心理咨询师考试就要开始咯，赶快复习起来吧，留学群心理咨询师栏目为各位同学准备了“泼皮无赖的儿子怎样才能变好?”希望对各位考生有帮助。
我从事心理学工作已逾二十年矣，自从多年前我涉入心理咨询这个领域以来，有多少悲欢离合在我眼前掠过?又有多少爱恨情仇在我面前展现?我面对过太多太多形形色色的求助者，我面对过太多绝望的无助的面孔。为什么有些人有著令人羡慕的婚姻、令人敬重的职业、令人钦佩的才华、令人垂涎的荣誉和地位和财富，而他们自己却活得很累，很痛楚，很孤寂，很无奈?为什么有些看似阳光的绅士和淑女们却背负著那么重的心债?每一个求助者的背后都有一个鲜活的、发人深省的故事。今天，我想把这些故事慢慢的写出来，每一个故事都是真实的，只不过出于众所周之的原因，对故事的主角和发生的地点进行了保护。
1.有一个厅级干部，他很年轻，四十岁左右，他结婚结得晚，小孩才七、八岁。那个小孩出了什么问题呢?天天闹。这个孩子一上街，看到想要的东西就一定要得到，“你不给我买我就在地上打滚。”
厅级干部要出差，要出去开会，“不行，不让你走。”在地上打滚，搓泥巴。在家里还好点，在大街上招来一大群人围观：一个小孩子漂漂亮亮的，穿一身干干净净的衣服在泥里边在水里边打滚，爸爸妈妈居然没办法!真奇怪。
厅级干部和他的夫人被闹的没有办法，只好马上给他买，要什么就买什么，买了东西以后孩子高兴了，立刻爬起来不闹了。下一次又想要东西了，于是再闹，变本加厉，更加闹得凶。最后闹得他不能上班，大年三十不能回家门。有一年大年三十除夕夜，一家人在外面放烟花、鞭炮，最后，烟花和鞭炮放完了，要回家了，孩子不干了，还要继续在外面放鞭炮、玩烟火。
“已经玩够了，回家吧。” 妈妈劝道。
“不行，我还要玩，还要去买，买新的。”孩子正在兴头上，那里肯罢休。
“没有卖的了，卖鞭炮、烟花的都关门了，大年三十了，人家都关了门过年呢，到哪去买呀?”大家都觉得没有办法，找不到卖鞭炮、烟花的地方啊。
“不行，你非得给我买，不买我今天不回去，不回家了!”孩子立刻坐在地上打滚。
爸爸妈妈被闹得没办法，这孩子一年闹到头，除夕之夜也回不了家，这种日子可怎么过啊!夫妇俩坐在马路边抱头痛哭。
2、两个大人被这个7岁的孩子弄得抱头痛哭，可笑吗?我觉得一点也不可笑，我觉得可怜。
孩子的爸爸，就是那个厅级干部，平常在外面威风八面，所有人都对他毕恭毕敬，为什么被自己的孩子整的这样凄凉?他当晚哭著给我打电话说：“王教授，请您救救我!我给您下跪了!”
我说，你也不要给我下跪，你这个孩子完全是你们夫妇俩个弄坏的，只要你们肯听我的、按我教的办法去调教，我包你们一个月之弄好。孩子现在还小，在青春期以前，象这一类的行为问题是比较容易调教的，进入青春期就难了，过了青春期就更难了。
我告诉他，就用我们行为医学的行为矫正法来调教。
巴甫洛夫是前苏联的生理学家及生理心理学家，他是诺贝尔生理学奖的获得者。他通过狗的实验，提出了经典性条件反射的理论-――就是行为医学的治疗手段、行为矫正法的理论原型。
3.在这个实验中，狗面颊上的腮腺管被切开，有一条管道将狗所分泌的唾液输送到一个计量器里面。狗的上方是一个铜铃，实验者一拉线，铃声就会响起来。狗的前下方有一盘肉，实验者一拉操作杆，肉就会送到狗的面前。实验开始时，实验者拉响铃声，狗无动于衷，没有一点反应，腮腺也不分泌唾液。显然，铃声对于此时的狗是个无意义的中性刺激物(条件刺激物，需要有条件刺激才能产生反应的东西)。
实验者又把盛著肉的托盘拉到狗的面前，狗瞬间变得十分激动，腮腺通过管道分泌了大量的唾液。显然，肉对于狗是个有意义的刺激物(非条件刺激物，不需要条件刺激就能产生反应的东西)。
