留学群司法考试栏目为大家提供“2017二级心理咨询师考试必做题【一】”,供大家参考学习，希望对大家有所帮助。更多司法复习资料及考试经验请关注我们网站的更新!
一、选择题
1.有预定目的的，自觉运用一定的记忆方法的识记称为(A)
A、有意识记
B、无意识记
C、机械识记
D、意义识记
2.由短时记忆转入长时记忆的条件是(D)
A、思维
B、想象
C、注意
D、复述
3.学习记忆比较长的材料，中间部分的内容记忆的效果差，是由于受到(C)的影响。
A、前摄抑制
B、倒摄抑制
C、双重抑制
D、单一抑制
4.一位亲眼目睹美国9.11事件的妇女到现在头脑中还经常浮现出那悲惨的一幕。这属于(A)。
A、形象记忆
B、逻辑记忆
C、情绪记忆
D、动作记忆
5.(D)是过去感知过的事物的形象在头脑中再现的过程
A、想象
B、思维
C、形象思维
D、表象
6.以下对遗忘理解正确的是(B)
A.对识记过的材料既不能回忆也不能再认的现象叫遗忘。
B.遗忘的进程是先快后慢的。
C.艾宾浩斯的遗忘曲线的保持量计算用的是回忆法。
D、德国心理学家韦特墨提出了著名的保持曲线。
7.精加工策略之所以能帮助我们记住所学内容，最适当的解释是(D)。
A、加深记忆痕迹
B、防止信息的相互干扰
C、增加提取线索
D、发现信息间的内在联系
二、简答题
1.简要说明记忆的基本过程。
①编码。是指个体在加工信息时，将外在刺激的物理特征(如声音、形状、颜色等)转化成抽象的形式，以便在记忆中储存并供以后使用的心理表征。
②储存，也称保持，指将已经编码的信息留存在记忆中，以备后用。
③提取，也称检索，指在必要时将储存在记忆中的信息取出的心理过程。提取主要有两种形式，回忆和再认。
2.简述影响遗忘进程的因素。
1)识记材料的性质与数量。
一般认为，对熟练的动作和形象材料遗忘得慢，对有意义的材料比对无意义的材料遗忘要慢的多;在学习程序相同的情况，识记材料越多，忘得越快;材料少，则遗忘较慢。
2)学习的程度。
一般认为，对材料的识记没有一次能达到无误背诵的标准，称为低度学习;如果达到恰能称诵之后还继续学习一段时间，称为过度学习。实验证明，低度学习的材料容易遗忘，而过度学习的材料比恰能背诵的材料记忆效果要好一些。当然过度学习有一定限度，花费在过度学习上的时间太多，会造成精力和时间的浪费
3)识记材料的系列位置。
人们发现在回忆系列材料时，材料的顺序对记忆效果有重要影响。结果发现，最后呈现的项目最先回忆起来，其次是最先呈现的词，而遗忘最多的是中间部分。
4)识记者的态度。
识记者对识记材料的需要、兴趣等对遗忘的快慢也有一定的影响。研究表明，在人们的生活中不占重要地位的、不引起人们兴趣的、不符合人们需要的事情，容易出现遗忘。
3.简述短时记忆的特点。
①短时记忆代表心理上的现在。
②短时记忆具有明确的意识。
③短时记忆在思考和解决问题时起着暂时寄存器的作用。
④短时记忆保持着当前的策略和意愿。
4.试述长时记忆的编码方式和存储特点。
①语义代码为主的心理表征。长时记忆的编码是以语义代码为主的。
②双重代码假设学说。长时记忆的编码是以语义代码为主，这是指一般原则。其实，长时记忆中也有表象代码。
③编码特定原则。心理学家认为，当编码时的背景与试图提取它的情景很好匹配时，记忆能力最大。这就是编码特定原则：当提取的背景与编码的背景相似时最为有效。
存储特点：时间长、内容多。
5.如何运用记忆的规律促进知识的巩固。
①明确记忆目的，增强学习的主动性
②理解学习材料的意义，建立知识之间的内在联系
③对学习材料进行精细加工，促进对知识的理解
④运用组块化学习策略，合力组织学习材料
⑤运用多种信息编码方式，提高信息加工处理的质量
⑥注重复习方法，防止知识遗忘。
6.如何有效地组织复习。
①及时复习。
②合理分配复习时间。
③分散复习与集中复习相结合。
④复习方法多样化。
⑤运用多种感官参与复习。
⑥尝试回忆与反复识记相结合。
⑦对学过的知识进一步加工，使之条理化、系统化，形成知识网络。
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