日本留学生在日本工作后，在选择职业方面也要理性选择，其实日本是一个自杀率超高的 国家，特别是日本的男性，患抑郁症的机率特别大，所以在日本工作的话，需谨慎，而且最让人意 外的是，教师竟然是最危险的工作之一，到底是怎么回事呢?跟着留学群小编来看看吧!下面是 从网络整理的相关资讯，欢迎阅读。
日本最危险的工作介绍
一、教师自杀被判定为“工伤”并非个例
据报道，2014年11月，石川县法院认定2011年6月22岁的女教师跳楼自杀是因为一个月被 迫额外工作82小时，并因此患上了抑郁症。死前，她曾发邮件给朋友和打电话给父亲哭诉自己的辛 苦。
据“japan-press.co.jp”网站报道，2012年7月20日，东京最高法院判定于2004年自杀的 静冈县盘田市24岁女教师木村百合子(Kimura Yuriko)的死与工作有关。
这个裁定公布后，百合子的父亲木村建二(Kimura Kenji)告诉《日本时报》：“我非常希望 女儿的死能帮助改善许多教师面临的恶劣工作环境。”但迄今为止，这对大多数日本教师而言仍是 奢望。
二、一教师自杀被判定为“工伤”
近日，日本东京地方法院首席法官吉田彻裁定，2006年东京市一名女教师由于工作压力导 致的抑郁并且自杀，然而学校几乎没给过她任何支持。
据日本某媒体报道，这位教师2006年4月被录用成为二年级的班主任。刚入职时，一位资 深教师就给了她一个下马威：“新人随时都有可能被开除，别想着请病假、缺勤，这就是在偷懒。 ”有了前辈的“教诲”，她工作十分认真，小心翼翼。
即便如此，这位年轻教师还是招来了家长的不满。一名家长在得知课堂小测试是学生互相 打分后，认为这占用了自己孩子的时间，要求老师打分。由于没有给家长满意的答复，家长闹到了 学校。校长为了平息事端，要求她在全校谢罪。还有家长打电话声称她的班上有欺凌行为。校长建 议她离开工作岗位一段时间。
有了这个“污点”，这名女教师处处遭人指责，工作不到3个月就被诊断出患上了抑郁症。 最终长期的抑郁让她走上了绝路。这位教师离世后，其父母请求当地政府公务员(微博)灾害补偿基金 会，将女儿的死视为职业事故并进行赔偿，遭到拒绝。该组织认为她并非因公殉职，而是“心理脆 弱”。这对父母随后起诉了该组织。
东京地方法院认为，死者承担了对新教师来说过于沉重的负担，且没有从上级那里得到坚 定的支持，反而被批评指责。尽管每天加班两到三个小时，她仍然无法完成工作，不得不带回家。 总之，法官承认她“因工作产生了巨大的心理和生理压力。
三、教师心理疾病频发
根据日本文部科学省公布的数据，从1990年到2001年，因心理障碍离职的科学、体育、文 化教师从1017人增加到2503人，翻了不止一番，占因病离职总人数的比例也从27%增加到了48%。 2014学年，日本有5045名公立学校教师因精神疾病请病假。
教师心理疾病频发的主要原因是工作时间长、工作压力大。日本上课时间各地不同，但老 师都要比学生早到学校，而加班加点更是家常便饭。学生在校期间，他们忙得脚不沾地甚至没时间 喝水，写论文、教学讨论、规划会议集中在了放学后的时间，准备讲义则不得不安排在家里完成。 日本教师每个月加班超过100小时、工作30天可谓司空见惯。
日本教师工会的调查显示，教师平均每周在正常工作时间外，在校加班10小时、在家加班 9小时;教师平均睡眠时间只有6小时11分钟，40%不足6小时;74.4%的教师无法正常休假，80%对工 作感到“焦虑、痛苦或压力大”，58%担心自己过劳死。
由于缺乏睡眠，教师在学校楼梯上滑倒摔至骨折的现象屡见不鲜，但代课教师短缺使他们 无法请假。鉴于这种情况，越来越多的教师在退休年龄前就达到身体和心理极限，几乎每天都有教 师在教室或学校洗手间崩溃。
