《云房子》教案(一)
教学目标：
1、能正确地认读生字新词，并在此基础上做到流利、有感情地朗读课文。
2、学生能背诵课文。
3、激发学生注意观察大自然的兴趣。
=教学重点：
识字、朗读、背诵。
=教学难点：
想象云房子。
=教学准备：
配套光盘、生字卡片等。
=主要板书计划
21 云房子
有的……有的……
造
(雨过) 一些 有……有……也有……
云 小鸟
(天晴) 没有 出来 过去
开心
做客 玩耍
=作业设计、安排
课内
抄写，背诵，描笔顺等。
课外
背诵课文。
第一教时
任务：
读通课文，学习生字。
策略：
充分让学生参与实践，学到知识。
流程：
一、导入，激发兴趣
1、(多媒体演示雨过后天空飘浮云朵)小朋友们，刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。你们看，这些云朵漂亮吗?
谁能夸夸这些漂亮的云朵?
示：天上的云可真漂亮呀!它们有的()，有的()，还有的()。
2、正在这时，一群小鸟飞了过来。听，小鸟们叽叽喳喳的叫在说什么呢?(多媒体演示：小鸟边飞边说：“哇，这么多白云!我们来造云房子。”)谁来做做这群可爱的小鸟?——读
(老师听出来了,真是一只可爱的小鸟!是呀,这么多白云,多好看哪!小鸟们看到这么多白云,多开心呀!我们一起做做这群可爱的小鸟，开心地读读这句话——齐读)
3、小朋友，想去参观一下小鸟们造的云房子吗?好，就请小朋友们跟老师一块儿到《云房子》里去做客吧。——板书：云房子
二、初读指导
1、默读课文。
(1)读后回答：谁造云房子?造了干什么?后来呢?
(2)口头填空。
课文一共六个自然段。第( )自然段写造云房子，第( )自然段写小鸟在云房子里玩耍，第( )自然段写云房子没有了。
2、指名读第一、第二自然段。学习生字词。
3、指名读第三、第四自然段，结合学习生字词。
4、指名读第五、第六自然段，学习生字词。
5、自由朗读课文。
三、作业
1、组词。
耍( ) 公( ) 阵( ) 及( )
要( ) 分( ) 陈( ) 极( )
2、抄写词语。
3、朗读课文。
第二教时
任务：
阅读感悟
策略：
借助配套光盘展开教学。
流程：
一、感受美
1、那小鸟们都造了哪些云房子呢?想知道吗?请小朋友赶快打开书，读读课文的第二小节，找一找小鸟都造了哪些云房子?找到以后，把你最喜欢的云房子多读几遍。
2、交流：谁来告诉大家，小鸟们造了哪些云房子呀?
——学生发言，交流。
3、(多媒体示第二小节)老师也找到了这些云房子，谁愿意给大家读读你最喜欢的云房子?
①指名读，评议。(第一个由教师评，其他挑两个由学生评)
“有很高的大楼房”：老师听出来了，这楼房真大，真高啊!
“有很宽的大礼堂”，(知道“礼堂”派什么用吗?可以让很多很多人一起开会、举行典礼的地方)：这礼堂真宽真大，可以让很多人在里面开会呢!
“有的象大冬瓜那样傻傻地横着”你觉得大冬瓜可爱吗?听出来了，这大冬瓜傻傻地横着，真的挺可爱的。(1)听出来了，这朵云傻傻的，真可爱!
“有的象花儿那样美美地开着”(花儿开的多美呀!，小朋友再读得美一点，轻一点。)(2)老师好象看见了这朵云，像盛开的鲜花，美极了!
“也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”：(3)呦，这可是最小号的。老师觉得这云房子可真够小的，稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进。
②这些云房子真可爱、真漂亮、真有趣呀!谁能把这些云房子连起来读读?——老师也很想来读，把机会让给老师吧!——还有谁想来读的?我们一起来读一读——齐读。
4、这些小鸟真能干，这么快就把云房子造好了(多媒体演示：云房子造好的情形)小朋友看，这些就是小鸟造的云房子，你们觉得怎么样?谁来夸夸小鸟造的云房子?——(多媒体示填空)
5、这些云房子的样子可真多，你能用一个词语把这么多的样子全说进去吗?(各式各样、各种各样、千姿百态……)
6、看到这些各种各样、美丽可爱的云房子(板书：各种各样)，小鸟是怎样的心情?谁来读读这段话，让老师感觉到小鸟们开心极了?
你读的很好，老师觉得你这只小鸟也很开心。老师看到这位小朋友的脸上那开心的笑容了呢!谁再当一回小鸟，把快乐的感觉读出来呢?我们一起来读。
能加上动作来读一读吗?(——师引：小鸟们开心极了，它们……)——生做动作
7、小鸟们开心极了，在云房子里飞来飞去，互相说着“叽叽喳喳叽叽喳”。请小朋友们一起来做小翻译，猜猜它们说的是什么?(小组讨论)(学生发挥想象)
8、多媒体出示第四小节：谁来把小鸟的欢乐读出来呢?
