2、教师-班级建设的第二个凝聚点
“纪律”这个凝聚点，能否持续长久，能否对全班同学都有效呢？不是。稍有松懈，某些不良的行为就会悄悄回潮，这是教师就理所当然成为班级建设的凝聚点。
虽说学生管理学生有效，但绝不是教师彻底放手不管，毕竟有些不良行为并不是学生能管得了的，比如迟到这件事，要做到就要在出现时及时提醒，防患于未然，可以利用周会时间，三言两语，点到为止，这样学生就会立刻警觉起来，迟到的现象就不会出现。就是因为我的经常跟班，有些孩子没有机会去违范纪律，久而久之他们也觉得没趣，就收敛多了，加上我的鼓励，他们感到了老师对他们的关注，也就不再经常犯错了。
3.德育—班级建设的第三个凝聚点。
大型的活动最能展现一个集体的风貌，能激发同学们的集体荣誉感，促进班级建设。以前，我对于学校的德育活动认识不够，总觉得学生只要把学习搞好就行了，所以对各项活动的开展只是形式，没有深刻领悟活动的内涵。但是通过一次我们学校的艺术节活动，我改变了思想，觉得我的工作做得太不到位了。在这次艺术节上，有一个环节是为雅安地震中的人们捐款，让我没想到的是，我们班竟然是全校各班中捐款最多的，学校给我们班授予了一个爱心集体奖的奖状。发奖状的时候，学生们爆发出了雷鸣般的掌声。那一时刻我深深的感到了我们班的集体主义荣誉感，和学生们的爱心。那以后我发现班级的凝聚力强了，因此借着这次活动，我及时的对学生进行了表扬，原来活动要比说教更能体现价值。
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