日本大分协和病院的医生Nyu Seiji告诉“今日日本”网站，这些教师患有慢性疲劳。教育 系统鼓励他们不断努力，但体能局限决定了他们不可能做到。他们在不停歇的工作中陷入了麻木的 状态，无法意识到自己的疲惫。
因此，教师接受治疗的周期比普通患者更长，一般需要6个月到两年，症状严重者需住院治 疗，在药物作用下每天睡眠15个小时，持续一个月时间。这从某种程度上表明，他们的疲劳积累有 多深。Nyu Seiji称，教师需意识到他们的体力有限，并有勇气在痛苦时休息。
新加坡《联合早报》指出，教师自杀在日本并非个例。日本内阁府发布的数据显示，2014 年共有103名教师自杀，男性69人，女性34人。自有统计以来，每年该国都有超过100名老师选择轻 生，2010年甚至达到了163人。
英国《经济学人》杂志认为，剥夺教师身体精神健康的工作环境是不正常的。“Japan Focus”网站称，高质量的中小学(微博)教育长期以来被认为是战后日本的主要成就之一，但许多优 秀教师在巨大的精神压力下患上精神疾病、不得不提前退休甚至自杀。这可能危及日本教育的未来 。
《联合早报》表示，种种原因让本应“桃李满天下”的老师屡屡走上不归路，也让教师成 为日本的“自杀高风险行业”。要消除这种现象，需要家长、学校、社会的共同努力。此次教师自 杀的“工伤认定”，只是直面问题的第一步。
四、日本开始正视教师的辛酸
“由美子(Yumiko)，我很抱歉。在学校里工作让我有点累。”1983年1月24日，日本岩手 县釜石市平田小学29岁的教师菊池岩(Kikuchi Akinori)给妻子留下这样一张字条，结束了自己的生 命。
这天原本是菊池岩必须为当年2月4日即将召开的道德教育公开会议提交教学计划最终草案 的日子，但早上，他离家后并没有如常去学校。当年2月6日，他被发现在邻镇山上的树林里投缳自 尽。
1987年，菊池岩的妻子由美子向县政府职工事故损失赔偿基金会提出申请，要求将丈夫的 死认定为工伤。她坚持认为，菊池岩自杀的原因是被迫参与公共道德教育课程，而这违背了他的教 育理念，并使他在超负荷的工作中患上了反应性抑郁症。
日本“Japan Focus”网站称，这是日本首次由法院裁决教师自杀是否属于“工伤”，也 使日本人开始正视这个备受尊敬的职业背后的辛酸。
1982年4月，菊池岩被分配到平田小学任教，这是他教师生涯的第七年，也是他第一次教 一年级的课程。当时，这所小学被教育委员会指定为道德教育的试点学校，校长对此十分重视，并 多次召开公开会议进行讨论。
对于把全班学生分成好、坏、一般3个组进行管理的“歧视性做法”，菊池岩发自内心地反 对，但在学校要求下只能被迫推行。第一个学期，巨大的心理压力让他开始头痛、低烧。
从第二个学期开始，菊池岩除了每天正常工作外，得额外加班超过8个小时，经常凌晨起床 备课，还得参加26个关于道德教育的会议。由于睡眠严重不足，他食欲下降，体重从57公斤迅速减 到了52公斤。由美子鼓励他去看医生，但他拒绝了，说“一切都得等到道德教育课程忙完后”。第 三个学期开始，菊池岩已开始精神恍惚，反应迟钝。
就在失踪前两天的那个星期六，菊池岩被校长要求修改教学计划，一位同事目睹他独自在 学校的楼梯平台上伫立良久。当年1月24日，他带着前一天刚润色好的教学计划消失了。当年2月4 日的会议还是如期进行，只不过另一位教师成了主讲人。学校的冷淡反应不难理解，他们唯一关心 的是公开课能否成功。
2001年，地方法院认定菊池岩的自杀与工作有关，因为他“被分配了违背自身意愿的工作 ”、“因过度工作患上抑郁症”。人人以为由美子获得了胜利，但次年12月，仙台高等法院推翻了 下级法院的决定。
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