幼儿园语言教学设计

　　通过语言教学设计，要幼儿更多的知道怎么和人去沟通去交流。幼儿园语言教学设计如下，快随留学群小编一起来了解下。

　　幼儿园语言教学设计

　　1 猴子捞月亮

　　活动目标：

　　1、了解故事的寓意，知道遇事多动脑筋。

　　2、通过故事及小实验，深入理解故事情节。

　　3、和同伴玩水中成像的游戏，激发其探索科学的兴趣。

　　活动准备：

　　1、配乐故事《猴子捞月亮》。

　　2、每桌一盆水，一只手电筒。

　　活动流程：

　　1、以猜迷语的方式导入，激发幼儿兴趣。

　　----有时挂在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。(月亮)

　　2、教师讲述故事《猴子捞月亮》。

　　当讲到“老猴子说：“快想办法把月亮捞上来”时，停止讲述并让幼儿讨论：

　　(1)猜猜他们是怎样捞月亮的?

　　(2)月亮捞上来了吗?为什么捞不上来?

　　3、接着欣赏故事，教师进行提问：

　　(1)故事的名字叫什么?

　　(2)小猴子在井里发现了什么?它怎么叫的?

　　(3)大猴子跑来一看什么反应?老猴子呢?

　　(4)它们用什么方法捞月亮?捞到了没有?为什么捞不到?

　　(5)最后老猴子一抬头，看见了什么?它对小猴子说了什么?

　　(6)听了这个故事，你懂得了什么道理?

　　4、分小组进行小实验《水中成像》。

　　用手电筒当月亮，水盆当井，并让幼儿观察：“水中‘月亮’的影子是什么样的?用手去捞，‘月亮’变得怎么样了?”使幼儿感知水面很平时，“月亮”是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。

　　5、教师小结：我们在生活中遇事应该多动脑筋、认真思考。

　　6、完整欣赏配乐故事《猴子捞月亮》。

　　活动延伸：让幼儿阅读用书，进一步加深对故事的理解。

　　2 神奇的玻璃

　　活动目标：

　　1、理解故事中小白兔战胜大灰狼的办法，知道神奇玻璃的含义。

　　2、让幼儿了解凸透镜的成像特点及在生活中的应用。

　　3、体验哈哈镜成像的滑稽和有趣，感受人在哈哈镜里的不同变化。

　　活动准备： 放大镜一个、凸透镜一个、《神奇的玻璃》挂图，故事磁带。

　　活动流程：

　　1、师生谈话：

　　(1)小朋友你见过什么样的玻璃?(幼儿自由讨论)

　　(2)小白兔也有一块神奇的玻璃，你想知道吗?(从而引出故事《神奇的玻璃》)

　　2、出示《神奇的玻璃》挂图请幼儿欣赏，老师讲述故事并提出问题：

　　(1)小白兔在玩时捡到了什么?

　　(2)他有什么惊奇的发现?

　　(3)猜想小白兔想出了一个什么好办法。

　　3、出示放大镜。

　　请幼儿摸一摸，看一看，从而感知“玻璃”的神奇之处，知道放大镜能将物体放大，然后启发幼儿讨论：怎样利用这块“神奇的玻璃”战胜大灰狼。

　　4、看图书听故事。

　　老师播放故事磁带请幼儿边看图画边听故事《神奇的玻璃》，进一步理解故事内容，然后提出问题：

　　(1)小兔子是利用什么办法吓跑大灰狼的?

　　(2)如果是你会用什么办法来打败大灰狼?

　　5、引导幼儿发现凸透镜在生活中的应用。

　　(1)启发幼儿继续探索“玻璃”的神奇之处：看近的物体时，物体变大，离得远就会变小，而且物体是倒立的。这种“玻璃”就是凸透镜。

　　(2)组织幼儿进行生活经验讲述：小朋友还在什么地方见过这样的镜子，请幼儿讨论;然后交流凸透镜在生活中的用途。

　　6、师生进行讨论：

　　小朋友知道了凸透镜的模样和用处，想一想你们还见过其他什么样的镜子?(幼儿讨论回答)然后老师总结：平面镜、凹透镜、哈哈镜等。