老师发现学生抄作业怎么做

　　很多学生都有抄袭作业的毛病，不仅严重影响了学习，而且不利于其诚实守信等品质的培养，令老师和家长头疼不已。那么作为老师，该怎么劝说爱抄作业的学生呢?

　　班上有几个同学爱抄作业，沈老师在班会上讲话，说道：“老师上中学的时候，跟一个女生较劲比赛，就特别愿意在那个女生面前表现得很优秀，让那个女生崇拜我。班级篮球赛，我是主力;学校的演讲比赛，咱也拿第一。我心说，这回那个女生该崇拜我了吧，可谁知道人家对咱不屑一顾，还跟别人说：‘就他，有什么可牛的，作业都是抄别人的!’抄作业的人伤不起啊!”同学们哈哈大笑，沈老师接着说道：“这就叫一票否决。一个学生，你作业都是抄别人的，怎么能硬气地跟别人说话?你老抄作业，是不是班级有什么活动你发言都没分量?老师让你们独立做作业，不是为了让自己晚上能多有几本作业看，多加会儿班，是为了让大家从小就培养独立自主的精神!”果然，以后班级里抄作业的人越来越少了。

　　对于抄作业的同学，沈老师先从自己上学时因为老抄作业，而被人看不起的故事说起，幽默生动，让学生爱听。接着，他告诉大家，一个学生如果总抄作业，就容易在班级里没地位。最后再提出对学生的殷殷期望，让学生幡然悔悟。通过自身或者身边其他人的故事，用事实向学生们证明抄作业对自身的不利影响，能避免枯燥的说教味，让学生爱听，记在心里。

　　陈晓明很聪明，就是贪玩不爱做作业，老抄别人的。一次，他抄作业被谢老师当堂抓住，谢老师把他叫到办公室，说道：“你的成绩一直在班级的中游，也还算可以。可我觉得你是个很聪明的学生，完全有可能更进一步，为什么成绩就总是上不去呢?就是因为做作业不认真。你觉得课后作业无所谓，其实它是对当堂学习内容的一次巩固和总结。学完了，巩固一下才能记得更牢。不做作业，就丢失了这一环，学完的东西就很容易忘，到考试跟前就要花费更大的力气去复习，效果还不好。如果这学期，你能一直认真按时完成作业，你的成绩一定会有所提升，敢不敢跟老师打这个赌呢?”陈晓明听后，觉得老师说得有理，以后都认真地做作业，成绩果然进步很快。

　　有希望才有动力。面对爱抄作业的陈晓明，谢老师不但没批评，反而称赞他聪明，认为他的成绩应该更好。接着再跟他分析，正是因为抄作业，才导致了现在的状况。最后，谢老师给了陈晓明希望：只要他不抄作业了，成绩就会提高，激发了陈晓明的动力。学生爱抄作业，除了告诉他抄作业的危害，还应该告诉他独立完成作业能有怎样的提高，激发他改过的动力。

　　吴浩抄作业被发现，还狡辩说自己没抄。陈老师说：“你说你没抄，老师相信你!”吴浩一愣，陈老师接着说：“如果是别的同学，我可能会怀疑，但老师觉得你是一个特别值得信任的孩子。就像上次，你打坏了教室的玻璃，谁也没看见，可你还是主动来找老师承认错误，承担责任。你说你没抄，老师相信你，也相信你以后也不会抄别人的作业。老师可以信任你吗?”吴浩惭愧地点点头，虽然碍于面子没当时承认错误，以后却真的不再抄作业了。

　　陈老师明知道吴浩抄了作业，却还是表示相信他，并相信他以后也不会抄。还讲出了他勇于承认自己错误的事实，老师这么信任自己，吴浩怎么好意思让老师失望呢?批评很可能会让学生反感，甚至抵触。老师的欣赏和信任更容易成为学生上进的动力。对于抄作业的同学，不要一味批评，给与他更多的信任，往往能促其改正。

　　学生抄作业，原因多种多样，作为老师不要一上来就对其进行暴风骤雨地批评，而应该用更适合地方式去引导学生改正。而且，老师也应该多反思自身的问题，是不是自己留的作业太多了，让学生负担太重。一方面调整自身的作法，一方面耐心做学生的思想工作，这样才能标本兼治，让学生不再抄作业。