接著实验者把盛著肉的托盘拉到狗的面前，同时拉线，使铃声响起来，狗照样会产生大量的唾液。这样，肉和铃声结合，配对出现多次，后来即使肉不再出现，仅仅给狗听铃声，狗也会分泌出大量的唾液――这就是经典性条件反射的形成。
在这个实验中，肉是强化物，铃声本来对狗是毫无意义的东西，结果因为跟肉结合在一起，变成了有意义的东西，狗通过这个实验学会了对铃声产生兴奋和分泌唾液的行为――这是不断使用肉来强化的结果。
4.我告诉厅级干部，在上面所说的巴甫洛夫在经典性条件反射的实验中，实验者使用肉做为强化物，对狗的进食行为进行强化，结果让狗学会对铃声分泌唾液，你现在就可以用这个原理来矫正孩子的错误行为。
我告诉他：为什么这个小孩不听话，不是小孩坏，而是你们做错了。你们采取了一个错误的强化措施。你这个错误的强化措施就是在孩子哭闹的时候给他买东西，因为他一哭一闹你就给他买东西，哄住他，他就会得到一个强化。这个强化的结果是什么呢?孩子就会知道爸爸妈妈现在是怕了我哭、怕了我闹，我只要闹、只要哭的话他们就会妥协，就会满足我的愿望。从此他就开始哭闹，因为闹而获得了你们不得不买的东西;因为闹而使自己的愿望获得了满足，这样他的哭闹行为就不断被强化，从而形成恶性循环!
5.大家到动物园的海洋馆去玩，看到那些海狮啊海豹啊在看台上拍手啊、顶球啊，顺著训兽员的手势做各种各样的高难度游戏。做完游戏之后干嘛?那些训兽员从身后的篓子里拿出一条鱼来给它吃。它做对了一个动作就喂给它吃一条鱼，做错了一个动作就不给它吃鱼，从此它就会学会了游戏的动作――训兽员所期望的动作，只要它的能力所及，它就会做到、做好。训练海狮啊、海豚啊都是同此一理。
又比方说马戏团的大狗熊表演吧，那么胖，那么笨，那么庞大，居然能够骑一个小自行车，骑得飞快，围著场子转，一点都不会出问题，为什么?它是学习得来的，是训兽员通过食物强化得来的，它做对了一个动作，训兽员就给它喂食物来奖赏――于是就训练出了大狗熊高超的技术――就是这么简单。
6.这个厅级干部的小孩同样是如此。这个孩子他做了在地上打滚的动作之后你就给他买东西，买了东西以后他又继续在地上打滚，然后你又再给他买东西，所以强化了他的哭闹、在地下打滚的行为。是你们爸爸妈妈做错了，不是孩子错了，所以孩子是没有罪的。
现在我们的媒体上经常说，我们的后代怎么怎么变了呀，怎么怎么不知好歹呀，怎么怎么好逸恶劳呀、怎么怎么不思进取呀、“80后”“90后”是问题的一代呀等等。好多独生子女的爸爸妈妈都对我诉苦说：“没有办法了，这孩子不去找工作，赖在家里啃老，上了班以后又跟领导吵架，跟同事吵架，不停地换工作，没地方了他又回来啃老爸老妈的。”
还有的爸爸妈妈说，自己的孩子上高中了、读大学了，要到学校去住集体宿舍，感到十分艰难，不愿意住。集体宿舍里没有热水器，没有独立卫生间，没有空调，跟大家住在一起不习惯，人际关系不知道怎么处理。不行，要住外面，要自己租房子住，要爸爸妈妈来陪读，自己的衣服不知道怎么洗，鸡蛋不知道剥壳，妈妈来当老妈子伺候我等等。这是什么问题?孩子为什么变坏了、变懒了、变得无用了、变得不近情理了?归根结底――强化、错误的强化造成的。强化的类型可分为两种即：正强化和负强化，正强化就是奖励;负强化就是惩罚或者取消奖励。在对孩子的教育中，无论使用正强化或负强化，只要能起到科学地教育和引导孩子进步的作用的强化行为，就是正确的强化行为，否则就是错误的强化行为。正强化和负强化，也就是奖励和惩罚或者取消奖励，这两个行为矫正的手段是我们改变孩子人生的一个绝招，怪就怪在爸爸妈妈错误地使用了这个绝招。
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