《求一个小数的近似数》教案
教学目标
1、知识与技能：通过自学，引导学生掌握把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数，再求近似数。
2、过程与方法：通过小组合作交流，经历发现知识的过程，培养学生迁移知识和灵活运用知识的能力。
3、情感态度与价值观：培养学生积极思考、仔细观察的学习习惯。
教学重难点
【教学重点】能够应用移动小数点位置的方法把较大的数改写成用“亿”或“万”作单位的小数。
【教学难点】把较大的数改写成用“亿”或“万”作单位的数，防止丢掉计数单位或单位名称。
教学工具
课件
教学过程
一、复习导入(3分)
1、把下面各数省略万位后面的尾数，求出它们的近似数。
986534 ≈ 58741≈ 31200 ≈ 50047 ≈ 398010 ≈ 14870 ≈
2、下面的□里可以填上哪些数字?
32□645≈32万 46□055≈47万
二、新课学习(5分)
1、学生自主学习教材74页例2
自学指导：
(1)读题，理解题意。
(2)你们在改写时有什么问题，或者有什么发现?
2、尝试训练：24800≈( )万 34528600000≈( )亿(保留两位小数)
师：同学们，通过上面的学习，想一想，有的数需要把它改写成用“万”或“亿”作单位的数，有的还需要求近似数，它们有什么区别，改写和求近似数应该注意什么?
3、学生汇报小结。
4、教师精讲区别对比。
教师精讲：(1)求近似数需要省略某位后面的尾数，保留到哪一位，表示精确到哪一位。就要看下一位是几……然后按照“四舍五入”法决定是舍还是入。求出的是近似数，应用“=”表示，在保留的小数数位里，小数末一位或末几位是0的，0应当保留，不能丢掉。最后要注意别忘记写单位“万”货“亿”,遇到有单位名称的要写上单位名称。
(2)把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数，求的是准确数，就在“万”或“亿”位后面点上小数点，小数末尾的0要去掉，遇到有单位名称的要写上单位名称，应用“=”表示，并写上单位。
三、自主练习(8分)
师：通过刚才的自学，同学们已经掌握了把较大的数改写成用“亿”或“万”作单位的小数
,下面，我们来进行自主练习，看谁把今天的知识学的最好，最棒!
1、把下面各数改写成用“亿”作单位的数。
13000000(保留一位小数) 116897000(保留一位小数)
14564000(保留两位小数) 2456300000(保留两位小数)
2、判断。
(1)把64改写成用“万”作单位的数是0.064万。( )
(2)8.7495保留三位小数，它的近似数是80750.( )
(3)4653200000 47亿。 ( )
(4)4.005保留一位小数是4.1. ( )
4、小组汇报。(抽签汇报，可以选择口头展示或黑板展示等)
5、教师强调：
四、当堂检测(发试卷)
师：同学们，我们再接再厉，用最好的成绩来结束今天的学习，好吗?那下面我们进行课堂检测，看谁完成的又快又正确!
五、评价总结(4分)
1、教师面批3人左右，然后小组内交流答案，自批，统计正确率;
2、小组汇报完成情况。
3、教师总结错题的类型，再次精讲。
4、学生谈收获和自我评价。
课后习题
完成课后练习题。
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