咱班门窗的管理就交给你了，行吗?回答是肯定而又响亮的。如此下来，我把魏**老师的管理方法——事事有人干，人人有事干落实到了实处。
一年一度的“感动中国“真的感动了无数人，为什么我班不能举办类似的活动。于是我和学生“巧立名目”——“感动班级人物奖”“集体活动表现突出奖”“劳动风尚奖”“优秀格言奖”“优秀礼仪生奖”，并且制定评选标准。其中“学习优秀奖”奖励班级前十名，“学习进步奖”是以期中考试为标准凡在期末考试中名次前进五名者获得。这两个奖项的设立有效地激励了学优生和后进生。这样，一个学期下来，我班就成了一个有凝聚力的有荣誉感的班集体。
点滴之三——相知
别人以认识某政要或某名人为荣，而我以与学生的相知相惜为荣。我通过观察，通过科任教师的反映，通过与家长沟通而多方面的了解孩子，从而在做思想工作的时候就会做到有的放矢。
这一段时间，**的情绪不对头，我想找她谈谈。但是，我看到了这样的一幕：“//，给我来包干脆面。”“**，我要一瓶冰糖雪梨。”我脑子里快速的闪过一些念头“**为什么在班级卖小食品?这会影响学习吗?学校不允许吧„... ”
**低着头，咬着嘴唇，慢慢地告诉我，妈妈得了重病，需要钱。我耳边嗡的一声，多懂事的孩子呀。“**，卖小食品别太辛苦。老师会帮助你。”我帮助**向学校申请补助和免费。孩子很高兴。
这两天，**的小脸黄黄的，没了生气。
我打电话了解情况，原来**妈妈报销回来的医药费被爸爸买了股票赔光了，两个人吵了好几次了。真是屋漏偏逢连夜雨，孩子也真够可怜的。我劝**妈妈，孩子这些天心事很重，多让她体会一些家庭的温暖，文佳妈妈同意了。
并不是所有的学生都能理解老师，这不，李**和我顶上了牛，我很烦躁。一阵敲门声过后，一个佝偻的年轻的“老太太”出现在我面前，还有几个女生伴其左右。原来时她们看我不开心，来逗我的，还有比这更好的劝说吗?我心头的不快散了大半。
其实，相识容易相处难，能够相知相惜更是难，但是事在人为，只要彼此以诚相待，也许从相识到相知就不会需要太久。
世间最小的主任，我当得有滋有味，用心卖力，即使会不时地遇到难解之题，因为我喜欢汪国真的一句诗：“既然选择了远方，便只顾风雨兼程。”既然选择了当一名人民教师，便只顾真诚付出。
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