9、老师听出来了，真是一群快乐的小鸟!它们玩得真开心呀!忽然，呼啦啦吹来了一阵风。小朋友仔细看，发生什么事啦?(多媒体演示云变小、不见了。出示：咦?云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦?)谁愿意帮小鸟配音?(板书：变小了、不见了)
你们觉得奇怪吗?(奇怪)对呀小鸟也觉得很奇怪。谁来读好这句话呢?
二、追求美
1、过渡：没有了，没有了，天空慢慢转晴了。你们瞧，太阳出来了。(电脑演示)出示：笑眯眯的太阳水汪汪的蓝天。
2、谁愿意读读这两个词语?(指名读)
3、夸夸他哪儿读的好?
指导读好这两个词组：笑眯眯的太阳(做动作);水汪汪的蓝天，(读轻一点)
可能情况：如果读好的话：你的表情真可爱，能加上一点动作吗?
读的不好的话：来听老师读一遍，(师范读，加动作)你们觉得老师读的怎样?
4、雨后的天空真美，欢快的小鸟们尽情玩耍，自由飞翔，真开心啊!
5、让我们一起把最后一小节美美地读好。
6、小结：小鸟们在飘满白云的天空的快乐的玩耍，游戏，他们多开心呀!小鸟们觉得有白云的天空是那么的美丽、有趣。现在看到笑眯眯的太阳公公和水汪汪的蓝天，他们又觉得这雨过天晴的天空也是那么的美丽。小朋友，喜欢云房子这篇课文吗?让我们拿起书，再来把这篇课文美美地读一遍，好吗?——朗读全文
7、总结：今天我们一起欣赏了小鸟们造的云房子，真美!小朋友想不想自己也来造造云房子啊?拿起你手中的笔，把你想造的云房子，画下来，好吗?(师配乐)
三、作业
朗读课文。
第三教时
任务：
背诵课文。
策略：
分步背诵。
流程：
一、复习
听写词语。
二、指导背诵
1、回忆第三至第六自然段内容。
2、想想文章怎么写小鸟开心，云房子怎么会没有了，天空变得怎样等内容。
3、逐段朗读课文，试背，相互检查纠正。
4、背诵全文。
三、写字指导
描红、板演等。
观看难写字的媒体演示。
四、作业
1、背诵课文。
2、默写。
(1)云房子造好了：小鸟们 ，它们从这幢房子里 ，又向那幛房子 。你到我的房子里来 ，我到你的房子里去 。
(2)云房子哪儿去啦?没有了，没有了。天空像 一样 ，只剩下一个 的太阳和一片 的蓝天。
《云房子》教案(二)
教材分析：
本文是一篇童话故事，全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态，惹人喜爱;有风时，云朵散去，天空更显得洁净、艳丽。课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光来观察空中的景色，符合儿童心态，体现了童话特点，课文想象丰富，语言富有童趣，儿童喜爱，要注重指导进行朗读，背诵，启发学生想象，进行语言积累。课文字里行间充满对美好自然环境的喜爱，有利于对学生进行热爱自然，爱护环境的教育。
结合新课改教学以人为本的教学理念，教学中要注意以学生为主体，注重以读为本，以读带讲，以读悟情，以读悟语，力求使语文课的语文味更浓，并在“自主、合作、探究”的方式下学习，教师应有意识地激发学生的自主精神，增强民主合作的学习氛围，调动学生乐于观察、探究的积极性，使学生乐于学习课文。
教学重点：朗读课文、背诵课文。
教学难点：掌握生字的笔顺及字形结构。
三、课时教案：导入
[屏显画面]看!一场雨刚刚停，天上都有些什么?(一些白云、一群小鸟……)
[屏显画面]小鸟们飞来飞去，把云朵做成了各种各样的房子。这些就是“云房子”。 [屏显课题]
认读生字词“房 房子”。分析“房”的字形(“户”古时指的是单扇门，有一间房的意思，是形旁。“方”是声旁。)你们看到这个课题，有什么想法及问题呢?(自由发言)
(二)、初读课文
1、各人自己读两遍课文，要求：(1)读准字音，读通句子;(2)画出生字词，标上小节号。
2、课文共几小节?(6小节)
3、指名分小节读课文。评议：字音是否读准了，句子是否读通了。
4、汇报生字词[屏显生字词]
认读(带拼音→去拼音→打乱顺序)
5、再读课文：在读准字音，读通句子的基础上，将有疑问的地方画下来。
6、小组内质疑。汇报。
(三)、细读课文
1、第一节
(1)自己轻声读。
(2)质疑，解疑。
(3)[屏显画面]观察画面，练习读背。
2、第二节
(1)自己读，想想这节的主要意思是什么。
(2)反馈(小鸟们造了好多云房子)
(3)本节共有几句话?(3句话)
(4)指读第1、2句。
评读(读准“鸟”的鼻韵母)，练读(很兴奋、很快乐地)。
(5)小鸟们造了哪几种云房子?(大楼房;大礼堂;大冬瓜;花儿;一点点小的)
(6)练读第3句(组内互读，推荐读，范读，自由读等)
(7)练背第3句[屏显填空题]
不一会儿，云房子造好了：有______________，有_____________;有的____________，有的______________，也有___________，_______________________。
(8)[屏显画面]背诵第二节(能背诵的背诵，还背不得的可以看书读)
3、第3、4节
(1)各种各样的云房子全造好了，小鸟们高兴吗?你是从哪些词句看出来的?自读第3、4节。
(2)反馈(开心极了、飞出来、飞过去、叽叽喳喳叽叽喳、做客、玩耍)
(3)质疑(理解“玩耍”等词语的意思)
(4)你们能把小鸟们活泼、快乐、友爱的样子给读出来吗?自己练读，自荐读，齐读。
(5)练习背诵第3、4节。
[屏显画面]看动画，试为动画配音。
4、第5、6节
(1)继续看动画[屏显画面：第5、6节]这段动画讲的是什么内容?(云房子变小了，云房子变没了。)
(2)质疑解疑(理解“忽然”、“水汪汪”等词义)
(3)如果你是一只快乐的小鸟，风儿吹来，云房子变了，你会有什么感受?(惊奇、着急、难受)
谁能读好第5节第2句话吗?练习朗读，试背诵。
(4)齐读第6节。[屏显画面]看画面练习背诵。
(四)学写生字
房、及、公、造、客、耍、然、阵、洗、净
1、自学笔顺表。
检查笔顺：及、阵、净、耍(书空)
2、分组记忆生字，大组汇报，互相提醒。
房：“户”为形旁，“方”为声旁。
公：什么偏旁?“八”写时要注意什么?
造：什么结构?书写时应注意什么?
净：偏旁是什么?还可以换成什么偏旁组成什么字?(睁、挣、峥、筝)
阵：偏旁是什么?右边是个什么字?
耍：什么结构?怎么记住这个字?上半部分是“而”，与“要”比较记忆。
3、书写生字。
4、试听写，反馈正误，订正。
(四)、指导朗读：
各人自选自己最喜爱的一部分练习。指名为课文配音。
(五)、下课。
五、作业集锦：
第一课时作业设计
一、按要求填空：
及：共有( )笔。笔顺( )。
耍：共有( )笔，是( )结构的字，偏旁是( )。
二、看拼音写词语：
zuò yè gān jìng kě yǐ lái bù jí
( ) ( ) ( ) ( )
wán shuǎ lóu fáng hū rán yí zhèn fēng
( ) ( ) ( ) ( )
三、比一比，再组词：
急( ) 作( ) 阵( ) 告( )
及( ) 做( ) 连( ) 造( )
四、扩词：
房( ) ( ) ( )
会( ) ( ) ( )
以( ) ( ) ( )
礼( ) ( ) ( )
第二课时
一、填上合适的词：
( )的礼堂 一( )雨 一( )蓝天
( )的楼房 一( )风 一( )房子
( )的蓝天 一( )云 一( )麻雀
( )的小鸟 一( )花 一( )白云
二、选字填空：
[工 公] ( )人 ( )鸡 ( )共 ( )厂
[静 净] 宁( ) 安( ) 干( ) 洗( )
[及 级] 一( )台阶 ( )时 年( ) 来不( )
[耍 要] 玩( ) 不( ) ( )求 ( )猴
三、给下面的字加上偏旁，再分别组词：
方—( ) 云—( ) 王—( ) 而—( )
—( ) —( ) —( ) —( )
四、照样子在( )填上合适的字组成词：
例：呼(啦啦)
黑( ) 笑( ) 水( ) 红( )
绿( ) 胖( ) 亮( ) 蓝( )
五、加标点：
1、刚下过雨 有一些云留在天上
2、小鸟们多开心呀
3、云房子哪儿去了
六、先按课文填空，再完成练习：
不一会儿，云房子造好了，有( )，有( )，有的像( )傻傻地横着，有的像( )，也有一点一点小的，小得( )。
1、写出下列词的反义词：
矮——( ) 窄——( ) 坚——( )
大——( ) 丑——( ) 关——( )
2、用“——”画出文中的比喻句。
3、造句：
像------------------------------------------------------
七、请你仔细观察天空中的云，发挥想象，用上“有的……有的……还有的……”写一段话。
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